Календарный план по теме Мир книги" для детей среднего возраста
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Время

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.00-7.30

Индивидуальная работа по музыкальной и двигательной деятельностям

Д/и «Из какой сказки слово»?

Вика, Саша, Лева

Прослушивания песен из сказок

Ростик, Миша, Сергей

Индивидуальная работа по познавательной деятельности:

Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей.  Женя, Демьян

Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности

Составление сказок по картинкам

Максим, Ростик, Дима

Индивидуальная работа  по разучиванию/повторению стихов:

Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет».  Ваня, Амина

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности

Д. игра «Дорисуй героя»- развитие воображения, навыков, памяти.

Миша, Рома, Демьян

Поддержка индивидуальности  и инициативы ребенка (самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства

7.30-7.40

Дежурство,  поручения,  задания: по столовой, по занятиям, по уголку природы и др.

7.40-7.50

Утренний сбор:

Беседа «Наши помощники на кухне»

- продолжать расширять и углублять представления детей о бытовых приборах 

Утренний сбор:

Беседа «Как долго можно играть в компьютер?»

- Дать знания детей о вреде и пользе компьютера

Утренний сбор:

Беседа«Осторожно, электричество»

-научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать.

Утренний сбор:

Беседа «Какие приборы помогают маме на кухне»

- закрепить знания детей о бытовых кухонных приборах

Утренний сбор: 

Беседа: чем запомнилась эта неделя. Что нового, интересного узнали?

7.50-8.10

Восприятие художественной литературы:

А. Барто «Хромая табуретка»

Восприятие художественной литературы

Н. Носов «Затейники»

Восприятие художественной литературы

. Александрова «Что взяла, клади на место»

Восприятие художественной литературы

Л. Толстой «Три медведя»

Восприятие художественной литературы 

К.Чуковский «Телефон»

8.10-8.20

Утренняя гимнастика. Комплекс № (формирование первоначальных представлений о ЗОЖ, сохранение психофизического здоровья)

8.20-8.30

Подготовка к завтраку: умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

8.30-8.50

Завтрак, полоскание рта после еды  (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

8.50-9.00

Создание мотивации к деятельности:  интригующее начало, внесение незнакомого предмета, организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др.

9.00-10.45

Виды деятельности:

9.00 -9.25

Двигательная деятельность (плавание)

(по плану  тренера)

9.40-10.05

Познавательно- исследовательская деятельность ФЦКМ

«Электроприборы»

Цель: закреплять знания детей об электробытовых приборах, их назначении.

Задачи: Учить устанавливать причинно-следственные связи, закреплять навыки построения и использования в речи распространённых сложноподчинённых предложений; Развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, память; развивать общую моторику, координацию речи с движением.

10.30-11.05

Коррекционная деятельность

(логопед)

.

Виды деятельности:

9.00 -9.25

Познавательная деятельность (ФЭМП).

Колесникова занятие  

10.10-10.35

Двигательная деятельность

(По плану инструктора по физ. подготовке)

15.20. – 15.45

Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

Виды деятельности:

9.00 – 9.25

Изобразительная деятельность.  

(лепка/ аппликация)

Лепка

«Бытовые приборы для маленьких гномиков» .

Цель: Расширение и углубление представлений о бытовой технике, её частях и назначении.

Задачи: Обогащать представление детей об окружающем предметном мире. Закрепить у детей представление о предметах облегчающих труд человека Воспитание у детей дружеских взаимоотношений между детьми и желания помочь дугу. Воспитывать в детях уважительное отношение к труду Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Продолжить закреплять у детей умение пользоваться различными способами соединения деталей при лепке.

9.30-9.55

Психолог

10.10-10.35

Музыкальная деятельность

(по плану муз. руководителя)

Виды деятельности:

9.00-9.25

Коммуникативная деятельность.

Тема «Бытовые электроприборы»

Задачи:

• Расширять представление детей о бытовых электроприборах.
• Совершенствовать умение составлять сложные предложения по картинкам.
• Продолжать развивать артикуляционный аппарат. Активизировать речь детей.
• Заучивание стихотворения: «Помошники»

10.20-10.45

Двигательная деятельность

(По плану инструктора по физ. подготовке)

Виды деятельности:

9.00 -9.25

Изобразительная деятельность.

Рисование

«Обложка книги сказок».

Цель: создать условия для

формирования умений оформлять обложку для книги сказок.

Задачи:Формировать умение передавать особенности построения рисунка и орнамента для оформления обложки для книги сказок.

Формировать умение красиво подбирать цвета для рисунка, отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. закрепить умение рисовать акварельными красками.Развивать образное представление, воображение, чувство композиции.

Воспитывать любовь к  окружающему миру, к народному творчеству.

Воспитывать бережное отношение к книгам, как к предмету искусства; стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего результата.

10.15 10.45

Конструирование из бумаги

«Книжка- малышка»

Задачи: учить детей делать альбомы и книжки из нескольких листов, складывая бумагу пополам и разрезая ее по линии сгиба.

закреплять умение складывать бумагу гармошкой (переплет книжки), украшать сделанную поделку аппликацией по сказкам.

Развивать зрительно - двигательную координацию.

Рефлексия по завершению деятельности или отсроченная рефлексия в вечерний отрезок времени

10.30-12.00

Прогулка

Прогулка

Хоз. - бытовой труд: уборка на стеллажах с игрушками.

Задачи: формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности.

Просмотр презентации «Комнатные растения».

Прогулка

Карточка № 5 март

Наблюдение за трудом дворника

Индивидуальная работа с мальчиками развитие движений – закреплять умение бегать на скорость

с Артёмом, Аминой

П/и "Сильный, быстрый, ловкий"-развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Карточка № 2 март

Наблюдение за птицами

Индивидуальная работа с Дима, Вика

Развитие движений – улучшать технику прыжков.

