Конспект непосредственно-образовательной деятельности по обучению грамоте в старшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, 

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества 

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель предлагает детям учиться различать звуки «с – з» надо определить в каком из домиков картинки со звуком «с», а в каком картинки со звуком – «з»,какая картинка в каждом домике лишняя

Дети прикрепляют на домик соответствующую букву

Создание интереса

к теме

2

Воспитатель предлагает детям игру «Ложки – калошки»

Дети выполняют задания

Развитие двигательной активности

3

Воспитатель предлагает детям выполнить пальчиковую гимнастику «В нашей группе»

Дети загибают пальцы по одному на каждое имя. Это Боря, это Саша. Все мы – друзья. /сгибают-разгибают кисть руки

развитие сенсорного восприятия

4

Воспитатель предлагает детям произвести звуковой анализ слов.

САНИ (дети выкладывают звуковой анализ слова на столах). В – согласный звук, твердый, обозначается синим цветом А – гласный звук, обозначается красным цветом З – согласный звук, твердый, обозначается ВАЗА, синим цветом А — гласный звук, обозначается красным цветом С – согласный звук, твердый (синим цветом) А – гласный звук, обозначается красным цветом Н – согласный звук, мягкий, обозначается зеленым цветом И — гласный звук, обозначается красным цветом

пополнение словарного запаса,

развитие речи и мышления

5

Физминутка «Стрекоза»

Дети/бегут по кругу, расставив руки Как горошины глаза, /сомкнутыми большими и указательными Вверх – вниз, /пальцами показывают глаза стрекозы Взад- вперед, /сначала бегут на носочках, потом в полуприсяде Как прозрачный самолет. /Меняют направление бега. Свободно бегают по ковру

Развитие двигательной активности

6

Воспитатель предлагает детям определить нужный слог в слове («сы» или «зы»).

Дети выполняют задание

Закрепление звукопроизношения

7

Воспитатель предлагает детям составить предложение из определенных слов

Дети занимаются составлением предложений (Зоя на газоне забыла зонт.) Зоя, за, сосна, стоять. (Зоя стоит за сосной) Сосна, Зоя, под, сидеть. (Зоя сидит под сосной).

Формирование умения самостоятельного выполнения задания