Проект по патриотическому воспитанию
проект (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Шелеховского района

«Детский сад № 4 «Журавлик»

(МКДОУ ШР «Детский сад № 4 «Журавлик»)

666034 Иркутская область, г. Шелехов, квартал 1, дом 3, тел./факс:8 (395 50) 4-21-20, 4-41-76.

Познавательный проект

 «Я помню, я горжусь!»

для детей старшей группы»

Авторы:

Гекова Ирина Юрьевна, воспитатель

Кузьменкова Людмила Геннадьевна, воспитатель

                                                                    Шелехов, 2022

Содержание

1. Характеристика познавательного проекта

        «Родина — это не та страна, в которой живу я, а та, которая живёт во мне»

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: долгосрочный

Сроки реализации: 1 год

Возраст: 5-6лет

Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители воспитанников

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

Актуальность проекта

В настоящее время особенно актуален проект, направленный на сохранение преемственности поколений и формирование патриотизма. Воспитания чувство патриотизма у детей нужно закладывать в дошкольном возрасте. Воспитывая уважение к собственной истории к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан.

Поэтому для нашего прошлого, настоящего и будущего мы должны сделать всё возможное, чтобы память о великих исторических событиях жила в сердцах поколений. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе образа жизни, которые являются ярким примером служения своей семье, краю, большой и малой Родины. В истории нашей Родины очень много значимых дат и одна из них 9 мая 1945 года.

9 Мая — это день Победы! Это праздник невозможно забыть. Это день радости и печали. К великому сожалению, с каждым днем утрачивается связь поколений, очень мало осталось в живых героев войны. А значит, новое поколение практически не знает значение этого праздника и забывает героев Великой Отечественной Войны, которые сражались за нашу Родину.

Чувство патриотизма не возникает само по себе. Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. Поэтому в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей первоначальные представления о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне. Детям нужно рассказывать о Великой Отечественной войне, о защитниках родины – ветеранах, о том, как протекала жизнь в военное время.

1.2. Взаимосвязь цели и задач проекта

Цель проекта: Создание условий для формирования нравственно-патриотического воспитания через составление книги памяти о ветеранах Великой Отечественной Войны

Причины, по которым необходима реализация данного проекта:

• патриотическое воспитание у детей сформировано недостаточно;
• недостаточная мотивация и активность в познавательно-исследовательской деятельности;
• недостаточный кругозор о героях Великой Отечественной Войны родного города, в своей семье;
• пассивный и недостаточно развитый словарный запас, речевая сторона по данной тематике.

Задачи проекта:

Для детей:

• создание условий для формирования нравственно-патриотического воспитания через составление книги памяти о ветеранах Великой Отечественной Войны
• уточнять и расширять знания о музеях, памятниках, монументах воинам Великой Отечественной Войны в городе Шелехове и Иркутске.
• способствовать обогащению активного и пассивного словаря и развитию связной речи
• способствовать укреплению семейных связей разных поколений.
• стимулировать интерес к исследовательской деятельности
• развивать продуктивную деятельность и творчество.
• воспитывать защитников своей страны, стремление быть смелым и отважным.
• воспитывать чувство гордости и уважение к ветеранам войны и всем защитника Отечества

Для родителей:

• привлечь родителей в познавательную, исследовательскую деятельность по сбору информации истории ветеранов своей семьи.
• способствовать взаимодействию родителей и детей в творческой деятельности для участия в акции «Белый голубь».

Для педагога:

• создать условия, методическое обеспечение для самостоятельной и совместной с взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
• разработать план мероприятий с детьми, направленный на повышение нравственно- патриотического воспитания дошкольников.
• пополнить центр книги художественными произведениями по теме Великой Отечественной Войны.
• пополнить развивающую предметно-пространственную среду группы: центр патриотического воспитания.
• способствовать установлению доброжелательных, партнёрских взаимоотношений педагогов, специалистов дошкольной образовательной организации, родителей в процессе разработки и реализации проекта.

1.3. Ожидаемые результаты и продукты проектной деятельности

Ожидаемые результаты в ходе реализации проекта:

Для детей:

• расширение знаний об истории Великой Отечественной Войны;
• приобретение навыков бережного, уважительного отношения, почтение к старшему поколению;
• формирование патриотических чувств к ветеранам своего города, ветеранам своей семьи;
• представление о профессиях защитниках нашей Родины.
• повышение познавательной активности;
• развитие творчества, фантазии;
• расширение словаря по нравственно-патриотическому воспитанию.

Для родителей:

• укрепление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы;
• активизация нравственно-патриотического воспитания и понимание необходимости в патриотическом воспитании детей;
• повышение педагогической компетентности родителей воспитанников в вопросах воспитания нравственной культуры поведения и обучения детей осознанному и конструктивному отношению к памятникам, мемориалу, обелискам нашей Родины.

Для педагога:

• повышение уровня педагогической компетенции в освоении образовательных технологий (проектная деятельность);
• применение в педагогической практике разнообразных форм и методов работы по развитию познавательной активности дошкольников по нравственно-патриотическому воспитанию;
• систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды детской деятельности;
• обогащение РППС;
• повышение профессионализма воспитателя во взаимодействии с семьями воспитанников;

2. Этапы реализации проекта

Основные формы реализации проекта:

• совместная деятельность с детьми;
• взаимодействие с родителями.

Перед реализацией проекта проводится диагностика представлений у детей (приложение10).

Также проводится анкетирование с родителями  на тему «» (приложение 1).

2.1. Подготовительный этап (разработка проекта)

2.2.  Основной этап (практический)

Представляет собой внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению представлений дошкольников о Великой Отечественной Войне (беседы о войне, экскурсии в парк к мемориалу, создание книги о Героях войны своей семьи, ознакомление с познавательной и художественной литературой, рассматривание фотографий, иллюстраций, дидактические игры по патриотическому воспитанию, подвижные игры, продуктивная деятельность и т.д.)

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ:

2.3. Заключительный этап.

3. Результативность

В результате реализации проекта «Я помню, я горжусь!» были достигнуты планируемые результаты.

 В ходе проекта каждый ребёнок получил возможность реализовать свои идеи. Дети проявили любознательность, инициативу, самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействовали со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности.  Развивались их коммуникативные способности: умение работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу, оценивать свои действия и поступки.

У детей повысилась мотивационная направленность на самостоятельный поиск и получение новых знаний путём собирания информации о членах своей семьи, которые участвовали в ВОВ.

Заинтересованность родителей изучением историей членов своей семьи позволила им стать полноправными участниками проекта. Реализация данного проекта способствовала тесному сплочению между его участниками, у родителей и детей появилась заинтересованность в совместной деятельности, удалось повысить уровень выстраивания партнёрских отношений в вопросах работы с семьями воспитанников. Работа в проекте позволила повысить качество работы с детьми по формированию нравственно-патриотического воспитания через различные виды детской деятельности.

Сотрудничество с семьями воспитанников в проекте по патриотическому воспитанию, совместно организованные мероприятия не только помогли обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и внесли необходимую детям особую положительную эмоциональную окраску.

Заключительным мероприятием проекта стала создание книги «Ветераны ВОВ», целью которой было закрепление полученных ранее знаний.

Данный проект может быть использован в работе любым педагогом, который может адаптировать его содержание к условиям своей образовательной организации.

Литература

1. Шаламова Е.И. Организационно-методическая работа в ДОУ по реализации задач патриотического воспитания детей. / Е.И. Шаламова. Дошкольная педагогика. 2009. – №4 – с. 29 – 33.
2. Шаламова Е.И. Патриотическое воспитание: создание развивающей среды. /Е.И. Шаламова. Ребенок в детском саду. 2009. – №5 – с. 26–32.
3. Конкевич С.В. Беседы с детьми дошкольного возраста о Великой Отечественной войне. Демонстрационный материал. Детство-Пресс, 2012 г.

Интернет-ресурсы

1. http://mama.ru/articles/multfilmy-o-velikoi-otechestvennoi-voine (ссылка на мультфильмы для детей на сайт maam.ru)
2. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/06/03/viktorina-dlya-vospitat...
3. http://ped-kopilka.ru/roditeljam/konsultaci-dlja-roditelei-v-detskomsadu...
4. http://stranamasterov.ru/node/355327
5. http://diafilmy.su/3005-podvig-sovetskogo-naroda.html
6. http://materinstvo.ru/art/rasskazy-detyam-o-velikoi-otechestvennoi-voine
7. http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou/den-pobedy-v-detskom-sadu/scenari-k-9-maja-den-pobedy-dlja-detei-podgotovitelnoi-grupy.html?page=3
8. http://stranakids.ru/stihi-o-gorodakh-geroiakh/5/
9. http://www.alegri.ru/prazdnik-v-dome/kalendar-prazdnikov/9-maja-den-pobedy/raskazy-o-voine-dlja-mladshih-shkolnikov.html
10. http://vashechudo.ru/raznoe/raskazy-dlja-detei/raskazy-o-velikoi-otechestvenoi-voine-dlja-detei.html
11. http://shkola7gnomov.ru/parrents/eto_interesno/voprosy_vospitaniya/id/855
12. http://www.liveinternet.ru/tags/%EF%F0%E0%E7%E4%ED%E8%EA+%CF%EE%E1%E5%E4%FB/page2.html
13. http://pikabu.ru/story/ordena_i_medali_velikoy_otechestvennoy_voynyi_19411945_gg_1231915
14. http://www.solnet.ee/holidays/s21.html
15. http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/raskazy-dlja-detei/raskazy-o-velikoi-otechestvenoi-voine-dlja-shkolnikov
16. http://kid-home-lib.livejournal.com/71646.html
17. http://stranakids.ru/deti-geroi-rasskazy-o-geroiakh-vov-1/
18. http://doshkolnik.ru/9-maya.html?start=33

Приложение 1

Диагностика знаний детей старшего возраста о событиях Великой Отечественной войны

Фамилия, имя ребенка____________________________________________

Вопросы:
Как называется наша Родина?

Кто защищает нашу Родину?

Каких воинов Российской армии ты знаешь (солдат, моряк, летчик, танкист, пограничник)?

Назови элементы военной формы солдата, моряка, летчика, танкиста, пограничника?

Для чего солдатам нужно оружие?

Назови военную технику?

Что ты знаешь о Великой Отечественной войне?

Какой великий праздник отмечает наша страна 9 мая?

Кто такие ветераны?

Кто напал на нашу страну в 1941 году?

Назови рода войск (сухопутные, воздушные, морские)?

Какие боевые награды ты знаешь?

Назови памятники в нашем городе, посвященные героям войны?

Какие подвиги совершали дети на войне?

Как люди чтут память погибших в годы Великой Отечественной войны?
Уровень знаний по теме
Высокий уровень:- 2 балла: знания глубокие, ответы полные; ребенок самостоятельно ведет повествование, иногда требуются незначительные наводящие вопросы проверяющего.
Средний уровень:- 1 балл: знания частично поверхностные, многие явления или события ребенку незнакомы; на вопросы отвечает с помощью подсказки взрослого.
Низкий уровень:- 0 баллов: ребенок затрудняется с ответом на вопросы даже с подсказками взрослого.

Приложение 2

Результаты диагностики знаний детей старшего возраста о событиях Великой Отечественной войны

В группе 16 детей

На начало года:

На конец года:

Приложение 3

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

            Просим Вас принять участие в нашем исследовании, посвященном изучению темы «Память о Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.».

