Перспективное планирование образовательной деятельности с детьми средней группы с нарушением зрения
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дата

Тема

недели

Вид занятия

Планирование

Уроки Мойдодыра

СБО

Тема: «Уроки Мойдодыра».

Задачи: закреплять знание частей своего тела, учить различать и правильно называть их. Упражнять в действиях с предметным миром, раскрывая функциональные возможности организма. Развивать пространственную ориентировку с помощью зрения и сохранных анализаторов: слуха, осязания, обоняния. Учить заботиться о своем внешнем виде, контролируя его с помощью зеркала и компенсаторных способов.

РЗВ-

величина

Тема: «Большие и маленькие».(Плаксина стр.20)

Задачи: – закреплять представления о величине предметов;

– формировать понятие относительной величины – «большой», «маленький», «больше», «меньше»; – учить находить два одинаковых предмета среди пяти пред-метов разной величины, находить в построенном сериационном ряду место промежуточному элементу

ОВП

Тема: «Мое тело». (Плаксина стр.38)

Задачи: – учить различать и правильно называть части своего тела,
части тел других детей, кукол, соотносить со своим телом;

– формировать представление о пространственном расположении частей тела: голова вверху, а ноги внизу; одна рука правая, другая левая; грудь впереди, а спина сзади; – развивать умение наблюдать за своим внешним видом, используя зеркало; – закреплять знания о манерах поведения

РЗВ-

цвет

Тема : «Краски осени». (Плаксина стр.7)

Задачи: – закреплять знания названий основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый, коричневый, черный, белый), понятие о цветовосприятии; – формировать умение анализировать цвет предмета;

– учить узнавать и называть цвет реальных предметов и придавать цвет предметам на их изображениях, поэтапно срисовывать предметы, изображая различные детали в цвете

ОВП

Тема: «Мое тело». (Плаксина стр.38)

Задачи: – учить различать и правильно называть части своего тела,

части тел других детей, кукол, соотносить со своим телом;

– формировать представление о пространственном расположении частей тела: голова вверху, а ноги внизу; одна рука правая, другая левая; грудь впереди, а спина сзади; – развивать умение наблюдать за своим внешним видом, используя зеркало; – закреплять знания о манерах поведения

Развитие мелкой моторики

1. Нанизываем кольца.

2. Цветные вкладыши.

3. «разгладь и наклей»-разглаживание комочков с контурными изображением человека и предметов гигиены, и наклеивание в альбом.

4. «Я-человек»- обводка трафарета фигуры человека.

5. «Обведи предмет через кальку»

ВПФ

;Рассмотри себя в зеркало»

;Поиграем с куклой»

;Лото» или «Найди такой же по силуэтному, контурному изображению»

;Найди такой же»

;Разложи по цвету»

#1044;/и «Назови ласково», «Не ошибись»

Игры на речевое дыхание:

Сдуй листочек

Сдуй гусеницу

Сдуй бабочку

Сдуй стрекозу

Сдуй жука

Дата

Тема недели

Вид занятия

планирование

Осень

СБО

Тема: «Осень».

Задачи: учить детей наблюдать за явлениями природы и устанавливать простейшие связи между ними, определять состояние погоды: изменения в неживой природе; элементарные изменения в жизни животных и птиц; изменения в одежде людей; характерные для сезона занятия и труд людей. Учить выделять информативные признаки сезонов в природе и в изображении.

РЗВ-

форма

Тема: «Чудесный мешочек».(Плаксина стр.7)

Задачи: – закреплять умение детей анализировать основные признаки предметов, их форму; – формировать способы зрительного восприятия предметов в окружающей действительности, умение различать и называть форму геометрических фигур: круг, овал, квадрат, треугольник;– развивать осязание и мелкую моторику рук

ОВП

Тема: «Мое тело». (Плаксина стр.38)

Задачи: – учить различать и правильно называть части своего тела,
части тел других детей, кукол, соотносить со своим телом; – формировать представление о пространственном расположении частей тела: голова вверху, а ноги внизу; одна рука правая, другая левая; грудь впереди, а спина сзади;

– развивать умение наблюдать за своим внешним видом, используя зеркало;

– закреплять знания о манерах поведения

РЗВ-

величина

Тема: «Большие и маленькие».(Плаксина стр.20)

Задачи: – закреплять представления о величине предметов;

– формировать понятие относительной величины – «большой», «маленький», «больше», «меньше»; – учить находить два одинаковых предмета среди пяти пред-метов разной величины, находить в построенном сериационном ряду место промежуточному элементу

ОВП

Тема: «Мое тело». (Плаксина стр.38)

Задачи: – учить различать и правильно называть части своего тела,
части тел других детей, кукол, соотносить со своим телом; – формировать представление о пространственном расположении частей тела: голова вверху, а ноги внизу; одна рука правая, другая левая; грудь впереди, а спина сзади;

– развивать умение наблюдать за своим внешним видом, используя зеркало;

– закреплять знания о манерах поведения

Развитие мелкой моторики

1. Нанизываем кольца.

2. Цветные вкладыши.

3. Листопад- лист желтой бумаги порвать на мелкие клочки.

4. Застегиваем сами- упражнение в застегивании пуговиц.

Разрезные картинки

ВПФ

1. д/и «Узнай дерево», «Собери дерево», «Узнай листочек», (с какого дерева)
2. «Составь из частей целое»
3. «Кто скорее нанижет свои бусы»
4. «Чудесный мешочек»
5. игры с сортировкой объектов по форме, цвету, размеру
6. «Найди пару»
7. «Продолжи ряд»
8. «Посчитай-ка» («Протяни дорожку»)
9. «Зашумленные картинки»

Игры на речевое дыхание:

Сдуй листочек

Сдуй гусеницу

Сдуй бабочку

Сдуй стрекозу

Сдуй жука

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Овощи, огород (+лук, капуста, репа, свекла)

СБО

Тема: «Овощи,огород». (Плаксина стр.46)

Задачи: закреплять представление об овощах ; упражнять в умении дифференцировать основные признаки и свойства предметов с использованием зрения и других анализаторов (осязания, обоняния, слуха); учить понимать и объяснять назначение овощей, , различать и группировать овощи по цвету, форме, величине, сравнивать овощи и фрукты по вкусу, объяснять значение обобщающих слов

РЗВ-

цвет

Тема: «Оранжевые превращения». Плаксина стр.7

Задачи: закреплять навыки цветовосприятия; учить называть точным словом оранжевый цвет, локализовывать предметы оранжевого цвета из предметов красного и желтого цвета; формировать интерес к экспериментаторским действиям с красками (смешение красок, получение нового цвета)

ОВП

Тема: «Учимся ходить правильно». (Плаксина стр38)

Задачи: – упражнять в различных видах и способах ходьбы, движения рук и ног при ходьбе; – учить подниматься и спускаться по лестнице, держась за перила, помогать тем, кто нуждается в помощи.

РЗВ-

форма

Тема: «Домашние животные». (Плаксина стр.14)

Задачи: формировать зрительные способности восприятия предметов окружающей действительности, навыки простейшего анализа предметов по форме; учить различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник), систематизировать предметы по этому признаку, расчленять изображение на составные части

ОВП

Тема: «Учимся ходить правильно». (Плаксина стр38)

Задачи: – упражнять в различных видах и способах ходьбы, движения рук и ног при ходьбе; – учить подниматься и спускаться по лестнице, держась за перила, помогать тем, кто нуждается в помощи.

Развитие мелкой моторики

1Осенний лист» — обводка трафарета листа липы из толстого картона и раскрашивание цветными карандашами (в одном направлении, не выходя за контур).

1. «Собери листочек» — складывание картинки, разрезанной на четыре части.
2. «Дары осени» — лепка из пластилина помидоров и огурцов.

«Большая и маленькая тарелочки» — выгибание из проволоки тарелок круглой и овальной формы

ВПФ

1.Дидактическая игра «Какого овоща не стало?» по загадкам. Отгадки – картинки.

2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Узнать овощи на ощупь и правильно их называть. Составлять описательные рассказы об овощах. Например: «Огурец зеленого цвета. У него есть бугорки. Их можно почувствовать, если провести по огурцу пальцами.

3. Дидактическая игра «Догадайся, какой овощ?» Группировка овощей по цвету, форме, величине.

4.Зрительная гимнастика «Стручки гороха».

5.Дидактическая игра «Какой на вкус?»Обследовать овощи на вкус.

6. Дидактическая игра «Что можно есть сырым, варёным, жареным?» Угощение детей овощами.

Развитие речевого дыхания:

Подуем на листочки

Подуем на гребешки

Подуем на султанчик

Подуем на облака

Мыльные пузыри

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Фрукты,сад(+апельсин, слива, персик)

СБО

Тема: « Фрукты, сад». (Плаксина стр.46)

Задачи: закреплять представление об фруктах ; упражнять в умении дифференцировать основные признаки и свойства предметов с использованием зрения и других анализаторов (осязания, обоняния, слуха); учить понимать и объяснять назначение фруктов, , различать и группировать фруктов по цвету, форме, величине, сравнивать овощи и фрукты по вкусу, объяснять значение обобщающих слов

РЗВ-

величина

Тема: «Длинные и короткие». (Плаксина стр.21)

Задачи: - закреплять представления о длине предметов; – развивать глазомер;

– упражнять в сравнении трех групп предметов; – учить располагать пять предметов в убывающей и возрастающей последовательности;

– активизировать словарь понятиями «величина», «длина», «длинные предметы», «короткие предметы»

ОВП

Тема: «Учимся ходить правильно». (Плаксина стр38)

Задачи: – упражнять в различных видах и способах ходьбы, движения рук и ног при ходьбе; – учить подниматься и спускаться по лестнице, держась за перила, помогать тем, кто нуждается в помощи.

РЗВ-

цвет

Тема: «Оранжевые превращения». Плаксина стр.7

Задачи: закреплять навыки цветовосприятия; учить называть точным словом оранжевый цвет, локализовывать предметы оранжевого цвета из предметов красного и желтого цвета; формировать интерес к экспериментаторским действиям с красками (смешение красок, получение нового цвета)

ОВП

Тема: «Учимся ходить правильно». (Плаксина стр38)

Задачи: – упражнять в различных видах и способах ходьбы, движения рук и ног при ходьбе; – учить подниматься и спускаться по лестнице, держась за перила, помогать тем, кто нуждается в помощи.

Развитие мелкой моторики

;Что здесь спряталось?» — Разглаживание смятых комочков из бумаги.

2. «Волшебный песок» — рисование овощей и фруктов на песке пальцем.
3. «Чудесный мешочек» — в мешочке муляжи овощей и фруктов.
4. «Картинки из цветной мозаики» — выкладывание из цветной мозаики овощей и фруктов.

