Рабочая программа кружка "Рабочая мастерская"
рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая, подготовительная группа)

        Принято:                                                  Согласовано:                                                     Утверждаю:

Педагогическим советом                                      Зам. зав. по ВМР                                       Заведующая МБДОУ «Д/с № 29»

МБДОУ «Д/С № 29»

                                                                             ___________ Т. В. Семенова                                                                                                                                                            

                                                                                                                                                       приказ № ________        

Протокол № _____                                                                                                            от «_____» 20 _____г.                        

от «___» ____ 20___ г                                

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 29 комбинированного вида»

Рабочая программа дополнительного образования

 для детей среднего дошкольного образования

 Кружок «Веселая мастерская»

для старшего дошкольного возраста

(2017-2019 учебный год.)

  Программа составлена

 воспитателем Тарасовой Е. П.

Содержание.

1. Пояснительная записка

1.1. Актуальность………………………………………………………………………………...………………….3

1.2. Цель программы кружка ……………………..….…………………..…….......................................................4

1.3. Задачи кружка ……………...………………………….. ………………………….……………………..……4

2. Список детей посещающих кружок……………………………………………………………………….….5

3. График образовательной деятельности и режим работы …………………….….……………….………6

4. Организационно-методическое обеспечение

4.1. Методы, используемые в работе кружка …………………………... ……………………..………………...7

4.2. Форма проведения кружка ……………...…………………………...............................................................  7

4.3. Ожидаемые результаты (предполагаемый результат)……...………………..............................................    7  

4.4. Формы подведения итогов………………………………………………….....................................................7

4.5. Взаимодействие с родителями (законными представителями)……………………………………………  8

4.6. Создание условий для самостоятельной деятельности детей…………………………………………… .. 9

5. Учебно-тематическое планирование (5 -6 лет)

5.1. Перспективный план работы кружка (5 -6 лет.)…………………..……………………………....................10

5.2. Учебно-тематический план работы кружка (5 – 6 лет.)…….…..... ………………………………..………11

6. Учебно – тематическое планирование (6 – 7лет)

6.1. Перспективный план работы кружка (6 -7 лет.)…………………………………………………………….14

6.2. Учебно – тематическое планирование (6 – 7 лет.)………………………………………………………… .15

7. Список используемых источников ………………………………………………………………………….18

8. Приложение …………………………………………………………………………………………………….19

1. Пояснительная записка.

Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы дети знания, полученные в детском саду, помогали детям в обучении в школе. Организация деятельности опирается на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов ЛЕГО позволяет заниматься с воспитанниками разного возраста и по разным техническим направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений).

Программа кружка включает в себя как техническое конструирование, так начальное техническое моделирование. Техническое моделирование и конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта, воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развития диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Дети учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе.

В основе занятий лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности воспитанников. Конструирование является комплексным и интегративным по своей сути, оно предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми образовательными областями.

Занятия по ЛЕГО и ПОДВИЖНОМУ конструированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе задания, о назначении выполненного проекта.            

Под техническим моделированием понимается один из видов технической деятельности, заключающей в воспроизведении объектов окружающей действительности в увеличенном или уменьшенном масштабе путем копирования объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных изменений. При постройке несложных самоходных моделей формируется понятия о конструкциях машин и механизмов, их назначениеи действий, идет освоение трудовых навыков.

Техническое конструирование – создание различных технических объектов, в процессе которого мыслительная и практическая деятельность направлена на то, чтобы сделать вещь, предмет, которые несут в себе элементновизны, не повторяют и не дублируют, в отличие от моделирования, действительные объекты.

1.1 Актуальность заключается в том, что изобретательная и изобразительная продуктивная деятельность является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.

На занятиях решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе.

В процессе работы у детей формируются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение и др.), навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.

1.2 Цель программы кружка «Веселая мастерская» – является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

1.3 Задачи

1.3.1 Образовательные                                                                                                                                                                                                              * Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации                       предметно-преобразующей деятельности;

Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной обработки предметно-преобразовательных действий;

Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических, текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

1.3.2 Развивающие

* Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач) прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

* Развитие коммуникативной компетентности воспитанников на основе совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

* Развитие мелкой моторики.

* Развивать у детей интерес к учебным предметам посредством ПОДВИЖНОГО конструктора и ЛЕГО конструктора.

1.3.3 Воспитательные

* Воспитывать положительное отношение к сотрудничеству с взрослым, к собственной деятельности, ее результату.

* Способствовать возникновению ощущения, что продукт их деятельности интересен другим и им самим, привить навыки работы, приучить к терпению и упорству.                                                                                                 

1.4 Отличительные особенности программы.

        Отличительная особенность программы заключается в том, что позволяет обучающимся в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность технического моделирования и конструирования, развить необходимые в дальнейшей жизни приобретенные умения и навыки. Интегрирование различных образовательных областей в кружке открывает возможности для реализации новых концепций обучающихся, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

1.5 Адресат программы.

       Программа нацелена на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок любит играть, но готовые игрушки не позволяют ребенку творить, в отличие от конструирования. Во время работы с конструктором ребенок познает мир, проявляет фантазию и воображение, проявляются такие качества как самостоятельность, активность, сноровку, повышает самооценку. В ходе конструктивно – технической деятельности ребенок становиться архитектором и строителем, воплощает в жизнь свои задуманные идеи. Техническое конструирование способствует профессиональной ориентации ребенка, у него развивается интерес к технике, моделированию, проявляются изобретательские способности.

1.6 Педагогическая технология.