Заполняя анкету, пожалуйста, подчеркните приемлемый для Вас вариант ответа.

Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема Великой

     Отечественной войны, подвигов, совершенных нашим народом в те суровые дни?

         - Да.

         - Нет.

         - Затрудняюсь ответить.

    2. Чем для Вас и членов Вашей семьи является дата 9 Мая?

          - Праздником Великой Победы.

          - Днем памяти погибших на войне.

          - Дополнительным выходным.

    3. Есть ли в Вашем доме традиция празднования этого события? Если есть, то какая?

        ____________________________________________________________________

    4. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с историей этого праздника?

        - Да.

        -  Нет.

        - Затрудняюсь ответить.  

    5. Имеет ли Ваш ребенок представление о войне? Из каких источников?

        -  Да. Из рассказов взрослых, книг, телепередач и кинофильмов.

        -  Нет.

        -Затрудняюсь ответить.

    6. Принимал ли кто-нибудь из членов Вашей семьи участие в боевых действиях в период Великой Отечественной войны?

         Если да, напишите, кто именно.

         ____________________________________________________________________

      7. Рассказывали ли они о войне Вашим детям?

         -  Да.

         -  Нет.

         - Затрудняюсь ответить.

     8. Какую из предложенных форм совместной работы с детьми Вы считаете наиболее приемлемой?

        -  Конкурс рисунков.

        - Оформление мини-музея, фотовыставки.

        - Создание книги «Наши прадеды – герои», содержащего рассказы детей о родственниках – участниках войны.

                                      Благодарим за сотрудничество!

Приложение 4

Конспекты НОД  и беседы по проекту «Я помню, я горжусь!»

НОД группе «Великая Отечественная война»

Цель: Расширение представлений детей с героическими страницами истории России.

Задачи:

• Расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы.

• Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны

• Воспитывать чувство глубокого уважения и благодарности к людям, отдавшим жизнь во имя Победы.

• Пояснить термины: Великая Отечественная, подвиг, Георгиевская ленточка.

Ход беседы:

Воспитатель:

Есть ли у каждого игрушки

танки, пистолеты, пушки,

оловянные солдаты,

бронепоезд, автоматы? (ответы детей)

Воспитатель: А во что можно играть этими игрушками? (в войну)

Воспитатель: Хочу рассказать вам сегодня о Великой Отечественной войне.

22 июня 1941года люди как обычно спешили на работу, службу, было обыкновенное утро.

А в это время враг напал на нашу мирную страну внезапно, не объявляя нам войны. В этот день началась Великая Отечественная война. В то время во главе Германии стоял Адольф Гитлер. Он хотел завоевать Россию, ведь наша страна огромная и богатая.

Нападение Германии было неожиданным. В те дни десятиклассники оканчивали школу. Строили планы на будущее. Но война жестоко разрушила эти планы.

Мужчины и женщины отправлялись на фронт. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и со школьной скамьи отправлялись на фронт.

Весь народ поднялся на борьбу с врагом.

Воспитатель: А вы знаете про детей – героев? (Ответы детей)

Дети-герои ВОВ.

До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, разводили голубей, иногда даже участвовали в потасовках. Это были простые дети и подростки, о которых знали только родные, одноклассники и друзья.

Но пришел час тяжелых испытаний и они доказали, каким огромным может стать обыкновенное маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине, боль за судьбу своего народа и ненависть к врагам. Вместе со взрослыми на их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее. И никто не ожидал, что именно эти мальчишки и девчонки способны совершить великий подвиг во славу свободы и независимости своей Родины!

Физкультминутка: «Мы военные»

Мы станем все военными, (шагают на месте)

Большими, здоровенными. (руки вытянуть вверх, опустить через стороны)

Будем в Армии служить,

Будем Родину любить. (движения повторяются)

Сад и дом свой охранять, (наклон вперёд, смотрим в «бинокль»)

Будем мир мы защищать! (шагают на месте)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему война называется Великая Отечественная? (ответы детей)

Воспитатель: Слово «Великая» означает очень большой, громадный, огромный.

Отечественной она называется потому, что это была справедливая война, направленная на защиту своего Отечества.

Война шла на нескольких фронтах и во многих городах. Из крупных городов вывозились женщины, дети, старики. А те, кто оставались, строили укрепления, рвы.

В Великую Отечественную войну погибло очень много людей, многие были ранены.

- Кто помогал раненым людям в войну? (ответы детей)

- Что они делали? Как они помогали? (ответы детей)

Воспитатель: Да, они не боялись ни пуль, ни бомбежки. Шли смело в бой. И главная цель была: Спасти! Оказать первую помощь.

Воспитатель: Смогли бы вы спасать так людей? (ответы детей)

А теперь послушайте стихотворение Е. Трутневой «Фронтовая сестричка»

Пушки грохочут, пули свистят.

Ранен осколком солдат.

Шепчет сестричка «Давай поддержу,

Рану твою я перевяжу!»

Все позабыла, опасность и страх,

Вынесла с боя она на руках.

Сколько в ней было любви и тепла!

Многих сестричка от смерти спасла!

Воспитатель: Да, наши бойцы сражались за каждый клочок земли.

Игра «Летчики на аэродром»

По команде «Летчики на аэродром», все выбегают и садятся на четвереньки. По команде «Завели моторы»- выполняем движение «моторчик». По команде «Самолеты полетели», летают по группе. По команде «Летчики на посадку», садятся.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

-Что такое подвиг? (Ответы детей)

- Как называют человека пришедшего с войны? (Ветеран)

- У ветеранов есть награды? (Да). Какие?

- Что такое Георгиевская ленточка?

В Великую отечественную войну был орден Славы, он был обрамлен лентой. Лента символизирует мужество, воинскую доблесть. На ней два цвета. Их можно прочитать так: черный – дым, оранжевый цвет - пламя. В наше время это символ победы.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, в Великую Отечественную войну сочинили много песен.

Давайте послушаем одну из них.

«Три танкиста» Муз. Д. и Д. Покрасс, сл. Б. Ласкин

Воспитатель: Целых четыре года длилась война, но народ верил в наших защитников. 9 мая 1945 года объявили о победе.

Отгадайте загадку.

Пышные букеты

В небе расцветают

Словно искры света

Лепестки сверкают

Вспыхивают астрами

Голубыми, красными

Синими, лиловыми

Каждый раз все новыми.

А потом рекою

Золотой текут

Что это такое?

(Праздничный салют)

Физкультминутка: «Салют»

Вокруг все было тихо. (Встать прямо, руки опустить)

И вдруг - салют! Салют! (Поднять руки вверх)

Ракеты в небе вспыхнули и там, и тут! (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой)

Над площадью, над крышами, (Присесть, встать, руки с раскрытыми)

Над праздничной Москвой (пальчиками поднять вверх (2—Зраза)

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу (Легкий бег на месте)

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура!», (Поднять руки вверх, крикнуть "Ура")

Любуются на праздничный салют! (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево - вправо)

Рефлексия:

- О чем мы беседовали сегодня?

Звучит песня: «День Победы» Муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонов.

НОД «Никто не забыт, ничто не забыто»  

Цель: Создание условий для развития у дошкольников патриотических чувств.

Задачи:

1. Создать условий для развития у дошкольников патриотических чувств.

2. Развивать поисковую деятельность детей в рамках исторического прошлого семьи и Родины. Развивать познавательный интерес, внимание, память, речь.

3. Продолжать воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

Формы работы: беседа, художественное слово, объяснение, показ фото и видео на компьютере, прослушивание аудиозаписи.
Материалы и оборудование: фотографии военных лет, фронтовые открытки, фото памятников родного города, аудиозаписи песен «С чего начинается Родина», «День Победы», «Священная война». 
Ход занятия: 
Воспитатель: -Ребята, кто мне скажет, какой в мае большой праздник? Как он называется? ( ответы детей). Правильно, ребята! Праздник,  посвященный Великому Дню Победы. Дню, когда наша страна много лет назад одержала победу над фашистскими захватчиками. Послушайте стихотворение: 
Майский праздник – 
Что такое день победы?

Это утренний парад,

Едут танки и ракеты,

Марширует строй солдат.

Что такое день победы?

Это праздничный салют.

Фейерверк  взлетает в небо

Рассыпаясь там и тут.

Что такое день победы?

Это песни за столом,

Это речи и беседы,

Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты

Это запахи весны.

Что такое день победы.

Это значит нет воины.

 (Загадывание загадок детям)

1.Он на фронте воевал

И давно седым уж стал. 
По-военному одет, 
Ветеран войны – мой (дед) . 
2.Был и он в войну солдатом,
Шёл в атаку с автоматом,
Города освобождал,
Воевал и побеждал.

 (ветеран войны )
Беседа об истории праздника, о войне, показ слайдов  на экране.
-В нашу страну Великая Отечественная война пришла в воскресенье утром, 22 июня 1941 года. Никто и не думал, что придет беда. Люди, как всегда, отдыхали, собирались на работу и просто радовались жаркому лету. И вдруг …(включить аудиозапись «Голос Молотова с объявлением о нападении Германии на СССР) 

(дети слушают песню «Священная война», показ плаката «Родина – Мать зовет»  фото№1 ).

Все взрослые мужчины надели военную форму и отправились на фронт. В деревнях и городах остались только женщины, дети и старики. Они работали на заводах, рыли окопы, строили оборонительные сооружения, тушили на крышах зажигательные бомбы. А ещё — растили детей, спасали будущее страны. Главный девиз всего народа был: «Всё для фронта, всё для победы! » 
Как вы понимаете  выражение «Всё для фронта, всё для победы! » 
(ответы детей)

Но, несмотря на героическое сопротивление, враг неудержимо приближался.  Грохот и вой самолетов покрыли все. Бомба за бомбой, снаряд за снарядом.  
По мере продвижения гитлеровской армии на восток на занятых немцами территориях стали возникать партизанские отряды.  Как вы думаете, кто такие партизаны? ( фото №2) Они боролись  с врагом в тылу. Партизаны взрывали фашистские поезда (фото№3-5), организовывали  засады и внезапные налёты. 
Люди разных профессий помогали солдатам воевать. Рабочие делали танки и пушки, пекари пекли хлеб, портные шили одежду (фото№6-10). 

Большой вклад в победу внесли медицинские работники (фото№11-13). Благодаря их мужеству, отваге и героизму была оказана помощь огромному числу раненых и больных.

Жители деревень и сел поднимали сельское хозяйство – выращивали хлеб, овощи и фрукты (фото№14). Вот это и означит : «Всё для фронта, всё для победы! » 

Была война … 
Была война. 
И гибли люди. 
И шёл за Родину солдат. 
Он воевал. 
И был он храбрым. 
И бил фашистов всех подряд. 
И так дошёл он до Берлина. 
Четыре года воевал. 
Чтоб я о бабушкином папе 

Всем в День Победы  
Рассказал. 
(Татьяна Шапиро) 

Наконец враг был побежден! Воины освободили от фашистских захватчиков не только нашу Отчизну, но и многие страны Европы. Они дошли до Берлина. В боях за Берлин советские солдаты проявили поразительное мужество и бесстрашие. В здании Рейхстага жестокая битва шла за каждый коридор, лестницу, комнату.  Официально все учебники по истории Отечества России рассказывают о том, что первыми Знамя Победы над Рейхстагом водрузили Михаил Егоров и Мелитон Кантария. Русский и грузин. Произошло это около 3.00 часов 1 мая 1945 года.  Вот только сам Мелитон  Кантария спустя 46 лет, рассказал совсем другую историю. «30 апреля увидели перед собой Рейхстаг - огромное мрачное здание с грязно-серыми колоннами и куполом на крыше. В Рейхстаг ворвалась первая группа наших разведчиков: В. Провоторов, Г. Булатов. Они укрепили флаг на фронтоне. Флаг тотчас же заметили воины, лежавшие под огнем противника на площади». (показ видео и фото№15,16 о взятии Рейхстага). Берлин пал. Провоторов  Виктор Николаевич жил в нашем городе Макеевке. Учился в школе №5 г. Макеевки. В честь 40-летия Победы в Великой Отечественной войне (1985) на фасаде школы установлена мемориальная доска бывшему ученику школы Правоторову В.Н., который один из первых водрузил Знамя Победы над Рейхстагом.( фото№17,18)

Мы водрузили на Рейхстаг

Наш красноармейский флаг.