5. Логоритмика "Фрукты",Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

ВПФ

1.Дидактическая игра «Сложи картинку – назови фрукт». (5-6 частей)

2. Дидактическая игра «Разложи в корзины по цвету». (Оранжевые, зелёные, красные, синие, желтые.)

3. Дидактическая игра «Четвёртый лишний?» (по картинке)

4. Дидактическая игра «Угадай на вкус?». Дети с закрытыми глазами пробуют фрукты и угадывают их на вкус.

5.Динамическая пауза «Что, где растёт?»

6. Дидактическая игра «Что приготовим из фруктов?»

7.Пальчиковая гимнастика «Компот».

Игры на речевое дыхание:

Подуем на листочки

Подуем на гребешки

Подуем на султанчик

Подуем на облака

Мыльные пузыри

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Игрушки (части; из чего сделаны; сувенирные игрушки)

СБО

Тема: «Игрушки». (Плаксина стр 47)

Задачи: упражнять в умении обследовать основные признаки: цвет, форму, величину; учить определять материал, поверхность, место расположения
и назначения, сравнивать и группировать игрушки по основным признакам, объяснять обобщающее понятие «игрушки»; закреплять умение устанавливать связи между назначением игрушки и материалом, из которого она сделана; активизировать словарь

РЗВ-

форма

Тема: «Домашние животные». (Плаксина стр.14)

Задачи: формировать зрительные способности восприятия предметов окружающей действительности, навыки простейшего анализа предметов по форме; учить различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник), систематизировать предметы по этому признаку, расчленять изображение на составные части

ОВП

Тема: «Найди свое место»(Плаксина стр39)

Задачи: учить ориентироваться в групповой комнате (дать представление о расположении игрушек, кукольной мебели в игровом уголке), находить свое место за столом, свою кровать в спальне, свой шкафчик для одежды в раздевалке, свой шкафчик с полотенцем и туалетными принадлежностями в туалетной комнате;– формировать умение ориентироваться по сигнальным флажкам, по звукам свистка; – познакомить с правилом: «Если хочешь, чтобы тебя любили, будь сам добрым и внимательным к другим»

РЗВ-

величина

Тема: «Ширина». (Плаксина стр.22)

Задачи: закреплять представления о ширине предметов; учить сравнивать предметы по ширине путем приложения (наложения), выделять и самостоятельно располагать 5 предметов в убывающей последовательности (возрастающей); формировать умение зрительной дифференцировки предметов по ширине; упражнять в сравнении 2 предметов по ширине

ОВП

Тема: «Найди свое место»(Плаксина стр39)

Задачи: учить ориентироваться в групповой комнате (дать представление о расположении игрушек, кукольной мебели в игровом уголке), находить свое место за столом, свою кровать в спальне, свой шкафчик для одежды
в раздевалке, свой шкафчик с полотенцем и туалетными принадлежностями в туалетной комнате;– формировать умение ориентироваться по сигнальным флажкам, по звукам свистка; – познакомить с правилом: «Если хочешь, чтобы тебя любили, будь сам добрым и внимательным к другим»

Развитие мелкой моторики

1. «Разрезные картинки» — собрать картинки игрушек из 4— 6 частей.
2. «Что это?» — Определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамида.
3. «Что спряталось в комочке» — разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.
4. «Соберем пирамиду» — собрать пирамиду из цветных бумажных овалов разных размеров.

;Это машина» — выкладывание машины из готовых геометрических фигур.

;Неваляшка» — лепка из пластилина.

;Кукольный уголок» — вырезать детали для стула и кровати и выложить по образцу.

;Рисуем мячи» — безотрывное рисование от точки путем наращивания по окружности.

ВПФ

1. Рассмотреть игрушки из разного материала, с разной поверхностью. Дать детям образцы описания и объяснения своих действий.

2. Обследовать игрушки на ощупь и определить поверхность материала.

3. Уточнить цвет, форму, величину каждой игрушки, пространственное положение ее частей.

4. Сравнить игрушки по материалу и по назначению.

6.Пальчиковая гимнастика «Матрёшки».

7. Соотнести изображения игрушек (картинок) с их силуэтами и контурами.

8. Дидактическая игра «Поможем игрушкам найти их домик».

Игры на речевое дыхание:

Подуем на листочки

Подуем на гребешки

Подуем на султанчик

Подуем на облака

Мыльные пузыри

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Домашние животные (жилища, детеныши)

(+лошадь, овца, кролик)

СБО

Тема: «Домашние животные». (Морозова стр.161,Плаксина стр.46))

Задачи: закреплять представление о домашних животных и их детенышах, о том, что едят, какую пользу приносят людям; формировать навыки звукоподражания голосам домашних животных; упражнять в умении обследовать основные признаки животного: части туловища, цвет, величина, повадки

РЗВ-

Форма

повторение

Тема: «Домашние животные». (Плаксина стр.14)

Задачи: формировать зрительные способности восприятия предметов окружающей действительности, навыки простейшего анализа предметов по форме; учить различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник), систематизировать предметы по этому признаку, расчленять изображение на составные части

ОВП

Тема: «Учимся ходить правильно». (Плаксина стр38)

Задачи: – упражнять в различных видах и способах ходьбы, движения рук и ног при ходьбе; – учить подниматься и спускаться по лестнице, держась за перила, помогать тем, кто нуждается в помощи.

РЗВ-

величина

повторение

Тема: «Длинные и короткие». (Плаксина стр.21)

Задачи: - закреплять представления о длине предметов;

– развивать глазомер;

– упражнять в сравнении трех групп предметов; – учить располагать пять предметов в убывающей и возрастающей последовательности;

– активизировать словарь понятиями «величина», «длина», «длинные предметы», «короткие предметы»

ОВП

Тема: «Найди свое место»(Плаксина стр39)

Задачи: учить ориентироваться в групповой комнате (дать представление о расположении игрушек, кукольной мебели в игровом уголке), находить свое место за столом, свою кровать в спальне, свой шкафчик для одежды в раздевалке, свой шкафчик с полотенцем и туалетными принадлежностями в туалетной комнате;– формировать умение ориентироваться по сигнальным флажкам, по звукам свистка; – познакомить с правилом: «Если хочешь, чтобы тебя любили, будь сам добрым и внимательным к другим»

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики, собрать пазлы, мозаики с домашними животными.

Пальчикова гимнастика «Найди животных», «Это звери, «Козлик».

Штриховка домашних животных.Лабиринт корова.

Чудесный мешочек- на ощупь фигурок животных.

1. «Чудесный мешочек» — определение на ощупь фигурок животных (с последующим обыгрыванием: «Кто где живет?»).
2. «Угощение для животных» — лепка из пластилина.
3. «Расшалившиеся котята» — наматывание клубков из ниток.

ВПФ

Д\У «Назови маму с детенышем», «Кто что любит», «Кто у кого», «Кто как передвигается»

1. «Составь из частей»
2. «Чей хвост»
3. «Выложи орнамент»
4. «Найди в групповой комнате предметы соответствующей высоты, ширины, длины».
5. «Найди предмет по форме геометрической фигуры»
6. составление цветных ковриков

Игры на речевое дыхание:

Подуем на листочки,Подуем на гребешки,Подуем на султанчик

Подуем на облака,Мыльные пузыри

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Мой город, улица (наполнение, здания)

СБО

Тема: Мой город,улица. (Морозова стр 197)

Задачи: продолжать знакомство с городом, со зданиями, имеющими разное назначение. Учить выделять многоэтажные и одноэтажные дома; выделять , соотносить и словесно обозначать величину зданий. Познакомить с понятием «улица»: дома расположены в ряд, вдоль дороги. Учить детей практическим способом определять удаленность зданий, понимать пространственные отношения в изображении (то, что к нам близко- н листе низко; то что от нас далеко- на листе высоко).

РЗВ-

цвет

Тема: «Назови цвет». (Плаксина стр.8)

Задачи: закреплять знания названий основных цветов (красный,
желтый, синий, зеленый, коричневый, черный, белый, оранжевый);

– учить называть точным словом фиолетовый цвет, локализовать предметы фиолетового цвета из предметов красного, коричневого и черного цвета.

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

РЗВ-

форма

Тема: «Дикие животные». (Плаксина стр.15)

Задачи: закреплять знания о разновидностях геометрических фигур, навыки зрительного восприятия предметов окружающего мира, умение воссоздавать из частей целое изображение предмета, навык анализа изображения предмета и умения соотносить форму предмета с геометрической фигурой; учить различать и называть форму геометрических фигур, локализовывать из большого количества геометрических фигур одну фигуру (по словесной инструкции педагога)

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте», «Дружные ребята». «Новый дом»

Шнуровка «Домик»

Рисование Детского сада.

Упражнение «Строим дом», «Дорисуем дом».

Волшебные окна- вставить в окно «стекла» нужной формы и размера

ВПФ

Д/и «Что (кто) это за окном?». «Чего много в городе», «Найди такой же дом», «Мы строим дом» ,«Построй дом»-счетные палочки.

1. «Составь целое из частей»
2. «Найди на картинке»
3. «Что куда надеть?»
4. «Найди нужный цвет»

Развитие речевого дыхания:

1. Пёрышко
2. Занавесочка
3. Горячий чай
4. Вертушка
5. Шарик (дутьё на шарик в воде)

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Поздняя осень

СБО

Тема: Поздняя осень». ( Морозова стр.140)

Задачи: обогащать и уточнять словарь по теме; отрабатывать понимание слов лист,листочек; учить образовывать сложные слова, словосочетания; составлять рассказ по теме; развивать непроизвольную память, мышление, фонематические процессы, координацию движений; воспитывать бережное отношение к природе.

РЗВ-

величина

Тема: «Длина и ширина». (Плаксина стр.22)

Задачи: учить сравнивать плоские предметы по двум признакам: длине и ширине одновременно, проводить сравнительную оценку величины (длиннее, короче, еще короче, самая короткая; шире, уже, еще уже, самая узкая)

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

РЗВ-

цвет

Тема: «Назови цвет». (Плаксина стр.8)

Задачи: закреплять знания названий основных цветов (красный,
желтый, синий, зеленый, коричневый, черный, белый, оранжевый);

– учить называть точным словом фиолетовый цвет, локализовать предметы фиолетового цвета из предметов красного, коричневого и черного цвета.

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

Развитие мелкой моторики

1. Нанизываем кольца.

2. Цветные вкладыши.

3. Листопад- лист желтой бумаги порвать на мелкие клочки.

4. Застегиваем сами- упражнение в застегивании пуговиц.

ВПФ

Д/и «С какого дерева», «Найди по цвету»

1. Разноцветные странички»
2. «Составь по контурному изображению цветное изображение»
3. «Составь узор»

4. «Что куда надеть?»

