Конспект непосредственно-образовательной деятельности "В гостях у Копатыча"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида  №199 «Муравьишка»

городского округа  Тольятти

План – конспект

непосредственной образовательной деятельности

по теме: «В огороде у Копатыча»

для детей средней группы

                                                           Составила: Захарова Н.С.

Г. о. Тольятти

Интегрированная  непосредственная образовательная деятельность

Тема: «В огороде у Копатыча»

Приоритетная образовательная область  - «Речевое развитие».

Интегрируемые образовательные области  –  «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель образовательной деятельности: активизировать словарный запас детей; развивать связную речь дошкольников; способствовать развитию интереса детей к окружающему миру.

«Речевое развитие»

Обогащать и активизировать словарь детей, развивать связную, грамматически правильную речь.

Формировать умение правильно составлять описательный рассказ, добиваться эмоциональной выразительности речи, активизировать в речи прилагательные.

Совершенствовать умение владеть речью, как средством общения.

«Познавательное развитие»

Развивать воображение, творческую активность; системность мышления в процессе расширения знаний о предметах;  

продолжать закреплять умение классифицировать овощи и фрукты.

«Художественно – эстетическое развитие»

Вызвать сопереживание персонажам художественного произведения;

«Социально – коммуникативное развитие»

Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, умение договариваться, учитывая мнение партнера;

формировать доброжелательность в общении.

«Физическое развитие»

Развивать двигательную активность детей;

Побуждать детей к двигательной активности (смена деятельности).

«Художественно – эстетическое развитие».

Продолжать развивать навыки восприятия звуков;

вызывать эмоциональный отклик.

Методы и приемы:

1. Практические (дидактические игры, упражнения, пальчиковая гимнастика)
2. Наглядные (просмотр мультфильма рассматривание овощей, сюжетных картинок)
3. Словесные (художественное слово, рассказ по схеме, беседа, объяснение )        Материалы и оборудование: презентационное оборудование, электронные аудиозапись музыки, осенние листочки разных пород деревьев, два длинных шнура, интерактивная доска и видеомагнитофон, мультфильм, сюжетные картинки, корзина с муляжами, предметные картинки с изображенными на них банками, овощей, натуральный сок, бокалы.

Формы организации совместной деятельности к НОД

Логика образовательной деятельности

Речевой материал к НОД

Легенда о подснежнике.

По  легенде, богиня Флора  пригласила все цветы на праздничный бал-маскарад. Всем  цветам  она раздала  костюмы для карнавала, а этому цветку подарила  белое платье. Снег тоже захотел попасть на праздник, хотя карнавальной одежды ему не полагалось. Тогда он стал просить цветы поделиться с ним костюмом. Все цветы испугались  холода и не согласились, и только этот  белый цветок решился спрятать Снег под своей накидкой и тайком провести его на карнавал. Вместе кружились они в хороводе цветов и так крепко подружились, что неразлучны по сей день.

 Сказка о ландыше.

Добрые лесные человечки – гномы, подарили Белоснежке жемчужное ожерелье. Но ниточка, на которой держались жемчужины, оборвалась, и бусины рассыпались среди зеленых трав и мхов. Белоснежка очень опечалилась. Чтобы утешить девочку, гномы превратили жемчужины в белые колокольчики ландышей. После цветения ландышей на месте осыпавшихся лепестков появляются оранжево-красная ягода. Считают, что это не ягода, а горючие слезы, которыми ландыш оплакивает расставание с весной.

Загадки о первоцветах.

Первым вылез из землицы
На проталинки.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)

Я знаменита не цветами,
А необычными листами:
То твердыми, холодными,
То мягкими и теплыми. (Мать - и – мачеха)

Белые чашечки в травку глядят,

Пахнут душисто, на ножке стоят. (Ландыши)

Что за чудо, за цветок –

Нежный белый лепесток.

С ветерком играет,

Полянку украшает. (Ветреница)

Фиолетовый цветок

И пушистый стебелек.