Этот флаг над миром реет,

Он сверкает и алеет.

Говорит всем алый флаг:

«Побежден жестокий враг! »

 Полной  победой  закончилась  война советского и других народов против германского фашизма. Но велика и горька была цена этой победы. Наша страна потеряла в этой страшной войне около 27 миллионов человек. 
Советские солдаты-победители подарили нам мирное небо и счастливую жизнь. Но не все вернулись домой с той страшной войны. В память о погибших в городах и поселках нашей большой страны горит Вечный огонь – огонь Памяти, к которому люди в День Победы приносят живые цветы. У нас тоже  есть  памятник погибшим воинам. Стоит он возле дома культуры. Каждый год  9 мая мы с детьми детского сада приносим цветы к памятнику «Неизвестного солдата» ( фото№19) 

9 мая 1945 года страна осветилась салютом долгожданной победе. С ликованием праздновала первый день мира вся наша страна.  На улицах военных обнимали, целовали, хватали в охапку и качали, подбрасывая над головами бурлившего людского моря

( фото№20) 

Вот как вспоминает этот день ветеран войны Валентина Окопнюк: « Был День Победы. Это действительно радость со слезами на глазах. Все выскочили из землянок оттого, что кругом была стрельба. Мы думали, что на нас напали немцы, но тут раздались крики «Войне конец!»  Все чужие друг другу, незнакомые, обнимаемся, плачем, смеемся»

 ( фото№21-23)

Каждый год 9 мая люди торжественно празднуют победу. В нашей стране 9 Мая – государственный праздник, посвященный Дню Победы в Великой Отечественной войне. В этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны и празднуют. 9 мая 1945 года для нас навечно стал великой датой. Сколько людей погибло ради победы над фашизмом! И мы их никогда не забудем! Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах, особенно где велись ожесточенные бои, есть могилы неизвестного солдата, мемориалы и памятники.  ( фото№24,  Возле них горит Вечный огонь, к ним возлагают  цветы те, чью мирную жизнь они отстояли в боях. 

Никто не забыт, ничто не забыто! (фото№30)
Праздник 9 Мая стал священным для каждого из нас. Мы все должны помнить о прошлом и благодарить старшее поколение за Великую Победу. 
Героям Победы - спасибо! 
Спасибо героям, 
Спасибо солдатам, 
Что мир подарили, 
Тогда - в сорок пятом! 
Вы кровью и потом 
Добыли Победу. 
Вы молоды были, 
Сейчас - уже деды. 
Мы эту победу - 
Вовек не забудем! 
Пусть мирное солнце 
Сияет всем людям! 
Пусть счастье и радость 
Живут на планете! 
Ведь мир очень нужен - 
И взрослым, и детям! 
(Ольга Маслова) 
А теперь давайте послушаем песню «День Победы»

 (сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова) 
Воспитатель: 
Ребята, мы не должны забывать этот страшный урок истории. Победа далась очень нелегко нашим дедушкам и бабушкам. Очень много людей погибло. Ваши деды и прадеды тоже участвовали в Великой Отечественной Войне. Расскажите, что они говорили вам о том страшном времени для всего народа. Я вам давала задание побеседовать с бабушками и дедушками, как они жили в годы Великой Отечественной войны. Кто сможет нам рассказать о героев в вашей семье.

(Ответы детей) 

Родина помнит своих героев. И мы с вами тоже должны их помнить. Потому что, если бы не они и не их героические действия, то не было бы мира в нашей стране.

НУЖЕН МИР
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.
Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят.
Нужен мир на всей планете!

НОД «Путешествие в прошлое»

Цель: Обогащение представлений о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о героическом прошлом народа

Программные задачи:

Образовательные:

— Расширять представления у детей о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о героическом прошлом народа;

— Обогатить словарь детей.

Развивающие;

— Развивать любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны;

— Развивать у детей способность сопереживать другим людям;

— Развивать память, внимание, мышление, связную речь, умение слушать и анализировать музыкальное произведение;

— Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, принимать активное участие в диалоге с воспитателем;

Воспитательные:

— Воспитывать уважение к памяти воинов — победителей, к традиции преемственности поколений;

— Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них;

— Воспитывать чуткое, доброжелательное отношение к товарищам.

Методы и приемы:

практический: игра «Каким должен быть солдат?», физминутка « У костра»;

— наглядные: картины и открытки о войне, парада Победы

— словесные: рассказ воспитателя, беседа с детьми по содержанию, чтение детьми стихотворений, прослушивание аудиозаписей, ответы на вопросы.

Материалы и оборудование:

Фотографии и открытки боевых сражений, парада Победы, магнитофон:

Аудиозапись песен «День Победы» Д. Тухманова, «Священная война» А. Александрова, В. Лебедева-Кумача, аудиозапись со звуками стрельбы;

Георгиевские ленточки по количеству детей;

Военный рюкзак

Предварительная работа

Чтение произведений художественной литературы о ВОВ;

Заучивание стихотворений;

Рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ;

Оформление центра в группе.

Ход НОД

1. Вводная часть

Воспитатель: — Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Я вижу у вас хорошее настроение. Приглашаю вас всех в круг. Покажите мне свои ладошки. Потрите их. Что вы чувствуете? (тепло). Это тепло ваших добрых сердец и душ. Давайте передадим тепло друг другу. Только такие добрые и ласковые ребята могут жить в нашем городе.

А теперь закройте глаза, мы послушаем тишину. В тишине слышен шум ветра, пение птиц, гул машин, чьи-то шаги. Это – мирная тишина. А сейчас откройте глаза.

Воспитатель включает звуки военных действий.

Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, что это за звуки? Слышны ли звуки выстрелов, рева танка в мирное время? Когда раздаются такие звуки?

Воспитатель: — Вы уже знаете о Великой Отечественной Войне? Расскажите?

Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики.

2. Основная часть6

9 мая 1945 года война закончилась нашей победой. 

И с тех пор, каждый год в этот день 9 мая наш народ празднует великий День Победы. 

Воспитатель: Кто с нам расскажет. Как проходит праздник 9 мая?( ответы детей)

Люди ходят к вечному огню возлагать цветы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах наших отважных солдат. А на плитах перечислены фамилии погибших солдат. И в нашем городе есть мемориал. Куда люди приносят цветы.

Ребята, даже сейчас некоторые из тех, кто много лет назад защищал нашу Родину от врага, ещё живы.

Воспитатель: «Кто знает как их называют?»

Их называют ветеранами. В День Победы они надевают все свои военные награды, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы.

Воспитатель показывает детям Георгиевские ленточки.

Воспитатель: Несколько лет назад появилась очень хорошая традиция. В День Победы люди прикалывают к одежде на грудь Георгиевскую ленточку в знак памяти о боевых заслугах нашего народа. Чёрный цвет означает дым, а оранжевый – огонь.

Георгиевская ленточка у вас уже на груди.

Воспитатель: — Ребята, сегодня, когда я подошла к нашей группе, возле двери лежал военный рюкзак. Давайте посмотрим, что в нем лежит.

Воспитатель:- Что это?

Дети:  Это фронтовое письмо.

Воспитатель: Правильно. Давайте его прочитаем.

               Дорогие ребята! Если вы хотите отправиться в прошлое и стать настоящими солдатами, наденьте этот головной убор.

Воспитатель: — Что это?

Дети: Это пилотка.

Воспитатель: Давайте наденем пилотки, закроем глазки и повернемся вокруг себя один раз. Вот мы и стали настоящими солдатами.

Воспитатель: Игра «Какими качествами должен обладать солдат?»

Воспитатель: Я для вас приготовил препятствия, которые должен преодолеть настоящий солдат .

1 препятствие

Дидактическая игра «Танграм»

Сконструировать по схеме самолет, вертолет, корабль.

Воспитатель: Что это?

Дети: Самолет

Воспитатель: Из каких фигур состоит самолет?

Дети: Треугольник, квадрат, ромб.

Воспитатель: Какого цвета фигуры?

Дети: Красный, желтый, синий.

Воспитатель: Молодцы ребята, с эти препятствием вы справились.

2 препятствие

«Найди тень военной техники»

Воспитатель: Ребята, какую военную технику вы видите?

Дети: Самолеты, танки, вертолёт.

Воспитатель: Чем отличаются танки?

Дети: У одного танка наверху есть автомат, а у другого нет.

Воспитатель: Молодцы ребята и с этим препятствием вы справились.

3 препятствие.

Воспитатель: Ребята, что это.

Дети: Костер.

Воспитатель: А сейчас мы с вами отдохнем, а то путь предстоит еще долгий. Присаживайтесь вокруг «костра»

Воспитатель: Солдаты очень любили посидеть возле костра. Они пели песни, писали фронтовые письма, ели печеную картошку и пили воду из фляжки. Передавайте друг другу фляжку, посмотрите .

Ребенок рассказывает стихотворение Евгения Трутнева. « Фронтовой треугольник»

4 препятствие

Нужно выбрать данным картинкам пары.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Моряк, военный врач, солдат, танкист.

Солдат: Молодцы ребята, вы и с этим препятствием справились.

5 препятствие

И в завершении нам нужно нарисовать Великую Победу. А в честь победы что запускают?

Дети: Салют

Воспитатель:: Молодцы ребята, вы справились со всеми препятствиями. Вы настоящие солдаты.

Воспитатель: А нам пора обратно детский сад. Снимаем пилотки, повернулись вокруг себя.

3. Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель:- Ребята, где мы сегодня побывали?

-Какими качествами обладает солдат?

-Какой праздник  наша страна отмечает 9 мая и как празднует?

Беседа «Дети — герои Великой Отечественной войны».

Задачи: 1. Обобщить знаний детей о ВОВ.

2. Закрепить полученные знания детей о том, как защищали нашу Родину дети в годы Великой Отечественной войны.

3. Развивать речь, мышление и поддерживать инициативу детей.

4. Воспитывать в детях чувство патриотизма, уважение к подвигам детей, гордость за их героические поступки.

Словарная работа.

1. Героизм, патриотизм, тыл, фронт.

Воспитатель: Сегодня, я хочу поговорить с Вами о детях. Это дети – герои Великой отечественной войны. Им было примерно столько же лет, как и Вам сейчас. Они совершали героические поступки наравне с взрослыми. Нам, поколению, которое к великому счастью не застало той войны, стоит сказать спасибо этим ребятам. За то, что им мы обязаны жизнью, обязаны жизнью всем людям, которые встали на защиту нашей огромной Родины.