5. «Обведи листочки»

Развитие речевого дыхания:

1. Пёрышко

2. Занавесочка

3. Горячий чай

4. Вертушка

5. Шарик (дутьё на шарик в воде)

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Дикие животные +белка,еж

СБО

Тема: «Дикие животные». (Плаксина стр.47, Морозова стр.162)

Задачи: закрепить представление о жизни диких животных
(заяц, белка, еж) в природных условиях; упражнять в умении обследовать основные признаки предметов с помощью зрения, осязания, слуха; учить узнавать и называть диких животных
и части их туловищ в силуэтном и контурном изображении; ознакомить с умением диких животных приспосабливаться к жизни в зимних условиях, со способами передвижения, питания, защиты от врагов; формировать у детей любовь к дикой природе и чувство сопереживания

РЗВ-

форма

Тема: «Дикие животные». (Плаксина стр.15)

Задачи: закреплять знания о разновидностях геометрических фигур,
навыки зрительного восприятия предметов окружающего мира, умение воссоздавать из частей целое изображение предмета, навык анализа изображения предмета и умения соотносить форму предмета с геометрической фигурой; учить различать и называть форму геометрических фигур,локализовывать из большого количества геометрических фигур одну фигуру (по словесной инструкции педагога)

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

РЗВ-

величина

Тема: «Сравнение предметов по длине и ширине». (Плаксина стр.23)

Задачи: учить сравнивать предметы по длине и ширине, отображать величину в практической деятельности по заданным условиям; формировать умение локализовать предметы по величине; закреплять представления о приемах измерения длины и ширины предмета; развивать умение, зрительное внимание и память с опорой на представ-ление о величине.

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцен-тировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

Развитие мелкой моторики

#1055;альчиковая гимнастика «Белочка», «Кто спит зимой», «Зимовье зверей», «Найди животных», «Внимательный мишка», «Сидит белка на тележке», «Дикие животные», «Зайчики».

#1064;нуровка «Белочка».

#1054;бведение по трафарету диких животных.

#1059;пражнение «Волшебные прищепки»

#1063;удесный мешочек» — определить на ощупь мелкие игрушки (медведь, заяц, лиса).

;Обведи и раскрась» — обвести фигурку лисы (картонный трафарет) и раскрасить ее.

;Маленький конструктор» — выкладывание по образцу фигуры медведя из готовых геометрических фигур различных размеров и цветов (мишка и медвежонок, бурый (коричневый) и белый).

;Угощение для зайцев» — лепка мелкой, крупной моркови.

ВПФ

Д/И : «У кого похожая картинка», «Поиграем», «Веселый клоун», «Кто лишний?»,

«Угадай и повтори», «Кто где живет»

Развитие речевого дыхания:

1. Пёрышко

2. Занавесочка

3. Горячий чай

4. Вертушка

5. Шарик (дутьё на шарик в воде)

Дата

Тема недели

Вид

занятия

Планирование

Дикие животные +жилища, детеныши.

СБО

Тема: «Дикие животные (Жилища, детёныши)». (Плаксина стр.47)

Задачи: закрепить представление о жизни диких животных
(заяц, белка, еж) в природных условиях; упражнять в умении обследовать основные признаки предметов с помощью зрения, осязания, слуха; учить узнавать и называть диких животных
и части их туловищ в силуэтном и контурном изображении; ознакомить с умением диких животных приспосабливаться к жизни в зимних условиях, со способами передвижения, питания, защиты от врагов; формировать у детей любовь к дикой природе и чувство сопереживания. Называть жилища, детеныши.

РЗВ-

Форма

повторение

Тема: «Дикие животные». (Плаксина стр.15)

Задачи: закреплять знания о разновидностях геометрических фигур,
навыки зрительного восприятия предметов окружающего мира, умение воссоздавать из частей целое изображение предмета, навык анализа изображения предмета и умения соотносить форму предмета с геометрической фигурой; учить различать и называть форму геометрических фигур,локализовывать из большого количества геометрических фигур одну фигуру (по словесной инструкции педагога)

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

РЗВ-

величина

повторение

Тема: «Сравнение предметов по длине и ширине». (Плаксина стр.23)

Задачи: учить сравнивать предметы по длине и ширине, отображать величину в практической деятельности по заданным условиям; формировать умение локализовать предметы по величине; закреплять представления о приемах измерения длины и ширины предмета; развивать умение, зрительное внимание и память с опорой на представ-ление о величине.

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Белочка», «Кто спит зимой», «Зимовье зверей», «Найди животных», «Внимательный мишка», «Сидит белка на тележке», «Дикие животные», «Зайчики».

Шнуровка «Белочка».

Обведение по трафарету диких животных.

Упражнение «Волшебные прищепки»

ВПФ

Д/И : «У кого похожая картинка», «Поиграем», «Веселый клоун», «Кто лишний?»,

«Угадай и повтори»

Развитие речевого дыхания:

1. Пёрышко

2. Занавесочка

3. Горячий чай

4. Вертушка

5. Шарик (дутьё на шарик в воде)

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Продукты питания (профессия повар)

СБО

Тема: «Продукты питания». Бардышева стр.234

Задачи: Расширять и уточнять представления детей о питании. Обобщить знания детей о питании через худ.слово, упражнять в умении дифференцировать основные признаки и свойства предметов с использованием зрения и других анализаторов (осязания, обоняния, слуха); учить понимать и объяснять назначение продуктов, , различать и группировать продукты по виду и сырью, сравнивать продукты по вкусу, объяснять значение обобщающих слов.

РЗВ-

цвет

Тема: «Голубое облако». (Плаксина стр.8)

Задачи: закреплять представление о цвете; учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов (формы, величины, функционального назначения), узнавать и называть точным словом голубой цвет, локализовать предметы голубого цвета из предметов синего, фиолетового и белого цвета

ОВП

Тема: «Учимся ориентироваться». (Плаксина стр.39)

Задачи: закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения; учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов; формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

РЗВ-

форма

Тема: «Игрушки». (Плаксина стр. 16)

Задачи: учить осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов; развивать глазомер, зрительное внимание, мелкую моторику рук; закрепить полученные знания и умения воспроизводить разновидности геометрических фигур

ОВП

Тема: «Далеко, близко». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить зрительным способом с опорой на кинестезию определять расстояние от себя до удаленных предметов при увеличении расстоянии между ними; формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

Упражнение «Тесто», «Тепло-холодно», «Каша», «раскатай тесто».

Обведи по контуру; трафарету.

1. «Чудесный мешочек» — определить на ощупь продукты питания.
2. «Продуктовый магазин» — лепка продуктов питания для магазина.
3. «Перебери крупу» — рассортировать горох и рис.
4. «Заготовка овощей для борща» — выгибание контура «овощей» из проволоки.

ВПФ

Д/И : «Что каким бывает ?», «Запомни и повтори», «Найди две одинаковые конфеты», «Найди картинку», «Поручения».

Правила поведения на кухне..Экскурсия на кухню: знакомство с поваром.

2. Рассмотреть его специальную одежду, орудия труда, трудовые действия.

Вопросы: «Кто работает на кухне?», «Что делает повар?». «Для чего нужна плита?» и т.д.

3. Звуки и запахи кухни.

4. Рисование "Дорисуй ниточки к шарику". Учить детей правильно держать карандаш, делать самомассаж.

5. Д/игра "Чудесный мешочек". Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка.

6. Логоритмика "Повар". Развивать общую и мелкую моторику. Развивать точность, переключаемость общих и мелких движений.

7. Пальчиковая гимнастика"Овощи" Учить детей делать руками "корзиночку" и сгибать пальчики, начиная с большого

Развитие речевого дыхания:

1. Пёрышко

2. Занавесочка

3. Горячий чай

4. Вертушка

5. Шарик (дутьё на шарик в воде)

Дата

Теманедеи

Вид занятия

Планирование

Зима (признаки)

СБО

Тема: «Зима». (Морозова стр. 182)

Задачи: уточнение знаний о признаках осени; обогатить и уточнить словарь по теме; составить рассказ по теме «Зима»; развивать непроизвольную память, фонематические процессы, координацию движений; воспитывать отношение к природе.

РЗВ-

величина

Тема: «Учимся сравнивать». (Плаксина стр.25)

Задачи: формировать умение сравнивать предметы по длине и ширине; учить соотносить объемные формы предметов по этим измерениям путем приложения, наложения и зрительного соотнесения, устанавливать связи между предметами и производить необходимое обобщение, обозначать словами длину и ширину предметов; упражнять в выборе парных предметов по их величине

ОВП

Тема: «Далеко, близко». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить зрительным способом с опорой на кинестезию определять расстояние от себя до удаленных предметов при увеличении расстоянии между ними; формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

РЗВ-

цвет

Тема: «Голубое облако». (Плаксина стр.8)

Задачи: закреплять представление о цвете; учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов (формы, величины, функционального назначения), узнавать и называть точным словом голубой цвет, локализовать предметы голубого цвета из предметов синего, фиолетового и белого цвета.

ОВП

Тема: «Далеко, близко». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить зрительным способом с опорой на кинестезию определять расстояние от себя до удаленных предметов при увеличении расстоянии между ними; формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

Выкладывание предметов по заданным ориентирам (из палочек елку, домик по заданному на листе образцу. Д/у «Построй забор, проложи тропинку»,.

1. «Такие разные деревья» — обводка трафаретов деревьев разного размера.
2. выполнением задания: «Поставь высокое дерево слева, низкое — справа».
3. «Нарисуй дерево ниткой» — выкладывание веток дерева нитками, прикрепленными к стволу.
4. «Построим горку для зверюшек из «снежных комков» — изготовление «снежных комков» из бумаги, путем ее сжа¬тия и скатывания между ладонями.

ВПФ

Д/и «Составь цветовую гамму по насыщенности цвета», «Что больше, что меньше», «Угадай на ощупь»

«Назови как можно больше признаков в предмете»

«Угости зверей» («Протяни дорожку»)

«Распредели снежинки по величине»

Развитие речевого дыхания:

• Подуем на снежинку
• Заморозим пальчик
• Дует вьюга
• Снег идёт!
• Погреем ручки

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Зимующие птицы (+снегирь)

СБО

Тема: «Зимующие птицы (снегирь)». (Плаксина стр.50)

Задачи: учить распознавать виды птиц по величине, окраске оперенья, издаваемым звукам, группировать птиц по величине, окраске, сравнивать и группировать птиц по среде обитания, понимать обобщающее слово «птицы».

