Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы "Прогулка в лес" Образовательная область "Развитие речи"
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

Муниципальное образование Ямальский район

МБДОУ «Мыскаменский детский сад»__________

Конспект НОД

для детей средней группы

Тема:

«Прогулка в лес»

Автор- составитель:

Куприянская Тамара Петровна,

воспитатель

с. Мыс Каменный

Тема: «Прогулка в лес»

Образовательная область: Развитие речи

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим миром), социально-коммуникативное развитие (беседа, ответы на вопросы), физическое развитие (игровое упражнение).            

художественно-эстетическое  (музыка).

Аудитория воспитанников: дети средней группы

Цель: Формировать навыки составления небольшого описательного рассказа о диком животном по опорной схеме. Продолжать знакомить детей с разнообразием животного мира.

         Задачи:

Образовательные:

• продолжать формировать умение составлять небольшой описательный рассказ по опорной схеме;
• формировать согласование существительных и качественных прилагательных (лиса – рыжая, хитрая; заяц – трусливый, мягкий, добрый; медведь – косолапый, сильный, лохматый).

• расширять представления детей о диких животных (заяц, лиса, медведь);

Развивающие:

• способствовать развитию связной речи  детей;

• упражнять в правильном названии детенышей животных;
• развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, познавательную активность, слуховое и зрительное внимание;

Воспитательные:

• воспитывать гуманное отношение к диким животным, любовь к природе;
• воспитывать личностные качества: отзывчивость, доброжелательность, умение оценить результат деятельности.

Словарная работа: плутовка.

Используемые методы и приемы обучения: наглядные (просмотр слайдов презентации «Дикие животные»,), словесные (беседа, объяснение, рассказ), игровой прием (дидактическая  игра  «Назови детенышей диких животных»).

Оборудование и материалы:

Для воспитателя: телевизор, ноутбук, презентация «Дикие животные», мольберт, оформление уголка леса; аудиозаписи (звуков: леса, реки,  природы), опорная схема описания дикого  животного.

Предварительная  работа:

• составление описательного рассказа по опорной схеме;
• чтение рассказов и сказок о диких животных;
• просмотр презентации «Зимняя сказка»;
• разучивание стихов  о диких животных, разгадывание загадок;
• дидактические игры: «Опиши дикое животное, мы отгадаем», «Кто что делает?», «Чьё жилище?», «Чья мама, чьи дети?».

Время реализации до 20 минут.

Виды детской деятельности:

• игровая (игра-имитация «Дорога в лес»); 
• коммуникативная (беседа, ответы на вопросы);
• двигательная деятельность (игровое упражнение «Мишка вылез из берлоги»); 
• чтение художественной литературы (загадки о животных, стихотворные строки);
• музыкально-художественная (звуки:  леса, ручья).

Форма организации: подгруппами.

Планируемые результаты:

• ребенок умеет без помощи воспитателя составлять описательный рассказ животного по опорной схеме;
• старается отвечать полными предложениями;
• знает детенышей диких животных;
• без труда согласовывает существительные и качественные прилагательные;
• проявляет интерес к животным.  

Критерии оценки деятельности детей в НОД:

• одобрение детей;
• похвала детей за усердие, желание выполнять задание .

Ход НОД:

Организационный момент:

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько сегодня пришло к нам гостей, давайте с ними поздороваемся. Сегодня у нас необычный день.

Кто-то бросил нам в оконце.
         Посмотрите, письмецо!

Вам ведь хочется узнать,

От кого оно пришло?  (Ответы детей)

Я вам сейчас прочитаю его. «Здравствуйте, ребята, мы, лесные жители, приглашаем вас в гости к нам в лес». Лесные звери пишут, что вас ждет множество загадок! И если вы их разгадаете, то встретитесь  с замечательными жителями леса. Вы умеете разгадывать загадки? (Ответы детей). Вы готовы отправиться в гости к лесным жителям? (Ответы детей). А пока будем идти в лес, послушаем звуки природы. В добрый  путь!  

 (Дети, вместе с воспитателем отправляются в лес)

Основная часть

Слайд 1 + щелчок на аудиозапись «Звуки леса»

Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу. Здесь растет много деревьев, и живут тут самые разные дикие животные.

Отгадайте загадку:

        Комочек пуха, длинное ухо,

        Прыгает ловко, кушает морковку. Кто это?... (Заяц)

Правильно!  Это заяц.

Слайд 2:  Заяц – дикое животное. У зайца нет домика. У него длинные уши и короткий хвостик. Он трусливый, маленький, пушистый, умеет прятаться. Летом зайка серенький,

Слайд 3:  а зимой зайка меняет шубку на белый цвет, чтобы его не было видно на снегу. Он умеет быстро бегать и ловко прыгать. Давайте попрыгаем вместе с зайкой. Ну-ка покажите, как вы умеете ловко и высоко подпрыгивать.

