Презентация "Метод кейс - технологии как элемент ситуативного обучения в дошкольном образовании"
презентация

Слайд 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Гимназия г. Троицка», 7-е отделение Мастер-класс « Метод кейс - технологии как элемент проблемного ситуативного обучения в дошкольном образовании » Материал подготовила: воспитатель Фомина В. Н. Г. Троицк, 2022 г.

Слайд 2

Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В России данная технология стала внедряться недавно. Самой новой формой эффективных технологий обучения является проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов.

Слайд 3

Название « кейс - технология» произошло от латинского « casus » - запутанный, необычный случай ; а также от английского « case » - портфель, чемоданчик.

Слайд 4

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения , на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у воспитанников новых качеств и умений. Кейс-технология - это проблемно-ситуативное обучение. Это технология, когда дошкольники должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, а затем предложить воспитателю возможные пути решения и совместно со взрослым выбрать самый оптимальный путь выхода из проблемы.

Слайд 5

Для чего нужен кейс? Кейс – метод развивает: 1. умственные, сенсорные и речевые способности; 2. аналитические умения : классифицировать, анализировать, представлять свой взгляд на решение проблемы; 3. формирует навыки коммуникативного взаимодействия (вести дискуссию, защищать собственную точку зрения, убеждать); 4. практические умения ; 5. социальные умения (оценивать поведение детей, умение слушать, поддерживать чужое мнение) .

Слайд 6

Требования к кейсу: соответствовать четко поставленной цели создания; иллюстрировать типичные ситуации реальной жизни; быть актуальным; развивать аналитическое мышление; иметь соответствующий уровень трудности; провоцировать дискуссию; иметь несколько решений.

Слайд 7

Виды кейсов: практические кейсы (Реальные жизненные ситуации, детально и подробно отраженные.) обучающие кейсы (Отражают типовые ситуации, которые наиболее часты в жизни.) научно-исследовательские кейсы (Они выступают моделями для получения нового знания о ситуации и поведения в ней.)

Слайд 8

Виды кейс - технологии в дошкольном образовании: кейс – иллюстрации, фото-кейс, ролевое проектирование.

Слайд 9

Чаще всего в работе с детьми дошкольного возраста применяют технологию «Фото-кейс». Она относится к методу ситуативного анализа (методу анализа конкретных ситуаций).

Слайд 10

Этапы Первый этап : подготовительный. Начинаем знакомить детей с ситуацией (фотографией). Фиксируем их внимание. Создаем положительное отношение к ситуации. На втором этапе , дети совместно с воспитателем выделяют проблему, определяют целевую установку. Самостоятельно воспитанники осознают цель поиска. На третьем этапе , стараемся активизировать детей при помощи ключевых вопросов, поддерживать эмоциональный опыт детей, осуществляем координационную работу во время поисковой деятельности воспитанников. Четвертый этап : (анализ принятия решения), вовлекаем детей в процесс составления плана действий, ребята демонстрируют умения логически рассуждать. На пятом , оценочно-рефлексивном этапе, воспитанники выдвигают аргументы, размышляют, применяют полученные знания.

Слайд 11

Пример

Слайд 12

Таким образом , применение фото-кейс - технологии, оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности дошкольника.

Слайд 13

Кейс-иллюстрация – это иллюстрация, которая используется для рассмотрения проблемной ситуации. Кейс-иллюстрация отличается от наглядности тем, что предполагает знакомство с реальной или предполагаемой проблемой и выработку дошкольниками своего взгляда на ее решение.

Слайд 14

Ролевое проектирование – это вид кейс - технологии, способствующий расширению социального и коммуникативного опыта дошкольников посредством проигрывания заданных ролей. Цель : на основе заданной роли оценить поступки и поведение участников предложенной ситуации. Важной особенностью данной технологии является: умение дошкольников принять на себя роль; умение спроектировать принятую роль в соответствии с заданными характеристиками; ролевое взаимодействие.

Слайд 15

Речевое развитие 1. Кейс-стади «Разговор по телефону» . Речевое развитие 1. Кейс-стади «Разговор по телефону» . Познавательное развитие Игра «Лишние фигуры».

Слайд 16

Игра «Лишние фигуры»

Слайд 17

Познавательное развитие Экологическое воспитание Правила поведения в лесу

Слайд 18

Социально- коммуникативное развитие Безопасное поведение

Слайд 19

В процессе освоения кейс - технологии дети учатся: получать необходимую информацию в общении; доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии; принимать помощь. вести диалог со взрослыми и сверстниками; применять самостоятельно, без помощи взрослого полученные знания в реальной жизни без затруднений.

Слайд 20

ВЫВОД Практически любой воспитатель, который захочет внедрять кейс - технологии, сможет это сделать вполне профессионально, изучив специальную литературу и имея на руках учебные ситуации. Однако выбор в пользу применения интерактивных технологий обучения не должен стать самоцелью: ведь каждая из названных технологий ситуативного анализа должна быть внедрена с учётом учебных целей и задач, особенностей учебной группы, их интересов и потребностей, уровня компетентности, регламента и многих других факторов, определяющих возможности внедрения кейс - технологий, их подготовки и проведения.

Слайд 21

Список использованных источников: 1. Кейс-метод. Окно в мир ситуационной методики обучения ( case-study ) . [Электронный ресурс] / Доступ : http://www.casemethod.ru 2. Сурмин , Ю. Что такое CASE-метод? Взгляд теоретика и практика. / URL: http://www.casemethod.ru/about.php?id_submenu=1 3. http://www.psylist.net/pedagogika/inovacii.htm Педагогические технологии и инновации 4. http://www.ido.edu.ru/ffec/psych/ps13.html Развивающие педагогические технологии

Слайд 22

Спасибо за внимание!