РЗВ-

форма

Тема: «Игрушки». (Плаксина стр. 16)

Задачи: учить осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов; развивать глазомер, зрительное внимание, мелкую моторику рук; закрепить полученные знания и умения воспроизводить разновидности геометрических фигур

ОВП

Тема: «Далеко, близко». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить зрительным способом с опорой на кинестезию определять расстояние от себя до удаленных предметов при увеличении расстоянии между ними; формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

РЗВ-

величина

Тема: «Высота». (Плаксина стр.26)

Задачи: закреплять представления о высоте предметов, знание правила классификации предметов по высоте, умение сравнивать предметы по величине путем приложения; учить зрительно дифференцировать предметы по высоте, выделять и располагать 5 предметов в убывающей и возрастающей последовательности;

– упражнять в парном сравнении двух объектов по высоте, умении выбирать два одинаковых по высоте объекта на основании зрительного соотнесения из нескольких расположенных в пространстве предметов.

ОВП

Тема: «Далеко, близко». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить зрительным способом с опорой на кинестезию определять расстояние от себя до удаленных предметов при увеличении расстоянии между ними; формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Тили-тели», «Зима», «Птицы», «Снегири».

Мелкая мозаика.

Штриховка снегирей. Выкладывание из геометрических фигур птиц: сова, Снегирь.

1. «Вылепим птичку» — лепка птицы из пластилина.

1. «Заготовка корма для птиц» — отработка навыка отрывания мелких клочков от большого листа бумаги.
2. «Собери птичку из геометрических фигур» — заполнение объема трафарета птицы геометрическими фигурами: круг, овал, треугольник.
3. «Покорми синицу и голубя» — рассортировать семечки и горошины.

ВПФ

Д/и «Назови как можно больше признаков в предмете»,д/и «Угости зверей» («Протяни дорожку»), д/и «Распредели птиц по их настоящей величине», «Какие птицы поменялись местами»

Развитие речевого дыхания:

• Подуем на снежинку

• Заморозим пальчик

• Дует вьюга

• Снег идёт!

• Погреем ручки

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Новогодний праздник.

СБО

Тема: «Новогодний праздник». (Морозова стр. 166)

Задачи: обогатить и уточнить активный и пассивный словарь по теме; составить рассказ по картине, развивать непроизвольную память, фонематические процессы, координацию движений; учить проявлять положительные эмоции.

РЗВ-

Форма

повторение

Тема: «Игрушки». (Плаксина стр. 16)

Задачи: учить осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов; развивать глазомер, зрительное внимание, мелкую моторику рук; закрепить полученные знания и умения воспроизводить разновидности геометрических фигур

ОВП

Тема: «Далеко, близко». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить зрительным способом с опорой на кинестезию определять расстояние от себя до удаленных предметов при увеличении расстоянии между ними; формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

РЗВ-

величина

повторение

Тема: «Высота». (Плаксина стр.26)

Задачи: закреплять представления о высоте предметов, знание правила классификации предметов по высоте, умение сравнивать предметы по величине путем приложения; учить зрительно дифференцировать предметы по высоте, выделять и располагать 5 предметов в убывающей и возрастающей последовательности;

– упражнять в парном сравнении двух объектов по высоте, умении выбирать два одинаковых по высоте объекта на основании зрительного соотнесения из нескольких расположенных в пространстве предметов.

ОВП

Тема: «Далеко, близко». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить зрительным способом с опорой на кинестезию определять расстояние от себя до удаленных предметов при увеличении расстоянии между ними; формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

1. Пальчиковая гимнастика «зима», «Новый год», «Дед Мороз», «Снежинки».

Выкладывание елочки из счетных палочек.

Шнуровка «Елочка». Упражнение «Новогодние фонарики».

2. Д/игра "Мозаика". Учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.

3. Упражнение "Елочка". Учить детей показывать рукой круг. Развивать общую моторику ребенка.

4. Пальчиковая гимнастика"Новогодние игрушки". Учить детей поочередно соединять большой пальчик с остальными левой и правой рукой вместе. Развивать переключаемость общих и мелких движений.

ВПФ

Д/и «Новогодние бусы»,«Составь цветовую гамму по насыщенности цвета», «Что больше, что меньше», «Угадай на ощупь»

1. «Лабиринт»
2. «Новогодние бусы»
3. «Составь цветовую гамму по насыщенности цвета»
4. «Что больше, что меньше»
5. «Угадай на ощупь»

Развитие речевого дыхания:

• Подуем на снежинку

• Заморозим пальчик

• Дует вьюга

• Снег идёт!

• Погреем ручки

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Зимние забавы.

СБО

Тема: «Зимние забавы». (Морозова стр. 168)

Задачи: обогатить и уточнить активный и пассивный словрь по теме; пересказать текст; развивать непроизвольную память, фонематические процессы, координацию движений; учить проявлять положительные эмоции.

РЗВ-

цвет

Тема: «Цветные пирамиды». (Плаксина стр.9)

Задачи: учить раскладывать цветные предметы (геометрические тела, фигуры) в определенной последовательности, чередуя цвет;

закреплять знание названий основных цветов и умение диффере-нцировать цвета

ОВП

Тема: «Правая, левая». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить различать правую, левую руку, ориентироваться
по разным звукам в окружающей обстановке; познакомить с названием
каждого пальца на руке

РЗВ-

форма

Тема: «Игрушки». (Плаксина стр. 16)

Задачи: учить осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов; развивать глазомер, зрительное внимание, мелкую моторику рук; закрепить полученные знания и умения воспроизводить разновидности геометрических фигур

ОВП

Тема: «Правая, левая». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить различать правую, левую руку, ориентироваться
по разным звукам в окружающей обстановке; познакомить с названием
каждого пальца на руке

Развитие мелкой моторики

#1044;/упр. «Сложи фигуру из счётных палочек».Д/упр. «Собери бусы».

Построим горку из снежных комков- изготовление «снежных» комков из бумаги, путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

2. Разбор красной и белой фасоли. Учить детей раскладывать фасоль разного цвета и размера по разным емкостям.

3. Логоритмика "Каша". Учить детей держать перед собой руки, сложенные "ковшиком", тянуть руки вверх, пожимать плечами.

4. Пальчиковая гимнастика"Помощник". Учить детей выполнять имитирующие движения, разгибать пальчики из кулачка, начиная с мизинца.

ВПФ

#1053;а чем дети катаются- с предлогом на.

;Составь целое»

3. «Отгадай-ка»

;Подскажи словечко»-учить заканчивать фразу по теме

;Какая зима?»-подбирать прилагательные к наречиям

;сосчитай» от 1до 5-одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок.-санки, горка, снеговик

;Какой предмет больше, меньше?»

;Что дальше, что ближе»

;Угадай по описанию»

;Загадать загадку, описать предмет.

Развитие речевого дыхания:

• Гольф
• Весёлый карандаш
• Бочкобол
• Плыви, кораблик!
• Вертушка

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Одежда (мужская, женская,детская.

СБО

Тема: «Одежда». (Плаксина стр.48)

Задачи: закреплять представление о назначении одежды ; упражнять в умении обследовать основные части одежды ; учить различать и называть существенные детали одежды , группировать одежду по назначению, названию, цвету, материалу, наличию или отсутствию каких-либо особенностей, понимать обобщающие слова: «одежда», формировать умение устанавливать связи между назначением одежды, и и материалом, из которого они сделаны.

РЗВ-

величина

Тема: «Сравнение 3 предметов». (Плаксина стр.27)

Задачи: упражнять в сравнении 3 разных по высоте предметов зрительным соотнесением; формировать умение фиксировать взгляд, используя функциональные резервы, подключать зрительные и тактильные анализаторы; учить безошибочно размещать предметы в отверстиях диска, составлять из частей целое, ориентируясь на величину целого предмета; закреплять навыки конструирования, знание построения сериационного ряда в возрастающей последо-вательности, ориентируясь на высоту предмета;активизировать словарь, используя словосочетания: «средняя по величине», «выше среднего», «ниже среднего».

ОВП

Тема: «Правая, левая». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить различать правую, левую руку, ориентироваться
по разным звукам в окружающей обстановке; познакомить с названием
каждого пальца на руке

РЗВ-

цвет

Тема: «Цветные пирамиды». (Плаксина стр.9)

Задачи: учить раскладывать цветные предметы (геометрические тела, фигуры) в определенной последовательности, чередуя цвет;

закреплять знание названий основных цветов и умение диффере-нцировать цвета

ОВП

Тема: «Правая, левая». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить различать правую, левую руку, ориентироваться
по разным звукам в окружающей обстановке; познакомить с названием
каждого пальца на руке

Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Сложи фигуру из счётных палочек».Д/упр. «Собери бусы».

Пальчиковая гимнастика «Магазин одежды», «Обновки», «стирка», «Варежка».

1. «Обведи и раскрась» — обводка трафарета платья с последующим раскрашиванием цветными карандашами.
2. «Что у кого?» — Разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями предметов.«Платье в горох» — подбор кружочков одного размера и наклеивание их на трафарет.
3. «Бабушкины помощники» — сматывание толстых ниток в клубок.
4. «Ловкие ручки» — шнуровка, застегивание пуговиц.
5. «Клубочки для носков» — рисование клубочков фломастерами, закрепление понятия цвета.
6. «Украшаем платье» — продевание цветной проволоки в дырочки на трафарете.
7. «Разрезные картинки» — одежда

ВПФ

1. Д/и «Чего не хватает», «Кому какая одежда нужна».
2. Подбери силуэт к предмету»
3. «Рассматривание объёмных картин»
4. «У нас в гостях кошка»
5. «Какой предмет больше, меньше?»
6. «Что дальше, что ближе»
7. «Угадай по описанию»

Развитие речевого дыхания:

• Гольф
• Весёлый карандаш
• Бочкобол
• Плыви, кораблик!Вертушка

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Обувь (части)

(носок, задник, язычок, подошва, каблук)

СБО

Тема: «Обувь (части)». (Плаксина стр.48Морозова 170)

Задачи: закреплять представление о назначении обуви ; упражнять в умении обследовать основные части обуви; учить различать и называть существенные детали обуви , группировать обувь по назначению, названию, цвету, материалу, наличию или отсутствию каких-либо особенностей, понимать обобщающие слова: «обувь», формировать умение устанавливать связи между назначением обуви, и с материалом, из которого они сделаны.