Перед рассветом 21 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и сёла нашей Родины, с аэродромов поднялись в воздух немецкие самолёты с бомбами. Немецко – фашистские самолёты бомбили города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на жилые дома, детские сады, больницы. Все люди поднялись на защиту своей Родины. Дети, как и взрослые, уходили на фронт и партизанские отряды, защищали её от врагов, совершали подвиги.

Воспитатель :Как вы думаете, что такое подвиг?

(Ответы детей)

Воспитатель. Как называют человека, совершившего подвиг?

Ребёнок. Герой .

Воспитатель. Это маленькие воины, такие же дети, как и вы, только за героические поступки им присвоили звание «пионеры – герои». Их очень много - Лёня Голиков, Валя Котик, Марат Казей, Зина Портнова, Боря Кулешин, Володя Дубинин, Валя Зенкина и многие другие.

А теперь давайте разомнёмся.

Физминутка.

Все военные мы здесь,

Отдадим друг другу честь.

А потом быстрей, быстрей,

Топай, топай веселей.

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем.

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем.

Мы присядем десять раз

Мышцы не болят у нас.

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!

Мы колени поднимаем –

Шаг на месте выполняем.

Воспитатель :

Войны я не видела, но знаю,

Как трудно народу пришлось,

И голод, и холод, и ужас-

Все им испытать довелось!

Воспитатель. Сейчас я расскажу вам о героических подвигах некоторых  детях-героях…

Узнав, что началась война, многие мальчишки и девчонки, несмотря на свой юный возраст, уходили на фронт, в партизанские отряды. Под видом беспризорников, музыкантов пробирались в расположение врага, добывая информацию. Немцы и предположить не могли, что оборванные, голодные дети – разведчики.

Юта Бондаровская.

Летом 1941 года синеглазая девочка Юта, приехала из Ленинграда на каникулы в деревню под Псковом. Здесь настигла Юту грозная весть: война! Здесь увидела она врага. Юта стала помогать партизанам. Сначала была связной, потом разведчицей. Переодевшись мальчишкой-нищим, собирала по деревням сведения: где штаб фашистов, как охраняется, сколько пулеметов. Возвращаясь с задания, Юта поддерживала усталых бойцов звонкими песнями, рассказами… В одном из боев - у эстонского хутора Ростов - Юта Бондаровская, маленькая героиня большой войны, пала смертью храбрых. Родина наградила свою героическую дочь посмертно медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени, орденом Отечественной войны 1 степени.

Валя Котик.

Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд. Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула. Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его. Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Мальчик, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу с взрослыми, освобождая родную землю. На его счету - шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 2 степени.

Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный мальчик, поставлен ему памятник. И сегодня ребята отдают герою салют.

Марат Казей.

В деревню, где жил Марат ворвались фашисты. Когда Марат узнал, что маму повесили в Минске. гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой Адой, ушел к партизанам в Станьковский лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске. Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу. Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их. и себя.

За мужество и отвагу Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

Надя Богданова.

В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой.

Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В. П. Филатов вернул Наде зрение.

Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями

Аркадий Каманин.

Маленькие герои большой войны. Вот такие подвиги люди помнят, не забывают имена героев. В память о страшных днях, скульпторы воздвигают памятники, поэты пишут стихи, поэмы, рассказы, композиторы сочиняют песни.

Теперь вы запомнили что такое война?

Ребёнок. Это разруха, гибель людей.

Ребёнок. Война – это слезы.

Ребёнок. Это смерть близких людей, детей.

Воспитатель. Как много нового вы сегодня узнали. На примере таких героических поступков нужно учиться любить нашу Родину.

Я надеюсь, что Вы запомните имена подростков – героев, Ваших ровесников. Которые, глядя в глаза самой смерти, совершили героические поступки. И очень приятно, что Вы внимательно слушали биографии этих подростков.

Беседа «День защитника Отечества. Наша Армия».

Познакомить детей с понятием «Отечество», обобщающим понятием «армия» и её функциями. Формировать у детей первые представления о родах войск, военных профессиях.

Способствовать развитию навыка конструктивного взаимодействия у детей с педагогом и сверстниками. Воспитывать у детей чувство уважения, гордости за нашу армию, любовь к Родине, к родным людям.

Материалы и оборудование: картинки с изображением военных и военной техники разных родов войск, разрезные картинки (танк, самолёт, вертолёт, военный корабль), картинки с изображением форменных военных головных уборов.

Воспитатель:

-Ребята, послушайте стихотворение.

День такой у нас один-

Праздник мальчиков, мужчин.

Отмечает вся страна-

23 февраля.

Этот день все знать должны,

День защитников страны!

Беседа.

Дети, скоро мы будем отмечать праздник, День защитника Отечества.

Кто может сказать, что такое Отечество?

Отечество- это наша Родина, наша страна, то место, где мы с вами живём.

Кто такие защитники Отечества?

Защитники – это  те, кто защищает. Защитники Отечества – это люди, военные, которые защищают свою страну, Отечество, свой народ от врагов, которые не хотят жить мирно и дружно.

Основная часть.

Рассказ воспитателя о нашей армии, родах войск.

    Наша страна Россия очень большая. У неё есть наземные, воздушные, морские границы. Поэтому в нашей армии есть разные рода войск, которые охраняют эти границы.

    Наземные границы охраняют пограничники, танкисты,  пехотинцы. Пограничники несколько раз в день обходят территорию, чтобы никто не нарушил границы России. Им помогают специально обученные собаки. Танкисты несут службу на танках, которые могут преодолеть небольшие речки,  овраги, пригорки. Пехотинцы  должны уметь быстро бегать, переходить большие расстояния, потому что эти войска отражают нападения врага, передвигаясь пешком, выслеживая неприятеля, прячась в засадах.

    В особую группу выделены воздушно-десантные войска (сокращённо ВДВ). Военные из этих войск, десантники,  должны уметь прыгать с парашютом, владеть приёмами борьбы, ближнего боя с врагом.

    Воздушные границы охраняет кто?

Лётчики на военных самолётах и вертолётах. Военные самолёты – это небольшие воздушные машины, которыми управляют один или два лётчика. Такие самолёты называются истребители, разведчики, бомбардировщики. Лётчики могут атаковать самолёт, который нарушил воздушную границу нашей страны.

    Границы проходят также по воде.

Кто же охраняет наши морские границы? Моряки на кораблях и подводных лодках. Они составляют военно-морской флот. Сторожевые корабли следят за тем, чтобы корабли чужих стран не пересекали без разрешения морские границы нашего государства. Есть у России и подводный флот – подводные лодки. Задача подводной лодки – незаметно под водой выследить военный корабль противника.

     Ребята, а зачем нужно так много различных родов войск?

Чтобы защитить свою страну и на море, и на земле, и в воздухе. Такая армия сильная и надёжная, поэтому народ может спокойно жить, зная, что он под  защитой.

Ещё раз, скажите, пожалуйста, какими должны быть наши защитники? Да, сильными, смелыми, выносливыми. Хотите быть такими же сильными, ловкими, как настоящие военные? Тогда давайте немного потренируемся.

Физкультминутка.

Раз- два, аты -баты,                          движения согласно тексту

Три- четыре, мы - солдаты.

Маршируем, как пехота.

Раз – два, повороты.

В кабину сели самолёта,

Три- четыре, мы –пилоты.

Вниз- вверх, вниз – вверх,

Мы летим быстрее всех.

А теперь на кораблях

Мы качаемся в волнах.

Сквозь бинокль вдаль посмотрим,

Нелегко служить на флоте.

Воспитатель:

-Молодцы, ребята, давайте продолжим.

У каждого рода войск есть своя военная форма. Вы видите на картинках на фланелеграфе изображения военных в их форменной одежде.

Дидактическая игра «Определи, чья форма».

Воспитатель:

- Ребята, давайте немного поиграем. Я буду показывать картинку с изображением головного убора, а вы попробуйте определить, чей он.

- шлем для (танкиста)

- бескозырка для (моряка)

- пилотка для (солдата)

-голубой берет для (десантника, ВДВ)

- зелёная фуражка для (пограничника)

- синяя фуражка для (лётчика)

Молодцы!

Ребята, а знаете, какая техника помогает нашим военным на службе? Да, самолёты, вертолёты, танки, корабли, подводные лодки, разные военные машины.

Предлагаю ещё одну игру.

Дидактическая игра «Собери картинку».

На каждый стол (4 чел.) раздаётся по 1 картинке. Детям предлагается собрать разрезные картинки с изображением военной техники- танк, самолёт, вертолёт, корабль.

 Воспитатель:

- Отлично, у вас всё получилось!

Ребята, мы сейчас познакомились с военными профессиями, давайте посмотрим, запомнили ли вы, как называют солдат разных родов войск. Я буду загадывать загадки, а вы отгадайте!

Загадки.

1.Кто, ребята, на границе

Нашу землю стережёт,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно наш народ?  (пограничники)

2.Самолёт парит, как птица,

Там- воздушная граница.

На посту и днём, и ночью,

Наш солдат – военный …  (лётчик)

3.Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы.

Та машина в поле чистом

Управляется …  (танкистом)

4.Пошёл служить мой друг во флот,

На корабле теперь плывёт.

И хоть волна идёт горой,

На палубе стоит герой.

На нём морская форма.

Он не боится шторма.  (матрос, моряк)

5.Они за несколько минут

Спускаются с небес.

Распутав лёгкий парашют,

Прочешут тёмный лес,

Овраги, горы и луга,

Найдут опасного врага.  (десантники, ВДВ)

Воспитатель:

- Какие вы молодцы, все загадки разгадали!

Ребята, День защитника Отечества – праздник не только для военных. Кого мы поздравляем в этот день?

Правильно, наших пап, дедушек, мальчиков. Почему мы их поздравляем?

Да, 23 февраля – это праздник наших настоящих и будущих защитников. У кого-то папа или дедушка служил в армии, а кто-то из наших мальчиков тоже пойдёт в армию, может быть, станет военным. И даже если не станет военным, то конечно будет сильным и смелым, сможет защитить своих близких, если будет необходимо.

   Рефлексия.

Воспитатель:

-Ребята, какой праздник скоро наступит?

-Кто такие защитники Отечества?

-Какие границы защищает наша армия?

-О каких военных мы сегодня говорили?

-Вам понравилось наше занятие?

-Вы сегодня отлично занимались, спасибо!

Беседа «Техника военных лет» для старшей группы.

Задачи:

1)      Уточнять и углублять представления детей о Великой Отечественной войне.

2)      Познакомить с видами оружия ВОВ и их создателями.

3)      Развивать у детей память, нравственные чувства.

22 июня 1941 года, ровно в 4 часа утра началась бомбежка, нам объявили, что началась война. Фашистская Германия решила захватить чужие земли, чужие богатства. Многие страны ей удалось покорить, дошла очередь и до нашей страны. Мужчины уходили на фронт. Они шли на смертельный бой и сражались, не жалея сил. Но враг был силен. Немецкие войска бомбили наши города и села с самолетов, расстреливали танками и пушками. Фашисты направляли в бой все больше и больше солдат и военной техники. У немцев были быстрые самолеты. У немецких танков была хорошая защита: броня, пушки и пулеметы. Враг приближался к Москве. Твердо стояли наши солдаты, чтобы на пропустить врага в столицу. Немцы потеряли в боях огромное количество своих солдат. Хвастливый план окружения и взятия Москвы провалился с треском. Поражение под Москвой стало первым крупным поражением Германии в войне. Что помогло советским солдатам одержать победу под Москвой и выиграть войну? У советских солдат была отвага, мужество, стойкость. Немаловажное значение сыграло наше оружие.  Во время войны советскими конструкторами было создано различное военное оружие, которое было лучше и мощнее чем у немцев.