Индивидуальная работа: Игра малой подвижности «Покажи животного» (имитация движения, звериные повадки)

Максим, Ваня

Прогулка

Карточка № 2 март

Наблюдение за птицами

Индивидуальная работа с Влад, Саша

Развитие движений – улучшать технику прыжков.

Индивидуальная работа: Игра малой подвижности «Покажи животного» (имитация движения, звериные повадки)

Ростик, Лева

Прогулка

Карточка № 5 март

Наблюдение за трудом дворника

Индивидуальная работа с мальчиками развитие движений – закреплять умение бегать на скорость

с Артем, Сергей

П/и "Сильный, быстрый, ловкий"-развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве.

12.00-12.20

Подготовка к обеду, обед (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

12.20- 15.00

Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья)

15.00-15.10

Постепенный подъем, закаливание, гимнастика после сна,  комплекс №(сохранение психофизического здоровья,  формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

15.10- 15.20

Полдник (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

15.20- 16.00

Коррекционный час в группах компенсирующей и комбинированной направленности

Поддержка индивидуальности  и инициативы ребенка (совместная и самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства

Конструктивная деятельность. из картона и цветной бумаги.

Дежурство в уголке природы. В календаре природы отметить состояние погоды. Проговаривание чистоговорок.

Д/и «Угадай по голосу»  

С/ р  игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.

Настольная игра «Любимые сказки».

Настольно-печатные игры

Д/и «Отгадай сказку по описанию».  Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи.  П/и «Найди и промолчи».

Словесная игра «Сочини стих».

Рассказывание сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

С/Р игра «В библиотеке».

Организация экспериментирования:

Проблемные вопросы

Проблемные ситуации: «Что случится с книгой, если она намокнет?»

Д/и «Из какой сказки слово»?

Рассматривание энциклопедий,   книг- малышек, журналов.

П. игры по желанию детей.

Игра-забава «Хор зверей»- развитие творческой активности.

Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.

Самостоятельная музыкально-театрализованная деятельность

С. р. Игра «Библиотека».

Литературная викторина по сказкам.

Игры – фантазии: Как изменится сказка, если изменить характер героя, убрать волшебные предметы?

«Сказочный дворец»

С. у. для развития умения выкладывать плоские геометрические фигуры по предлагаемым условиям

Самостоятельная игровая деятельность детей по теме недели.

Решение проблемных ситуаций «Хорошо-плохо» - показать, что одни и те же  поступки могут иметь разное значение.  Ситуативный разговор «Отмечаем международный день детской книги».

Итоговое мероприятие:Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание приёмов работы и материалов.

16.00- 17.00

Прогулка

Карточка № 1 март

Наблюдение за изменениями в природе.

Индивидуальная работа

Со Светой и Егором – развитие движений (развивать глазомер при метании снежков в

 цель, в лево, в право)

Прогулка

Карточка № 3 март

Наблюдение за снегопадом – формировать представление о свойствах снега.

Индивидуальная работа с Сашей, Артемом

на закрепление знаний дней недели, называние их по порядку.

 П/и «Собери урожай».

Прогулка

Карточка №5 март

Наблюдение за ветром

Индивидуальная работа

с Димой, Викой

«Найди предмет, похожий на геометрическую фигуру - прямоугольник»

Спорт. упр. «Из домика в домик» - прыжки из круга в круг. П/и  «Кто быстрей», упражнять в беге с увёртыванием.

Прогулка

Карточка № 3 март

Наблюдение за снегопадом – формировать представление о свойствах снега.

Индивидуальная работа с Сашей, Артемом

на закрепление знаний дней недели, называние их по порядку.

Прогулка

Карточка № 1 март

Наблюдение за изменениями в природе.

Индивидуальная работа

С Демьяном, Ростиком – развитие движений (развивать глазомер при метании снежков в цель, в лево, в право)

П /и. «Коршун и наседка», «Сад и огород».

снежинки)

17.00- 17.20

Подготовка к ужину, ужин (воспитание КГН,  навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

17.20- 17.30

Вечерний сбор: «Чем запомнился день?»

17.20- 18.45

Прогулка, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования

Наименование центров

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Центр двигательной деятельности

Внести: Центр здоровья (физкультурный уголок)

Картотека физкультминуток, наглядный материал,В центр физической культуры внести материал для подвижных игр. Маски сказочных герояв.

Центр книги/грамоты

Поместить:Центр книги/грамоты книги разных форматов: энциклопедии сказки, журналы, альбомы для рассматривания

Центр музыки

Внести: Центр музыки  внести музыкальные инструменты для творческого музицирования.

Центр  художественного искусства

Поместить:Центр  художественного искусства внести книжки-раскраски «Сказки», Цветная бумага, клей, схемы аппликаций героев художественных произведений

Центр природы и экспериментирования

Внести:Центр природы Внесение  бумагу воду. Клей, скотч, чистую бумагу.

Центр игротеки

Поместить: Центр игротеки В центр настольных игр поместить игры Дидактические игры  «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», «Узнай на вкус»

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести: Центр сюжетно-ролевых игр Атрибуты для игр «Библиотека», «Книжный магазин»

Центр конструктивных игр

Поместить: Центр конструктивных игр различный бросовый материал для самостоятельного конструирования. Бумагу, картинки для создания книжек малышек.

   Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с социальными партнерами

СОШ

Театр

Библиотека

Другие

Памятка по физическому развитию детей.

Папка передвижка «Движение-это жизнь дошкольника

Индивидуальные беседы с родителями

Привлечь родителей для создания книжек малышек.

______________________

______________________

______________________

______________________

_____________________

Посещение библиотеки

_________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________