РЗВ-

форма

Тема: «Дом». (Плаксина стр.17)

Задачи: учить осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов, в конфигурацию которой входят 2–3 простые формы, различать видоизмененную форму натуральных предметов (в контуре), группировать предметы по форме; формировать навык зрительного внимания;

ОВП

Тема: «Правая, левая». (Плаксина стр.40)

Задачи: учить различать правую, левую руку, ориентироваться
по разным звукам в окружающей обстановке; познакомить с названием
каждого пальца на руке

РЗВ-

величина

Тема: «Определяем предметы по высоте». (Плаксина стр.28)

Задачи: закреплять умение сравнивать 3 группы предметов по высоте на основании зрительного соотнесения, навык фиксировать взгляд, строить сериационные ряды из предметов в порядке

возрастания и убывания высоты; формировать умение комбинировать предметы, изображения, рисунки

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

1. Д/упр. «Сложи фигуру из счётных палочек».Д/упр. «Собери бусы».
2. Пальчиковая гимнастика «Магазин обуви», «Обновки».
3. Игры с прищепками.
4. Обведение обуви по контуру, трафарету.
5. Перекладывание из одной емкости в другую. Учить детей действовать по указанию педагога. Брать большим и указательным пальцем фасоль. Развивать гибкость пальцев.
6. Д/игра "Сухой бассейн". Развивать мелкую моторику рук.
7. Логоритмика Упражнение - "Это я!" Учить детей повторять текст и движения. Развивать точность, переключаемость общих и мелких движений.

ВПФ

Д/и «отгадай по описанию», «Назови ласково», «Кому какая обувь нужна».

Д/и «Чего не хватает», Подбери силуэт к предмету»

«Рассматривание объёмных картин «Какой предмет больше, меньше?»

«Что дальше, что ближе»«Угадай по описанию»

Развитие речевого дыхания:

• Гольф , Весёлый карандаш, Бочкобол
• Плыви, кораблик!
• Вертушка

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Дом (части)

СБО

Тема: «Дом (части)». (Морозова стр.197)

Задачи: обобщить материал по теме «Дом», развивать мышление и память, фонематические процессы, мелкую моторику, активизировать предметный словарь, закрепить навыки словообразования. Учить составлять рассказ по подражанию.

РЗВ-

цвет

Тема: «Радуга». (Плаксина стр.9)

Задачи: формировать навыки зрительного внимания, представление
о том, как образуется радуга; закреплять знание названия цветов спектра; развивать зрительную память

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

РЗВ-

форма

Тема: «Мебель». (Плаксина стр17)

Задачи: учить осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов, в конфигурацию которой входят 2–3 простые формы, различать видоизмененную форму натуральных предметов (в контуре), группировать предметы по форме;

– формировать навык зрительного внимания; – развивать зрительную память

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Сложи фигуру из счётных палочек».Д/упр. «Собери бусы».

Пальчиковая гимнастика «Дом», «дружные ребята в доме живут», «стирка».

Игры с прищепками .Обведение домов по контуру, трафарету, шнуровка «Домик»

1. «Посчитай окошки на ощупь» — посчитать на трафарете количество окон.
2. «Это дом» — выложить из палочек одноэтажный дом с двумя окошками.
3. «Дома на песке» — нарисовать на песке палочкой дома для мышки, для собачки, для кошечки.

ВПФ

1. Д/И «что (кто) за окном», «Чего много в городе (в доме)», «Найди такой же дом»».
2. «Составь из мозаики предмет»
3. «Составь пирамидку»
4. «Рисуем по трафарету»
5. «Наложи цветное - на контурное изображение»
6. «Самый длинный, высокий, толстый, тонкий, короткий, низкий предмет»
7. «Угадай, что изменилось?»

Развитие речевого дыхания:

• Перекличка
• Ворона
• Бегемотики
• Жук
• Хомячок

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Мебель (ее части,+диван, кресло, табурет, виды шкафов)

СБО

Тема: « Мебель (части)». (Плаксина стр.49)

Задачи: закреплять представления о назначении мебели; упражнять в умении обследовать основные признаки и свойства предметов с использованием зрения и осязания; учить различать и называть существенные детали предметов ( у мебели ножки, спинка, сиденье и т. д.), группировать сходные по форме, назначению и названию предметы ( стул, табуретка, кресло), сравнивать и группировать предметы по форме, цвету, материалу, назначению, наличию или отсутствию каких-то особенностей у двух близких, понимать обобщающие слова: «мебель»; закреплять умения устанавливать связи между назначением (мебели) и материалом, из которого они сделаны (стул из дерева, кресло из пластмассы)

РЗВ-

величина

Тема: «Величины». (Плаксина стр.29)

Задачи: закреплять навык зрительного дифференцирования по величине; учить устанавливать соответствие между сериационными рядами предметов; формировать представление о трехмерном пространстве; упражнять в определении длины, ширины, высоты двух предметов и умении сравнивать их, в определении на глаз одинаковых по величине предметов и умении локализовать парные объекты из множества однородных.

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности.

РЗВ-

цвет

Тема: «Радуга». (Плаксина стр.9)

Задачи: формировать навыки зрительного внимания, представление
о том, как образуется радуга; закреплять знание названия цветов спектра; развивать зрительную память.

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Переезжаем», Упражнение «Обведи и дорисуй», упр-е «Мебель», упр-е на развитие речевого дыхания «Задуй свечу».

Выложить из счетных палочек. Это мебель» — выкладывание из палочек стола и стула.

«Волшебные жгутики» — выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов мебели по контуру.

«Собери, как было» — сложить полотно ткани из лоскутков (по принципу разрезных картинок).

«Догадайся, что спрятано в комочке?» — Разглаживание смятых комочков бумаги.

ВПФ

1. Д/И «Повтори за мной», «Ремонтируем мебель», «В комнате у Вани», «Чего я не назвала», «Чего много в мебельном магазине»
2. Разложи объекты по убывающей длине, ширине, высоте»
3. «Сравни, что выше, больше, толще, меньше»
4. «Что бывает, чего не бывает»
5. «Угадай, кто пришел»

Развитие речевого дыхания:

• Перекличка
• Ворона
• Бегемотики
• Жук
• Хомячок

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

23 февраля (военная техника)

СБО

Тема: « 23 февраля(военная техника)». (Морозова стр. 180)

Задачи: обогатить, уточнить и расширить словарный запас по теме; развивать лексико-грамматические направлений, закрепление навыка согласования сущ-го с существительным в Твор.падеже, составления рассказа по теме с использованием предметно- практической деятельности, словообразования, пространственной ориентировки.

РЗВ-

форма

Тема: «Мебель». (Плаксина стр17)

Задачи: учить осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов, в конфигурацию которой входят 2–3 простые формы, различать видоизмененную форму натуральных предметов (в контуре), группировать предметы по форме;

– формировать навык зрительного внимания; – развивать зрительную память

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности.

РЗВ-

величина

Тема: «Измеряем бруски». (Плаксина стр.30)

Задачи: закреплять представление о ширине, длине и высоте
предметов; учить находить, показывать и называть эти величины, сравнивать сериационные ряды и находить место пропущен-
ному элементу в сериационном ряду;упражнять в умении сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте; ознакомить с карточками-схемами, содержащими сериационный ряд по высоте и длине
(возрастающей и нисходящей)

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

Упражнения: «На парад», «Подарок папе»-рмм.

Выкладывание предметов из счетных палочек. Обведи и раскрась.

Рисуем по трафарету»

«Наложи цветное - на контурное изображение»

ВПФ

1. Д/И «В море», «Автоматчики», «Кто больше», «Один или много», «Кто лишний? Военные», «Кубик»,
2. «Самый длинный, высокий, толстый, тонкий, короткий, низкий предмет»
3. «Угадай, что изменилось?»

Развитие речевого дыхания:

• Перекличка

• Ворона

• Бегемотики

• Жук

• Хомячок

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Посуда (части) –чайная))

СБО

Тема: «Посуда(ЧАСТИ)-чайная». (Плаксина стр.49, Морозова стр.155)

Задачи: закреплять представления о назначении посуды ; упражнять в умении обследовать основные признаки и свойства предметов с использованием зрения и осязания; учить различать и называть существенные детали предметов (у посуды дно, стенки, ручка, крышка и т. д.), группировать сходные по форме, назначению и названию предметы (чашка, стакан, бокал), сравнивать и группировать предметы по форме, цвету, материалу, назначению, наличию или отсутствию каких-то особенностей у двух близких предметов (у чашки ручка и цветы; у стакана их нет), понимать обобщающие слова: «посуда», закреплять умения устанавливать связи между назначением посуды и материалом, из которого они сделаны (кастрюля, сковорода из металла)

РЗВ-

Цвет

повторение

Тема: «Радуга». (Плаксина стр.9)

Задачи: формировать навыки зрительного внимания, представление
о том, как образуется радуга; закреплять знание названия цветов спектра; развивать зрительную память.

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности.

РЗВ-

Величина

повторение

Тема: «Величины». (Плаксина стр.29)

Задачи: закреплять навык зрительного дифференцирования по величине; учить устанавливать соответствие между сериационными рядами предметов; формировать представление о трехмерном пространстве; упражнять в определении длины, ширины, высоты двух предметов и умении сравнивать их, в определении на глаз одинаковых по величине предметов и умении локализовать парные объекты из множества однородных.

ОВП

Тема: «Вперед, назад, вверх, вниз». (Плаксина стр.41)

Задачи: учить ориентироваться в пространстве по инструкции педагога (вперед, назад, вверх, вниз); формировать навыки осязания в процессе предметно-практической деятельности

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика.

Чудесный мешочек.

Штриховка, мозаика.-Красивая чашка в горох – обводка трафарета чашки и наклеивание на него приготовленных цветных кружочков.

Склеим чашку – собрать картинку чашки из 4-х частей.

1. Лепка "Декоративная пластина". Учить детей работать с природным материалом, развивать мелкую моторику рук, глазомер, тактильные ощущения. Активизация словарного запаса.

2. Разбор красной и белой фасоли. Учить детей раскладывать фасоль разного цвета и размера по разным емкостям.

3. Логоритмика "Каша". Учить детей держать перед собой руки, сложенные "ковшиком", тянуть руки вверх, пожимать плечами.

4. тарелочки для гостей»- рисование по методу «клубочка» тарелок разного размера и цвета

ВПФ

Д/и «Чего не хватает», «Нелепицы»

«Сосчитай»- от1 до 5 с предметами-одна чашка, две чашки,….пять чашек

Развитие речевого дыхания:

• Перекличка

• Ворона

• Бегемотики

• Жук

• Хомячок

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

8 марта

СБО

Тема: «8 марта» (Морозова стр.183)

Задачи: обоатить и уточнить словарь по теме; составить рассказ по теме по стихотворению с опоройна картинке; закрепить навыки словообразования; Развивать непроизвольную память, мышление, фонематичексие процессы, координацию движений; воспитывать бережное отношение к природе.

РЗВ-

Цвет

Тема: «Цвет и оттенки» (Плаксина стр.10)

Задачи: закреплять знание оттенков основных цветов (до 5), навыки зрительного внимания, зрительной памяти, цветовосприятия;

– формировать и развивать зрительную реакцию на движущиеся предметы, глазодвигательную функцию; учить запоминать и правильно называть цвет предметов.

