План - конспект образовательной деятельности по дополнительному образованию с дошкольниками подготовительной к школе группе Тема: «Сочиняем сказку ».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации

совместной деятельности

Продуктивная

1.Рисование «Ваш портрет»

 Цель: развивать творчество детей

Познавательно-исследовательская

1.Игра «Нарисуй линией»

Цель:   использовать графическую аналогию

2.Игра «Слова антонимы»

Цель: использовать в речи яркие, точные, краткие словосочетания

Игровая

1.Игра  «Угадай, кто это?».

Цель: умеют по символам определять героя.

Коммуникативная

1.Беседа «Детский сад»

Цель: Вести беседу  непринуждённо.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

Ребята, у нас сегодня очень интересное занятие. Нас будут окружать сказочные герои.

Подойдите поближе к доске.

Подходят и встают вокруг доски.

Настраиваются на решение проблемы.

Игра «Угадай, кто это?». Я покажу вам рисунок, а вы отгадайте, кто это может быть из сказочных героев. Показывает  изображение символов

Кто это? Кто из сказочных героев это может быть?

А это кто?

А это кто из сказочных героев может быть? Молодцы! Как много героев разных сказок вы узнали, увидели и угадали, а я ведь показывала только символы.

Дети сравнивают символы и героев сказок.

Дают варианты ответов:

царь; принцесса; Петя – петушок, золотой гребешок; Золотая рыбка; Царевна – лебедь.

Внучка, а это у нее косичка. Мышка или кошка, а это у нее хвостик…

Девочка – Снегурочка. Она из снега. Бабка из сказок «Колобок» и         «Репка».

Умеют по символам определять героя.

Игровое упражнение «Нарисуй линией». Предлагает нарисовать  портреты сказочных героев. Но не символами, а линиями. Линия должна показывать, отображать  характер  сказочного героя.

Показывает иллюстрацию Крошечки – Хаврошечки. Кто это? Какая она по характеру?

 Как вы думаете, какая линия ей подходит? Какая линия, такая  же легкая и нежная?

А кому еще подходит этот портрет? А почему?

Дети дают описание характера сказочных героев (Крошечка – Хаврошечка- добрая, ласковая, нежная,                                                                                                                         заботливая).

Рисуют на интерактивной доске волнистые линии.

Золушке, Белоснежке, Красной шапочке. Они все добрые, ласковые, заботливые.

Дают описание характера сказочных героев

Игра «Слова антонимы» Ребята, мы говорим: добрая, добрый. Помогите найти слова противоположные по смыслу: добрый – злой, добрая – злая. А каких злых сказочных героев вы знаете?

Нарисуем портрет Кощея Бессмертного

А почему такие линии? (или рисунки?)

Показывает иллюстрацию богатыря). А это кто? Ему какая линия подходит? Почему прямая? А каким еще сказочным героям подходит этот портрет?

А какой портрет мы нарисуем Карлесону? Нарисуйте, пожалуйста.

Я попробую   отгадать, что это? Ребята, я поняла, это улыбки. Но не пойму, почему Карлесон и улыбки?

Веселый, а как сказать наоборот?

Молодцы! Помогли мне найти хорошие слова и описали героев точно и кратко.

Кощей Бессмертный, Змей – Горыныч, Баба – Яга.

Дети рисуют на интерактивной доске,  мольбертах, доске.

Он злой, никого не любит, страшный, как гром, гроза, молнии. Как огонь не жалеет ничего и никакого.

 Линия прямая, как столб (рисуют). Он сильный, могучий, стальной, как столб. Иванушке, победившему Кощея, Змея – Горыныча, Чудо – Юдо.

Карлесон веселый, озорной, смешной и добрый.

Веселый – грустный. Смелый – трусливый. Озорной – послушный. Работящий – ленивый. Могучий – слабый.

Быстро и точно называют синонимы и антлнимы.

Мы много читали сказок и обращали внимание на интересные, точные, краткие словосочетания. Давайте вспомним их. Я сейчас назову несколько: «как гром с ясного неба», «морочить голову». Вспомните и вы интересные словосочетания.

А как это можно объяснить: «Несется как угорелый»?

А как объяснить «губы надул»?

Какие еще вы знаете интересные, краткие словосочетания?

«Красная девица», «губы надул», «белая ворона».

 «Как угорелый» значит очень быстро.

Значит, рассердился, обиделся.

Красная девица; губы надул; несётся, как угорелый; растёт не по дням, а по часам; одна нога здесь, другая там; морочить голову; как снег на голову; ахнуть не успел; заруби на носу; на воре шапка горит; утро вечера мудренее; работает спустя рукава; а воз и ныне там.

Знают и называют афоризмы.

Ребята, мы сегодня все занятие говорим о героях сказок. А давайте представим: вот случилось чудо. Вы пришли утром в детский сад, а там нет знакомых вам людей: воспитателей, помощников воспитателей, музыкального руководителя, поваров, никого! Все ушли в отпуск и вместо себя оставили сказочных героев, которые были очень похожи по характеру на сотрудников детского сада.

Как вы думаете, кто из сказочных героев будет вместо воспитателей?

воспитатели такие же, как и Василиса Премудрая и Марья Искусница. Всё умеют, всё знают, обо всем расскажут. Они мудрые.

 Вошли в спортивный зал, а там не инструктор по физической культуре, а…

Почему?

Вошли в группу, а там вытирает пыль не помощник воспитателя, а

Почему?

Василиса Премудрая, Марья Искусница.

Почему?

Веселый Карлесон, веселый клоун

Она очень веселая, с нами играет в спортивные игры, даже иногда разрешает пошалить. С ней никогда не скучно, как Малышу с Карлесоном.

Золушка, Белоснежка, Машенька из сказки «Три медведя».

Потому, что помощники воспитателя всё делают: и полы моют, и пыль вытирают, как это делала Золушка, Машенька, Белоснежка.

Точно передают характерные черты героев сказок.

Замечательно! Раз мы попали в волшебный детский сад, давайте придумаем сказку о том, что могло случиться в этот день, можно рассказать о волшебном занятии, о волшебной прогулке, о волшебном обеде, вообще обо всем волшебном. Но рассказывать надо по плану. В каждой сказке есть зачин, содержание сказки, интересный случай и концовка. О чем мы расскажем в начале?

Каким может быть зачин в волшебной сказке?

В середине, о чем расскажите?

А в концовке?

А какой должна быть концовка в волшебной сказке?

Ребята, ваши друзья будут рассказывать сказку, а вы все внимательно слушайте. По плану ли он рассказывает:

Сказал ли он название сказки, и какой был зачин?

Что интересного в его сказке, какие интересные, точные, краткие словосочетания были?

И чем закончилась сказка?

В начале нужно дать название сказки и должен быть зачин.

давно это было; жили, были; в тридесятом царстве; как-то раз…

О том, что интересного произошло в сказке.     Чем все закончилось. Поучительной и всегда добро побеждает зло.

Знают и называют части сказки: зачин, содержание сказки, интересный случай и концовка

Сочиняют волшебную сказку на заданную тему, по плану

Внимательно слушать товарищей.

Вы сочиняли сказки, рисовали. Загадайте загадки нашим гостям. Нарисуйте  линиями портреты героев из ваших сказок, а гости угадают, какого вы нарисовали.

Дети берут листы, карандаши, фломастеры и рисуют портреты линиями.

Точно передают характер сказочных героев линиями.