Статья для музыкальных руководителей и воспитателей в ДОУ «Технология модульного обучения как одно из средств развития музыкально-образного мышления детей дошкольного возраста»
проект (младшая группа)

Музыкальная предметно-развивающая среда ДОУ

Музыкальный руководитель МАДОУ  " ЦРР- детский сад №9", г. Саранск

Модуль - унифицированный, функционально законченный узел, оформленный, как самостоятельное изделие.

Работа на модульной основе - это:

• - выполнение цели и задач, предусмотренных образовательной программой дошкольного образования;
• -занятия являются составной частью педагогического процесса и не увеличивают общую нагрузку детей;
• - отсутствие «прямого обучения».
•  

• Выбор цели,
• Постановка задач,
• Планируемые методы обучения,
• Выбор ведущего вида деятельности,
• Конкретизация основных направлений воспитательно-образовательного процесса,
• Выбор сюжета модуля,
• Описание модуля,
• Дополнительный справочный материал.

Музыкальное развитие ребенка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием. Самостоятельная творческая деятельность ребенка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды. Хорошо организованная музыкальная среда способствует поддержанию эмоционального благополучия детей и их эстетическому развитию.

Созданная среда способствует пониманию детьми прекрасного, воспитанию у них художественного вкуса и эстетического отношения к окружающему, развитию творческих способностей.

При создании музыкальных модулей в ДОУ учитывалось:

1. Целесообразность размещения модуля, доступность оборудования для детей, хранение.

2. Разнообразие оборудования.

3. Возрастные особенности детей.

4. Эстетическое оформление музыкального модуля и пособий, находящихся там.

5. Возможность переноса оборудования в другие места.

Классификация оборудования для музыкальных модулей:

1. Материал для творческих сюжетно-ролевых игр – мягкие игрушки, иллюстрации, бутафорские музыкальные инструменты, пособия типа лото и т.п. (Бутафорские музыкальные игрушки предназначаются для создания игровой ситуации, при которой дети, фантазируя, представляют себя музыкантами).

2. Детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого музицирования:

• • С хроматическим рядом, диатоническим пентатоническим рядом (пианино, металлофон, флейта, и др.)

  • С фиксированной мелодией (шарманки, органчики).

  • С одним фиксированным звуком (дудки).

  • Шумовые (бубны, погремушки, барабаны, маракасы и др.).

1. Музыкально-дидактические игры и пособия: нотное лото, нотный стан, лесенка, геометрические фигуры для условного обозначения частей произведения и др. Эти пособия используются для развития сенсорных музыкальных способностей, знакомства с элементами нотной грамоты (чаще всего по пособию Н.А.Ветлугиной «Музыкальный букварь»).

2. Аудиовизуальные пособия: диапозитивы, компакт-диски, фонограммы, аудио и видео кассеты, видеодиски).

Примерное наполнение музыкальных модулей по возрастным группам.

Перечень материалов для детей от 2,5 до 4 лет (1 и 2-я младшие группы)

• • Куклы-неваляшки;

  • Игрушки – инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан;

  • Музыкально-дидактические игры: «Матрешка учит танцевать», «Где мои детки?», «Птицы и птенчики», «Угадай на чем играю» и др.;

  • Набор неозвученных образных инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т.п.)

  • Атрибуты к музыкальным подвижным играм: «Догони нас, мишка», «Кошка и котята», «Паровоз», «Мячи» и т.д.;

  • Флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки и т.п. для детского танцевального творчества (по сезонам);

  • Магнитофон и набор программных аудиозаписей.

Перечень материалов для детей 4-5 лет (средней группы детского сада)

К музыкальному модулю для самостоятельной деятельности детей 4-5 лет целесообразно иметь пособия для младшей группы (перечисленные выше), а также дополнительно к этому:

• • Металлофон;

  • Шумовые инструменты для детского оркестра;

  • Музыкально-дидактические игры: «Три медведя», «Узнай и назови», «Наш оркестр», и др.;

  • Атрибуты к музыкальным подвижным играм: «Курочка и петушок», «Зайцы и медведь», и др.;

  • Ленточки, цветные платочки, яркие султанчики и т.п. (атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону);

  • Магнитофон и набор программных аудиозаписей.