Рабочая программа кружка «Играем и познаем» по развитию у детей 5-6 лет творческого воображения через технологию ТРИЗ
рабочая программа (старшая группа)

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

Протокол №   ______

от «_______» ________ 2024г

УТВЕРЖДАЮ

И. о заведующего

МБДОУ «Детский сад № 26»

__________ С.И. Киселева

«___» _____________2024г

Месяц

Игровые ситуации

Цель

           Источник

Сентябрь

«Объяснялки»

учить детей объяснять наличие противоположных значений одного признака у

объекта с точки зрения двух разных требований.

С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого

мышления, воображения, с 4

Сентябрь

«Маятник»

Учить выделять

противоречивые свойства обьекта.

С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения, с 12

Сентябрь

«Пинг – понг»

Упражнять в подборе слов -

антонимов.

С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения, с 13

Сентябрь

«Перевертыш»

Учить детей объяснять

любое событие с точки

зрения "хорошо - плохо

С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения, с 14

Октябрь

«Кто (что) это может

быть?»

Учить детей находить

объекты с парой

противоположных свойств.

С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения, с 14

Октябрь

«Помирим гномов»

Учить объяснять наличие

противоположных значений

одного признака, используя

приемы разрешения

противоречий.

  С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения, с 15

 Октябрь

«Один - хорошо, много -

плохо»

Учить детей объяснять,

когда количество объекта

может изменить его

качество.

  С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения, с 16

 Октябрь

«Что имеем - не храним,

потерявши – плачем»

Упражнять детей в

понимании взаимосвязи

между категориями "много

- мало", "цена - стоимость"

  С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения, с 16

Ноябрь

«Робинзон Крузо»

Учить детей выявлять ресурсы объекта. Придумывать способы

использования ресурсов в

проблемных ситуациях.

  С.В. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения, с 17

Ноябрь

Противоречия в погоде

активизировать интерес детей к окружающему миру; систематизировать их знания о явлениях природы.

Оборудование: «черный ящик», полотенце.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду», с 10

Ноябрь

Противоречия в предметах

систематизировать навыки классификации предметов по внешним признакам,

Оборудование: мешочек, игрушки небольшого размера, две коробки, мячик, дудочка (свисток).

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду», с 11

Ноябрь

Противоречия в предметах (продолжение)

систематизировать знания детей о профессиях;

Оборудование: мяч, конфета, нож, будильник.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду», с 13

 Декабрь

Противоречия в ситуациях

обучать выделению противоречий в различных жизненных ситуациях; ориентировать детей на здоровый образ жизни.

Оборудование: бинт, шарф.

С.И. Гин Занятия по ТРИЗ в детском саду, с 14

Декабрь

Противоречия в размерах

активизировать мышление путем разрешения проблемной ситуации; Оборудование: кубики разного цвета и размера, карточки с изображением животных

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду», с 15

Декабрь

Противоречия в количестве

активизировать мышление путем разрешения проблемной ситуации Оборудование: конфета.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду», с 16

Декабрь

Противоположные признаки

систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе; Оборудование: пакет от подарка.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с 18

Январь

Обобщающее занятие по противоречиям

систематизировать представления детей о противоречиях; оценить умение воспринимать объекты как совокупности противоположностей

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с 20

Январь

Подсистемы человека

систематизировать знания о строении человека; развивать внимание, умение сравнивать, обобщать; развивать воображение.

Оборудование: бумажные части тела робота.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с 20

Январь

 объект «чайник»

систематизировать знания о посуде; обучить функциональному подходу восприятия подсистем Оборудование: настоящий и игрушечный чайники

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.21

Январь

 объект «машина»

систематизировать представления детей о транспорте; обучать системному анализу объекта; закрепить знание правил дорожного движения.

Оборудование: машина-грузовик, игрушечный или бумажный светофор, игрушки или рисунки различных машин.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с 22

Февраль

Обобщающее занятие по подсистемам

систематизировать восприятие объектов как совокупности взаимосвязанных частей; познакомить с приемами сочинения загадок; развивать воображение.