Слайд 4:(Дети подпрыгивают, как зайчик)

Слайд 5:Зайка ускакал, а мы пойдем дальше знакомиться с жителями леса.

А теперь отгадайте новую загадку:

Он в берлоге спит зимой,

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (Медведь)

Слайд 6:  Правильно это медведь – дикое животное. У медведя маленькие ушки, большие и сильные  лапы и ходит он медленно, переваливаясь с одной лапы на другую. Поэтому медведя называют косолапым.

Медведь большой, сильный, лохматый. У медведя шубка коричневого цвета.

Слайд 7:

Всю зиму медведь спит в берлоге и сосет свою лапу, а весной просыпается и делает зарядку.

Давайте сделаем зарядку вместе с мишкой.

Слайд 8:           (Дети спят в «берлоге», руки сложены под  щекой)

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге.              (Повороты влево и вправо)

Наш, мишутка потянулся,      (Разводят руки в стороны)

Раз нагнулся, два нагнулся     (Наклоны вниз)

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил.        (Вращения головой.)

Лапы в стороны развел,          (Разводят руки в стороны)

Ой! Я мед себе  нашел!            (Показать ладошки вместе сложенные)

Слайд 9:  Да, медведь большой сластена, он очень любит мед!

Вот в лесу стоит пенёк,

Он совсем не одинок.

Как ты думаешь, спрошу

Для чего пеньки в лесу. (Чтобы присесть и отдохнуть)

Присаживайтесь на пенечки.

(Дети присаживаются на  пенечки  – модули)

И пока мишка лакомится медом, мы с вами составим описательный рассказ еще об одном животном, которое живет в лесу.  

О каком животном вы будете составлять свой рассказ, отгадаете мою следующую загадку:

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый краса,

Как зовут ее? (Лиса)

Слайд 10:    Ну, конечно же, это лиса.

В составлении рассказа вам поможет наша схема – подсказка. Давайте вспомним, о чем вы будете рассказывать.

1 ячейка схемы – знак вопроса. Здесь вы называете  животное.

2 ячейка – говорим,  какое животное домашнее или дикое? Почему?

3 ячейка – называем дом, в котором живет  животное;

4 ячейка – называем части тела животного, наличие и особенности хвоста, ушей, как выглядит животное: его окраска, повадки.

 (Описание детьми дикого животного)

1 ячейка – это лиса;

2 ячейка – она дикое животное, потому, что живет в лесу;

3 ячейка  –  дом у лисы, называется – нора.

          4 ячейка – у нее есть уши, большой рыжий хвост, которым она заметает свои следы. У лисы рыжая пушистая шубка.

Воспитатель:

Слайд 11:  Лиса хитрая, часто в сказках лису называют плутовка, что означает обманщица. Лиса не меняет свою шубку, она и зимой и летом рыжего цвета.

Слайд 12:  Лисичка умеет тихо подкрадываться к своей добыче. Давайте покажем, как мы можем ходить, как лиса.

+ щелчок аудиозапись «Лиса крадется к своей добыче»

Слайд 13:  Убежала лиса.

Слайд 14: Зимой в лесу холодно, а летом в лесу очень жарко. И все звери ищут в лесу, где бы напиться воды. К водопою спешат звери со своими детенышами.

Слайд 15: аудиозапись «Журчащий ручей»

Летним днем, лесной тропой,

Звери шли на водопой.

Д/и «Назови детенышей диких животных»

Слайд 16: За мамой зайчихой прыгал….зайчонок

Слайд 17: За мамой лисицей крался….. лисенок,

Слайд 18: За мамой  медведицей шли….медвежата.

Воспитатель: Все напились прохладной водички и снова вернулись в лес.

Итог НОД:

Воспитатель: Ребята, что вы делали в лесу? Кого вы встретили в лесу? (Гуляли в лесу. Встречались с дикими животными: зайцем, медведем, лисой).

• Почему лису называют плутовка? (обманщица, хитрая)

• Как одним словом мы можем назвать животных, с которыми встретились в лесу? (Дикие животные)
• Почему их называют дикими? (Они живут в лесу)

Воспитатель: Что надо делать всем людям, чтобы животным хорошо жилось в лесу? (защищать животных, оберегать, не разрушать жилища животных, чтобы животные были сыты). Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали. Я и наши гости остались довольны вашими ответами.

Слайд 19: Наша прогулка по лесу закончилась. У меня есть для вас интересные  раскраски о лесных жителях. Возьмите карандаши и старательно разукрасьте животных.