Технологическая карта организации НОД во 2 младшей группе «Путешествие на поезде в зимний лес».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

НОД

Речевое развитие

Группа

Вторая младшая

Тема занятия

Путешествие на поезде в зимний лес

Тип занятия

Тематическое

Цели

Дидактическая цель: Формирование грамматического строя речи и развитие коммуникативных качеств.

Развивающая цель: Развитие логического мышления, памяти, наблюдательности.

Воспитательная цель: Воспитание заботливого отношения к животным, чувства переживания за них.

Задачи

1.Активизировать в речи пространственные предлоги (перед, на, за, под) с одновременным употреблением падежных форм;

2. Обучать звукопроизношению гласных и согласных звуков.

3. Формировать умение составлять связный рассказ по графическим схемам.

4. Пополнять знания детей о времени года зима.

5. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.

Планируемые результаты

Проявляет устойчивый интерес к различным видам деятельности; способен использовать простые карты-схемы для составления предложений и связного рассказа, применяет усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого.

Ресурсы

Атрибуты для оформления, игрушки (зайчик, лисичка, волк, белка, ворона), карты-схемы, музыка, икт.

Литература

1. О. С. Ушакова: «Занятие по развитию речи в детском саду», «Развитие речи и творчества дошкольников».

2. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова: «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада».

3. Т.И Гризик: «Познавательное развитие детей 2-7 лет».

4. Интернет ресурсы.

Этап занятия

Время

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Интегративные качества

Мотивационно -ориентировочный, организационный

3 мин.

Развитие познавательного интереса; формирование позитивного отношения друг другу.

*Педагог предлагает детям встать в круг для речевой настройки

*Педагог предлагает детям просмотреть видео письмо.

*Педагог предлагает отправиться в путешествие в зимний лес.

Игра «Наоборот».

*Дети с воспитателем встают в круг, улыбаются друг другу.

*Дети прослушивают видео письмо и воспитатель предлагает помочь Фее леса.

*Дети называют противоположные слова и строятся паровозиком.

Под весёлую музыку имитируют движение паровозика.

Заинтересован-но слушают, адекватно эмоционально реагируют на попытки взрослого заинтересовать познавательно-проблемной задачей; реагируют на эмоциональное состояние взрослых и детей.

Основной

10 мин.

Накопление и обогащение словаря на основе знаний и представлений из окружающей ребенка жизни. Создание условий для совместной деятельности посредством здоровье сберегающих технологий.

*Педагог использует художественное слово, приглашая детей в лес. Обращает внимание детей на чудесный сундучок.

*Педагог предлагает продолжить путешествие. Обращает внимание на птицу, сидящую на дереве.

Игра «Прятки с вороной».

*Педагог предлагает присесть отдохнуть на полянке. Упражняет в произношение звуков «а», «о», «у» и звукосочетаний

«ма-ма», «мо-мо», «му-му».

*Педагог проигрывает физкультминутку «Мороз».

*Педагог обращает внимание детей на мешок,   объясняет появление попугая.

Предлагает рассказать ему о зиме.

*Педагог напоминает детям цель путешествия.

*Педагог, используя художественное слово напоминает, что надо возвращаться.

Проделывает с детьми дыхательную гимнастику.

*Педагог просит встать друг за другом, изображая паровозик.

*Дети подходят к сундучку, открывают его и находят там карточки. По карточкам составляют предложения.

*Дети обращают внимание на птицу, называют и находят её место нахождение.

*Дети слушают сказку, произносят звуки

«а», «о», «у» изолированно и звукосочетания«ма-ма», «мо-мо», «му-му».

*Дети повторяют за воспитателем текст и выполняют движения.

*Дети находят в мешке попугая, проявляют сочувствие к нему.

Составляют рассказ о зиме по графическим картинкам.

*Дети находят зверей в домике и возвращают их в лес.

*Дети выполняют упражнение на дыхание.

*Дети под весёлую музыку имитируют движение поезда.

Используют грамматически - правильную речь, при составлении предложения  понятного для сверстника.

Воспроизводят образцы действий двигательных, речевых.

Активно включаются в совместные игры.

Проявляют интерес к незнакомым движениям и действиям взрослого и пытаются их повторить.

Применяют усвоенную информацию, способы выполнения  деятельности под руководством взрослого. Называют животных и условия существования их в зимнее время.

Применяют усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого.

Воспроизводят образцы действий.

Рефлексивно-оценочный этап

2 мин.

Формировать умение отвечать на вопросы, взаимодействовать и общаться со взрослым и сверстниками.

*Педагог подводит итог, используя вопросы.

*Педагог предлагает сказать друг другу спасибо и обняться.

*Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

*Дети благодарят и обнимают друг друга.

Охотно отвечают на вопросы, взаимодействуют и общаются со взрослым и сверстниками.