Непосредственно-образовательная деятельность по речевому развитию. "Федорина посуда" с использованием ИКТ
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Новикова Марина Владимировна,

 воспитатель МБДОУ д/с № 18,

 г.Зеленогорск Красноярский край

Непосредственно-образовательная деятельность

«Коммуникация»

Тема: «Посуда» по мотивам сказки «Федорино горе» К.И. Чуковского

(с использованием ИКТ)

Цель: Умение составлять сравнительно-описательный рассказ о предметах посуды.

Задачи:

1. Закреплять название предметов посуды.

Закреплять умение выделять и называть части посуды.

Формировать представления о видах посуды (чайная, столовая).

          Учить составлять сравнительно-описательный рассказ о предметах

          посуды по схеме.

2. Развивать внимание, память, мышление, связную речь.

Развивать умение образовывать существительные в Р.П. ед.ч.

3. Воспитывать интерес к сказкам.

Воспитывать умение слушать ответы других детей, не перебивать.

Материал: презентация, разрезные картинки «посуда», схема описания Ткаченко, предметы (картинки) посуды.

Ход

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Вспомните, в каких сказках встречается посуда?

Воспитатель: СЛАЙД 1. Посмотрите, кто там идет по дорожке. Это Федора, она грустная, что у тебя случилось?

Федора: От меня убежала посуда, отгадайте загадки и узнаете, какая посуда убежала от меня.

СЛАЙД 2

Из горячего колодца,
Через нос водица льется. (Чайник)

Сами не едим,
А людей кормим. (Ложка)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше жарить не хочу.
Крышка громко зазвенит.
Всех за столик пригласит. (Сковорода)

Сделаны они все из стекла.
Служат для воды, сока, молока. (Стаканы)

Под чашкой я всегда стою,
Чайку пролиться не даю. (Блюдце)

Воспитатель: Вся посуда разбежалась. Поможем Федоре, отыскать  посуду? А как мы догадаемся, что это твоя посуда?

Федора: У меня есть фотографии посуды, но они немного испортились, стёрлись некоторые детали. Вы сможете угадать?! СЛАЙДЫ 3 – 6

Д/Игра «Без чего?» (ложка без ручки, кружка без ручки и дна, самовар без крышки и ручки, сковорода без ручки)

Воспитатель: А теперь вперёд искать посуду! 

Физкультминутка: «Мы шагаем».

По тропинкам мы шагаем так!

По тропинкам мы шагаем так!

По дорожкам мы шагаем,

Ножки выше поднимаем,

Ножки выше поднимаем, так!

Если лужа – перепрыгнем так!

 Если лужа – перепрыгнем так!

А потом назад вернёмся

И друг другу улыбнёмся,

И друг другу улыбнёмся

Воспитатель: А вот и посуда, но она вся разбилась. Поможем собрать, разбившуюся посуду. (Разрезные картинки)

Воспитатель: Отлично! Какую посуду вы помогли собрать Федоре (чайник, кастрюля, сковорода, кружка).

Воспитатель: СЛАЙД 7. Посмотрите, как Федора обрадовалась своей посуде. Вся посуда к ней вернулась.

Федора:

Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.

Воспитатель: А теперь поможем Федоре вымыть посуду.

Пальчиковая  игра «Мытьё посуды» Приложение №3.

Воспитатель: Здорово! Всю посуду перемыли! Но посуда вся перепуталась, ее нужно распределить на столовую и чайную (на отдельном столе предметы или картинки посуды). Нужно разделиться на 2команды. Одна команда выбирает предметы чайной посуды, другая команда – предметы столовой посуды.

Воспитатель: Всю посуду распределили! А теперь расскажем Федоре о посуде. Поможет составить рассказ о посуде - схема. Посмотрите на схему:

1. как называется посуда
2. какого она цвета
3. какие части есть у посуды
4. какой формы
5. какая по величине
6. из какого материала сделана
7. что можно с ней делать.

(1 – 2 ребенка составляют рассказ)

Воспитатель: Федора все запомнила и теперь она будет любить свою посуду.