        Технология коллективного взаимообучения и целесообразность программы обусловлена развитием конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого.

2. Список детей старшей – подготовительной к школе группы № 4

Посещающих технический кружок «Веселая мастерская»

    3.   График образовательной деятельности и режим работы кружка «Веселая мастерская»

Кружок проводится в течение 2017-2019 учебного года с сентября по май месяц один раз в неделю во второй половине дня.

4. Методическое обеспечение программы.

4.1 Методы обучения используемые в работе кружка «Веселая мастерская».

1.Словесные (рассказы, объяснения, беседы, объяснительно - иллюстративный)

2.Наглядные (методы иллюстраций и демонстраций, игровой, проектный)

3.Практические (конструирование, ручной труд, аппликация, лепка, рисование)

4.2 Форма проведения кружка «Веселая мастерская».

- групповые и подгрупповые занятия, включающие в себя игра-конструирование, упражнения и задания.

4.3 Структура проведения игры-конструирования:

• постановка, формулирование проблемы (познавательной задачи);
• выдвижение предположений, отбор способов проверки решения проблем, выдвинутых детьми;
• проверка гипотез;
• подведение итогов, вывод;
• фиксация результатов;
• вопросы детей.

4.4 Ожидаемые результаты по освоению знаний, умений и навыков технической программы «Веселая мастерская»:

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
• у ребенка сформирован устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать;
• у ребенка развита способность к самостоятельному анализу сооружений, конструкций, чертежей, схем с точки зрения практического назначения объектов;
• ребенок овладевает умением работать в конструировании по условиям, темам, замыслу;
• ребенок может использовать готовые чертежи и схемы и вносить в конструкции свои изменения;
• ребенок овладевает умением использовать разнообразные конструкторы, создавая из них конструкции как по предполагаемым рисункам, так и придумывая свои;
• ребенок овладевает приемами индивидуального и совместного конструирования;
• знает правила безопасности на занятиях по конструированию с использованием мелких предметов.
• ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;

 4.5 Взаимодействие с родителями (законными представителями):

- Оборудования для уголка конструирования: конструктором ЛЕГО, подвижным конструктором.

- Буклеты для родителей;

- Открытый показ кружковой работы;

- Консультация «Значение конструирования в умственном развитии ребенка»;

-  Фоторепортажи о работе кружка;

-  Рекомендации родителям «Конструировать из конструктора ЛЕГО в летний период»;

-  Рекомендации родителям «Конструировать из конструктора ЛЕГО в домашних условиях»;

-  Выступления на родительских собраниях.

4.6 Создание условий для самостоятельной деятельности детей.

1. Место в группе для постоянной выставки, где размещают различные работы из конструктора ЛЕГО, подвижного конструктора.

2. Место для хранения конструктор ЛЕГО, подвижный конструктор.

3. Место для проведения работ

5  Учебно-тематическое планирование (5 – 6 лет).

1. Перспективный план работы кружка «Веселая мастерская»:

5.2 Учебно-тематический план работы кружка «Веселая мастерская».

6. Учебно-тематическое планирование (6 -7лет). 

1. Перспективный план работы кружка «Веселая мастерская»:

6.2 Перспективное планирование по конструированию в подготовительной к школе группе

7.        Список используемых источников
1.        Наука. Энциклопедия – М., «РОСМЭН», 2001г. - 125с.
2.        Витезслав Гоушка «Дайте мне точку опоры…», - «Альбатрос», Издательство – литературы для детей и юношества, Прага, 1971г. – 191с.
3.        С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009г.

Мониторинг кружка «Веселая мастерская»   старшей и подготовительной к школе группы за 2017-2019 учебный год МБДОУ «Детский сад №29 комбинированного вида»

Диагностика уровня знаний и умений по конструированию

детей старшей группы №4 на начало 2017-2018 уч. года.

Диагностика уровня знаний и умений по конструированию детей старшей группы № 4 на конец  2017-2018 уч. г.

Диагностика уровня знаний и умений по конструированию

детей подготовительной группы №4 на начало 2018-2019 уч. года.

Диагностика уровня знаний и умений по конструированию

детей подготовительной группы №4 на конец 2018-2019уч. года.

Аналитическая справка

по итогам мониторинга

в старшей и подготовительной к школе  группе МБДОУ «Детский сад №29 комбинированного вида»

за 2017-2019 учебный год.

Реализуемые программы: Рабочая программа кружка «Веселая мастерская» составлена для детей старшего дошкольного возраста на основе пособия «Конструктивная деятельность детей старшего дошкольного возраста», авторы Тугушева Г.П. и Чистякова А.Е.,  издательство «Детство-Пресс», 2010 год.

Цель мониторинга:

Определить степень освоения детьми рабочей программы кружка «Веселая мастерская».

Объект мониторинга: интеллектуальные и социально-личностные качества ребенка.

Субъект мониторинга: дети старшей группы №4 Характеристика детей группы:

Общее количество воспитанников в группе:     22  человек

         Контингент  воспитанников по полу:

Методы получения результатов мониторинга:

* наблюдения за ребенком;

* беседы;

* анализ продуктов детской деятельности;

* диагностические ситуации.

Периодичность и сроки проведения мониторинга:

Проводился 2 раза в год: октябрь 2017г. - 2018 г. (1-ая неделя) и апрель 2018г. - 2019 г. (последняя неделя). Длительность проведения – 1 неделя.

Вывод: По данным мониторинга отмечается положительная динамика формирования знаний и умений воспитанников по всем областям рабочей программы в данный возрастной период.