Конспект по речевому развитию "Федорино горе"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Образовательная деятельность

по речевому развитию детей

Конспект

организованной образовательной деятельности

 на лексическую тему «Федорино горе»

для детей средней группы «Б»

Воспитатель

средней группы «Б»

Илингина М.В.

МДОУ

«Детский сад «Василек»

р.п. Мулловка

2017

Программное содержание:

1. Закреплять умения детей группировать предметы, необходимые для жизни человека (предметы для уборки, обувь, посуда), классифицировать посуду по способу использования: кухонная, столовая, чайная. Совершенствовать знания детей о назначении, функции предметов.

2. Активизировать в речи детей обобщающее понятие «посуда - кухонная, столовая, чайная». Закреплять умение рассуждать, объяснять.

3. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.

Воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи.

Предварительная работа:

Чтение сказки К.И.Чуковского «Федорино горе».

Рассматривание иллюстрации на тему «Посуда».

Сюжетно–ролевая игра «Чаепитие».

Методическое и дидактическое обеспечение:

Кукла - бабушка Федора, красивая коробка, перевязанная яркой лентой, в ней лежит книга Чуковского «Федорино горе». Предметные картинки орудий труда (веник, ведро, совок), обуви (тапочки, ботинки, сапоги, валенки), посуды (кружка, тарелка, ложка, вилка)

Кукольная посуда в коробке:

чайная (блюдце, кружка, сахарница, чайная ложка);

кухонная: (кастрюля, нож, чайник, сковорода, поварешка)

столовая: (тарелка, стакан, вилка, ложка столовая).

Ход занятия:

Воспитатель объявляет детям, что почтальон просил доставить детям посылку, вносит коробку, восхищается, какая она красивая, какой на ней яркий бант, приговаривая: «Интересно, что в ней лежит?»

Развязывает бант, открывает коробку и разворачивает сюрприз. Демонстрирует детям яркую книгу К.И.Чуковского.

Воспитатель: Ребята, какая замечательная книга! В ней есть интересная сказка «Федорино горе».

Показывает детям обложку, пролистывает, показывает картинки.

Дети вместе с воспитателем вспоминают по первым строчкам сказку, название, героев, что с ними случилось.

Воспитатель: Ребята, какое горе случилось у бабушки Федоры?

Ответы детей.

Читает отрывок.

...А посуда вперед и вперед,

     По полям, по болотам идет.

     И чайник шепнул утюгу:

     «Я дальше идти не могу!»

     И заплакали блюдца:

     «Не лучше ль вернуться?»…

Воспитатель: Ребята, почему посуда ушла от Федоры?

Ответы детей.

Правильно, ребята, бабушка не ухаживала за посудой, вот посуда и обиделась на хозяйку. Ушла в лес и не захотела возвращаться.

Ох, горе Федоре, горе!

Воспитатель сообщает детям, что к ним пришла бабушка Федора.

Вносит куклу, дети здороваются.

Воспитатель: Ребятки, чем мы можем помочь бабушке?

Ответы детей.

Выслушав детей, воспитатель хвалит их за отзывчивость к пожилому человеку.

Бабушка Федора просит детей помочь ей навести в доме порядок, все вещи разложить на свои места. (На магнитной доске висят три картинки с изображением помещений в квартире: прихожая, кухня, кладовая. На столике лежат предметные картинки на магнитах).

Первую картинку ставит воспитатель.

Дети подходят к столу, берут по одной предметной картинке, рассматривают и раскладывают в кладовую - предметы для уборки, в прихожую – одежду и обувь, на кухню - посуду. По окончании выполнения задания дети садятся на стульчики и рассказывают, как они разложили предметы, перечисляют их, называют обобщающее слово, назначение.

Бабушка Федора хвалит детей, благодарит, обещает ребятам, впредь бережнее относится к вещам.

Бабушка Федора: Ох, надеюсь, ребятки, что посуда ко мне вернется!

Воспитатель обращает внимание на накрытый простыней стол и рядом стоящие столы с подсказками (на одном стоит газовая плита, на втором хлебница с хлебом). Снимает простынь со стола.

Бабушка Федора (узнает свою посуду, радуется):

Уж, не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать"

...Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будите опять

Словно солнышко сиять.

Воспитатель выставляет посуду на стол. Дети рассматривают её.

Воспитатель: Бабушка Федора, а ты знаешь, какую посуду можно ставить на стол, чтобы встретить гостей? А в какой посуде ты будешь готовить?  

Федора: Ой, позабыла я. Что мне делать?

Воспитатель предлагает детям подсказать, разобраться в посуде.

Дети соглашаются.

Воспитатель: Ребята, если бабушка решила приготовить обед: сварить суп и пожарить котлеты, какая посуда ей понадобится?

Ответы детей.

Где в доме или квартире готовят еду?

Как называется посуда, которая нужна для приготовления еды?

Назовите, одним словом?

Ответы детей.

Воспитатель предлагает подгруппе детей выбрать кухонную посуду и поставить на стол с соответствующей подсказкой-ориентиром.

Воспитатель: Предлагает на обед приготовить любимый бабушкин суп-борщ.  Массаж спины «Суп».

Дети встают друг за другом, кладут ладони на спину впереди стоящего.

Чики-чики-чики-ща! (похлопывать ладонями)

Вот капуста для борща.

Покрошим картошки (постукивать ребрами ладоней).

Свеколки, морковки,

Полголовки лучку, да зубок чесноку (поколачивание кулачками).

Чики-чики-чики-чок

И готов борщичок! (поглаживание ладонями)

Воспитатель: Обед мы приготовили! Давайте накормим бабушку Федору! Какую посуду мы возьмем для обеда?

Ответы детей.

Как вы думаете, как называется посуда для обеда за столом?

Ответы детей.

Воспитатель предлагает подгруппе детей выбрать столовую посуду и перенести на стол к соответствующему ориентиру. Воспитатель обращает внимание детей на оставшуюся посуду.

Ребята, назовите, какая посуда осталась на этом столе?

Ответы детей.

Верно! Как называется посуда для того, чтобы пить чай? Назовите, одним словом.

Воспитатель хвалит детей, которые назвали сахарницу, или молочник, отмечает, какое трудное слово знают. Показывает Федоре, как дети расставили на столе посуду, просит ребят повторить какая посуда - кухонная, столовая, чайная. Бабушка обещает ребятам хорошенько запомнить, благодарит.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! У вас получилось помочь Федоре, потому, что вы были дружными и добрыми! Чем помогли бабушке Федоре?

Дети вспоминают: прибрали вещи, разложили на свои места, рассказали о посуде.

Если бабушке понадобиться вновь помощь, можно к вам обратиться!

Бабушка Федора (Вносит на подносе конфеты, обращается к детям).

Ой, мои ребятушки, спасибо вам за помощь. А я вас к чаю конфетами угощу.