Конспект комплексного занятия по развитию речи с элементами сенсорики с детьми первой младшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Конспект комплексного занятия по развитию речи с элементами сенсорики с детьми первой младшей группы

«Осенняя прогулка»

Программное содержание: дать понятия о времени года, продолжать знакомство с животными, учить заботиться о них, закреплять понятия о цвете, величине, форме, расширять словарный запас, активизировать речь детей, развивать мелкую моторику рук, воспитывать любовь к окружающему миру.

Предлагаю рассмотреть осенние деревья, елочки зеленые, пушистые, деревья стоят голые, листьев мало. Отмечаю, что листочки разного цвета, прошу детей назвать цвет листьев. Предлагаю достать их рукой, потянуться вверх, они высоко на дереве, а внизу на земле тоже много листьев. Прошу разобрать листья в разные корзины - желтые в одну, красные - в другую.

Обращаю внимание, что высоко на дереве сидят птицы: одна маленькая - воробей, другая - большая - ворона. Прошу назвать маленькую, спрашиваю, как она кричит. Прошу показать большую птицу, назвать ее, спрашиваю, как кричит. Дети звукоподражают и выполняют движения. Птички летают. Поиграли, полетали, присели, увидели под елкой мышку. Находим мышку, она прячется, спрашиваю: «Какая она?» Дети отвечают: «Серая, пушистая, маленькая». Дети звукоподражают мышке.

Далее находим ежика - он серый, колючий, смешно фыркает. Затем под деревом находим зайчика, спрашиваю:

«Какой зайчик?» Загадываю загадку:

«Длинное ухо, комочек пуха,

                               Прыгает ловко, любит морковку»

Дети отгадывают.

Говорю, что осенью зверюшкам и птицам голодно, спрашиваю, что они любят. Дети отвечают. Достаем из рюкзака по очереди угощение, спрашиваю: «Что это?» Дети отвечают: зернышки для птички, для мышки - сыр, для ежика - яблоко, для зайчика - морковка. Помогаю детям правильно угостить зверей, если они ошибаются.

Пора возвращаться, по дороге домой встречаем на тропинке котика. Обращаю внимание, что у котика в лапках мешочек, он пришел к детям поиграть. Приглашаю детей к столу, где стоят контейнеры с фасолью. Вместе с котиком достаем из мешочка шарик, говорю, что он круглый, гладкий, спрашиваю детей: «Какой шарик?».

Дети достают поочередно из контейнера шарик, кубик, кирпичик, прошу найти такую же форму, как у котика. Напоминая, что кубик не катается, кирпичик -длинный.

В конце занятия складываем шарики в коробку, из кирпичика и кубика строим автомобиль.

Говорю, что на машине поедем в группу, котика возьмем с собой.