Технологическая карта организованной образовательной деятельности (занятия) по развитию речи "Составление рассказа по сюжетным картинкам".
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этап/

продолжительность

Содержание совместной деятельности

Методы, формы, приёмы, возможные виды деятельности

Педагог

Дети

Вводная часть.

Организационный момент.  

Приветствие «Доброе утро! – птицы запели!...» (По А. Кондратьеву)

Повторяют слова приветствия, выполняют движения по тексту.

Коммуникативная игра.

Мотивационный этап.

Игра с мячом «Что происходит в природе». Педагог, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос.

Ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить.

Игра с мячом.

Основная часть.

Загадка про снег.

Словесная игра «Придумай предложение со словом «снег» и выложи схему».

Д/упр «Киноплёнка». Педагог выкладывает серию из трёх картинок, предлагает определить, какой кадр будет на плёнке первым, какой вторым и третьим. Наклеивает кадры на плёнку в нужной последовательности.

Вопросы: что изображено на каждой иллюстрации? Какое время года? Как вы это определили? Что делают персонажи на иллюстрациях?

Предлагает детям составить рассказ по серии картинок. Напоминает, что у каждого рассказа должно быть начало (какие слова используются для вступления?), основная часть и заключение.

Отгадывают загадку.

Проговаривают предложение и составляют схемы на фланелеграфе.

Рассматривают картинки, анализируют их, определяют последовательность кадров на плёнке.

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Придумывают название рассказа, вызванный ребёнок начинает рассказ, следующие продолжают и заканчивают его.

Игровые: дидактическая игра, дидактическое упражнение.

Словесные: загадка, вопросы, словесная игра.

Наглядные: рассматривание иллюстраций, составление рассказа.

Динамическая пауза.

Подвижная игра «Мороз и солнце».

Выполняют правила подвижной игры.

Практическая часть.

Д/упр «Придумай свой рассказ». Предлагает детям разделиться на 2 команды и сесть за столы.

Делятся на команды. Каждая команда самостоятельно придумывает рассказ по трём сюжетным картинкам: определяют последовательность кадров, наклеивают на бумагу, составляют рассказ, выделяя в нём начало, основную часть и заключение.

Дидактическое упражнение.

Заключительная часть. Рефлексия.

О чем мы сегодня с вами разговаривали? Чему научились? Что больше всего понравилось на занятии?

Выражают свои эмоции, отвечают на вопросы.

Анализ занятия.