Показ слайдов. Презентация «Оружие Победы»

Пистолет ТТ - самозарядный пистолет, разработанный советским конструктором, оружейником Федором Токаревым.

У СССР основным оружием была винтовка Мосина. Ее еще называли трёхлинейка. Изобрел ее Сергей Мосин.

Як-7 был создан для тренировки летного персонала. Изобрел его Александр Яковлев, когда войска Красной армии нуждались в истребителях.

Самолет-бомбардировщик Су-2 изобрел Павел Сухой в 1939г. Он был деревянный с фанерной обшивкой, но крылья и хвост были из металла.

Ракетные пусковые установки были установлены на грузовиках с рельсами на 16 ракет, эта система стала известна как «Катюша». Создал ее Королев Сергей Павлович. Эта установка вызвала шок у немцев, которые испытали ее смертельное действие.

Средний танк Т-34 являлся основной бронемашиной на войне. Создал его Михаил Кошкин.

Мастер-класс по конструированию танка.

А теперь отгадайте загадки:

Имя девичье носила                    

И врага огнем косила,

Вражьи замыслы поруша,

Легендарная (Катюша)

Ползет черепаха –

Стальная рубаха,

Враг – в овраг,

И она, где враг (танк)

Смело в небе проплывет,

Обгоняет птиц полет.

Человек им управляет,

Что такое? Самолет

С ним солдаты в бой идут.

Он солдату верный друг.

Стреляет, стрекочет

Во врага попасть хочет.   Автомат

В кобуре лежит, молчит,

А в бою заговорит.

Громко стреляет.

Командиру жизнь спасает.  Пистолет

Стоят три старушки:

Вздохнут они да охнут,

Вблизи все люди глохнут.  Пушка

Летит – лается,

Упадет – рассыпается. Снаряд

Предлагаю сыграть в интересную игру «Летает, не летает»

Я называю слово (существительное), а вы выполняете мои задания. Если этот предмет летает, вы показываете крылья, если не летает – стоите по стойке смирно. (Примерные слова: вертолет, блиндаж, самолет, землянка, аэродром, солдат, дирижабль, пилот в самолете, гвардейский миномет «Катюша», пуля, автомат, танк Т-34, выпущенная из винтовки пуля, граната, брошенная бойцом граната                                                                                     

 9 мая 1945 года закончилась Великая Отечественная Война, страшная и жестокая. Наша армия освободила от фашистов не только нашу страну, но и другие страны. И мы с вами должны помнить тех, кто отдал свою жизнь, чтобы наш народ жил мирно и спокойно. А также то, что без того или иного оружия, сделанного советскими конструкторами, победа советского народа над фашистской Германией была бы невозможна.

Беседа «Ордена и медали Великой Отечественной войны»

Задачи:

- познакомить воспитанников с орденами и медалями, которыми награждали во время ВОВ;

- рассказать о подвигах советских солдат, сформировать понятие о том, что награды не получали «просто так».

В годы ВОВ людям, отличившемся в бою, командование вручало награды – ордена и медали. Они могли быть вручены за то, что боец, находясь в загоревшемся танке, продолжал выполнять боевую задачу; за то, что в бою вывел из строя не менее двух танков или трех самолетов противника; за то, что солдат первым ворвался на территорию противника и личной храбростью помог успеху общего дела; захватил в плен вражеского офицера.

 Среди награжденных было много разведчиков, которые в ночных походах уничтожали склады противников с военным имуществом, ценой собственной жизни добывали ценные сведения, спасая тем самым жизни многим людям. Над созданием орденов и медалей работали лучшие художники страны того времени. Они с помощью символов показывали, за что именно была вручена та или иная медаль владельцу.

Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Советские ордена

Орден «Победа»

Учрежден 8 ноября 1943 года.

Орден “Победа” является высшим военным орденом СССР. Этот полководческий орден был учрежден одновременно с солдатским орденом Славы.

Награждению подлежали лица высшего командного состава Красной Армии за успешное проведение таких боевых операций в масштабе одного или нескольких фронтов, в результате которых в корне меняется обстановка в пользу Красной Армии.

Орден “Победа” – единственный из советских орденов, изготовлявшийся не на монетном дворе, а на Московской ювелирно-часовой фабрике.

Орден Славы          

Учрежден 8 ноября 1943 года.

Состоит из трех степеней: I, II и III степени. Высшей степенью ордена является I степень. Награждение производится последовательно: сначала третьей, затем второй и, наконец, первой степенью.

Награждению подлежали лица рядового и сержантского состава Красной Армии, а в авиации и лица, имеющие звание младшего лейтенанта, проявившие в боях за Советскую Родину славные подвиги храбрости, мужества и бесстрашия.

Орден Славы был учрежден в один день с орденом “Победа”. Основной особенностью данного ордена является то, что это единственное боевое отличие, предназначенное для награждения исключительно солдат и сержантов (в авиации также и младших лейтенантов).

Цвета ленты ордена Славы повторяют расцветку ленты российского имперского ордена Святого Георгия.

Орден Отечественной войны   

Учрежден 20 мая 1942 года.

Состоит из двух степеней: I и II степени. Высшей степенью ордена является I степень.

Награждению подлежали лица рядового и начальствующего состава Красной Армии, проявившие в боях за Родину храбрость, стойкость и мужество, а также военнослужащие, которые своими действиями способствовали успеху боевых операций наших войск.

Награждение орденом Отечественной войны может быть повторным за новые подвиги и отличия.

Орден Отечественной войны — первая награда, появившаяся в годы Великой Отечественной войны. Также это первый советский орден, имевший разделение на степени. В течение 35 лет орден Отечественной войны оставался единственным советским орденом, передававшимся семье как память после смерти награжденного (остальные ордена необходимо было возвращать государству). 

Орден Красной Звезды  

Учрежден 6 апреля 1930 года, это один из первых советских орденов и второй из боевых по времени учреждения. Предназначен для награждения за большие заслуги в деле обороны Союза CСР как в военное, так и в мирное время, в обеспечении государственной безопасности.

Награждению Орденом Красной Звезды подлежали:

• Военнослужащие Советской Армии, Военно-Морского Флота, пограничных и внутренних войск, сотрудники органов Комитета государственной безопасности СССР, а также лица рядового и начальствующего состава органов внутренних дел.
• Военные корабли, соединения и объединения, предприятия, учреждения, организации.
• Военнослужащие иностранных государств.

Советские Медали

Медаль «Золотая Звезда»   

Учреждена 1 августа 1939 года.

Учреждена в целях особого отличия граждан, удостоенных звания Героя Советского Союза и совершающих новые героические подвиги.

Звание Героя Советского Союза являлось высшей степенью отличия и присваивалось за личные или коллективные заслуги перед Советским государством и обществом, связанные с совершением геройского подвига.

Медаль «За отвагу»  

Учреждена 17 октября 1938 года.

Награждению подлежали: военнослужащие Советской Армии, Военно-Морского Флота, пограничных и внутренних войск и другие граждане СССР, за личное мужество и отвагу, проявленные при защите социалистического Отечества и исполнении воинского долга.

Поскольку медалью награждались за личный подвиг, то награждался ею, в основном, рядовой и сержантский состав, реже младшие офицеры. Старшие офицеры и генералитет практически не награждались медалью “За отвагу”.

Медаль «За боевые заслуги»  

Учреждена 17 октября 1938 года.

Награждению подлежали: военнослужащие Советской Армии, Военно-Морского Флота, пограничных и внутренних войск и другие граждане СССР за активное содействие успеху боевых действий, укрепление боевой готовности войск. Всего ею было произведено около 6 миллионов награждений.

Медаль «Партизану Отечественной войны»  

Учреждена 2 февраля 1943.

Награждению подлежали: партизаны Отечественной войны, начальствующий состав партизанских отрядов и организаторы партизанского движения, проявившие храбрость, стойкость и мужество в партизанской борьбе за нашу Советскую Родину в тылу против немецко-фашистских захватчиков.

Медалью “Партизану Отечественной войны” I степени награждались партизаны, начальствующий состав партизанских отрядов и организаторы партизанского движения за особые заслуги в деле организации партизанского движения, за отвагу, геройство и выдающиеся успехи в партизанской борьбе за нашу Советскую Родину в тылу немецко-фашистских захватчиков.

Медали «За оборону Ленинграда, Москвы, Одессы, Севастополя, Сталинграда, Киева, Кавказа, Советского Заполярья»

Данными медалями награждались все участники обороны— военнослужащие Советской Армии и войск бывшего НКВД, а также все трудящиеся, принимавшие участие в обороне в рядах народного ополчения, на сооружении оборонительных укреплений, работавшие на фабриках и заводах, обслуживавших нужды фронта, участники подполья и партизаны, сражавшиеся с врагом.

   Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945»      

Учреждена 9 мая 1945 года.

Награждению подлежали:

- все военнослужащие и лица вольнонаемного штатного состава, принимавшие в рядах Красной Армии, Военно-Морского Флота и войск НКВД непосредственное участие на фронтах Отечественной войны или обеспечивавшие победу своей работой в военных округах;

    Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»

Учреждена 6 июня 1945 года.

Награждению подлежали:

рабочие, инженерно-технический персонал и служащие промышленности и транспорта; колхозники и специалисты сельского хозяйства; работники науки, техники, искусства и литературы.

Приложение 5

Игры дидактические по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему: «Великая Отечественная Война1941-1945гг»

«Собери картинку»

Задачи игры:

• Закреплять знания детей о Великой Отечественной Войне.

• Развивать у детей интеллектуальную компетентность.

• Воспитывать чувство гордости за народ, который победил врага, уважение к героям Великой Отечественной Войны.

• Ход игры:

Ребятам необходимо собрать картинку «Вещи войны», «Оружие победы» или «Военная техника». Игра состоит из разрезных картинок. Каждая картинка разрезана на 6 частей.

Например: две команды по 6-8 детей. Одна команда собирает картинку «Оружие победы», другая - «Вещи войны», а третья «Военная техника». Детям перед игрой необходимо раздать часть картинок. По команде воспитателя, каждый игрок бежит с частью картинки, преодолевая препятствия, оставляет её на столе.

«Вспомни и назови пословицу о Родине, солдате»

Цель: закрепление знаний у детей  о пословицах о солдатах, о Родине, воспитывать у детей интерес к русскому фольклору.

Дети стоят в кругу и передают по кругу мяч. Ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о Родине, смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.

«За край свой насмерть стой»,

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«С родной земли — умри, не сходи»,

«За правое дело стой смело»,

«Где смелость, там победа»,

«Друг за друга стой - выиграешь бой»,

«Жить - Родине служить»,

«Счастье Родины - дороже жизни»,

«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».

«Военная профессия».

Задачи: воспитывать у детей гордость за нашу Отчизну, закрепить знания о военных профессиях; развивать воображение, познавательную активность.

Ход игры

Расположить перед детьми картинки или фотографии с изображением атрибутов и предметов, оружия, техники, используемых военными. Ребёнок выбирает картинку и называет военную профессию.

«Каким видом транспорта защищают наши границы?»

