Конспект-технологическая карта занятия
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Этап образовательной деятельности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап

Заинтересовать детей в предстоящей деятельности.

Введение в тему (Создание проблемной ситуации)

(звучит фонограмма из мультфильма «Малыш и Карлсон»)

Восп: - Что за звук?              

  - Кто это? (Карлсон)

 (Выпадает конверт с письмом и частями мячей.)

-Восп: Ой, что это? Конверт. Интересно от кого? Ребята, от Карлсона.

Наглядный: показ предмета, просмотр видеофильма.

Словесный: вопросы, беседа.

 Дети отвечают на вопросы воспитателя, ищут по группе от куда исходит звук,

смотрят фрагмент мультфильма «Малыш и Карлсон».

Дети проявят интерес к предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

2.1

-этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

-Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте ребята! Я собирался на день рождения к Малышу и приготовил ему подарки.  Но мяч лопнул, а варенье и торт я съел. Что делать не знаю. Помогите пожалуйста!!!»    

- Ребята, что случилось у Карлсона? (у него лопнул мяч, и еще он съел все варенье и торт).

- Восп: Что-то еще в конверте есть, что это? Ребята, как вы думаете, от чего эти части? Какого они цвета? (показываю детям).

- Ребята, предлагаю взять по одной части. Таня, у тебя какого цвета часть? А у тебя Богдан? Покажите мне все красные части, теперь желтые, зеленые. Предлагаю разойтись по цвету в свои группы. Займите любое удобное место для вас.

 Д/упр. «Собери мяч»

 - Какого цвета у вас мяч? А какой формы? А давайте посмотрим у других ребят. Получился у них мяч?

(Складываем мячи назад в конверт) Проговариваем, что отправим их Карлсону.

Словесный: чтение письма, беседа.

Игровой: дидактическая игра.

Дети отвечают на вопросы, высказывают рассуждения

Дети собирают части мячей по цвету.

2.2

-этап восприятия материала

Формировать познавательный интерес детей.

Беседа с детьми

Мячи собрали. Что нам еще нужно сделать? (сварить варенье)

-А что случилось с вареньем у Карлсона?

Д/упр. «Сварим варенье»

• Ребята, посмотрите, что вы видите на столе? (пустые банки)
• А что изображено на них? (жёлтый треугольник, красный круг и зелёный овал)
• Для чего нужны банки? В банках....   (хранят варенье)
• Внимание, задание! На столе стоят тарелочки с дарами осени. Предлагаю взять по одному плоду и по форме и цвету определить, в какую же баночку вы его отнесёте. (дети выполняют задание)
• Почему ты яблоко положил именно в эту банку? (потому что оно круглое). Далее про грушу и огурцы.
• Если у вас одни яблоки в банке, то варенье получится какое? (яблочное, грушевое, огуречное)
• Ребята, а разве из огурцов варят варенье? (Не варят)

- Давайте уберем банки с вареньем в коробку- посылку. (убираем)

Словесный: чтение письма, беседа.

Игровой: дидактическая игра.

Дети слушают, отвечают на вопросы, делают предположения, выбирают нужные плоды и раскладывают их по банкам.

Дети правильно разкладывают дары осени в соответствующие банки.

2.3

-практический этап

Воспитывать умение детей работать в подгруппах.

Беседа с детьми

Ребята, что нам еще осталось сделать, чтобы помочь Карлсону? (приготовить торт)

Но приготовление торта — это довольно сложно. И что бы он у нас получился красивым, нам нужно размять наши пальчики.

 Физминутка «Тесто мы помнем»

 Продуктивная деятельность

- У меня есть готовые коржи для торта и геометрические фигуры разного цвета и формы.  За этот стол пройдут те ребята, которое готовили варенье из яблок.

За этот-кто из груш и за третий, кто из огурцов. Только подскажите, как можно закрепить эти фигуры на торте? (приклеить с помощью клея).

Богдан, принеси пожалуйста клей

Вам нужно украсить этот корж только кругами, вам только треугольниками и вам только овалами. Вы какую фигуру возьмёте (обращаюсь к каждой группе)

- Давайте соберем наш торт. Торт готов. (просмотр сюжета)

Словесный: чтение письма, беседа.

Игровой: дидактическая игра.

Практический: моделирование из бумаги и картона.

Дети отвечают на вопросы, правильно украшают торт и собирают его.

Дети украшают и собирают торт, согласно заданию.

3

Заключительный этап

Подведение итогов, рефлексия.

Ребята, какие задания мы с вами сегодня выполняли, чтобы помочь Карлсону?   (мячи собрали, сварили варенье, украсили торт)

-А какое задание для вас сегодня было легким? А сложным?

- Теперь давайте соберем посылку для Карлсона и отправим ее.

Словесный: беседа.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети подвели итог занятия, отправили посылку Карлсону.