Познавательно - исследовательский проект "Да здравствует , мыло душистое".В средней группе "Пчелки".
проект (средняя группа)

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад№33» Энгельского  района

Познавательно-исследовательский проект 
«Да здравствует, мыло душистое»

в  средней группе №5 «ПЧЕЛКИ»
                                                                         ВОСПИТАТЕЛИ : Первой  квалификационной категории
                                                                                                                                       Шамьюнова Г.М
                                                                                                                                       Гусева  Г.Х. 

Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность проекта:краткосрочный.
Срок реализации проекта:2 недели.
Участники проекта: дети средней группы№5,воспитатели,родители. 

Актуальность: Каждый день, находясь дома, в гостях, в детском саду, дети слышат фразу: «Мойте руки с мылом».
А зачем мыть руки именно с мылом, что такое мыло, какое бывает мыло, и как оно появилось в нашей жизни, редко кто задумывается. Ребёнок по своей натуре исследователь. Любознательность и стремление к экспериментированию с успехом проявляется в поисковой деятельности. Один из наиболее эффективных методов организации поисковой деятельности детей – метод проектирования. Главное достоинство метода проектирования заключается в том, что детям предоставляется возможность самостоятельно или с небольшой помощью взрослых установить представления о различных сторонах изучаемого объекта. Почему мыло? Интересное и необычное всегда рядом, не требует особых усилий и затрат. Мыло, есть в каждом доме, известно и знакомо.

 Цель проекта :
 Развитие основ гигиенических навыков и создание условий для исследовательской деятельности и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе знакомства с мылом.

Задачи проекта :
-Уточнить представление о мыле, его значение в подержании гигиены.
- Развивать умение работать в группе; уметь на основе опытов анализировать и делать выводы.
-Развивать связную речь. Обогащать активный словарь ребенка (пенится, прозрачная, (мутная) вода, ароматное (душистое); мыло пенится, скользит, несъедобное).
-Дать детям знания о полезных свойствах мыла; расширять знания о мыле;
-Воспитывать культурно-гигиенические навыки, чувство сотрудничества
-Исследовать свойства мыла, узнать действительно ли мыло борется с микробами, собрать коллекцию мыла, сделать выставку разнообразного мыла.

 Предполагаемый результат: Исследовать свойства мыла, узнать действительно ли мыло борется с микробами, собрать коллекцию мыла, сделать выставку разнообразного мыла.
Вовлечение родителей в образовательный процесс

1 этап Подготовительный:
Сформулирована проблема,цель и задачи проекта;
Подбор информации о мыле;
Знакомство с историей создания мыла и мыловарения;
Беседа с родителями, участники которого будут принимать активное участие в реализации проекта;
Подбор методической и художественной литературы;
Создание развивающей предметно-пространственной среды;
Составление тематического материала. 

2 этап: Основной
-Подбор иллюстративного материала, литературных произведений, пословиц, поговорок, загадок, игр, опытов и экспериментов.
- Повторение и знакомство с литературными произведениями: К. Чуковского «Мойдодыр»,Г. Дядина «Двенадцать мыльных пузырей»..
- Беседы: «Что такое мыло?», «История мыла», «Свойства и виды мыла».
- Рассмотрение иллюстраций и беседы по их содержанию: «Мыло», «Виды мыла», «Мыльные пузыри».
- Сюжетно - ролевые игры: «Прачечная», «Магазин».
- Дидактические игры: «Мыло какое? (Виды, свойства, состав)»,
«Какое мыло, где используется?».
- Подвижные игры: «Раздувайся пузырь».
- Пальчиковые игры: «Большая стирка», «Моем ручки».
- Проблемные ситуации: «Для чего мыть руки с мылом?», «Почему так много видов мыла?»,
- Рисование
Подготовка и проведение опытов по изучению свойств мыла.
-Подготовка выставки мыла «Мыло душистое».
-Беседа с фельдшером Яной Николаевной о пользе мыла и о применении мыла в медицине.
Создание развивающей среды:
Совместно с родителями создать творческую выставку коллекции «Мыло душистое» 

3 этап: Заключительный .
У детей сформировались элементарные представления об истории возникновения мыла, о его видах и свойствах.
Дети приобрели социальный опыт взаимодействия в группе сверстников.
Продукт: Выставка коллекции мыла
«Мыло душистое». 
Альбом «Такие разные микробы».