«В гостях у Корней Корнеича» Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации и дифференциации звуков [Р] - [Р’].
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему
Данное занятие позволяет автоматизировать звуки [Р] и [Р’] в речи. Провести дифференциацию в игровой форме. Приобщить детей к прекрасному.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.05 КБ |
![]() | 1.63 МБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ Ф.К. САЛМАНОВА
ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ "СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД"
«В гостях у Корней Корнеича»
Конспект подгруппового логопедического занятия
по автоматизации и дифференциации звуков [Р] - [Р’].
Подготовила: учитель-логопед первой квалификационной категории
Тимофеева Татьяна Николаевна
Сургут,
2015 г.
Цель: автоматизация и дифференциация звуков [Р] - [Р’].
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- ознакомить детей с одним из видов природных ископаемых (минералы);
- упражнять в составлении рассказа-описания по схеме.
Коррекционно-развивающие:
- продолжать развивать артикуляционный аппарат;
- закреплять в речи детей звуки [Р] - [Р’] в слогах, словах, предложениях, связной речи;
- развивать фонематический слух;
- развивать высшие психические функции (восприятие, внимание, память);
- развивать общую и мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать любовь к прекрасному, бережное отношение к природе;
- воспитывать чувство сопереживания умение работать в коллективе.
Оборудование: предметные картинки сказочного героя «Корней Корнеича; обручи; презентация выполненная в программе «Power Point» (предметные картинки: лопаточка, молоток, дятел, грибочек; червячки; замок; ключ и т.д.); CD «Лунтик» - развивающие занятия для малышей; CD Е. Железновой («Раз, два, три»).
Словарная работа: геолог, шахтёр, камни – минералы, самоцветы, тоннель, многогранник.
Ход занятия:
1 Организационный момент.
Ребята вы любите ходить в гости? Узнать у каждого ребёнка к кому он любит ходить. Мы сегодня с вами отправимся погостить, а к кому вы должны угадать, послушав мою загадку.
У МЕНЯ НЕТ РУК И НОГ,
САМ Я ТОНКИЙ КАК ШНУРОК.
ДЛЯ ЛЮБОГО РЫБАКА
Я НАЖИВКА ДЛЯ КРЮЧКА.
(ЧЕРВЯК)
Молодцы угадали. Это червяк, но не простой, а дождевой зовут его Корней Корнеич. Ребята, а что вы знаете о дождевых червяках? (Где они живут? Чем питаются? Какую пользу приносят людям?) Вот и Корней Корнеич живет под землей, он любит и умеет рыть тоннели, может починить любой сложный механизм, в его норе хранится много совершенно удивительных вещей. А каких, мы с вами сейчас узнаем. Ну, что отправляемся в путь.
(Дети пролезают через обруч).
2 Артикуляционная гимнастика.
Ребята смотрите вот и Корней Корнеич, он так похож на шахтёра. А кто такие шахтёры? (Люди, которые работают глубоко под землёй). Какие инструменты им необходимы для работы?
Лопата - «ЛОПАТОЧКА»; Молоток - «МОЛОТОЧЕК» ими они стучат как дятлы - «ДЯТЕЛ»; надевают на голову каску, как шляпки у грибов – «ГРИБОЧЕК», а ещё мы можем услышать мотор отбойных молотков «МОТОР». Большой молоток работает РРРРР (какой звук издаёт большой молоток - твёрдый), а маленький молоточек РЬ РЬ РЬ (мягкий). Молодцы!
3 Характеристика звука.
Давайте вспомним, в каком положение находятся губы при произнесение звуков [Р] - [Р’]? Где находится язык? Что происходит с язычком? (дрожит-вибрирует) Какой звук [Р] - согласный, твёрдый, звонкий, обозначается синем кружком, а звук [Р’]- согласный, мягкий, звонкий, обозначается зелёным кружком. Чем звук [Р] отличается от [Р’] ?
Ребята смотрите Корней Корнеич улыбается, вы так много рассказали ему о звуках Р и РЬ, ему захотелось познакомить вас со своими друзьями червячками (детям предлагается пройти на ковёр, сесть в кружок).
4 Выделение звуков [Р], [Р’] среди других звуков.
Смотрите сколько их, и все такие разные (круглые, пластмассовые, спиральные, деревянный, прямые, поролоновые). Давайте мы поиграем с ними – игра «Червячки». Я вам буду называть звуки. Если вы слышите звук [Р], тогда берёте круглого червячка и разворачиваете его, если [Р’] тогда берёте прямого и сворачиваете, если любой другой звук то тогда берёте поролонового или деревянного червячка и катаете им по ладошкам. Молодцы справились с заданием. Отправляемся дальше (детям предлагается сесть за столы).
5 Выделение звуков [Р], [Р’] в слогах.
Ребята смотрите, на двери весит замок. Чтобы попасть в следующую комнату нужно найти ключ. А для этого вам необходимо поймать слоги со звуком [Р] и [Р’]. Игра «Весёлые ладошки» (детям предлагается поймать слоги, хлопнув в ладоши, со звуками [Р], [Р’] из ряда слогов). Молодцы! А вот и ключ.