Задачи: закрепить знания детей о военном морском, воздушном, сухопутном, транспорте; развивать познавательную активность у детей; воспитывать патриотов своей страны.

Ход игры

Рассмотреть с детьми на карте границы нашей страны России. Обратить внимание на то, что границы проходят не только по суше, но и по воде. По воздуху пересекать границу тоже нельзя.

Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, какой вид транспорта используют военные, охраняя границы Родины. Обосновывают свой ответ.

Например, границу защитят катера, военные корабли, если враг нападёт с моря. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника.

«Составь карту»

Задачи: закреплять у детей знания о карте России; развивать зрительную память, внимание, мышление; воспитывать гордость за нашу Родину.

Ход игры:

Предварительно познакомить детей с картой России, её областями, городами. Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей. Предложить старшим дошкольникам составить из частей, целую карту страны.

«Отгадай военную профессию»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (военный лётчик, танкист, артиллерист, пограничник и др.). Развивать у детей мышление, наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Ход игры

Ребёнок описывает представителя одной из военных профессий.

Дети определяют, кого задал ведущий по характерным особенностям. Тот, кто отгадал первым, становится ведущим.

«Защитники Отечества»

Задачи: закреплять знания у дошкольников о разных родах войск Российской армии; закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости у детей за защитников Отечества; развивать умение классифицировать предметы, связную речь.

Оборудование: 9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк, подводник, танкист, пограничник, а также ветеран Великой Отечественной войны. Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов. Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы и события военной тематики: танк, пушка, корабль, автомат, бинокль. Бескозырка, планшет, парад, Вечный огонь и т. д.

В игре принимают участие от 1 до 9 детей. Правила игры: Ведущий раздает участникам игры большие карты, а маленькие карточки перемешивает между собой и по одной показывает детям. Ребята должны определить принадлежность предмета или представителя тех или иных родов войск, аргументировать свой ответ. Ребенок, ответивший правильно, получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте. Игра должна продолжаться до тех пор, пока все маленькие карточки не будут не закончатся.

Дидактическая игра-лото «Защитники нашего Отечества»

Задачи: развивать связную речь ребёнка, внимание, мышление, память, детскую фантазию; активизировать словарный запас о видах военно-боевой техники; о видах званиях солдат; упражнять в умении детей логически мыслить, объясняя свои действия; воспитывать усидчивость.

Состав игры: раскрашенных в виде флага России 5 основных треугольных поля и 25 карточек.

Описание игры:

Перед началом игры дети с помощью считалочки выбирают ведущего, который раздаёт всем игрокам поля – карточки.

На каждой поле-карточке есть своя эмблема с войсками (Морской флот, Связисты, Воздушно-десантные войска, Президентские войска, Танкисты). Ребенок-ведущий показывает по одной карточке, а игроки определяют, кому она подходит. Тот, кто первым из ребят заполнит все 5 карточек, тот и выигрывает. Все остальные игроки продолжают играть до конца.

Приложение 6

Консультации и рекомендации для родителей по познавательному проекту «Я помню, я горжусь!»

Содержание

Консультация «Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

Консультация «Есть такая профессия – Родину защищать»

Консультация «Список художественной литературы»

Консультация «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей российской армии»

Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

Рекомендации «Как знакомить ребенка с родным краем»

Рекомендации «Нравственно – патриотическое воспитание в семье»

Консультация

 «Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

Вопрос воспитания у детей любви к родному городу и краю в детском саду и семье всегда был и остается важным. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов. Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию, поэтому не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Всё начинается с семьи, с её традиций.

Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.

С чего необходимо начинать? Конечно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Очень полезно рассматривать с детьми семейные альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.

Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка.

Ребёнку необходимо знать свой домашний адрес, телефон.

Задумайтесь, нужно ли объяснять ребёнку, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка? Знает ли ребёнок номер детского сада, его адрес? Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?

Многие родители интересуются, чем ребёнок занимался в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл… А какие чувства испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т.д.) Очень хорошо, когда родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к детям, взрослым, сотрудникам д/сада.

А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? А насколько вы знаете историю своего города?

Основная цель - пробудить у дошкольников чувство любви к своему родному краю, уважение к его традициям и обычаям, истории.

Знакомство с городом в детском саду осуществляется через разные формы работы с детьми: дидактические игры, занятия и викторины, выставки. Однако этого мало. Здесь нам нужна ваша помощь. Просим вас, гуляя по улицам Пыть - Яха, обращать внимание на красоту домов и зданий, на архитектурные памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его привлекательности и чистоте.

Где вы бываете с ребёнком в свободное время? Знакомите ли с достопримечательностями Пыть - Яха, бываете ли в «Музее боевой славы»? Уважаемые родители! Помните, что знакомство с родным краем: - расширяется кругозор детей, - формируется интерес к прошлому и настоящему, - развивает воображение и фантазию, - приобщает к культуре, - развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира, - развивает познавательную активность. Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребёнке любовь, доброту, внимание и заботу, чувство патриотизма. Предоставляйте ребёнку возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации, в сочинительстве. Поощряйте любознательность и интерес.

Консультация

«Есть такая профессия – Родину защищать»

Дерзайте отчизну мужеством

прославить!

М. В. Ломоносов

Каждый человек при выборе своей профессии, решает для себя, какая именно профессия из множества более интересна ему, близка по способностям, характеру и образу жизни. И не каждый выбирает для себя профессию военного.

Испокон веков мужчина ассоциировался как защитник домашнего очага и семейного уюта. Чем больше разрасталась территория нашего государства и государственная власть, тем больше возникала потребность в защите национальных интересов. Плодородные земли и богатые природными ресурсами территория России всегда привлекала внимание завоевателей. Таким образом, наша страна постоянно находилась в необходимости защиты своих территорий. А профессионально защищать могли только постоянные воинские формирования, поэтому исторически сложилась профессия воина - защитника своего отечества.

С образом защитника, как профессионала мы начинаем знакомиться еще в русских былинах в лице трех богатырей: Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алёши Поповича. Именно эти три богатыря проходят общей нитью через всю военную историю нашего отечества. Неисчислимы подвиги русских воинов, не зря на сегодняшний день существуют дни «Воинской славы». Это в первую очередь дань памяти воинов, защищавших нашу русскую землю. Эти дни охватывают все периоды нашей истории. И на протяжении веков, и до настоящего времени пользовался особым уважением и почетом со стороны государства и народа - русский воин. Ведь порой защищая их, он должен был жертвовать жизнью во имя защиты народа и отечества. Не зря в царские времена все мужчины дворянского сословия должны были пройти службу в армии, и считалось позорным, если представитель княжеского рода не прошел службу Отечеству.

Историческое отношение к службе с царских времен сохранилось и в период Советской власти. В советский период был отмечен новый виток в становлении армии. В первые годы советской власти молодая страна нуждалась в высоко квалифицированных кадрах, и они были найдены, ими были русские офицеры, принявшие новую власть. Потому что, первым и самым важным делом жизни для них было защита Родины.

Но впереди было главное испытание - борьба против фашистских захватчиков в Великой Отечественной войне. Миллионы российских людей встали на защиту нашей родины. В те дни каждый человек понимал, что должен защищать свою родину от «коричневой чумы». В те дни чувство патриотизма, любви и преданности было присуще каждому советскому гражданину. И советская армия, и советский воин, не только освободил страну от захватчиков, но и спасли весь мир, дойдя до Берлина и уничтожив там коварного врага.

Но, к сожалению, после войны для наших военных спокойные дни не настали. Политическое спокойствие не наступило и до настоящего времени. Поэтому возникает угроза национальной безопасности, следовательно, страна нуждается в своей защите и защите своих национальных интересов. А защитить страну может только её армия. Ведь чем больше государство уделяет своей безопасности, тем больше оно должно уделять внимание своим вооруженным силам. И не зря существует высказывание: «Кто не хочет

кормить свою армию, тот будет кормить чужую».

Военная история нашего отечества свидетельствует о том, что во все времена героизм, мужество его защитников мощь и слава русского оружия являлись важнейшими и необходимыми условиями развития и укрепления России, были и остаются гарантией ее целостности, суверенитета и независимости.

Быть военным человеком – это значит быть образцом мужества и отваги. Только военным людям присуще чувство ответственности за порученное дело, так как от их отношения к службе зависит судьба страны и народа. Окружение благородных и мужественных людей, готовых всегда поддержать тебя, такая среда, такая атмосфера существует только у военных. И поэтому только военный человек с гордостью может сказать – есть такая профессия- Родину защищать.

Список произведений художественной литературы нравственной направленности для чтения детям 5 – 7 лет

- Агебаев А. «День Победы»;

- Александров З. «Дозор»;

- Алексеев С. «Рассказы о Великой Отечественной Войне», «Небывалое бывает» (рассказ о Суворове и русских солдатах);

- Андерсен Г.Х. «Стойкий оловянный солдатик»;

- Баруздин С. «Кто построил этот дом», «Шел по улице солдат», «Слава», «Точно в цель», «За Родину»;

- Беляев А. «Хочу быть военным моряком»;

- Бойко Р «Наша Армия родная»;

- Благинина Е. «Шинель»;

- Браиловская Г. «Ушки – неслушки»;

- Бутмин И. «Трус»;

- Былины «Как Илья Муромец богатырем стал», «Илья Муромец и Соловей – Разбойник», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Добрыня и Змей», «Святогор», «Вольга и Микула Селянович», «Садко», «Никита Кожемяка», «Про прекрасную Василису Микулишну»;

- Воробьёв Е. «Последний выстрел», «Спасибо тебе, Трезор»;

- Высотская О. «Мой брат уехал на границу», «Салют»;

- Дриз О. «Добрые слова»;

- Дурова Н. «Заботливая подруга»;

- Жаров А. «Пограничник»;

- Кассиль Л. «Сестра», «Твои защитники», «Памятник солдату»;

- Коваль Ю. «Алый»;

- Козлов В. «Пашкин самолет»;

- Макунец Г. «Три сестры»;

- Маркуша А. «Я – солдат и ты – солдат»;

- Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое», «Чего боялся Петя?»;

- Митяев А. «Почему армия родная?», «Землянка», «Москва», «Герои 1812 года», «Мешок овсянки»;

- Мустыгина Е. «В таёжной глуши»;

- Никольский Н. «Что умеют танкисты»;

- Носов Н. «На горке», «Карасик»;

- Осеева В. «Плохо», «Волшебное слово», «Сыновья», «Печенье», «На катке», «Просто старушка», «Синие листья», «Три товарища», «Что легче?»;

- Пантелеев Л. «Честное слово», «Трус», «Две лягушки»;

- Пермяк Е. «Надёжный человек», «Как Миша хотел маму перехитрить», «Самое страшное», «Торопливый ножик», «Чужая калитка», «Хитрый коврик»;

- Пляцковский М. «Урок дружбы»;

- Понамарева Т. «Хитрое яблоко»;

- Руцень О. «Так или не так?»;

- Рябихин В. «Мой Пыть-Ях»;

- Сапгир Г. «Самые слова»;

- Седугин А. «Дом с трубой и дом без трубы», «Как Артёмка котёнка спас», «Речные камешки»;

- Солоухин В. «Здравствуйте»;

- Сухомлинский В. «Кому идти за дровами», «Почему плачет синичка», «Как мальчишки мёд съели»;

- Твардовский А. «Гармонь» (отрывок из поэмы «Василий Теркин»);

- Тимершин Р. «Где лежало спасибо»;

- Тихомиров О. «Александр Невский», «Дмитрий Донской», «На поле Куликовом»;

- Толстой Л.Н. «Два товарища», «Котёнок», «Косточка»;

- Толстой Н. «Памятник»;

- Ушинский К. «Наше Отечество»;

- Шамов И. «На дальнем рубеже»;

- Шергин Б. «Одно дело делаешь, другое не порть»;

- Шим Э. «Не смей»;

- Юсупов Н. «Папа разбил драгоценную вазу»

Консультация

«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста

с историей российской армии»

Одной из важнейших задач дошкольного образования является развитие у детей высоких нравственных качеств, в том числе патриотизма, гражданственности, уважение к своей истории, к людям, защищавшим отчий край в лихолетье, воспитание готовности к подвигу.