Оборудование: разборные игрушки.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.23

Февраль

Метод «маленьких человечков»

познакомить с методом «маленьких человечков»; обобщить представления детей о свойствах твердых веществ; Оборудование: мяч.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с25

Февраль

Твердые и жидкие человечки»

активизировать мышление детей; закрепить представления детей о свойствах жидких веществ; Оборудование: бумажная коробочка, стакан с водой, кубики.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.26

Февраль

«Газообразные человечки»

активизировать мышление детей; систематизировать представления детей о свойствах газообразных веществ; Оборудование: карточки с «маленькими человечками».

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.27

Март

«Цветные человечки»

активизировать мышление детей; развивать вообра¬жение, фантазию Оборудование: краски, кисточка, бумага, прозрачный кружок.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.29

Март

Обобщающее занятие  

развивать познавательную активность; развивать умение сравнивать и обобщать; Оборудование: «черный ящик», мыло, соломинки, стаканчики с пеной.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.31

 Март

Функции подсистем

систематизировать представления о назначении дома и его составных частей; Оборудование: кубики.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.33

 Март

«Системный лифт»

формировать диалектическое мышление; развивать воображение, умение инсценировать; Оборудование: детские рисунки, ручка, грибок, флажок.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с34

Апрель

Надсистемы и подсистемы объекта

активизировать мышление детей; обучать использовать модель «системный лифт» для анализа объекта. Оборудование: «системный лифт», игрушки, наборы карточек.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.36

Апрель

Обобщающее занятие по над- и подсистемам

закрепить представления о над- и подсистемах объектов; закрепить умение пользоваться моделью «системный лифт».Оборудование: «системный лифт», наборы карточек.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.37

Апрель

«Прошлое»

обобщить представления детей о прошлом различ¬ных объектов; развивать умение инсценировать. Оборудование: мяч.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с38

Апрель

«Будущее человека»

систематизировать представления о единицах измерения времени; формировать умение прогнозировать; обучать последовательному анализу рассматриваемой ситуации.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.39

Май

«Будущее предметов»

развивать умение прогнозировать; формировать на¬вык вариативного мышления; развивать воображение, умение фантазировать. Оборудование: мяч.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.40

Май

Другая точка зрения

систематизировать представления детей о жанре сказки; познакомить с приемом описания объектов с другой точки зрения; развивать эмпатию.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с.46

Май

Использование ресурсов для сочинения сказки

обучать приемам сочинения загадок;

– развивать умение сравнивать и обобщать;

– развивать навыки фантазирования;

– активизировать мышление путем разрешения проблемных ситуаций;

Оборудование:

рисунки Колобка и Ежика.

С.И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» с 50

Май

Другая точка зрения

систематизировать представления детей о жанре сказки; – познакомить с приемом описания объектов с другой точки зрения; – развивать эмпатию;

Оборудование:

«волшебная палочка»

Период

Мероприятие

Цель

октябрь

Памятка «Методы и приемы технологии ТРИЗ»

Знакомство родителей с теорией решения изобретательских задач, некоторыми методами и приёмами технологии.

Декабрь

Консультация «Развитие творческого воображения и

абстрактного мышления через ТРИЗ»

Как лучше развивать и использовать воображение ребенка для учебы, развития личности, улучшения настроения.

Март

Консультация

«Развивающие игры ТРИЗ»

Дать родителям представление о технологии ТРИЗ, практические навыки использования приемов ТРИЗ играх, рекомендации родителям по созданию условий для развития воображения, мышления, творческих способностей детей.

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

делает умозаключения на основе данных из разных источников информации

самостоятельно планирует свои действия

выявляет и называет составляющие объекта

( части)

умеет сравнивать объекты с другими по разнообразным признакам

умеет выделять противоречия в различных жизненных ситуациях

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

1

Боровик Вера

2

Вайда Соня

3

Вершнякова Аня

4

Волобуев Марк

5

Волошин Миша

6

Зюзя Никита

7

Емельянов Дима

8

Линенбергер Денис

9

Лыспак Маша

10

Носков Иван

11

Оленин Костя

12

Пономарева Арина

13

Саросек Миша

14

Стрякин Артем

15

Сушенко Полина

16

Куприянов Руслав

17

Татарников Рома

18

Хаиров Раиль

19

Толстихина Ева

20

Чернявская Ярослава

21

Демина Маша

22

Шахов Андрей