Технологическая карта организации ООД познавательно-игровой деятельности "Путешествие на Луну"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

ЗАДАЧИ

Обучающие:-  Способствовать освоению детьми умения выявлять только одно свойство (цвет, форму, размер), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих свойств;

- Учить детей принимать активное участие в воссоздании силуэта в играх моделирующего характера по образцу

- Продолжать учить детей обобщать предметы по форме, размеру, цвету

Развивающие: - Развивать логическое мышление;

-  Развивать зрительное восприятие и зрительно- моторную координацию.

Воспитательные: Воспитывать умения помогать друг другу и попавшим в беду 

Этапы

деятельности

Содержание деятельности

деятельность педагога

Виды детской деятельности

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Планируемый результат

оборудование

Мотивационно-организационный  

Активизировать мотивацию на предстоящую совместную деятельность.

Выгоняем «не хочу», «не могу» и «не умею»!

Приглашаем  «все смогу», «научусь» и «все сумею».

Воспитатль находит в группе воздушные шарики  с письмом. – Рбята, посмотрите, что это? Кто мог подарить нам такой подарок? Посмотрите, здсь конверт. Написано «Детский сад «Гусльки» средняя группв №1»

Значит это нам. (Читат письмо)

Фронтальная

Игровая, коммуникативная,

познавательная,

М Словесный

у обучающихся активизированы имеющие знания, сформулирована проблемная ситуация

Воздушные гелевые шарики

С Луны на Землю поступил сигнал: это просьба о помощи.

- “Ребята, у нас беда, мой спутник завалило камнями. Я  разобрать завал не могу, нет техники . Я ведь здесь совсем один,мне скучно и грустно. Помогите, пожалуйста! Ваш Лунтик”. 

Что же мы делать будем? Как быть?

- А как мы поможем Лунтику? Для этого необходимо отправиться в космос.

- А на чем летают в космос? (на ракете). Кто управляет ракетой? Космонавт

- А у нас есть ракета? (нет)

- Из чего ж мы сможем смодлировать ракету (из стульев) Согласны? Ракета должна быть прочной, и остроконечнойдля того чтобы долететь до Луны

Давайте я сейчас отвернусь, посчитаю до 5, а вы смоделируете ракету.

Спасибо за прочную ракету. Одеваем скафандры, шлемы.  Но прежде чем мы отправимся в космос, я должна провести с вами инструктаж космических спасателей. При подготовке к полету и в открытом космосе нам с вами встретится много закодированной информации и мы должны ее уметь расшифровывать. Внимание на карточки. Слайд 5. Вспоминаем, что обозначают геометрические фигуры? Слайд 6. Правильно, форму: круг, квадрат, прямоугольник и треугольник. Что показывают облака? Слайд 7. Да, свойство цвета. Домики обозначают…? Конечно, размер: большую фигуру или маленькую. Слайд 8. И силуэты людей показывают…Правильно, толщину: тонкую геометрическую фигуру или толстую. Слайд 9. А что обозначает перечёркнутая фигура? Совершенно верно, признак отрицания: не большая, не толстая и т.д. Молодцы.А чтобы Лунтик узнал что мы все выполнили, мы сфотографируем нашу работу и потом на этих воздушных шарах отправим наши фото. Согласны?

Фронтальная,

Игровая, коммуникативная

П проблемно-поисковый

М: словесный, игровой,

М: проблемно-поисковый

Умение воспитанников самостоятельно, сообща создавать постройку из стульев

Конверт с письмом

Стулья по колличеству детей

Основной (освоение новых знаний)

- Вот и прилетели. Мы находимся на Луне.

- Ребята, на эту планету падает много камней, прилетевших из космического пространства. Эти небесные камни называются метеоритами. Посмотрите, как много!

- Чем они отличаются? (Цветом, формой, величиной)

- Ну что, ребята, давайте поможем Лунтику расчистить планету от камней. В каждый кратер будем складывать только те метеориты, которые указывает схема.. Мальчики раскладывают камни в синий кратер, а девочки в красный. Какие камни будут лежать внутри синего кратера?( только все треугольные). Какие должны быть камни у девочек? (не синие, не желтые, а все красные)А те, чо остались переносим в разноцветный кратер

- Посмотрите, правильно выполнено задание? (Да)

 Вот все и убрали. Вот и  порядок! Молодцы!

А теперь, давайте сделаем друзей для Лунтика, чтобы ему не было одиноко

Фронтальная индивидуальная

Игровая, познавательная, коммуникативная

М:словесный, наглядный, практический.

П; указания, вопросы.

Умение обучающихся  делать умозаключения и раскладывть блоки по цвету по форме, размеру

3 обруча (красный, синий, разноцветный)

Набор блоков Дъенеша

Карточки-схемы обозначения

Для этого проходите ко мне.Вам необходимо поделитьс на парыУ каждой пары есть набор космических палочек и изображение того, кого вам необходимо смоделировать. Найдите фото и приступайте. Обратите внимание модель должна быть точной копией фото, только больше размером. Проверьте друг у друга, все ли праильно вы собрали.

Вот и друзья для Лунтика готовы. Вот мы и со вторым заданием справились

Фронтальная парами

Игровая, познавательная, коммуникативная

М:словесный, наглядный, практический, игровой

Приемы: вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности

Научились находить палочки по заданным признакам и создавать силуэт моделирующего характера

Набор палочек Кюизенера карточки-схемы девочка, мальчик, котенок

Ребята, вспомните, в письме наш герой указал, что ему необходима техника для того чтобы расчищать Луну от метеоритов.

(дети подходят к столу где лежат схемы с блоками). Какая техника подойдет для перевозки метеоритов? Выберите необходимые схемы(на столе разложены схемы разного транспорта) Вы будете вдвоем моделировать 1 транспорт. Вот вам и закодированная информация. Внимательно ее рассмотрите, не ошибитесь, ведь техника должна быть прочной крепкой.кто справился со своей задачей, ппомогите пожалуйста остальным

индивидуальная

Игровая, познавательная, коммуникативная

М:словесный, практический, игровой

Приемы: вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности

Набор блоки Дъенеша в коробках,

Рефлексивный (подведение итогов ООД)

Мы все просьбы Лунтика выполнили пора отправляться домой. Проходите в ракету. Одели скафандры, пристегнули ремни. Обратный отсчет.Взлетаем

Вам понравилось наше путешествие? Теперь пора отправить Лунтику фото с нашей выполненной работой. А как нам это сделать?

(складывают фото в конверт и выпускают шары в окно)

. фронтальная, индивидуальная

Рассуждение

Методы: словесный,

Приемы: рефлексия содержания

Воспитанники продемонстрировали усвоение материала

Ракета из стульев