Обучающий семинар по теме: Активизация познавательной деятельности как фактор развития творческих способностей «Весна пришла, весне дорогу!» подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Организация

Содержание

Организационный момент.

Дети заходят в группу воспитатель перед ними

Педагог.: Ребята послушайте пожалуйста загадку и попытайтесь ее отгадать

Загадка «О весне..»

Зеленоглаза, весела,

Девица- красавица.

Нам в подарок принесла,

То что всем понравится:

Зелень – листьям,

Нам – тепло,

Волшебство

- Чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы

- Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица – …

Дети.: - весна -

Педагог.: Правильно ребята эта весна, сегодня ребята мы поговорим с вами о весне..

(Включаться звук весеннее пение птиц )

Мотивационный

Педагог предлагает детям подойти к столу, на столе предметные картинки с

изображением первых признаков наступления весны в природе.

Дети встают полукругом каждый выбирает понравившуюся карточку.

Проходят за воспитателем перед ними три цветные дорожки разных цветов (относящиеся к миру природы, рукотворному миру и миру явлений).

Педагог предлагает детям соотнести и разместить ранее полученную картинку к определенному миру (скворечник-рукотворный, набухшие почки – природный мир и тд.. )

Педагог.: Я не просто загадала вам загадку о весне, перед вами ребята предметные картинки. Возьмите каждый картинку и назовите что на ней изображено.

Дети.: Берут картинки, называют что на них изображено.

Педагог.: Капель, таяние снега, бегут ручьи, набухают почки как можно назвать одним словом?

Дети.: первые признаки наступления

Педагог.: Правильно ребята. Сохраните у себя эти картинки и проходите за мной.

Дети.: Идут за воспитателем.

Педагог.: Ребята посмотрите внимательно перед нами три дорожки к какой королеве(ТРИЗ королева-природа, королева-рукотворная, королева-явлений) по цвету из можно соотнести?

Дети.:

королева-природа – зеленая дорожка;

королева-рукотворная – красная дорожка; королева-явлений – голубая дорожка;

Педагог.: Ребята а теперь соотнесите свою картинку с дорожкой, и приклейте ее на нее.

Дети.: Приклеивают картинки

Педагог.: Давайте ребята все вместе проверим верно ли мы соотнесли картинки?

Педагог.: Дети.: Вместе обсуждают.

Ход НОД:

Педагог подводит детей к матрице,

достает заранее заготовленную, но незаконченную весеннюю картину.

Педагог.: Ребята я для вас приготовила весеннюю картину, но на ней не хватает рукотворных, природных признаков весны и явлений бывающих весной. А каких именно сейчас мы узнаем.

Подвожу детей к матрице спрашиваю что это за таблица? И какие значение в ней присутствуют?

Дети.: Матрица это таблица со значениями в которой есть объекты, признаки и три королевы.

Педагог.: А что мы делаем с ее помощью?

Дети.: Расписываем объекты.

Педагог.: Правильно ребята, молодцы, но смотрите наша матрица заполнена не полностью, даны только объекты,

чтобы продолжить нашу работу нам нужно заполнить матрицу до конца.

Дети.: Коллективно заполняют матрицу.

Педагог.: Дети.: Вместе обсуждают и проверяют правильность заполнения матрицы.

Физминутка «ПРИШЛА ВЕСНА»

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

Основные задачи физкультминутки:

  1) снять усталость и напряжение;

  2) внести эмоциональный заряд;

  3) совершенствовать общую моторику;

  4) выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью;

  5) тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.

Педагог.: Дети.:

Улыбаются все люди-весна, весна, весна!

(дети поднимают руки над головой и ритмично хлопают)

Она везде, она повсюду-красна, красна, красна.

(делают ритмичные повороты туловища)

По лугу лесу и полянке-идет, идет, идет.

(ритмично шагают на месте)

На солнышке скорей погреться-зовет, зовет, зовет.

(взмахивают обеими руками к себе)

И в ручейке лесном задорно-звенит, звенит, звенит.

(ритмично щелкают пальцами рук)

По камушкам в реке широкой журчит, журчит, журчит.

(потирают ладони)

Разносит запахи повсюду цветов, цветов, цветов.

(делают из пальцев бутон)

И все живое сразу слышит весенний этот зов!

(ритмично сжимают и разжимают пальцы)

Ход НОД:

Ребята приступают к изготовление недостающих элементов на картине и заканчивают коллективную работу. Педагог оказывает помощь ребятам.

Педагог.: Теперь ребята мы с вами можем изготовить недостающие объекты для нашей картины, я вам приготовила три стола, первый стол с красным кружком будет изготавливать объекты ..какого мира?

Дети.: Рукотворного!

Педагог.: Верно ребята! Второй стол с зеленым кружком будет изготавливать объекты..?

Дети.: Природного мира!

Педагог.: Правильно, а третий с голубым кружком будут изготавливать

Дети.: Явление!

Педагог.: Верно ребята! Объект относящийся к миру явлений.

Дети.: Выполняют задание, изготавливают объекты.

Педагог.: Теперь ребята когда наши объекты выполнены мы можем разместить их на нашей картине.

Педагог.: Дети.: Приклеивают объекты на картину.

Рефлексия:

Педагог и дети рассматривают получившуюся картину, любуются ею.

Педагог в память о занятии дарит детям кораблики.

Педагог.: Ребята посмотрите какая замечательная весенняя картина у нас получилась, с нею весна станет к нам еще ближе.

Педагог.: Дети.: Любуются картиной, обсуждают проделанную работу.

Педагог.: Теперь нашу картину мы разместим на видном месте в группе чтобы все наши гости ею любовались, а вам ребята я приготовила сюрприз (кораблики) с наступлением весны и тепла запустите их в ручейки.

Дети.: Спасибо!

О