Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи «В мире домашних птиц»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи

Тема «В мире домашних птиц»

Базанова  Людмила Александровна                                                                             воспитатель Первой квалификационной категории МБДОУ Сявский детский сад «Колокольчик». Нижегородская область, г. Шахунья, пос. Сява

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с домашними птицами

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

- Уточнить представления детей о домашних птицах, рассматривая их в системе по «таблице талантливого мышления».

- Учить моделировать проблемную ситуацию и находить оптимальное решение.

Развивающие:

- Развивать аналитические способности при сравнении предметов.

- Способствовать снятию психологической инерции, вызвать желание активно участвовать в общем разговоре.

Воспитательные: Воспитывать дружеское отношение между детьми, коммуникативные навыки.                                                                                                                                                                                                                            

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: ТРИЗ-технологии (постановка вопросов, мозговой штурм, метод маленьких человечков, решение проблемных ситуаций), игровая технология (дети превращаются в цыплят), ИКТ-технология (компьютерная презентация).

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:  Словесные (постановка вопросов, беседа), наглядные (презентация),  практические (ответы детей, моделирование пищи цыпленка методом маленьких человечков, рисование, выполнение заданий). Приемы фантазирования.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Презентация ИКТ (либо:

- предметные картинки с изображением домашних птиц (гуся, утки, курицы, индюка) и куропатки.

         - изображение на картоне цыпленка с движущейся головкой и гласных букв.

         - схема «таблицы талантливого мышления» в виде девятиэкранного компьютера.

         - изображение курицы-наседки, высиживающей три яйца).

2. Лист бумаги и цветные карандаши (на каждого ребенка).

ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Загадка о цыпленке: «Я кругленький, желтенький, меньше мячика, но больше яйца, пушистенький» (слайд 2).

• Как вы догадались, что это цыпленок? По каким улицам города Загадок путешествовали в поисках отгадки? (Форма, размер, цвет, качество.)
• Мне хочется сегодня стать волшебником и на одно занятие превратить вас в цыплят. Вы не против? (слайд 3)
• Чтобы мне не запутаться и различать вас, вам нужно выбрать себе имя. Это поможет сделать цыпленок (слайд 4). Посмотрите на него внимательно. Какая буква спряталась в цыпленке?
• П.
• Когда будете выбирать себе имя, сначала произнесите букву П, а затем ту, которую я покажу. Например: ПЯ — цыпленок по имени ПЯ. (По мере чтения слогов «цыплята» запоминают свои имена.)

2.Подойдите к стульям. Я буду быстро называть ваши имена (ПА, ПО, ПУ, ПЫ, ПЭ, ПЯ, ПИ, ПЕ, ПЮ, ПЁ), а вы, услышав свое имя, должны быстро сесть на стул. (Цель задания — развитие памяти, внимания.)

3.Посмотрите внимательно на картинки (слайд 5). Какая из них лишняя? Почему?

Давайте сравним курицу и куропатку. С чего начнем сравнивать? Похожие признаки будем обозначать красными фишками, отличительные — синими. Как только ваш ответ будет принят, вы переложите фишку нужного цвета из общей розетки в личную.

4.Пока мы сравнивали, у нашей курицы вылупился... цыпленок (слайд 6). Из скорлупы он вывалился прямо в поилку и весь намок, бедняжка. Давайте рассмотрим эту ситуацию на модели (слайд 7), которая подскажет, что делать. Вот в этом кружочке Кто размещен? — Цыпленок.— А справа? — Вода.

• Верно, она намочила его. Цыпленку стало неуютно, холодно. Вверху размещено то поле, которое поможет согреть цыпленка. Какое поле, догадались? Ну, если оно должно согреть, то каким должно быть? Давайте подумаем, что мы можем использовать для обогрева цыпленка?
• Батарею, камин, солнце, фен, духовку, маму-курицу.
• Давайте выберем самое эффективное поле, то есть такое, которое смогло бы быстро согреть.

Размышления детей выглядят так:

• Мама-курица не подойдет, она неживая, нарисованная.
• Камина, духовки, фена в группе в данный момент нет.
• Солнца нет — полярная ночь.
• Остается только батарея (слайд 8).

5.Смотрите, вновь проклевывается птенец (слайд 9). Будь осторожен, не окунись, как твой братишка. Но он тоже проявляет признаки любознательности. Посмотрите, уселся в компьютер на центральный экран. Как вы думаете, зачем он это сделал?

• Хочет узнать, кто он такой.
• Давайте поможем ему. Если он сел в центр, значит, хочет стать предметом всеобщего обсуждения. Что тебя интересует, цыпленок?
• Кто я? Что у меня есть?
• Кем я был раньше? Из чего состоял, когда был яйцом?
• Что у меня будет, когда я вырасту и стану петушком?
• Я все время буду жить один?
• Зачем я вообще появился на свет?
• Откуда взялось яйцо?

6.Кажется, еще один вылупился. А тебя что интересует?

• Я голоден и очень хочу есть.

Дети моделируют пищу цыпленка с помощью маленьких человечков (вода в поилке, крошки).

7.Воспроизведение данных о цыпленке по памяти «Расскажу карандашами о цыпленке все, что знаю».