Психолого - педагогическая характеристика на ребёнка подготовительной к школе группы (6-7).
материал (подготовительная группа)

АНО ДПО "СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ"

Программа профессиональной переподготовки

Логопедагогика. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (340)

Дисциплина: Диагностика особенностей развития детей с нарушениями речи

Практическое задание 3, Модуль 2. Психолого-педагогическое изучение развития детей с нарушениями речи

Выполнил:

 слушатель Жардан Ольга Константиновна

Преподаватель:

Рогацкая Маргарита Сергеевна

                                                   г. Санкт-Петербург – 2021

МДОУ «Детский сад «Солнышко» п. Знаменский Ивантеевского района Саратовской области»

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

на Боброва  Олега Евгеньевича, посещаюшего  группу «Малинка»

с 1.09.2017 г., в которую поступил из семьи.

       В данный момент воспитанник посещает подготовительную к школе группу «Малинка».  Длительных перерывов в посещении детского сада не было.

         Олег,    1.04.2014  года рождения, проживающий по адресу  п. Знаменский,  ул. Садовая,  д. 21   из полной семьи: мама – Боброва Мария Петровна, по профессии – портной – закройщик,  в настоящее время – домохозяйка, папа – Бобров Евгений Сергеевич, по профессии – водитель, также  Олег  имеет сестрёнку Арину, которую очень любит и помогает маме заботиться о ней.

Контакт воспитателей с родителями был установлен сразу. Родители Олега проявили заинтересованность в конструктивном взаимодействии с сотрудниками детского сада.

       У Олега 1 группа здоровья: редко болеет простудными заболеваниями, не имеет хронических заболеваний, хорошо ест, хорошо засыпает и спокойно спит, стабилен в проявлениях настроения. Нарушений  движений, парезов, навязчивых движений, тиков, нарушений координации замечено не было.

       Воспитанием Олега в основном занимается мама, которая приводит и забирает его из ДОУ, всегда интересуется успехами сына, принимает активное участие в подготовке к групповым мероприятиям, помогает ребёнку в усвоении образовательной программы в домашних условиях, регулярно посещает родительские собрания.   Также  воспитанием мальчика занимаются папа и бабушка,  которых  Олег очень любит. Стиль воспитания в семье правильный, так как создаются условия для всестороннего развития ребёнка.

       Период адаптации в группе детского сада прошёл благополучно: быстро привык к взрослым и детям. В детский сад ходил с удовольствием,  мальчик общителен, у него много друзей,  как среди мальчиков, так и среди девочек, стремится к лидерству.  Общение с воспитателем доверительное: с увлечением рассказывает о том, что ему интересно (мультфильмы, события в семье и в садике, достижения и т.д.), делится планами на будущее, с удовольствием выполняет поручения (все виды дежурств, наведение порядка в центрах активности, посильная помощь товарищам и т . п.). По стилю общения Олег – экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим).

        У дошкольника развиты гигиенические навыки, он аккуратен, следит за своим внешним видом, самостоятельно убирает свои вещи и постель.

        В течение НОД  активен, собран, мотивирован на получение положительного результата, радуется похвале педагога. На требование или замечание реакция адекватная  (исправляет поведение в соответствии с требованием или замечанием), быстро и правильно использует  подсказки.

       У Олега развит познавательный интерес, хорошая память, устойчивое внимание, довольно хорошо развито логическое мышление, развито понимание межчисловых отношений в пределах 100, составляет и решает простые арифметические задачи, записывает решение, знает состав чисел в пределах 10; сформированы представления о форме и цвете, времени и пространстве, умение двигаться по словесной инструкции; время суток, дни недели, месяц, время года называет; проявляет интерес к различным видам исследовательской деятельности, наблюдателен, интересуется явлениями живой и неживой природы, знает правила поведения в природе; отображает впечатления от окружающего мира в изодеятельности.

        Из продуктивных видов деятельности предпочитает конструирование (создаёт постройки сложной конструкции на отвлечённые темы «Космос», «Трансформеры», «Город будущего» и др.);  хорошо рисует (в рисунках присутствует сюжет), в рисовании «По замыслу» предпочитает  изображать технику и военные действия;  аккуратно выполняет аппликации, любит лепить из пластилина.  Во всех видах продуктивной деятельности может проявить творчество.  Олег – активный участник праздничных мероприятий, на которых проявляет свои исполнительские способности: в танцах  старается быть грациозным, выразительно декламирует стихи, проникновенно поёт, имеет музыкальный слух, в сценках проявляет актёрсто.  В любой образовательной деятельности воспитанник старается начатое  доводить до конца, планирует и чётко выполняет последовательность действий, стремится к самостоятельности.      

        Речь развита: звукопроизношение чёткое, легко определяет место звука в слове, словарь достаточен в соответствии возрасту, пересказывает сказки, составляет  рассказы по плану, составляет описательные рассказы по образцу и с помощью вопросов воспитателя, сформирован грамматический строй речи, умеет читать (небольшие тексты), выразительно декламирует стихи, может рассуждать на отвлечённые темы («Путешествие на подводной лодке» и т.п.)

        Мальчику нравится физкультура, подвижные игры, может сам организовать игру, но главную роль стремится отвести себе; посещает  физкультурный кружок «Юные футболисты», в физкультурных соревнованиях проявляет активность, решимость, лидерские качества;  любит кататься на велосипеде, играть в футбол, с удовольствием посещает бассейн и т. п.

       В игровой деятельности  предпочитает совместные игры: сюжетно – ролевые, настольно – печатные, спортивные, театрализованные, в которых

проявляет способность комбинировать знания, действует в соответствии с

правилами, аргументирует и отстаивает свою точку зрения, договаривается.

        Регулярное педагогическое взаимодействие с ребёнком, наблюдения  и диагностическое обследование  в конце учебного года (по методическому пособию  Е. А. Стребелевой)  позволяют сделать вывод, что Бобров  Олег Евгеньевич успешен в усвоении программного материала. Уровень сформированных за время посещения детского сада знаний, умений, навыков, а также познавательная и психологическая мотивация показывают, что дошкольник готов к дальнейшему обучению по школьным образовательным программам.

        Рекомендации: учитывая  вышесказанное о достижениях Олега в развитии и психологическую готовность к школьному обучению, с первых дней посещения школы помочь родителям мальчика  выбрать  для него кружок или секцию в соответствии его интересам.

Дата заполнения___21.05.2021_____________

Воспитатель:____Жардан  О. К.

Заведующий:  __________________________________________________