Тихий нежный перезвон

Так и клонит, клонит в сон. (Сон-трава)

Ах, цветочек золотой,

Чистый и блестящий.

Умывается росой

И водичкой дождевой. (Чистяк весенний)

Шмель цветку очень рад

Ах, медовый аромат!

И цветки красивые –

Розовые, синие.   (Медуница)

Как гусята разбежались

Желтые цветочки.

Улыбнулись детворе

Нежные комочки.  (Гусиный лук)

Вот сиреневый цветок

Словно птичий хохолок

И резной листочек,

Тонкий стебелечек. (Хохлатка)

Частушки о первоцветах.

• Зазвенели ручейки,

Зима с весной прощается.

Мать-и-мачеха цветет,

Людям улыбается.

• Солнце светит слабенько,

      У стволов проталинка.

Здесь подснежники цветут,

В гости в лес к себе зовут.

• Сине-розовый цветок

Каждой пчелке снится:

Ранней - раннею весной

Цветет медуница.

• На поляночках зацвел

Ландыш серебристый.

Растекается по лесу

Аромат душистый.

• Вы запомните, друзья,

Их топтать, срывать нельзя,

Чтоб планета наша

Всех была бы краше!

Сказка «Как поспорили растения».

Был очень хороший весенний день. Солнце светило так ласково, словно улыбалось. Ветерок был легким и теплым. И никак не верилось, что весна еще только-только начиналась. На одной из проталинок заспорили первоцветы.

- Самое замечательное растение – это я, - сказала мать - и мачеха.- Потому что я самая смелая! Я зацвела раньше всех – на первых проталинках.

- Подумаешь, - возразила медуница. – я зацвела чуть-чуть попозже, но зато как зацвела! Посмотрите: есть на мне цветки красные, есть фиолетовые, есть синие. А какой у меня аромат! Я пахну медом. Меня все пчелы просто обожают!

- Нашла чем  хвалиться, - вступила в разговор ветреница. А вот я самая нежная. Меня от каждого ветерка шатает. И я на пестрая, как ты, а нежная как весеннее небо, меня даже подснежником называют, наверное потому, что я нежная, стебелек у меня тонкий-тонкий.

-Ха-ха-ха! – рассмеялся гусиный лук. Подснежником тебя называют, потому что ты из-под снега растешь, а не потому что ты такая нежная. Вы на меня посмотрите. Какой я крепкий, блестящий, умытый, какой свежий, здоровый, и стебель мой заканчивается под землей крепкой луковицей. Нет-нет, не спорьте, самое замечательное растение – это я!

И тут появился человек. Он услышал спор растений и улыбнулся.

- Да, - сказал он. Ты мать - и – мачеха, самая смелая. А ты, медуница, разноцветная и медоносная. Ты, ветреница, самая нежная, а ты, гусиный лук, самый умытый и свежий. Но замечательны вы все! Вы все прекрасны! И все, без исключения, дороги нам, людям. Тут человек вздохнул и  грустно сказал:

- Жаль только, что с каждым годом вас становится все меньше и меньше. Как же вас сберечь? Как вам помочь?

Пальчиковая  гимнастика “Пробуждение цветов».

Спал цветок волшебным сном, был закрытым.  (Пальцы правой руки сжаты в кулачок).

Но потом показался лепесток,  (Кулачок сжат, показывается мизинец).

А за ним его дружок. (Показывается безымянный палец)

 Вот и третий не проспал, (Показывается средний палец)

 И четвертый не отстал.  (Показывается указательный палец)

 Вот и пятый лепесток.   (Показывается большой палец)

 И раскрылся весь цветок. (Развести прямые пальцы в стороны).

Используемая литература:

1. Шорыгина Т.А. Цветы. Какие они?. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007.

2. Шорыгина Т.А. Травы. Какие они?. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007.

3. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра: природоведение. – Ярославль: «Академия развития», 1998.

4. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003.