Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе "Волшебное путешествие"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект  итогового интегрированного занятия в старшей группе

"Волшебное путешествие"

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

- закрепление умения употреблять обобщающие слова.

-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

-воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами не одни, к нам пришли гости. Вы пришли сегодня к нам, Рады мы всегда гостям.

- Давайте с гостями поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

- Улыбнитесь всем вокруг,

Руку дайте другу справа

Руку дайте другу слева

И скорей вставайте в круг.

Встаньте дети, встаньте в круг я ваш друг и вы мой друг.

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

- Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие по волшебным островам. В пути нас ждут приключения, поджидают опасности и интересные задания. Мы покажем свои знания, умения и сообразительность. А в конце путешествия нас ждет приз! Ну что, отправляемся?  Но, перед тем как отправится  я должна проверит, все ли вы готовы к путешествию. Я буду задавать вопросы , а вы на них отвечайте.

1. Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

2. Как в школе называют детей? (ученики)

3. Как называется помещение в школе, в котором вы будите учиться? (класс)

4. Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

5. Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

6. Коробка для ручек и карандашей?  (пенал)

7. Перерыв между уроками называется? (перемена)

8. Прозвенел звонок, начинается…(урок)

9. Стол, за которым пишут ученики – это…(парта)

10. Когда начинается учебный год у школьников? (1 сентября)

 Итак, чтобы попасть на остров, давайте превратимся в пилотов.

Будем мы сейчас пилоты,

Полетим на самолете,

Покружимся, погудим,

И на остров прилетим!

Вижу остров, приземляемся!

А на какой остров мы с вами попали, прочитайте?. Остров грамоты. Смотрите, а встречает нас Мудрая Сова. Ребята, а давайте расскажем Сове от куда мы с вами прибыли. Как называется наша с вами республика? А столица? а какие символы вы знаете нашей республики? На каком языке мы с вами разговариваем? А из чего состоит наш язык? А предложения? А из чего состоят слова? А слоги? А какие бывают звуки? Вы так хорошо разбираетесь в грамоте, значит мы с вами сможем помочь этому острову.. У них на острове случилось несчастье: перепутались все буквы (гласные и согласные) и местные жители не могу их разобрать. Поможем? Справа сложите все гласные, а слева - согласные. (Дети выполняют задание) Ребята, вы такие сообразительные! Молодцы!

Скажите какое сейчас время года? Какие периоды весны вы знаете? А вы сможете рассказать Мудрой Сове признаки ранней весны? А трава какая? А что она умеет делать? А ручейки какие? А они что делают? Солнышко? Оно что умеет делать? Ребята, вы назвали много слов. А вот с этих слов, что можно составить?

У меня вот есть схемы предложений, давайте попробуем составить их.

Игра «Буквы заблудились» (нарисованы буквы, под ними цифры)

- Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 5, и прочитаем, что получится.

- А получилось слово- ШКОЛА.

- Сколько слогов в слове – ШКОЛА? (2 слога)

- Какой мы слышим первый звук в этом слове? (ш). Назовите слова в которых есть звук (ш).

- А какой последний звук в этом слове? (а).Назовите слова со звуком (а).

Вы справились с заданием и за это Мудрая Сова  вам дает первую часть карты, по которой вы найдете клад! Отправляемся дальше.

Ребята! А на следующий остров мы поплывем на корабле.

Отважный кораблик плывет в океан.

Все вы матросы, а я капитан.

Мы дружно шагаем, все вместе плывем,

На остров волшебный мы попадем!

Вот мы и приплыли на новый остров. Как он называется? Правильно остров (сосчитайки)математики. А что вы изучали на математике? (Ответы детей). Ребята на этом острове сломались часы и местные жители не знают, который час? Давайте поможем им отремонтировать часы, а взамен они отдадут нам часть карты. А для этого нам с вами надо решить задачи. Вы знаете, что такое задача? Для начала, давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение).

УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче).

ВОПРОС (то, что нужно найти).

РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос).

ОТВЕТ (результат от ответа на поставленный вопрос).

1. На ветке сидело 4 птицы. Прилетело еще две птицы. Сколько стало птичек на ветке?

- Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда птица прилетела, их стало больше или меньше? (больше). - Какое действие будем выполнять? (прибавлять, складывать) - Какой ответ в задаче? (Всего стало 6 птичек)

2. На проталине выросло 7 подснежников,3 подснежника сорвали. Сколько подснежников осталось на проталине?

- Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда 3 подснежника сорвали, их осталось больше или меньше? (меньше) Какое действие будем выполнять? (вычитать, отнимать) 

- Какой ответ в задаче? (Осталось 4 подснежника)

( Ребенок выкладывает решение на доске, а остальные дети за столами).

3. На столе в вазе лежат 3 апельсина и 4 банана. Сколько всего овощей лежат на столе?

( ни сколько, на столе лежат фрукты)

Молодцы, ребята!

Часы мы отремонтировали, но надо теперь установить время на них. Покажите мне 2 часа ровно, 12 часов ровно, половина 12,половина 6, 6 часов ровно, 15 минут 4, без 15-ти 10. Молодцы.

Ребята, давайте поиграем.

Физминутка с цифрами.

Воспитатель показывает карточку с цифрами, дети должны собраться в группы по количеству человек, равному этой цифре.

Молодцы, вы справились с заданиями и за это вам отдают вторую часть карты!

Как замечательно вы все сделали и у нас уже 2 части карты. А чтобы попасть на следующий остров, нужно превратиться в роботов.

В роботов мы превратимся

И на острове вдруг очутимся!

Ребята, ну а теперь на каком острове мы оказались?

Ребята, смотрите, а на этом острове нас встречают роботы. Давайте, с ними немножко поиграем.

Мы сначала будем топать,

А потом мы будем хлопать,

А потом мы повернёмся

И все вместе улыбнёмся.

Скажите, мне пожалуйста в какую группы вы ходили?

А сколько лет? А сколько месяцев в году? Сколько времен года?

Какие времена года вы знаете? Назовите весенние месяцы?

Зимние месяцы? Сколько дней в недели?

А чего еще бывает по семь в мире?

Сколько рабочих дне? Сколько выходных?

- Назови первый день недели?

- Если сегодня понедельник, завтра будет? А вчера?

Скажите, а вы любите рисовать. Ну, тогда вам необходимо

Нарисовать в правом верхнем углу- круг.

В нижнем левом углу- треугольник.

В верхнем левом углу – квадрат.

В правом нижнем углу- овал.

В середине- прямоугольник.

Вы справились и с этими заданиями.! Вот вам третья часть карты.

У нас уже три части карты, осталось заработать еще одну. Отправляемся на последний остров. Теперь мы превращаемся в бабочек.

Мы как бабочки летим и легко порхаем,

Новый остров посетим. Что нас ждет - не знаем!

Ребята, и снова мы с вами попали на остров . Как этот остров называется? Правильно, остров природы. Как вы думаете кто живет на этом острове? Если мы правильно выполним все задания, то получим последнюю часть карты. А для этого нам просто напросто необходимо узнать кто спрятался вот за этим кустом.

А вот и последняя часть карты. Давайте ее сложим и посмотрим, где искать клад. (Складывают карту, ищут обозначенное место).

А вот и наше дерево, а под ним сундук. Ребята, а что там? (Сюрприз). Это вам награда за ваши знания. Вам понравилось наше путешествие? Мне тоже понравилось! Наши приключения закончились и путешествие подошло к концу! До свидания!