Формирование монологической речи с помощью мультимедийной презентации на примере составления рассказа по сюжетной картинке
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа) на тему

Использование современных информационных технологий позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса, индивидуализировать обучение детей, в том числе у детей с нарушениями развития.

Год от года все более востребованным и эффективным средством формирования монологической речи у детей становятся мультимедийные презентации. Стремительное развитие и масштабность их применения в сфере образования объясняется в первую очередь многочисленными преимуществами использования мультимедиа: доступностью, наглядностью, информативностью, эмоциональной привлекательностью  и т.д.

Составление рассказа по сюжетному отрывку. На слайдах  представлены сюжетные картины («Осень»).

         Подготовительный этап: предварительная беседа по теме занятия, затем детям показывают презентацию. На первом слайде предлагают статичное изображение  целого сюжета и с помощью наводящих вопросов анализируют его: «Как можно назвать картину? Почему?».

         Основной этап: детям показывают анимированную презентацию (2 – 4 слайд) с фрагментами сюжетного изображения: «Мальчик собирает грибы. По небу летят птицы. Идёт дождь. Мальчик выглядывает в окно. Девочка идёт под зонтиком и т.д.». Сначала анализ осуществляется с помощью вопросов педагога: «Почему мальчик не выходит на улицу?», «Кто плавает в пруду? «Что делают птицы? и т.д.»» затем дети самостоятельно составляют предложения: «Мальчик собирает грибы. С деревьев падают пожелтевшие листья. Птицы улетают в тёплые края и т.д.».

         Заключительный этап: детям снова показывают последний статичный слайд с изображением целого сюжета, и они самостоятельно составляют рассказ: «Наступила осень. Стало холодно. Пошёл дождь. На деревьях пожелтели листья. Птицы улетели в тёплые края и т. д.»