ОВП

Тема: «Поиск фантазий». (Плаксина стр.41)

Задача: учить ориентироваться в пространстве по словесной инструкции педагога (впереди, сзади, вверху, внизу), с помощью слуха, осязания, обоняния, обращать внимание на окружающие звуки, запахи, изменения покрытия пола в помещениях, на разную поверхность игрушек, предметов.

РЗВ-

форма

Тема: «Скворечники для птиц». (Плаксина стр.18)

Задачи закреплять умение различать и называть геометрические объемные формы (куб, пластина, брусок); учить использовать эти формы с учетом конструктивных свойств (устойчивости, формы, величины), анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах – стены, сверху – перекрытие, крыша), самостоятельно преобразовывать постройки по высоте, длине, ширине, соблюдать заданный педагогом принцип конструкции; формировать навыки точного соединения деталей при воспроизведении конструкции постройки, в соответствии с размером игрушек

ОВП

Тема: «Поиск фантазий». (Плаксина стр.41)

Задача: учить ориентироваться в пространстве по словесной инструкции педагога (впереди, сзади, вверху, внизу), с помощью слуха, осязания, обоняния, обращать внимание на окружающие звуки, запахи, изменения покрытия пола в помещениях, на разную поверхность игрушек, предметов.

Развитие мелкой моторики

Д/и «Собери бусы», Упражнение с прищепками «Прищеплю прищепки ловко». Упр-е «Подарок маме».Рисуем цветы- рисование цветов на манке, песке.

1. Выкладывание "8 Марта". Обогащать сенсорный опыт детей, продолжать знакомить с новым материалом (пшено), развивать исследовательские умения, мелкую моторику. Формировать умение действовать по показу взрослого.

2. Комплексное занятие "Флажки". Продолжать учить детей работать с клеем, кистью. Наклеивать прямоугольники, выдерживая расстояние и дорисовывать к ним палочку. Развивать глазомер, ориентировку в пространстве.

3. Логоритмика Подвижная игра "Подарок маме". Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, повторять текст и выполнять движение.

4. Пальчиковая гимнастика"Наши мамы" Учить детей поочередно сгибать пальчики, начиная с мизинца сначала одной, потом другой руки. Сжимать обе ладошки в "замочек".

ВПФ

Д/И «Внимательные ушки», «Букет для Мамы», «Помоги маме подобрать заплатки», назови и покажи.

1. «Положи мяч в свою корзину»
2. «Подбери ленту для куклы»
3. «Разрезные картинки»
4. «Нарисуй кошку по транспортиру»

«Чего не стало?»азвитие речевого дыхания:

• Животики-качельки
• Воздушный поцелуй
• Пой со мной!
• Девочки поют
• Капелька

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Транспорт наземный (его части (+ мотоцикл, велосипед, поезд)

СБО

Тема: «Транспорт наземный (части)». (Плаксина стр.50)

Задачи: закреплять знания о назначении общественного транспорта (автомашина, поезд, самолет, пароход); учить различать и называть существенные детали и составные части объектов транспорта, группировать объекты транспорта по форме, назначению, названию, форме, цвету, материалу, назначению, наличию или отсутствию каких-либо особенностей у двух похожих транспортных средств,

понимать и объяснять обобщающее слово «транспорт»; развивать умение устанавливать связи между назначением транспорта и материалом, из которого он сделан

РЗВ-

величина

Тема: «Столбики». (Плаксина стр.31)

Задачи: закреплять навык распознавания толщины предметов; учить сравнивать предметы по высоте и ширине путем наложения и приложения, группировать предметы, обозначать каждую группу соответствующим словом, концентрировать зрительное внимание при построении сериационного ряда по толщине из пяти предметов в порядке убывания величины; упражнять в умении находить лишний предмет на основе общих и отличительных

признаков

ОВП

Тема: «Поиск фантазий». (Плаксина стр.41)

Задача: учить ориентироваться в пространстве по словесной инструкции педагога (впереди, сзади, вверху, внизу), с помощью слуха, осязания, обоняния, обращать внимание на окружающие звуки, запахи, изменения покрытия пола в помещениях, на разную поверхность игрушек, предметов.

РЗВ-

цвет

Тема: «Цвет и оттенки» (Плаксина стр.10)

Задачи: закреплять знание оттенков основных цветов (до 5), навыки зрительного внимания, зрительной памяти, цветовосприятия;

– формировать и развивать зрительную реакцию на движущиеся предметы, глазодвигательную функцию; учить запоминать и правильно называть цвет предметов.

ОВП

Тема: «Поиск фантазий». (Плаксина стр.41)

Задача: учить ориентироваться в пространстве по словесной инструкции педагога (впереди, сзади, вверху, внизу), с помощью слуха, осязания, обоняния, обращать внимание на окружающие звуки, запахи, изменения покрытия пола в помещениях, на разную поверхность игрушек, предметов.

Развитие мелкой моторики

#1051;абиринты, обвести по контуру и трафарету, Упр-е «Переходим дорогу», «машина», «Следы от машины»

2«Автомобиль» — обводка трафарета машины и раскраска.

3«Сборка автомобиля» — разрезная картинка из 4-х частей.

4«Сборка грузовика» — собрать грузовик из готовых геометрических фигур.

5«В городе идет дождь» — работа с водой и пипеткой.

ВПФ

#1044;/И «далеко- близко», «Слои картинку», «Найди такой же грузовик», «Едем в гости»,

2.Физкультурная пауза. «Мчится поезд»

«Чух-чух! Чух-чух! Дети бегут по кругу друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего ребенка.

Паровоз пыхтит. Первый ребенок делает круговые движения руками, согнутыми в локтях, произносит слова

Тороплюсь! – гудит

Тороплюсь! Тороплюсь!»

3.Рассмотреть грузовую машину.Показать и назвать основные части машины: величину, назначение, материал.

«Чего не стало?»

Развитие речевого дыхания:

• Животики-качельки
• Воздушный поцелуй
• Пой со мной!
• Девочки поют
• Капелька

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Транспорт водный, воздушный (части)

СБО

Тема: «Транспорт водный. воздушный(части)». (Плаксина стр.50)

Задачи: закреплять знания о назначении общественного транспорта (автомашина, поезд, самолет, пароход); учить различать и называть существенные детали и составные части объектов транспорта, группировать объекты транспорта по форме, назначению, названию, форме, цвету, материалу, назначению, наличию или отсутствию каких-либо особенностей у двух похожих транспортных средств,

понимать и объяснять обобщающее слово «транспорт»; развивать умение устанавливать связи между назначением транспорта и материалом, из которого он сделан

РЗВ-

форма

Тема: «Скворечники для птиц». (Плаксина стр.18)

Задачи закреплять умение различать и называть геометрические объемные формы (куб, пластина, брусок); учить использовать эти формы с учетом конструктивных свойств (устойчивости, формы, величины), анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах – стены, сверху – перекрытие, крыша), самостоятельно преобразовывать постройки по высоте, длине, ширине, соблюдать заданный педагогом принцип конструкции; формировать навыки точного соединения деталей при воспроизведении конструкции постройки, в соответствии с размером игрушек

ОВП

Тема: «Поиск фантазий». (Плаксина стр.41)

Задача: учить ориентироваться в пространстве по словесной инструкции педагога (впереди, сзади, вверху, внизу), с помощью слуха, осязания, обоняния, обращать внимание на окружающие звуки, запахи, изменения покрытия пола в помещениях, на разную поверхность игрушек, предметов.

РЗВ-

величина

Тема: «Цилиндры». (Плаксина стр.32)

Задачи: упражнять в соотнесении предметов по толщине, в распознавании предметов по величине на ощупь, с одновременным анализом предмета по двум признакам: толщине и высоте; познакомить с карточкой-схемой с условным обозначением толщины;учить создавать сериационный ряд из 5 предметов, разных по толщине, в убывающей последовательности; развивать умение запоминать величину и цвет предметов в ряду, замечать изменения

ОВП

Тема: «Поиск фантазий». (Плаксина стр.41)

Задача: учить ориентироваться в пространстве по словесной инструкции педагога (впереди, сзади, вверху, внизу), с помощью слуха, осязания, обоняния, обращать внимание на окружающие звуки, запахи, изменения покрытия пола в помещениях, на разную поверхность игрушек, предметов.

Развитие мелкой моторики

Лабиринты, обвести по контуру и трафарету, Упр-е «Переходим дорогу», «Самолет», «Следы от машины» «Автомобиль» — обводка трафарета машины и раскраска.

1. «Сборка самолета» — разрезная картинка из 4-х частей.

1. «Сборка корабля» — собрать корабль из готовых геометрических фигур.
2. «В городе идет дождь» — работа с водой и пипеткой.

;Кто Позвал?»

;Где Громкие, Где Тихие Звуки?»

#1055;альчиковая Гимнастика «Кораблик»

ВПФ

Д/И «далеко- близко», «Слои картинку», «Найди такой же грузовик», «Едем в гости»,

1. «Раскрась слоника»
2. «Цифры и порядок»
3. прокатывание шаров в ворота
4. скатывание шаров с горки

Развитие речевого дыхания:

• Животики-качельки
• Воздушный поцелуй
• Пой со мной!
• Девочки поют
• Капелька

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Домашние птицы (птенцы+индюк)

СБО

Тема: «Домашние птицы (птенцы)». (Плаксина ср.50 Морозова стр.159)

Задачи: учить распознавать виды птиц по величине, окраске оперенья, издаваемым звукам, группировать птиц по величине, окраске, сравнивать и группировать птиц по среде обитания, понимать обобщающее слово «птицы»; называть птенцов.

РЗВ-

форма

повторение

Тема: «Скворечники для птиц». (Плаксина стр.18)

Задачи закреплять умение различать и называть геометрические объемные формы (куб, пластина, брусок); учить использовать эти формы с учетом конструктивных свойств (устойчивости, формы, величины), анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах – стены, сверху – перекрытие, крыша), самостоятельно преобразовывать постройки по высоте, длине, ширине, соблюдать заданный педагогом принцип конструкции; формировать навыки точного соединения деталей при воспроизведении конструкции постройки, в соответствии с размером игрушек

ОВП

Тема: «Поиск фантазий». (Плаксина стр.41)

Задача: учить ориентироваться в пространстве по словесной инструкции педагога (впереди, сзади, вверху, внизу), с помощью слуха, осязания, обоняния, обращать внимание на окружающие звуки, запахи, изменения покрытия пола в помещениях, на разную поверхность игрушек, предметов.

