конспект НОД по речевому развитию "Про заботливого зайчика и капризную чайку"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть (мотивация)

Педагог обращает внимание, что Ежик и Лисенок приготовили детям сюрприз.

- Что такое сюрприз?

Педагог объяснить значение слова «сюрприз»,

предлагает подойти к волшебному столу, где находятся картинки Зайчики  и Чайки. Предлагаетразделиться на две группы: мальчики и девочки.взять картинки  с изображением зайца девочкам, мальчикам предлагает взять картинку с изображением чайки. Рассмотреть и описать их внешний вид. Педагог при этом использует   назывные вопросы.

-Кто изображен на картинке?

-Что есть у зайца?

- Для чего зайцу нужны большие уши, длинные ноги?

- Какого цвета бывает его шерстка летом и зимой?

- Зачем заяц меняет цвет шерстки ? Педагог делает пояснения(белая шерстка одним цветом на белом снегу, это помогает зайцу спрятаться от лисы и волка, стать незаметным на белом снегу. А серая шерстка не видна на земле.

Рассматривают картинку  с изображением  Чайки.

- Назовите части тела.

- Какого цвета перья, лапы, клюв?

- Какое настроение у Чайки?

Создание затруднения. Проблемная ситуация:

Сообщает детям о том, что  Чайка грустная,так как у нее совсем нет друзей, потому что никто не хотел с ней дружить.

- Как можно развеселить Чайку?

Предлагает свою помощь.

Дети  располагаются полукругом вокруг мольберта, рассматривают картинки  и составляют  рассказ- описание  о  внешнем  виде  и предполагаемых  действиях животного,  отвечая на назывные вопросы педагога.

Дети испытывают затруднение

II. Основная часть

Изложение нового материала

Педагог предлагает рассказать  историю о том , как Зайчик хотел устроить сюрприз Чайке, которая была одинока и пригласить ее в лесной детский сад.Выставляя картинки по ходу рассказа на фланелеграф, таким образом,  оживляя историю.

По окончании  изложения истории,проводится беседа.

- Как заяц развеселил чайку? Педагог закрепляет  значение слова «сюрприз»

- Ребята, как вы думаете, почему зайчик обрадовался тому, что чайка не осталась в лесном детском саду?

- Скажите , вам нравиться дружить с вредными и капризными детьми?

- Объясните, почему у Чайки совсем нет друзей?

- Каким надо быть, чтобы с тобой захотели дружить?

Физминутка.

Зайчик

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть

Зайке холодно стоять,

Зайке надо поскакать.

Вот так, вот так

Зайке надо поскакать.

Зайку кто-то напугал,

Зайка- прыг- и ускакал.

Педагог перемещает игрушки и иллюстрации героев истории в рабочую зону и вовлекает в дальнейшую  сюжетную деятельность.

Педагог предлагает назвать нтоннационно выделенный звук в словах «зайчик» «чайка» и выговорить его.

Артикуляционная гимнастика

Педагог предлагает выполнить упражнение «Качели» перед зеркалом, напоминая правила безопасности обращения с зеркалом.

Рабочая тетрадь

Педагог  предлагает детям назвать картинки, четко интонируя и выговаривая звук (Й). Найти на большом рисунке такие же изображения и соединить их линиями.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

- Вот и закончилась наша история.

- Предлагаю подарить солнышко тому кто вам больше понравился Зайчик или Чайка?

На картинки выставляются солнышки.

Дети свободно располагаются на ковре, слушают историю, комментируют, высказываются.

Дети имитируют  движения  зайчика, в конце разбегаются в разные стороны.

Дети выговаривают заданный звук.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику .

Дети при назывании изображенных предметов на картинке, четко выговаривают звук (Й). Соединяют линиями одинаковые предметы.