Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение за погодой К-1 Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; закрепить умение сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Наблюдение за ветром (влияние ветра на одежду людей) К-2

Цели: закрепить умение детей определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер); развивать наблюдательность.

Наблюдение за работой дворникаК-22
Цели: расширять представления детей о работе дворника, подчеркивая значимость труда для всех; рассмотреть орудия труда, рассказать об их целевом назначении;

Исследовательская деятельность:

-Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.

 -Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Рассматривание почвы.

- продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (заморозки по ночам, появление инея);приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

«Жмурки»

- учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

 «Стой -беги».

формировать умение действовать по сигналу; развивать ловкость.

«Ловишка с мячом»

- учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу.

«Кого назвали, тот ловит мяч»

- учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка.

«Догони пару»

- упражнять в беге через препятствия.

Помочь малышам собрать игрушки

– воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения между детьми.

Работа граблями и метлой

- учить видеть результат своего труда. 

 Навести порядок в беседке

 - развивать желание работать дружно, помогая друг другу. 

Уборка опавших листьев.

- приучать доводить начатое дело до конца;

воспитывать аккуратность, ответственность.

Уборка участка от веток и камней.

-продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

с выносным материалом (лопатки, грабли, ведерки).

Набор для исследовательской деятельности (Лупа, флюгер, компас и т.д.)

Корм для птиц

Спортивный инвентарь (мячи, кегли, кольцеброс)

Развитие движений.

Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

утренняя гимнастика К-6

Уголок природы. Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев). Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность. Дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Беседа. Проблемная ситуация: «Небрежное выполнение трудовых действий по самообслуживанию приводит к плохим последствиям»

Дид. игры «Накроем стол: сервировка праздничного и ежедневного стола» и др.;

Заучивание стихотворения И.Бунина «Осень». Формировать эстетическое восприятие картин природы, сравнить описание природы в двух разных произведениях; показать красоту природы, выраженную словом.

Инд. работа на осанку К-3  «Стойкий оловянный солдатик». Цели: развитие умения сохранять равновесие, формирование правильной осанки, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей

К.Г.Н. –закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом. Дид. игра «Назови правильно» (сахар-сахарница, конфета – конфетница). 

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Экологический дневник: наблюдение за погодой, солнцем, птицами.

оформление «Уголка этикета»;

Рассматривание альбома на тему «Посуда».

Напомнить родителям, что нужно принести тетради взаимосвязи с логопедом.

Напомнить родителям о бассейне.

Организованная образовательная деятельность

09.00-09.25 Природа «Продукты питания». Обучающие задачи: уточнить и расширить представления детей о продуктах питания; закрепить знания детей о молочных, мясных и мучных продуктах, различных блюдах, о способах их приготовления.

09.35-10.00 Музыка (по плану муз.  руководителя)

10.10-10.35 Народное декоративно-прикладное искусство«Посуда» (по мотивам хохломской росписи)

Программное содержание: Продолжать развивать технические умения детей – умело пользоваться кистью (рисовать концом кисти и всей кистью). Совершенствовать умения использовать в узоре растительные элементы хохломской росписи, располагать их с учётом формы предмета.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-6. Дорожка здоровья.

ЧХЛ чтение: Н. Носов «Фантазеры». Цель: Развивать интерес к прочитанному произведению, диалогическую речь.

Конструктивная деятельность «Терем». Цель: развивать конструктивные навыки.

Музыкально-дидактическая игра «Определи по ритму». Цель: развивать чувство ритма детей.

Игра на развитие слухового и зрительного внимания «Что исчезло? Посуда». Цель: формировать умение описывать предметы посуды;- развивать связную речь, внимание, память.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию «Соседи числа» Цель: Закрепить знания детей о последовательности цифрового ряда

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

Утренняя гимнастика К-6

Слушание музыкальных произведений «Попрыгунья», «Упрямец», Г. Свиридова

Цель: Вызвать у детей эмоциональное наслаждение от восприятия музыки.

Строительная игра «Светофор» Цель: закреплять значения сигналов светофора; развивать внимание, память.

Беседа о труде взрослых «Знакомство с трудом повара». Цель: Формировать представления о труде  сотрудников детского сада, о трудовых процессах, орудиях труда; развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Индивидуальная работа по математике «Дорисуй чашку с блюдцем». Цель: продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, развивать умение рисовать карандашами.

Работа по культуре поведения, общения Уроки вежливости. Цель: учить внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

схемы правильного использования столовых приборов

Консультация «Не оставляйте детей одних дома»

Организованная образовательная деятельность

09.00-09.25 Сенсорные эталоны. Дидактические игры «Четвертый лишний» и «Найди тень». Цель: закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний; развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. Закреплять умение детей находить заданные силуэты.

09.35-10.00 Прикладное творчество «Чашка с блюдцем». Цель: Знакомить детей с керамической посудой, с материалом, из которого она изготовляется, учить различать разную форму посуды, знакомить с одним из способов украшения посуды: росписью.

10.55 – 11.20 Физическая культура (по плану физ. инструктора)

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-6. Дорожка здоровья.

Чтение художественной литературы К. Чуковский «Путаница» Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, отвечать на вопросы по произведению; развитие слухового внимания, памяти.

Дидактическая игра на развитие эмоциональной отзывчивости «Комплимент». Цель: формировать нравственные качества ребенка.

Театрализованная деятельность  Игра-пантомима «Нос, умойся!» (по стихотворению Э. Мошковской)  Цель: развивать инициативность пантомимические навыки.

рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя»;

Рассматривание иллюстраций Цель: совершенствовать навык составления описательного рассказа по картине.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) Цель: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

Утренняя гимнастика К-6

Работа по ОБЖ , поведение в социуме «Если ты один дома» закрепить правила безопасности.