«Патриотическое воспитание направленно на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время», - говорится в «Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Сложное чувство патриотизма возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим близким, к детскому саду, родным местам, родной стране.

Патриотические чувства возникают из социального опыта, воплощенного в продуктах материальной и духовной культуры, который усваивается ребенком на протяжении всего детства.

Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие.

Перед родителями и детским садом стоит нелегкая задача – донести всю глубину понятия «гражданин Отечества» до маленького человека, привить ему любовь к Родине. Будущее наших детей сегодня зависит от социальной позиции каждого. Процветание семьи и Отчизны непосредственно зависит от воспитания уважения к культуре и традициям своего народа, связи с прошлым, наличию культурной, исторической и национальной памяти.

Мы призваны сохранить свою духовность, разобраться и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть. Каждый из нас знает: любить и беречь можно только то, что чувствуешь, понимаешь. А что может сегодня заинтересовать ребенка яркостью восприятия, чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это многовековая история и культура нашей Родины.

Консультация

«Приобщение к истории, традициям и культуре России»

В современных условиях наступления «массовой культуры» становится актуальной, довольно острой проблема сохранения, а порой и возрождения национального самосознания, осознания принадлежности к своему народу, к своим корням, воспитания духовно богатой личности. Если мы хотим воспитывать в наших детях высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям (гуманизм, толерантность), то всё лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны возвратить подрастающему поколению. Чтобы дети знали и помнили, как жили их деды и прадеды, не были «Иванами, не помнящими родства»

Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя, как личность любящую свою Родину, свой народ и всё, что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают народные нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки.

Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Для этого необходимо обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь русского народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков. Русский танец, русская песня, русская музыка, должны стать частичкой жизни ребенка.

В народном сознании издревле большое место занимали представления о душе, стыде, совести, грехе, доброте, справедливости, правде. На Руси считались грехом нравственные преступления: ложь, клевета, зависть, гнев, воровство, скупость, не милосердие и т.п. считалось, что у человека, не совершавшего при жизни добра, умирало не только тело, но и душа. Все духовные ценности были вплетены в единую ткань и осознавались неразрывно. Об этом можно судить по тому огромному количеству пословиц, поговорок, сказок, которые образуют своего рода кодекс народной мудрости и нравственности, служивший нашим предкам идеалом в жизни и труде. Духовные ценности служили ориентиром в жизни русского человека.

Русское народное искусство, русская национальная культура должны стать стержнем и основой для возрождения русской духовности. Особенно это важно для становления личности ребенка. Посредством народной культуры развиваются духовно – нравственные качества личности ребенка, навыки культурного поведения. Общечеловеческие ценности, несомненно, должны внести вклад в воспитание чувства красоты и добра.

Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. На основе знакомства с народным искусством дети учатся понимать прекрасное, усваивают эталоны красоты (словесные, музыкальные, изобразительные). Слушая сказку, получают представления о добре и зле. Рассматривая произведения декоративно – прикладного искусства, дети испытывают чувство радости, удовольствие от ярких жизнерадостных цветов. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.

Народная культура – это дорожка от прошлого, через настоящее, в будущее, источник чистый и вечный. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребенка, формирует общую духовную культуру.

И начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо с малых лет. Детские впечатления неизгладимы. Дети очень доверчивы, открыты. К счастью, детство – это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры. Приобщение детей к семейно – бытовым традициям, обычаям, уважению и почитанию старших, к секретам взаимного уважения и «лада» в семье должно начинаться в семье. Главный воспитатель ребенка – это семья.

Народное искусство своей гуманностью, жизнеутверждающей основой, яркостью образов и красок вызывает у детей хорошее настроение. Их веселит мягкий юмор потешек, успокаивает колыбельная песня, вызывает смех, улыбку задорная пляска, музыкальные игры, хороводы. И всё это обеспечивает психологическую нагрузку. В результате выходит тревожность, страх, угнетенное состояние. Появляется спокойствие, чувство защищенности, уверенности в себе, своих силах, ощущение радости.

Примером сложившихся на всем протяжении человеческого развития и передаваемых из поколения в поколение положительных установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки, сказки и басни, в которых добро побеждает зло, а мудрость – глупость.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек не знающий своего прошлого, не знает ничего». Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Ведь воспитание детей в национальных традициях положительно влияет на духовное и эстетическое развитие детей.

Консультация

 «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

 Как часто звучат в наше время слова: “русская душа”, “феномен русской души”. Но не менее часто: “падение нравственности”, “деградация общества”. Поэтому сегодня, возможно, как никогда актуальны вопросы нравственного воспитания детей. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.

  Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих   начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников. Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых, высоконравственных детей.

  Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего   мира может стать основой формирования патриотизма.

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, за его культуру, и ощущение своей неразрывности с окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.

Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.

 В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства.

 Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети, лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.

 Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности).

 Специальные социологические и психолого-педагогические исследования показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.

Рекомендации для родителей.

- Побеседуйте с ребенком о вашей семье; дайте характеристику каждого члена семьи в отдельности, покажите заботливое уважительное отношение между всеми членами семьи. Рассмотрите семейные фотографии; вместе с ребенком составьте «Герб семьи», «Генеалогическое дерево». С самых ранних лет необходимо научить малыша уважать и беречь семейные традиции, знать свою родословную, почитать старшее поколение. Ведь семейный очаг, соединение родственных душ под одной крышей – начальное звено соборного воспитания.

- Знакомьте ребенка с «малой родиной» - близлежащей улицей, микрорайоном, родным городом, его знаменитыми жителями, достопримечательностями, символами. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему игру «Кто больше заметит интересного?», «Что нового появилось на  нашей улице?», «Как горожане украшают свой район к празднику?». Помогите ребенку увидеть то, что в воспитательном отношении наиболее важно: труд людей, преобразование облика города, района. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось на прогулке.

- В выходные дни организуйте с детьми целевые прогулки, экскурсии к памятным местам, мемориалам, Доске почета в честь героев Великой Отечественной войны, Отечественной войны 1812 года; обязательно посмотрите военный парад и праздничный салют. Ребенка к предстоящей экскурсии следует соответственно подготовить, продумать, что и как рассказать о том или ином объекте, напомнить и своим примером показать, что мальчикам необходимо снимать головные уборы у обелисков; дать возможность возложить к памятникам цветы.

- Необходимо показать детям хранящиеся дома ордена, медали, фотографии военных лет. Ребенок должен гордиться тем, что в их семье близкий ему человек был участником Великой исторической битвы, благодаря которой страна отстояла свою независимость, дала ему, маленькому гражданину, право на счастливое детство. В День Победы желательно пойти с ребенком на площадь, где встречаются ветераны, понаблюдать за встречей. Обратить внимание на радостные лица ветеранов, их светлые слезы, послушать, как они вспоминают дни войны. Подарите кому-нибудь из ветеранов цветы, поговорите с ним, дайте возможность и ребенку задать вопрос. Хорошо, если ребенок в семье услышит песни военных лет.

- Приобщайте ребенка к истокам русской народной культуры. Знакомьте с художественной литературой по фольклору – сказками, былинами, преданиями; посетите выставки народного декоративно-прикладного искусства. Вместе с ребенком попробуйте смастерить куклу или оберег, расписать матрешку. Изготовление подобных поделок воспитывает терпение, сообразительность, развивает творческое мышление, умение видеть возможности творческого преобразования предметов. Это превосходная школа как патриотического, так и эстетического воспитания.

- Заботьтесь о духовно-нравственном воспитании малыша; посетите православный храм, побеседуйте о православии, об истоках русской святости. Рассмотрите подборку иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, русских икон; почитайте ребенку детскую Библию. Дайте первоначальные знания о важных православных праздниках: Рождество, Масленица, Пасха, Троица.

- Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу стране, людям приносит ваш труд. Если это возможно, покажите конкретные результаты труда. Расскажите, что вам нравится в вашей работе, каких нравственных качеств она требует: ответственности, внимания, умения контактировать с другими людьми и др.; что было бы, если бы вы работали плохо.

- Внимательно относитесь к вопросам детей, показывайте и объясняйте события и факты, поощряйте любознательность, развивайте способность наблюдать и анализировать явления. Читайте малышам хорошие умные книги, посещайте библиотеки, выставки, музеи, участвуйте в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах. Будьте сами активны и неравнодушны! И результаты не заставят себя долго ждать.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её,

стать подлинным патриотом».

                                                            С.Михалков

Рекомендации

«Патриотическое воспитание в семье»

Первые чувства патриотизма. Доступны ли они в дошкольном возрасте? Можно сказать, что да дошкольнику доступны чувства любви к своей семье, родному краю, городу, родной природе. Это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе повседневного целенаправленного воспитания.

На современном этапе воспитание будущего гражданина патриота своей страны становится очень актуальным и особенно трудным, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые, не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны окружающей действительности.

   Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать детям о городе, в котором они живут; воспитывать чувство гордости за свой город. Приучать детей бережно относиться к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и папами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.

Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы и детский фольклор региона, в котором он живет, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания и, конечно, личный пример родителей.

Через изучение истории и традиций предков, воспитывается гордость и уважение к родной земле. Важная роль здесь принадлежит сказкам, которые передаются от поколения к поколению и учат добру, дружбе, взаимопомощи и трудолюбию. Самобытный народный фольклор – прекрасный материал, формирующий любовь к Родине и патриотическое развитие детей. Также стоит познакомить их с культурой, обычаями и традициями других народов, сформировать к ним дружелюбное отношение.

Детям свойственны неустойчивость внимания, утомляемость и кратковременность интересов. Поэтому патриотическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает неоднократное обращение к определённым темам, для формирования к ним стойкого интереса. Для раскрытия той или иной темы лучше всего использовать процесс игры. Например, детям очень интересно будет играть в «путешествия», во время которых они смогут узнать, что – то новое о малой или большой Родине, других странах.

Дети обладают наглядно – образным мышлением, поэтому для лучшего усвоения новой информации стоит воспользоваться иллюстрациями, художественной литературой и всевозможными наглядными предметами. Так посещение музеев или специально оборудованных помещений в детских садах откроет перед детьми новые возможности для изучения истории и быта родной земли.

Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе. Она определяется бережным отношением к ней, выражается в элементарной заботе о животных, в доступном труде по выращиванию растений. Большое значение имеют прогулки в лес, на реку, в поле. Они дают возможность познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к природе. При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на ее красоту и разнообразие, на ее особенности. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.

   Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

Внимание родители!

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

Расширяйте собственный кругозор

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Приложение 7

Книга памяти

Ермолов Иван Иванович

Дата рождения: 15.02.1915 г. умер 15.02.2004г.

