Проект "Мы маленькие волшебники" во второй младшей группе
проект (младшая группа)

Тип проекта: информационно-исследовательский. 
Длительность проекта: краткосрочный. 

Срок реализации проекта: с 3 по 10 июня.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Проблема: Доказано, что лучше всех усваиваются ребенком те знания, которые ребенок приобрёл в практической деятельности. К сожалению, в дошкольных образовательных учреждениях экспериментирование применяется неоправданно редко, особенно в младшем дошкольном возрасте. Недооценивается значение самостоятельной исследовательской деятельности ребенка, несмотря на его положительные стороны, несмотря на активное развитие данного направления в дошкольном образовании.  Несмотря на то, что в экспериментальной деятельности существует больше возможностей для самопознания и самоопределения ребенка, для личностного роста и раскрытия его индивидуальности, педагоги неохотно используют данный метод в повседневной деятельности, оставляя его для открытых занятий и массовых зрелищных мероприятий.

Актуальность проекта: Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им. Дети рвут бумагу, разбирают игрушки, играют с песком и водой.

В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Мы, взрослые, должны активно помогать ему в этом.

Цель проекта: развивать культурные практики проявления интереса детей младшего дошкольного возраста к познанию и исследованию, поддерживать стремление к проявлению самостоятельности и инициативы, любознательности.

Задачи: 

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, воздуха, света, бумаги.

2.Развивать собственный познавательный опыт.

3. Поддерживать у детей инициативу, самостоятельность, сообразительность.

4. Поощрять дружественные отношения во время исследовательской деятельности.

5. Формировать культурную практику проявления интереса и желания расширять свой кругозор.

Содержание проекта

Методы работы: 
- словесный;
- практический;
- наглядный.

Реализация проекта предполагает:

- взаимодействие воспитателей с детьми;

- взаимодействие родителей с детьми;

- взаимодействие всех субъектов образовательного процесса.

Формы реализации проекта:

- беседы;

- игры-экспериментирования;

- игры-опыты;

- исследования;

- чтение художественной литературы;

- пальчиковые игры;

- игровые ситуации;

- подвижные игры;

- дидактические игры и упражнения;

- оформление картотеки опытов;

- поделки, сделанные детьми, совместно с родителями.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

- анализ предметной среды группы;

- беседы с детьми;

- беседы с родителями;

- формулирование целей и задач проекта;

- подбор и изучение литературы по теме проекта;

- составление плана мероприятий по проекту.

Основной этап:

- создание в группе условий для реализации проекта;

- деятельность в соответствии с планом проекта;

Заключительный этап:

- продукт проекта;

- итоговый результат проекта.

Ожидаемый результат:

разработка содержания культурных практик для реализации задач проекта:

- проявление устойчивого познавательного интереса к экспериментированию;

- развитие умения осознанно выбирать предметы и материалы для самостоятельной деятельности;

- проявление инициативы и творчества в решении поставленных задач;

- проявление взаимопомощи, активное социальное взаимодействие;

- качественное и заинтересованное участие родителей в реализации проекта.

План мероприятий по осуществлению проекта

1.Подготовительный этап

Модель трех вопросов

2.Основной этап

3.Заключительный этап

Итоговый результат проекта:

В ходе проекта у детей был проявлен устойчивый познавательный интерес к экспериментированию; дети научились осознанно выбирать предметы и материалы для самостоятельной деятельности; была проявлена инициатива и творчество в решении поставленных задач, а так же взаимопомощь и активное социальное взаимодействие; качественное и заинтересованное участие в реализации проекта приняли родители детей.