Словесная «Да — нет». Цель игры. Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.

Игра на развитие мышления «Повтори за мной» Цель: Развивать моторно-слуховую память.

Индивидуальная работа по изодеятельности (Аппликация) Цель: закрепить умение работать с ножницами

К.Г.Н. - Продолжать воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Презентация «История посуды»

Внести атрибуты для изодеятельности (Цв. карандаши, трафареты, лист бумаги)

Н-игры «Я познаю мир», «Волшебная восьмерка»

выкладывания изображений из камушков

атрибуты сюжетно-ролевых игр «Кафе»,

Предложить родителям совместно с ребенком составить режим дня и приобщение его к выполнению режима дня дома;

Организованная образовательная деятельность

09.00-09.25 ЧХЛ. Чтение сказки «Как посуда чуть не перессорилась». Цели: развивать воображение, умение высказывать суждение, выразительность речи и пантомимики; формировать интерес к сказкам, бережное отношение к посуде, аккуратность.

10.10-10.35 Музыка (по плану муз.  руководителя)

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-6. Дорожка здоровья.

ЧХЛ отгадывание загадок про посуду

Сюжетно-ролевая игра «Кафе» Цель: создавать условия для развития сюжета игры, развивать умение договариваться между собой.

Ручной труд «Учимся пришивать пуговицы к одежде». Цель: Приучение детей к аккуратности, опрятности, развитие мелкой моторики.

Дидактическая игра на слуховое внимание «Угадай, что делать». Цель. Развитие слухового внимания и координации движений.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию «Посуда. Мамины помощники». Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности, формирование песенного и музыкального вкуса, укрепление психофизического здоровья

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

Утренняя гимнастика К-6

Работа по ЗОЖ «Полезные продукты» Цель: Познакомить детей с понятием «витамины» и продуктами, в которых они встречаются.

Наблюдение за играми детей (С-р игра «Дом») Цель: Формирование коммуникативных навыков у дошкольников

Работа по обогащению словаря «Антонимы». Цель: Учить детей подбирать слова, противоположные по смыслу и правильно их произносить. Развитие памяти, логического мышления, словаря.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) Цель: Закрепить умение владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении

КГН: «Салфеточки».Цель: воспитывать культуру поведения за столом, учить осознанно выполнять правила поведения за столом.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Внести атрибуты для изодеятельности (Пластилин, стеги, доска)

Н-п игры, «Шашки»

Внести атрибуты для с-р игры «Дом».

Игры Лего

Консультация для родителей
Профилактика простудных заболеваний «Осторожно грипп!»

Организованная образовательная деятельность

09.00-09.25 Речевое развитие «Беседа «Зачем мы едим. Полезные и вредные продукты». Цели занятия: уточнить представление детей о продуктах питания, их значении для человека , где они производятся, что из них можно приготовить; уточнить знания о вредных и полезных продуктах.

09.35-10.00 Физическая культура (по плану физ. инструктора)

10.10-10.35 Конструирование

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-6. Дорожка здоровья.

ЧХЛ чтение: В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы»

Сюжетно-ролевая игра «Дом». Цель: закреплять умения передавать в игре действия библиотекаря. Создание условий для развития сюжета. Воспитывать умение договариваться во время игры.

Работа в уголке книги Мастерская книжки Цель: Формирование у детей бережного отношения к предметам, в том числе к книге

Дидактическая игра по развитию психических процессов «Я знаю пять имён девочек» Цель: развивать речевую активность, быстроту мышления, память, внимание.

Упражнение на развитие графических навыков Графический диктант «Кружка». Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи «Лесенка предложений» Цель: составить предложение с соответствующим количеством слов

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей

Утренняя гимнастика К-6

Инд. работа по конструированию Тема: Разные здания (настольный конструктор)

Цель: Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться одинаковыми плоскими фигурами; учить изменять постройку в соответствии с заданными условиями (пристроить балкон, сделать такой же дом, но с двумя подъездами, сделать первый этаж более высоким, чтобы устроить в нём магазин и т. п.)

КГН совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Прослушивание аудиозаписей («Звуки капели, звуки весны»)

Внести атрибуты для изодеятельности (Цв. бумага, ножницы, клей)

глобус;

Н-п игры «Корабль буль-буль», «Веселая восьмёрка», «Танграмм»

Внести атрибуты для с-р игры

«Парикмахерская»

Предложить родителя закрепить дома тему

« Посуда. Продукты питания»

Организованная образовательная деятельность

09.00-09.25 ОБЖ «Полезные и вредные продукты питания». Цель: Продолжить знакомить с продуктами питания, рассказать о правильном способе их употребления ,о пользе и вреде продуктов питания. Учить определять доброкачественность продуктов по цвету, запаху, форме. Учить, что для поддержания здоровья, нормального обмена веществ, роста и работы всех функций организма, требуется   прием   злаков.     

10.00-10.25 Физическая культура (на улице)

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Оздоровительная гимнастика после сна. К-6. Дорожка здоровья.

ЧХЛ И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый». Цель: развитие умения слушать произведения.

Дидактическая игра по формированию нравственно-патриотического воспитания Цель: Упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: учить воплощать в игре свои идеи, использовать полученные знания и умения. Упражнять в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов.

Ручной труд «Стаканчик» оригами. Цель: Упражнять в умении аккуратно сгибать бумагу, проглаживать сгибы. Закреплять знания о посуде. Развивать память, внимание, общую и мелкую моторику. Активизировать словарь по лексической теме «Посуда»

Индивидуальная работа по обучению рассказывания про позднюю осень «Скажи что-нибудь о картинке» Цель: Учить детей составлению небольшого описательного рассказа