РЗВ-

Величина

повторение

Тема: «Цилиндры». (Плаксина стр.32)

Задачи: упражнять в соотнесении предметов по толщине, в распознавании предметов по величине на ощупь, с одновременным анализом предмета по двум признакам: толщине и высоте; познакомить с карточкой-схемой с условным обозначением толщины;учить создавать сериационный ряд из 5 предметов, разных по толщине, в убывающей последовательности; развивать умение запоминать величину и цвет предметов в ряду, замечать изменения

ОВП

Тема: «Поиск фантазий». (Плаксина стр.41)

Задача: учить ориентироваться в пространстве по словесной инструкции педагога (впереди, сзади, вверху, внизу), с помощью слуха, осязания, обоняния, обращать внимание на окружающие звуки, запахи, изменения покрытия пола в помещениях, на разную поверхность игрушек, предметов.

Развитие мелкой моторики

1. Лепка "Погремушка". Учить детей раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями и соединять две детали. Развивать тактильные ощущения, воображение, мышление.

2. Выкладывание из палочек геометрических фигур. Развивать координацию пальцев рук. Развивать внимание, воображение.

3. Подвижная игра "Петух". Учить детей выполнять движения согласно тексту.

4. Пальчиковая гимнастика "Домашние птицы". Учить детей касаться поочередно пальчиками, начиная с большого.

ВПФ

Д/и «Узнай по звукоподражанию», «Назови ласково», «Папа-мама- птенец», «Один-много», «Как и чем питаются»

1. «Раскрась слоника»
2. «Цифры и порядок»
3. прокатывание шаров в ворота
4. скатывание шаров с горки

Развитие речевого дыхания:

• Животики-качельки
• Воздушный поцелуй
• Пой со мной!
• Девочки поют
• Капелька

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Перелетные птицы(грач, скворец, ласточки)Части - хвост, клюв, крыло))

СБО

Тема: «Перелетные птицы ». (Плаксина стр.50 Морозова стр.187)

Задачи: учить распознавать виды птиц по величине, окраске оперенья, издаваемым звукам, группировать птиц по величине, окраске, сравнивать и группировать птиц по среде обитания, понимать обобщающее слово «птицы»; называть птенцов.

РЗВ-

цвет

Тема: «Весна». (Плаксина стр.11)

Задачи: закреплять умение различать и называть оттенки цветов
(светлые и темные); учить смешивать гуашевые краски разного цвета для получения оттенков; развивать навыки цветовосприятия;

формировать любознательность и интерес к красоте и неповторимости цвета каждой краски.

ОВП

Тема: «Что, где стоит». (Плаксина стр.42)

Задачи: закреплять умение определять пространственные положения предметов (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);

учить расставлять игрушки по словесной инструкции педагога, различать с помощью зрения и осязания расположение предметов, обозначать их соответствующими словами (большая игрушка впереди, маленькая сзади, большая игрушка справа, маленькая слева)

РЗВ-

форма

Тема: «Транспорт». (Плаксина стр.19)

Задачи: учить анализировать более сложные постройки, называть
и соотносить форму объемных тел с геометрической моделью, идентифицировать графическую модель и конструкцию, делать постройку прочной, точно соединяя детали между собой;

– формировать навыки глазомера, зрительного внимания, зрительной памяти

ОВП

Тема: «Что, где стоит». (Плаксина стр.42)

Задачи: закреплять умение определять пространственные положения предметов (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);

учить расставлять игрушки по словесной инструкции педагога, различать с помощью зрения и осязания расположение предметов, обозначать их соответствующими словами (большая игрушка впереди, маленькая сзади, большая игрушка справа, маленькая слева)

Развитие мелкой моторики

Найди фасоленку- сухой бассейн.

Трафарет, мозаика, разрезные картинки.

Посчитай птиц на кормушке- определи на ощупь количества трафаретов птиц из наждачной бумаги.

Покорми птиц- сортировка гороха и семечек подсолнуха.

Такие разные птицы- выкладывание силуэтов птиц из готовых геометрических фигур разного размера.

ВПФ

Д/и «повтори не ошибись», «Найдите гнездо птицы», «Назови птенца»

1. «Рассмотри картинку и назови, какую птицу ты видишь?»
2. «Назови, какие птицы стоят на верхней, нижней полке?»
3. «Геометрическая мозаика»
4. «Найди и назови на картинке»
5. «Кто скорее соберет листья»
6. «Найди каждому птенцу свою маму»

Развитие речевого дыхания:

• Насос
• Змейка
• Пузырьки
• Пароход гудит (ууу)
• Самолёт летит (лллл-а, ллл-о, лллл-ы)

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Космос

СБО

Тема: « Космос». (конспект)

Задачи: Программные задачи: Воспитывать чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса. Обогатить и расширить представления и знания детей о науке, о космосе. Расширить запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Продолжать работу над развитием связанной речи, закреплять умения отвечать на вопросы.

РЗВ-

Величина

Тема: «Гараж». (Плаксина стр.33)

Задачи: формировать умение различать размерные отношения
между предметами; закреплять представления об изменении предметов по длине, ширине и высоте; учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, зрительно соотносить по высоте предметные изображения

ОВП

Тема: «Что, где стоит». (Плаксина стр.42)

Задачи: закреплять умение определять пространственные положения предметов (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);

учить расставлять игрушки по словесной инструкции педагога, различать с помощью зрения и осязания расположение предметов, обозначать их соответствующими словами (большая игрушка впереди, маленькая сзади, большая игрушка справа, маленькая слева)

РЗВ-

цвет

Тема: «Весна». (Плаксина стр.11)

Задачи: закреплять умение различать и называть оттенки цветов
(светлые и темные); учить смешивать гуашевые краски разного цвета для получения оттенков; развивать навыки цветовосприятия;

формировать любознательность и интерес к красоте и неповторимости цвета каждой краски.

ОВП

Тема: «Что, где стоит». (Плаксина стр.42)

Задачи: закреплять умение определять пространственные положения предметов (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);

учить расставлять игрушки по словесной инструкции педагога, различать с помощью зрения и осязания расположение предметов, обозначать их соответствующими словами (большая игрушка впереди, маленькая сзади, большая игрушка справа, маленькая слева)

Развитие мелкой моторики

1. Обводка космического транспорта по трафарету.
2. Составить предмет из счетных палочек.
3. Отправим корабль в космос- рисование прямых линий.
4. Разрезные картинки

ВПФ

1. Д/и «Найди и покажи», «Оденем космонавта»
2. Собери картинку»
3. «Кольцеброс»
4. прокатывание шаров по желобу
5. «Расставь фигуры на свои места»
6. «Найти путь следования»
7. «Угадай на вкус»

Развитие речевого дыхания:

• Насос
• Змейка
• Пузырьки
• Пароход гудит (ууу)
• Самолёт летит (лллл-а, ллл-о, лллл-ы)

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Весна (признаки)

СБО

Тема: « Весна (признаки)». Морозовастр.185

Задачи: Учить детей наблюдать основные признаки весны: изменения погоды и происходящие явления, связанные с весной. Учить использовать при наблюдении признаков весны нарушенное зрение и сохранные анализаторы (слух, обоняние, осязание, температурную чувствительность). Учить описывать свои впечатления, ощущения. Дать детям образцы описания признаков весны. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе родного края, умение замечать красоту весеннего пейзажа

РЗВ-

Форма

Тема: «Транспорт». (Плаксина стр.19)

Задачи: учить анализировать более сложные постройки, называть
и соотносить форму объемных тел с геометрической моделью, идентифицировать графическую модель и конструкцию, делать постройку прочной, точно соединяя детали между собой;

– формировать навыки глазомера, зрительного внимания, зрительной памяти

ОВП

Тема: «Что, где стоит». (Плаксина стр.42)

Задачи: закреплять умение определять пространственные положения предметов (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);

учить расставлять игрушки по словесной инструкции педагога, различать с помощью зрения и осязания расположение предметов, обозначать их соответствующими словами (большая игрушка впереди, маленькая сзади, большая игрушка справа, маленькая слева)

РЗВ-

величина

Тема: «Загадки-описания». (Плаксина стр.33)

Задачи: упражнять детей в умении группировать предметы по величине; формировать умение передавать ритмическую последовательность расположения предметов, разных по величине, и использовать его в практической деятельности, навык глазомера
при определении места пропущенного элемента в сериационном ряду;

учить составлять загадки-опи-сания, используя в словах параметры величины предмета; закреплять навык работы с карточкой-схемой, обозначающей ширину предметов

ОВП

Тема: «Что, где стоит». (Плаксина стр.42)

Задачи: закреплять умение определять пространственные положения предметов (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);

учить расставлять игрушки по словесной инструкции педагога, различать с помощью зрения и осязания расположение предметов, обозначать их соответствующими словами (большая игрушка впереди, маленькая сзади, большая игрушка справа, маленькая слева)

Развитие мелкой моторики

Упражнения:«тает снеговик», «Капель», «Весна», «Ручеек».

Работа с трафаретом, обвести по контуру, найти отличия,

Ракета - из счетных палочек.

Разрезные картинки

ВПФ

Д/И «Когда это бывает», «Подбери картинку», «Посчитай», «Для кого картинка»

1. «Расставь фигуры на свои места»
2. «Найти путь следования»
3. «Угадай на ощупь предмет»
4. «Соедини похожие предметы» («Протяни дорожку»)
5. «Что было – что будет»

Развитие речевого дыхания:

• Насос
• Змейка
• Пузырьки
• Пароход гудит (ууу)
• Самолёт летит (лллл-а, ллл-о, лллл-ы)

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Профессии (+продавец, парикмахер)

СБО

Тема: « Профессии (+продавец, парикмахер)». Морозова стр. 176Бардышева стр.234

Расширять знания детей о труде взрослых: шофёра, врача, почтальона, продавца, воспитателя, музыкального работника,парикмахера. Уточнить представления детей об орудиях труда, их назначении и использовании.Воспитывать уважение к результату труда взрослых, вызывая у детей желание подражать трудовым действиям взрослых.

РЗВ-

Форма

повторение

Тема: «Транспорт». (Плаксина стр.19)

Задачи: учить анализировать более сложные постройки, называть
и соотносить форму объемных тел с геометрической моделью, идентифицировать графическую модель и конструкцию, делать постройку прочной, точно соединяя детали между собой;

– формировать навыки глазомера, зрительного внимания, зрительной памяти

ОВП

Тема: «Что, где стоит». (Плаксина стр.42)

Задачи: закреплять умение определять пространственные положения предметов (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);

учить расставлять игрушки по словесной инструкции педагога, различать с помощью зрения и осязания расположение предметов, обозначать их соответствующими словами (большая игрушка впереди, маленькая сзади, большая игрушка справа, маленькая слева)

РЗВ-

Величина

повторение

Тема: «Загадки-описания». (Плаксина стр.33)

Задачи: упражнять детей в умении группировать предметы по величине; формировать умение передавать ритмическую последовательность расположения предметов, разных по величине, и использовать его в практической деятельности, навык глазомера
при определении места пропущенного элемента в сериационном ряду;

учить составлять загадки-опи-сания, используя в словах параметры величины предмета; закреплять навык работы с карточкой-схемой, обозначающей ширину предметов

ОВП

Тема: «Что, где стоит». (Плаксина стр.42)

Задачи: закреплять умение определять пространственные положения предметов (вверху, внизу, спереди, сзади, слева, справа);

учить расставлять игрушки по словесной инструкции педагога, различать с помощью зрения и осязания расположение предметов, обозначать их соответствующими словами (большая игрушка впереди, маленькая сзади, большая игрушка справа, маленькая слева)

Развитие мелкой моторики

Обводилки, трафарет, Заготовка овощей для борща- выгибание контура «овощей « из проволоки.

