План-конспект психолого-педагогического занятия с детьми подготовительной к школе группы по теме «Внимание»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

План-конспект  психолого-педагогического занятия с детьми подготовительной к школе группы по  теме «Внимание»

Автор: Иорх Лариса Юрьевна

Должность: педагог-психолог

Организация: МБДОУ детский сад общеразвивающего  типа № 25 «Мишутка»

Населенный пункт: Мурманская обл. г. Ковдор

Цели:

1. Коррекционно - образовательные:

- обобщение представлений о школе;

- формирование представления о познавательном процессе внимание.

2. Коррекционно - развивающие:

- развитие зрительного, слухового восприятия, памяти, внимания;

- совершенствование умения четко отвечать на вопросы (полным ответом).

3. Коррекционно – воспитательная:

- мотивация к использованию приемов развития внимания;

-воспитание усидчивости, умения выслушивать ответы товарища.

Оборудование: картинки с изображением школьных принадлежностей, доска с расчерченным на ней девяти клеточным игровым полем 3X3 и небольшой магнит, индивидуальный раздаточный материал - карточки «Лабиринт».

Ход занятия.

1. Организационная часть

Интеллектуальная разминка.

1.Упражнение «Лабиринт». Перед каждым ребенком лежит карточка с нарисованным лабиринтом. Следя глазами по нарисованным дорожкам, ребенок должен найти путь, по которому Буратино придёт в школу.

2.«Загадки про школьные принадлежности».

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много-много лет

Оставляет черный след.

(Ручка)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?..

(Карандаш)

Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты да я.

Скамья ведет обоих нас

Из года в год,

Из класса в класс.

(Парта)

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней

(Книга)

По черному белым

Пишут то и дело.

Потрут тряпицей –

Чиста страница.

(Школьная доска)

Кто я, если прямота

Главная моя черта?

(Линейка)

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

(Тетрадь)

Если ей работу дашь –

Зря трудился карандаш.

(Резинка)

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души.

(Пенал)

2. Основная часть

Чтение фрагмента из стихотворения С.Я. Маршака «Вот какой рассеянный!»:

Жил человек рассеянный

на улице Бассейной.

Сел он утром на кровать,

стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки –

оказалось, это брюки…

Надевать он стал пальто –

говорят ему: не то…

Вместо шапки на ходу

он надел сковороду.

Вместо валенок перчатки

натянул себе на пятки…

  Вопросы для обсуждения:

• Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Стихотворение – подсказка.
• Может ли невнимательность быть не смешной, а опасной? Приведите примеры.
• Что может отвлекать на занятии?
• Как бороться с невнимательностью?

Примечание: опрос проводится в виде игры с мячом.

Физкультминутка «В школу». Импровизация движений в соответствии с текстом.

Скоро в школу мы  пойдём,

И портфель с собой возьмём.

В школе будем мы читать,

Будем ручками писать.

Физкультурой заниматься,

На «отлично» все стараться!

Игровой блок

1.Игра на внимание «Муха». Правила игры: для этой игры требуется доска с расчерченным на ней девяти клеточным игровым полем 3Х3 и небольшой магнит. Магнит выполняет роль "дрессированной мухи". Психолог объясняет детям, что перемещение "мухи" с одной клетки на другую происходит посредством подачи ей команд, которые она послушно выполняет. По одной из четырех возможных команд ("вверх", "вниз", "вправо" и "влево") "муха" перемещается соответственно команде на соседнюю клетку. Исходное положение "мухи" обговаривается. Команды подаются педагогом. Играющие должны, неотступно следя за перемещениями "мухи" не допустить ее выхода за пределы игрового поля. После всех этих разъяснений начинается сама игра. Она проводится на воображаемом поле, которое каждый из участников представляет перед собой. Если кто-то теряет нить игры, или "видит", что "муха" покинула поле, он подает сигнал хлопком и игра начинается сначала.

2.Игра на внимание «Запрещенное движение». Правила игры: психолог показывает различные движения, которые нужно повторять. Одно из движений «запрещенное», его повторять нельзя. Игра проходит на выбывание 

3. Заключительная часть

Блок личностной рефлексии

Вопросы для обсуждения:

• Ребята, чему мы свами сегодня учились? (быть внимательным).

• Что нужно делать, чтобы быть внимательным? (слушать, смотреть, не отвлекаться, не спешить).

Спасибо за занятие.

Список используемой литературы:

1. Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования. Москва, 2010.
2. Гатанова Н.Тунина Е. Развиваю внимание Спб,2000.
3. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
4. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск. 1993