Место призыва:

22.12.1939; Бутурлиновский РВК, Воронежская обл., Бутурлиновский р-н, с.Озерки.

Воинское звание: мл. сержант

Воинская часть: 408 ОТ бсв.

Служил связистом в отдельном батальоне связи. 1942году ранили, попал в плен. В плену был около года, был списан по ранению. Работал в колхозе. Жил Воронежской области, Таловский район, с.Озерки. С 1996 года проживал в г.Шелехове до 2004 года. Похоронен на ветеранском кладбище, недалеко от мемориала. Был награждён «медалью За Отвагу».

Это медали моего делушки

ЭЛИОВИЧ ИЛЬЯ ЯКОВЛЕВИЧ

Дата рождения: 1921

Род войск: ВМФ

Регион: Липецкая область

Город: Липецк

Я хочу рассказать о своем дедушке Элиовиче Илье Яковлевиче – участнике Великой Отечественной Войны. Он не любил вспоминать о войне, которая жестоко прервала жизнь стольких людей и погубила его родителей, (их с другими жителями города расстреляли фашисты). Родился дед 18.09.1921 года в городе Чите (Читинской обл.), затем жил с родителями в г. Морозовске Ростовской обл. Ему ещё не исполнилось и 17-ти лет, а он уже поступил в Каспийское Высшее Военно-морское Училище в г. Баку и окончил его зимой 1941 года в звании лейтенанта морской службы. Война для деда началась на Калининском фронте (в 75-й отдельной Морской Стрелковой Бригады, позже 3-й Гвардейской Стрелковой бригады) в должности командира взвода. Далее воевал командиром минометной роты, командиром взвода отдельного минометного батальона. Продолжил сражаться с фашистами на Северном флоте в должности командира – Сторожевого катера (СК), командира РТС-41, командира СК-438 и закончил на Черноморском флоте в должности командира сторожевого катера – 438. И в мирной послевоенной жизни дедушка не расстался с флотом, продолжая служить на сторожевом катере командиром, потом командиром звена, старшим офицером ПЛО (противолодочной обороны) и уволился в запас заместителем начальника штаба в 1960 году в звании капитана 2-го ранга. Звание капитана 1-го ранга присвоено приказом № 2 от 27.04.2000 года Верховным ГК ВС РФ В.В. Путиным, чем дед гордился. У него много наград за боевое участие в этой страшной и жестокой для всех войне: 16 юбилейных медалей, 3 памятных знака. Но особенно ему дороги 2 ордена «Красного Знамени», 2 ордена «Красной звезды», медали: «За боевые заслуги», «За оборону Сталинграда», «За оборону Москвы», «За оборону Советского Заполярья», «За Победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» Дедушка рассказывал про боевой эпизод, за который он получил первый Орден «Красного знамени». Шли ожесточенные бои под городом Холм (Новгородской области) в Пронинском лесу. Он командовал тогда взводом отдельного минометного батальона. Дед скромно описывал картину боя и свои действия, поэтому я лучше представлю (сокращенно) текст из Наградного Листа об этих событиях… … «тов. Элиович, не обращая внимание на сильный минометный и артиллерийский обстрел противника, уничтожал огнем своих минометов наступающее колонны фашистов, а затем вместе с подносчиками выдвинулся вперед огневых позиций и, заняв оборонительный рубеж, автоматным и винтовочным огнем отразил атаку немцев. В этом бою тов. Элиович сам уничтожил 6 вражеских солдат и 1 офицера. В последующие дни немцы пытались прорвать нашу оборону, неоднократно атакуя наши оборонительные рубежи, но каждый раз тов. Элиович организовывал свой взвод и отражал атаки. 10 марта (1942г.) тов. Элиович, отбив очередную атаку немцев, поднял свой взвод в контратаку и обратил немцев в бегство, захватил вражеские 2 станковых и 1 ручной пулеметы, несколько винтовок. Сейчас тов. Элиович продолжает беспощадно истреблять фашистов. Командование бригады ходатайствует о награждении тов. Элиовича Орденом «Красного Знамени»… Эта фотография с тем самым орденом «Красной звезды». Тяжело дедушка вспоминал годы войны и гибель родителей, ведь из родных у него никого не осталось! И все же, именно во время войны, произошла судьбоносная встреча дедушки с бабушкой - Фроловой Пелагеей Васильевной. Все ее называли Полиной, а дедушка – Полюшкой. Оформили брак скромно, по-военному, 01.02.1944г. Прожили вместе 61 год (вырастили двоих детей) пока смерть не разлучила их…. Старший сын также посвятил свою жизнь службе Отечеству, уволившись в запас подполковником. И в мирное время дедушка и бабушка трудились добросовестно и честно, за что имели Почетные грамоты и Благодарности, медали «Ветеран труда». Сейчас их уже нет с нами, но мы, дети, внуки и правнуки всегда будем помнить их и гордиться.

ШИМАНОВСКИЙ ЮЗЕФ ВИКЕНТЬЕВИЧ (1922-2007)

Дата рождения: 1922

Род войск: 118-й стрелковый полк

Регион: Санкт-Петербург

Город: Санкт-Петербург

В 17-летнем возрасте в июле 1941 года был мобилизован и направлен из Ленинграда на фронт. Прослужил всю войну радистом в 118-ом стрелковом радиотелеграфном полку. День Победы застал его в Венгрии. Служил после войны еще год и вернулся домой к родным, которые провели все 900 дней блокады Ленинграда в осажденном городе, только в 1946 году.

.

Дата рождения: 1910

Род войск: Стрелок

Регион: Забайкальский край

Город: Чита

Участник ВОВ с 21.07.41 по 05.10.45гг. Стрелок пулемётчик, 1283 стрелковом полку, 60-й стрелковой Севско- варшавской краснознаменной ордена Суворова дивизии, 47 армия 1-го Белорусского фронта. Дважды ранен, легко 07.07.44 и тяжело 19.11.44г, в результате второго ранения считался погибшим, по месту призыва направлено извещение о гибели, похоронка. Награждён медалью за отвагу (3 394 067), за то что в боях 14.04.45 года по расширению плацдарма на левом берегу реки Одер за населенный пункт Ной-Барним проявил героизм, умело руководил своим отделением, первым приблизился к пулеметной точке противника, гранатой подавил ее, лично уничтожил пять солдат противника. Медалью за победу над Германией

УЛЬЯНОВ ЕФИМ ЯКОВЛЕВИЧ

Дата рождения: 1911

Род войск: Танковые

Регион: Тюменская область

Город: Тюмень

Ушёл на фронт в 1942 г, воевал в танковой дивизии, был пулемётчиком танка. Погиб 25 сентября 1943 г в районе г. Великие Лук

КАРПОВ СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ

Дата рождения: 1905

Род войск: Авиационный полк. Ремпоезд.

Регион: Забайкальский край

Город: Чита

Учитель средней школы № 9 г. Нерчинска. Служил всю ВОВ в авиационном полку. Был начальником штаба ремпоезда. Капитан

КАРПОВА МАРИАНИЛЛА КОНСТАНТИНОВНА

Дата рождения: 1908

Род войск: Народное образование.

Регион: Забайкальский край

Город: Чита

Всю ВОВ была директором средней школы № 9 г. Нерчинска. Не только организовывала учебный процесс, но и спасала своих учеников от голода и холода. Награждена орденами и медалями: «Трудового красного знамени», «Знак почета», «За доблестный труд в годы ВОВ»

ЭПОВ НИКОЛАЙ АФАНАСЬЕВИЧ

Дата рождения: 1901

Род войск: Пехота

Регион: Иркутская область

Город: Черемхово

Эпов Николай Афанасьевич, мой прадедушка, родился в 1901 году, в селе Соктуй-Милозан Читинской области, был жизнерадостным человеком. Он многое пережил за свою жизнь. Война, осколочное ранение, а после тяжелая работа на заводах. Прадед Николай призывался 3-ды военкоматом, но каждый раз ему давали бронь, так как он был механиком. А такие ценные кадры были нужны на заводах для производства брони и различных видов боевых машин. Прадедушка рвался на фронт, чтобы отыскать своего брата Федора. И все же он добился чего хотел, его взяли на фронт. Прадед Николай потерял много друзей и товарищей, а самое трагичное, на войне погиб его младший брат. Был награждён «медалью За Отвагу». Вскоре вернулся домой из-за ранения, и продолжил трудиться во благо Родины. Так же был награжден медалью «За доблестный труд в годы Отечественной войны». Он прожил хорошую честную жизнь, вырастив славных детей и внуков. Он умер от старости, а не от фашистской пули.

ЗАХАРОВ ДМИТРИЙ АНИСИМОВИЧ

Дата рождения: 1925

Род войск: радиорота

Регион: Красноярский край

Город: Минусинск

Был призван на фронт 17.01.1943 года Артемовским РВК, Красноярского края, Артемовского района. Ефрейтор. Радиотелеграфист радиороты отдельного Витебского ордена Красной Звезды полка связи. Награждён медалью за Отвагу.

ЯНЧЕНКО ВЕРА МАКСИМОВНА

Дата рождения: 1924

Род войск: Зенитные

Регион: Иркутская область

Город: Ангарск

Моя бабушка, Янченко Вера Максимовна, в 1942 добровольцем ушла в Красную Армию, служила на границе с Манжурией. В составе зенитного батальона

ЯКУШЕВ СТЕПАН ЛЕОНТЬЕВИЧ

Дата рождения: 1922

Род войск: Солдат

Регион: Красноярский край

Город: Красноярск

Прошел всю войну. Дошёл до Берлина. Был ранен, получил осколок в руку, который остался с ним, а всю жизнь, который ни на секунду не давал забыть о том страшном времени.

САВИНОВ КОНСТАНТИН ПЕТРОВИЧ

Дата рождения: 1915

Род войск: Сухопутные войска

Регион: Иркутская область

Город: Иркутск

Савинов Константин Петрович, 15.05.1915 г.р., уроженец с. Малышевка, Балаганского района, Иркутской области. Член ВКПб с 1940 года. Призван Балаганским РВК с 27.07.1941 года. Жена- Савинова (Ведерникова) Прасковья Васильевна, 1915 г.р. Сыновья- Юрий 1939 г. р, Александр 1941 г.р. Сначала был инструктором Тоханского РВК. Участник ВОВ с 1942 года. Младший лейтенант с 1939 года. Командир 2 стрелковой роты, 376 стрелкового полка, 220 стрелковой дивизии. 31 армия в октябре 1943 года, Западный фронт. Награжден орденом боевого Красного Знамени 18.01.1944года, за мужество и отвагу в боях под Витебском при освобождении Белоруссии. В наградном листе значится: В ожесточенных боях 23 октября 1943 года, рота под командованием мл. лейтенанта Савинова К.П., под непрерывным огнем противника овладела высотой 200,0 заняла 2 траншеи противника, и отразила 6 вражеских контратак, личным оружием Савинов уничтожил 9 гитлеровцев, а подразделением 54 немецких солдат и офицеров, захватив след. трофеи:1 «Скрипач», это немецкий миномет с характерным скрипучим звуком при стрельбе, шестиствольные минометы и другое вооружение противника. 19.12.1943 года присвоено звание Лейтенант. Погиб 06 марта 1944 года под Витебском, смертью храбрых. Похоронен д. Помарино, Дубровенского района, Витебской области. Мы внуки героя ВОВ, помним и гордимся своим дедом! Вечная память всем погибшим!!!