Конспект совместной игровой деятельности в подготовительной группе "Чудесный мешочек»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект совместной игровой деятельности в подготовительной группе "Чудесный мешочек»

Цель:        способствовать речевому развитию детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности.

Обучающие:

1.Обогащать, расширять и активизировать словарный запас по теме «Дикие животные».

2.Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие.

3. Упражнять в составлении рассказов о животных по опорным схемам, в образовании  существительных множественного числа родительного падежа.

4.Формировать умение  выделять в предметах их существенные признаки и на этой основе делать выводы.

Развивающие:

1.Способствовать проявлению любознательности и познавательной активности воспитанников

2.Формировать умение рассматривать картинку, узнавать в изображенном знакомые образы живых объектов, эмоционально реагировать на происходящее.

3.Развивать память, внимание, наблюдательность.

Воспитательные:

1.Воспитывать в детях доброту, отзывчивость, дружеские взаимоотношения между детьми,  умение работать в коллективе.

2.Воспитывать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность, вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления

Ход игры:

(Дети, стоя в кругу, взявшись за руки, проговаривают слова).

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

В-ль: Ребята, вы знаете , что при встрече надо здороваться? Поздоровайтесь с нашими гостями. А какие приветствия вам еще знакомы?

Дети: Добрый день, доброе утро…

В-ль: А сегодня я вам предлагаю поздороваться по другому. Подумайте, как приветствуют друг друга в лесу животные?

Дети: Трутся носами, лапами, спинами, ладошками…

Давайте на минутку представьте себя животными и поприветствуйте друг друга

Коммуникативная игра: «Давайте поздороваемся»

В-ль:   Ребята, посмотрите, какой интересный мешочек, внутри карточки, на них картинки, ничего не пойму, может в мешочке есть еще что- то? ( Достать письмо, прочитать)

Письмо: Дорогие ребята! Отправляю вам волшебный мешочек с карточками. На каждой карточке игра-задание. Удачи вам! Королева страны игр.

Правила игры: Карточку достанет  только тот, кто хорошо себя ведет: не кричит, не балуется, помогает другим.

В-ль:   Давайте посчитаемся, и узнаем, кто первый достанет карточку из волшебного мешочка
Дети рассказывают считалку.

№1 Игра «Один - много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.( с мячом)
Мы волшебники немного,
Был один, а станет много.
Белка- белки - много белок
Жеребенок--жеребята много жеребят

Волк – волки - много волков

Лось – лоси - много лосей

Заяц - зайцы- много зайцев

Лошадь-   лошади- много лошадей

В-ль:  Молодцы, ребята! Продолжим нашу игру, давайте выберем того кто достанет следующую карточку. Кто теперь будет считать?

№2 Игра «Четвертый лишний»

Цель: учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

(четыре картинки на экране)

На картинку посмотри,
Предмет лишний назови,
И свой выбор объясни.

Белка, собака, лиса, медведь

Волк, заяц, муравей, лиса. 

Лось, барсук, медведь, жираф,

Лиса, медведь, заяц, дятел;

Сорока, белка, синица, воробей.

Медведь, волк, лисенок, лось

В-ль:  И с этим заданием справились, выбираем следующего водящего.

В-ль:  Какое задание выпало?

№3 Игра «Составление описательного  рассказа по схеме»

Цель: учить детей составлять рассказ о животном с опорой на схему, развивать речь

Дети составляют рассказ по цепочке с опорой на схему

В-ль: Ребята, а можно мне тоже достать карточку?

Воспитатель «случайно» роняет на пол разрезные картинки животных

В-ль: Какая я неловкая, помогите мне.

№4 Игра «Какой – какая?»

Игра: «Какой, какая?»

Цель: учить детей подбирать и называть слова-признаки.

Кто у нас медведь?

Я- медведь- мохнатый, косолапый, сильный, неуклюжий

Я- волк- злой , голодный, хищный, зубастый

Я- лиса- хитрая, рыжая, пушистая, красивая, длиннохвостая, острозубая.