6 Выделение звуков [Р], [Р’] в словах, дифференциация звуков.
Смотрите Корней Корнеич одел свою каску, наверное, он собрался добывать драгоценные камни. Люди, какой профессии добывают драгоценные камни, самоцветы? (геологи, шахтёры), а где они их добывают? (в шахтах, на поверхности земли). Вот и мы с вами поможем Корней Корнеичу добыть немного камней. Но сначала мы рассмотрим эти камни, вспомним их название. (Рубин, изумруд, бриллиант, сапфир, бирюза, янтарь). Какой мы слышим звук в слове? (твёрдый, мягкий). Где находиться звук [Р], [Р’]? (в начале, середине, конце слова). Игра
«Лунтик» - развивающие занятия для малышей (далее детям предлагается отправиться в следующий тоннель – пройти на ковёр).
7 Физ. Минутка.
Песенка Е.Железновой «Раз, два, три». Все червячки убежали от вороны? (детям предлагается пройти за столы).
8 Автоматизация звуков в предложениях.
Давайте мы посчитаем, сколько червячков убежало.
От вороны уполз один червячок. От вороны уползли два червячка. От вороны уползли три червячка и т.д. (четыре червячка, пять червячков, шесть червячков, семь червячков, восемь червячков, девять червячков, десять червячков). Молодцы! Теперь нам пора возвращаться на поверхность земли (детям предлагается пройти через обруч).
9 Автоматизация звука в связной речи.
Ребята вам понравилось у Корней Корнеича. Он решил подарить вам на память свои фотографии. Расскажите, какой Корней Корнеич на ваших фотографиях. А чтобы ваш рассказ получился интересным, я вам раздам вам волшебные карты (схемы). Дети составляют рассказ-описание.
Итог: Вы такие молодцы. И с этим заданием справились. Фотографии Корнея Корнеича вы можете забрать себе, а дома рассказать мамам и папам где вы сегодня были. А ещё я попрошу вас нарисовать дома, камень, который вам больше всего понравился. С помощью родителей написать его название, и цветовой схемой обозначить твёрдость или мягкость звука [Р].
На сегодня наше путешествие завершено, до свидание ребята.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЗДРАВСТВУЙТЕ
КОРНЕЙ КОРНЕИЧ
ШАХТЁРЫ
ЛОПАТОЧКА
МОЛОТОЧЕК
ДЯТЕЛ
ГРИБОЧЕК
МОТОР
МНЕ ВЕСЕЛО
Замок
КЛЮЧ
КОРНЕЙ КОРНЕИЧ
РУБИН
ИЗУМРУД
БРИЛИАНТ
САПФИР
БИРЮЗА
ЯНТАРЬ
КАР-КАР-КАР
РАССКАЗ-ОПИСАНИЕ Как зовут
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/22/picture-292901-1642861681.jpg)
Конспект подгруппового логопедического занятия «Автоматизация звуков «Ш» и «Ж» в словах и фразовой речи»
В занятии для детей логопедической группы использованы игры на развитие слухового контроля, артикуляционной моторики и мелкой моторики рук, которые связаны тесным образом.Материал рекомендуется учител...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/30/picture-394027-1391109401.jpg)
Конспект подгруппового логопедического занятия «Автоматизация звука [Р’] в словах и предложениях»
Цель: автоматизация звука [РЬ] в словах и предложениях.Задачи:Коррекционно-образовательные:-автоматизировать произношение звука в словах и предложениях;-совершенствовать фонематическое восприятие;-упр...
План - конспект индивидуального (подгруппового) логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков [с]-[ш]»
Все чаще встречаются детки, которые не могут усидеть на одном месте. Чтобы совместить полезное с приятным, а именно, учебную деятельность и физическую активность предлагаю конспект индивидуального (по...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/08/picture-61856-1641661263.jpg)
Логопедическая подгрупповая НОД по автоматизации и дифференциации звуков с использованием фитбол-мяча Тема: «Продукты»
Логопедическая подгрупповая НОД по автоматизации и дифференциации звуков с использованием фитбол-мяча Тема: «Продукты» Составитель:Учитель-ло...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/05/picture-1036073-1525540338.jpg)
Конспект подгруппового логопедического занятия по теме "Дифференциация звуков [Ш]– [Ж]"
Конспект подгруппового логопедического занятия по теме "Дифференциация звуков [Ш]– [Ж]"...
Конспект подгруппового логопедического занятия на тему "Дифференциация звуков Р и Л
Закрепить навыки различения звуков Р-Л в слогах, словах.Развивать фонематическое восприятие. Формировать навыки фон...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/08/picture-389376-1423385943.jpg)
Конспект открытого подгруппового логопедического занятия по теме: « Дифференциация звуков Ш и Щ».
Оборудование: Цветные буквы Ш(синяя) и Щ(зелёная), зеркала, отдельно напечатанные слова, камень, верёвка, речевые профили, логопедические зонды для постановки правильного речевого выдоха, предме...