Сценарий непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе тема : «Составление рассказа о собаках» с использованием ИКТ
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Воспитатель вносит в группу куклу Буратино и коробку.

- Дети, Буратино сегодня очень грустный. Мальвина приготовила для него очень сложное задание – положила в коробку разные предметы и попросила объяснить, что их всех объединяет. Буратино не смог справиться с заданием. Он очень ждёт вашей помощи.

- Дети, вы сможете помочь Буратино?

- Давайте откроем коробку и узнаем, что в ней находится.

Воспитатель открывает коробку и достаёт первый предмет – клочок собачьей шерсти.

 - Как вы думаете, что это такое?

Воспитатель даёт детям потрогать шерсть.

- Какая на ощюпь эта шерсть?

Воспитатель достаёт из коробки второй предмет – картинку, на которой нарисован дом.

Что это? Как вы думаете, почему эти два предмета лежат в одной коробке? Что их объединяет?

Воспитатель достаёт из коробки третий предмет – ботинок.

- Как вы считаете, как в посылке оказался этот необычный предмет?

- Вы объяснили, что объединяет эти три предмета – все они рассказали нам о собаках. Собаки – наши друзья. Очень часто люди держат собак в доме. Для чего?

- Как вы считаете, помогли мы Буратино решить его сложную задачу?

2.Игра в круге.

- Дети, сейчас мы поговорим о собаках, которые помогают людям, трудятся вместе с ними. А помогать нам будет мяч. Вот правила игры: я передаю мяч одному из детей и называю 2 – 3 слова, относящиеся к какой-либо собаке. Этот ребёнок называет собаку, говорит, как она помогает людям и передаёт мяч следующему ребёнку.

Примерные слова:

     - граница, нарушитель –

     - север, упряжка –  

     - отара овец, волк –  

     - пожар, маленькие дети –

     - слепой человек –

     - горы, снежная лавина -

     - вода, тонущий человек –

- Скажите, что можно сказать про этих собак, какие они?

Дети садятся на стулья.

3. Сейчас мы с вами будем корреспондентами. Кто знает, кто такие корреспонденты?

Воспитатель выставляет схему описательного рассказа в картинках.

  По этим картинкам вы составите рассказ о любой собаке, которая вам нравится. Все ваши рассказы мы запишем на магнитофон, прослушаем их, а потом выпустим свою газету, в которой будут напечатаны ваши рассказы.

После этого часть рассказов прослушиваем (спрашиваю, чьи голоса они узнали).

4.Итог занятия.

- Дети, сегодня вы помогли Буратино справиться с очень трудным заданием, были корреспондентами, составляли интересные рассказы о собаках. Давайте поблагодарим друг друга за то, что вам особенно понравилось на занятии.

Дети по очереди дают оценку работы друг друга и перекидывают мяч.

(Например: «Юра, ты хорошие слова сказал о собаке – умная, выносливая» - и перекинуть мяч Юре. Юра хвалит следующего человека и кидает мяч ему).

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей. Вместе приходим к выводу, что клочок шерсти    

возможно  принадлежит собаке.

Все вместе приходим к выводу, что собака – домашнее животное, поэтому в посылке лежит картинка, на которой нарисован дом.

   Все вместе приходим к выводу, что у собак очень хорошее обоняние, и они умеют ходить по следу.

Ответы детей. (собаки – умные животные, они помогают людям).

Ответы детей.

Пограничная собака.

Ездовые собаки.

Собака – пастух.

Пожарные собаки.

Собака-поводырь.

Собака-спасатель в горах.

Собака-спасатель на воде.

Ответы детей. (собаки – умные животные, они помогают людям).

Ответы детей.

Дети по одному человеку подходят к доске, выбирают фотографию собаки, о которой они хотят  рассказать, и составляют описательный рассказ по схеме ( 2 – 3 человека).

Дети по очереди дают оценку работы друг друга и перекидывают мяч.

(Например: «Юра, ты хорошие слова сказал о собаке – умная, выносливая» - и перекинуть мяч Юре. Юра хвалит следующего человека и кидает мяч ему).