Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной деятельности «Речевое развитие»для детей старшего возраста
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа) на тему

Деятельность воспитателя                                              

Деятельность детей

Воспитатель:

Ребята, где мы с вами оказались?                                        

Кто-то нас встречает?                                                                

Пугало почему-то грустное.  Давайте спросим

Почему?                                                                              

Ответы детей

Ответы детей

Вос-ль наклоняется к пугалу и прислушивается

к ответу и оно «шепчет» на ушко                                                                                

Вос-ль: грустит по своим друзьям, с которыми провёл всё лето, а сейчас их нет, огород пуст. А чтобы вспомнить своих друзей решил  заглянуть в свою любимую книгу .Но дождик намочил книгу и все картинки исчезли со всех страниц .И пугало  ничего не может вспомнить.

Вос-ль обращает внимание на книгу (если дети не заметят)        

Книга с пустыми страницами, лишь в некоторых

Местах остались  непонятные изображения. Что  же

делать? Как же нам помочь пугалу?

Ребята поможем пугалу? Вы готовы?                   :Давайте рассмотрим что изображено

на первой странице (схематическое изображение

мешочка , круга , овала)     Как вы думаете , что это может означать?          

Вос-ль показывает мешочек. Что у меня в «чудесном          

мешочке? Для того чтобы узнать что в нём нам нужно

на ощупь выбрать один предмет,и не вынимая руки

из мешочка сообщить что нашёл. Достать из мешка и          -

описать предмет.

Например: я нашёл картофель- овальный, коричневый,

твёрдый. ( достают 8 овощей: 4- круглой , 4 – овальной формы )

Вос-ль: вот мы и отгадали, что лежало в мешочке .

Значит на первой странице книги были изображены

жители огородной страны .Как одним словом можно            

назвать жителей?                                                                             Дети оставляют у себя овощи

Вос-ль: как мы можем помочь пугалу вспомнить все картинки?

Вос-ль наводящими вопросами предлагает обратить внимание на форму овощей.

У кого овощи овальной формы -1 группа, круглой

формы- 2 группа .

Вос-ль вместе с детьми рассматривают вторую страницу с оставшимся изображением (схематическое

изображение фигуры человека и грузовой машины)

что это обозначает?                                                              

Почему огород пуст?

Вос-ль: на чём перевозят собранный урожай?                          

Проводиться дид-кая игра по группам:

-задание 1 группе- из разложенных карточек

Дети выбирают нужную карточку с ответом карточки: машина, поезд, ведро, велосипед,  муравей, самолёт, лошадь )

-задание 2 группе- Где хранят урожай? Из разложен-

ных карточек ( сумка, шкаф,кровать, хомяк,овощной

магазин,холодильник,кепка).

Вос-ль: помогли вспомнить и вторую страницу книги.(дети приклеивают на второй странице картинки: транспорт и место хранения овощей)

Хотите ребята поиграть? Физкультминутка.                         Коммуникативная игра «Пирожки»                                        

Испекли мы пирожки                                                                  другу пирожок в руки

С разною начинкой                                                                        называя начинку,

С капустой пирог,                                                                        

С морковкой пирог,                                                                                              

Со свеклой пирог.

Вос-ль: отдохнули? Поспешим. Вос-ль вместе с детьми

Рассматривают изображение на третьей странице ( изоб-

ражение повара).Что это может означать?                              

Вы хотите подкрепиться? Куда мы можем пойти?                  

Вос-ль: посетим  «Овощное кафе».        

Готовить еду будем себе сами. Сегодня все будем

поворами. Каждая группа будет готовить свои блюда.Вот вам меню в нём три блюда

У вас на столе картинки со схематическим изображением

Овощей,нужно выбрать те схемы, которые необходимы

для приготовления блюда по рецепту.

1 группа готовит:

1 блюдо- борщ

2 блюдо- овощное рагу

3 блюдо- капустный салат

2 группа готовит:

1 блюдо- свекольник

2блюдо- капустные котлеты

3блюдо- винегрет.

Вос-ль: Какие продукты были самыми главными в

приготовлении ваших блюд? Интересно ли быть поваром?Важны ли приготовленные вами блюда для здоровья чеповека?

А дома готовят блюда из овощей ?                                            

А в детском саду?

И последняя страница книги.(витамины)

На ней тоже какое-то изображение.Что это значит?  Кто знает чем полезны овощи? В далёкие времена вошли в меню человека

овощи  травянистые растения, у которых едят какие-

части: листья, корни, побеги, цветы, плоды.Больше

всего  ценит человек овощи,так как  они помогают

ему  быть здоровым и бодрым.Овощи богаты  вита-

минами.И морковь, и петрушка,илук-это копилки

витаминов.Благодаря своим целебным свойствам

овощи становятся докторами многих заболевших

людей.

Вос-ль вместе с детьми  и с книгой подходят к пугалу чтобы отдать книгу.Что изменилось в мимике пугала?

Значит мы ему помогли .Сложно вам ребята было?

Что понравилось больше всего?

Что ещё нового хотели бы узнать?

  Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети вместе с вос-ем делают вывод и на первой странице

Приклеивают картинку с овощами

Ответы детей

Ответы детей

Дети поясняют выбор карточки

Ответы детей

Дети стоят в кругу и лепят пирожки дети передают пирожок друг другу в руки, называя начинку,стараясь не повторяться

Ответы детей

Ответы детей

Дети приклеивают на третью страничкукартинки  с блюдами

Ответы детей

Ответы детей