Перебери крупу- рассортировать горох и рис.

Выкладывание из палочек геометрических фигур. Развивать координацию пальцев рук. Развивать внимание, воображение.

Пальчиковая гимнастика «Помощники". Учить детей касаться поочередно пальчиками, начиная с большого.

ВПФ

д/и «Что необходимо продавцу (парикмахеру) для работы».

1. «Собери картинку»
2. «Кольцеброс»
3. прокатывание шаров по желобу
4. «Расставь фигуры на свои места»
5. «Найти путь следования»

Развитие речевого дыхания:

• Насос
• Змейка
• Пузырьки
• Пароход гудит (ууу)
• Самолёт летит (лллл-а, ллл-о, лллл-ы)

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

О чем говорят наши глаза

СБО

Тема: «О чем говорят наши глаза». Морозова стр.190

Задачи: Уточнить с детьми знания о функции глаз, о специальных способах охраны зрения. Учить зрительно контролировать свои действия («Смотри внимательно». «Посмотри еще раз, правильно ли ты сделал» и т.п.). Учить отвечать на вопросы взрослого.Дать детям образцы описания своих зрительных впечатлений. Формировать навыки ухода за глазами и очками. Обучать приёмам самомассажа. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

РЗВ-

Цвет

Тема: «Цветные узоры». (Плаксина стр.12)

Задачи: формировать умение различать 5 оттенков основных цветов с постепенным уменьшением решения задачи на локализацию;

закреплять навыки зрительного внимания, развивать зрительную память

ОВП

Тема: «Веселые игры». (Плаксина стр.43)

Задачи: учить понимать предлоги и наречия, имеющие отношение к пространственной ориентировке (из, на, под, по, в, к, за, рядом,впереди, вперед, сзади, назад, вверху, вверх, внизу, вниз, справа, слева, направо, налево); зрительно оценивать удаленность предметов в большом пространстве

РЗВ-

форма

Тема: «Растение». (Плаксина стр.19)

Задачи: закреплять умение анализировать схему узоров из геометри-ческих фигур; учить составлять изображение из отдельных частей геометрических фигур (квадратов, овалов, кругов, треугольников, прямоугольников), устанавливать ритмическую последовательность, располагая элементы узора, соблюдая симметрию, в элементах узора сочетать цвета и оттенки; упражнять в умении развивать глазомер, зрительное внимание, память

ОВП

Тема: «Веселые игры». (Плаксина стр.43)

Задачи: учить понимать предлоги и наречия, имеющие отношение к пространственной ориентировке (из, на, под, по, в, к, за, рядом,впереди, вперед, сзади, назад, вверху, вверх, внизу, вниз, справа, слева, направо, налево); зрительно оценивать удаленность предметов в большом пространстве

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика, штриховка, трафарет.

Разгладь и наклей-разглаживание смятых бумажных комочков с контурным изображением человека и наклеивание в альбом

ВПФ

1. Д/и «Что нам необходимо»
2. Загадка о глазах.
3. беседа (у зеркала): месторасположение, ресницы, брови, цвет.
4. Эксперимент. Ходьба по группе с завязанными глазами.
5. Беседа: что мы можем узнать с помощью глаз. Вопросы: «Что ты видишь на столе?», «Что ты видишь за окном?», «Какого цвета яблоко?», «Как называется эта игрушка?» и т.д.
6. Примерные ответы: «Я вижу игрушки», «Я вижу своего друга», «Я увидел, что игрушка большая», «Я увидел, что мяч красный» и т.д.
7. Дидактическая игра «Передай настроение глазками» (веселое, испуганное, грустное, хитрое).
8. Дидактическая игра «Что вредно для глаз?»
9. Зрительная гимнастика «Дождик».

Развитие речевого дыхания:

• Лети, птичка!
• Одуванчик
• Лети, бабочка!
• Комарик
• В лесу

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

День Победы

СБО

Тема: «День Победы.» (конспект) Морозова 201

Задачи: закреплять знания и представления о празднике; воспитывать чувство патриотизма за свою Родину. Уважение к ветеранам.

РЗВ-

Величина

Тема: «Сравнение величины предметов». (Плаксина стр.35)

Задачи: учить сравнивать величину предметов при построении сериационного ряда в убывающем и возрастающем порядке, сопо-
ставлять сериационные ряды, используя схемы-карты по толщине и длине, правильно использовать в речи названия параметров величины;

– упражнять в умении составлять описательные рассказы о предметах разной величины.

ОВП

Тема: «Веселые игры». (Плаксина стр.43)

Задачи: учить понимать предлоги и наречия, имеющие отношение к пространственной ориентировке (из, на, под, по, в, к, за, рядом,впереди, вперед, сзади, назад, вверху, вверх, внизу, вниз, справа, слева, направо, налево); зрительно оценивать удаленность предметов в большом пространстве

РЗВ-

цвет

Тема: «Цветные узоры». (Плаксина стр.12)

Задачи: формировать умение различать 5 оттенков основных цветов с постепенным уменьшением решения задачи на локализацию;

закреплять навыки зрительного внимания, развивать зрительную память

ОВП

Тема: «Веселые игры». (Плаксина стр.43)

Задачи: учить понимать предлоги и наречия, имеющие отношение к пространственной ориентировке (из, на, под, по, в, к, за, рядом,впереди, вперед, сзади, назад, вверху, вверх, внизу, вниз, справа, слева, направо, налево); зрительно оценивать удаленность предметов в большом пространстве

Развитие мелкой моторики

Упражнения: «Листочки», «надень ордена Победы»(шнуровка), ракеты»-счетные палочки, «Ветер и ветерок».Такие машины- обводка военной техники разного размера.

1. Д/игра "Чудесный мешочек". Учить детей на ощупь выбирать нужную игрушку-погремушку. Развивать тактильные ощущения.

2. Выкладывание "Узор из белой и красной фасоли". Учить детей действовать по указанию педагога. Брать большим и указательным пальцем фасоль. Развивать гибкость пальцев. Учить детей чередовать красную и белую фасоль.

3. Подвижная игра "Солдаты". Учить детей выполнять движения согласно тексту, прыгать, приседать, убегать.

4. Пальчиковая гимнастика

"Наша армия". Учить детей поочередно "шагать" указательным и средним пальчиками правой и левой руки.

ВПФ

1. Д/И : «Найди такой же листочек», «Скажи ласково», «Найди картинки»
2. «Какой геометрической фигуры не стало»
3. «Что нарисовано?»
4. «Попади в цель»
5. «Подбери фигуры, соответствующие формам»
6. «Построй лесенку»

Развитие речевого дыхания:

• Лети, птичка!
• Одуванчик
• Лети, бабочка!
• Комарик
• В лесу

Дата

Тема недели

Вид занятия

Планирование

Насекомые

СБО

Тема: «Насекомые.» ( Бардышева стр. 248 )

Задачи: уточнить и расширить словарь по теме, закреплять обобщающие понятие. Образовывать множ.ч. сущ-х им. Падеже.

Согласовывать сущ-ые единст.и множ.ч. с глаголами настоящего времени.

Развивать внимание, память, мышление.

РЗВ-

форма

Тема: «Растение». (Плаксина стр.19)

Задачи: закреплять умение анализировать схему узоров из геометри-ческих фигур; учить составлять изображение из отдельных частей геометрических фигур (квадратов, овалов, кругов, треугольников, прямоугольников), устанавливать ритмическую последовательность, располагая элементы узора, соблюдая симметрию, в элементах узора сочетать цвета и оттенки; упражнять в умении развивать глазомер, зрительное внимание, память

ОВП

Тема: «Веселые игры». (Плаксина стр.43)

Задачи: учить понимать предлоги и наречия, имеющие отношение к пространственной ориентировке (из, на, под, по, в, к, за, рядом,впереди, вперед, сзади, назад, вверху, вверх, внизу, вниз, справа, слева, направо, налево); зрительно оценивать удаленность предметов в большом пространстве

РЗВ-

величина

Тема: «Составляем рассказ о предметах». (Плаксина стр.36)

Задачи: закреплять умение сравнивать предметы по величине и составлять сериационные ряды в убывающей и возрастающей после-довательности в соответствии с картой-схемой; развивать навык зрительной дифференцировки при установлении равенства по величине двух предметов на глаз; упражнять в умении составлять описательные рассказы о предметах, разных по величине, в речи использовать название параметров величины; учить определять ошибку, допущенную при построении сериационного ряда.

ОВП

Тема: «Веселые игры». (Плаксина стр.43)

Задачи: учить понимать предлоги и наречия, имеющие отношение к пространственной ориентировке (из, на, под, по, в, к, за, рядом,впереди, вперед, сзади, назад, вверху, вверх, внизу, вниз, справа, слева, направо, налево); зрительно оценивать удаленность предметов в большом пространстве

Развитие мелкой моторики

Упражнения: «Летите, бабочки», пальчиковая гимнастика «Насекомые», «раскрась радугу».

Нарисовать на асфальте мелками насекомых на цветах, листьях.

Разрезные картинки

ВПФ

1. Д/И : «Угадай кто это», «Кто как передвигается»., «Раздай подарки», «Угадай», «Кого не стало»,
2. «Сосчитай и назови»
3. Наблюдение за насекомыми с использованием лупы: цвет, передвижение, величина, строение.
4. Составление описания насекомого с помощью наводящих вопросов педагога.

Например: «Это жучок. Его называют «Божья коровка». «Божья коровка овальной формы. Она красного цвета. На спинке у божьей коровки черные пятнышки» и т.д.

5. Динамическая пауза «Кузнечики».
6. Закрыть глаза, послушать, как гудят пчелы, шмели на цветах сирени.
7. Дидактическое упражнение «Береги природу».
8. Нарисовать на асфальте мелками насекомых на цветах, листьях.

Развитие речевого дыхания:

• Лети, птичка!
• Одуванчик
• Лети, бабочка!
• Комарик
• В лесу