Я- заяц- трусливый, длинноухий, травоядный, короткохвостый, пугливый, быстроногий.

Я- еж- колючий, проворный, маленький, коротконогий, остроносый

Я- белка- ловкая, проворная, прыгучая, быстрая, шустрая

Я- лось- рогатый, большой, травоядный, длинноногий.

В-ль:  А теперь, детвора, отдохнуть пришла пора

№5 Составление синквейна

Цель: развитие образной речи, мышления.

Составление синквейнка по схеме. (Еж, волк, заяц, медведь, лиса)

№6 Игра: «Чья часть?»

Воспитатель «случайно роняет разрезные картинки животных на пол

«Ой, ребята, какая я неловкая, помогите мне.

Дети берут по одной картинке и называют, что на ней изображено (волчий хвост, медвежий нос …)

Дети выкладывают животных на столе

В-ль: А теперь представьте себе, что вы превратились в лесных зверей и каждый расскажет о себе

Физкультминутка «Дикие животные». 
Как-то раз лесной тропой Дети идут по кругу
Звери шли на водопой. Дети идут по кругу
За мамой – лосихой топал лосёнок, Идут, громко топая
За мамой – лисицей крался лисёнок, Крадутся на носочках
За мамой – ежихой катился ежонок, Передвигаются вприсядку
За мамой – медведицей шёл медвежонок, Идут вперевалку
За мамою – белкой скакали бельчата, Скачут вприсядку
За мамой – зайчихой косые зайчата, Скачут на прямых ногах
Волчица вела за собою волчат Крадутся
Все мамы и дети напиться хотят. Поворачиваются в круг, «лакают» язычком.

В-ль:   Посмотрим, какое теперь задание выпадет?

(считалка)

№7 Игра: «Чья мама?»

Цель: умение называть животных и их признаки.

На экране взрослые животные.

В-ль: «Это кто?

Дети: волчица

В-ль: Волчица чья мама?

Дети: «Волчица- мама волчонка»…

В-ль: Молодцы, следующая считалка:

Посмотрите -ка тут нарисован рот, может, кто догадался, какое это задание?

Чистоговорки

Цель: воспитание звуковой културы.

ОЛЬ – ОЛЬ - ОЛЬ - лоси любят соль

СУ – СУ – СУ - белочка живет в лесу

ЖИ – ЖИ – ЖИ - в траве бегают ежи

РЫ – РЫ – РЫ – трудятся бобры

зу- зу- зу зайку моем мы в тазу

хи- хи- хи- все дерутся петухи

В-ль:  И с этим заданием справились, выбираем следующего водящего.

( После считалки водящий достает карточку)

Пальчиковая гимнастика  «Угощенье для зверей»

Раз – ладошка, два – ладошка,( показываем 1 и 2 ладошку)

Поиграем мы немножко.            ( шевелят пальцами обеих рук)

Принесите поскорей               (указательный и средний пальцы

Угощение для зверей:            правой руки  ходят по ладошке другой.)

Морковку – зайчишке,                  ( загибают по очереди пальцы на

Белочке – шишку,                                   обеих руках одновременно,

Хитрой лисичке – рыбы мешок,          начиная с большого.)

Ежику – яблоко,

Мишке – медок…

Вот и закончился этот стишок.        ( 3 хлопка в ладоши.)

В-ль: Молодцы! Хорошо поиграли! В-ль: Мне сегодня очень понравилось, что вы дружно и весело играли, соблюдали правила игры и были вежливы друг с другом. А вам понравилось? Дети делятся впечатлениями.
Скажите, пожалуйста, кому какая игра понравилась и почему? 
А что не понравилось? Что было самым сложным?

«Зверобика»

Цель: поддержание положительного эмоционального фона.

Игра не простая,
Умная такая.
Те, кто в неё играют,
Зверей не обижают.
А нам же друзья, на прощанье
Осталось сказать: « До свиданья!»