технологическая карта театрализованной игры
материал (старшая группа)

Этап,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы возможные виды деятельности 

Результат

Вводно -организационный (4 мин)

Создание условий для психологического  и эмоционального комфорта детей.

Воспитатель: Ребята, давайте сегодня отправимся в путешествие по народным сказкам. Посмотрите на картинки-загадки, узнаете ли вы из каких сказок эти картинки?

Миша по лесу идёт, Короб на спине несёт – Пироги для бабы с дедом Внучка Маша напекла- Несговорчивого Мишу Вокруг пальца обвела! (Маша и медведь)

Бабушка за дедушку Ухватилась крепко: «Ох, никак не вытянуть, Помогите, детки!» Добрые помощники Скоро набегут, Победит упрямицу Общий, дружный труд. (Репка)

Чего, зайка, плачешь?

— Да как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избы: я — из сыпучего песка, а она — из сыпучего снежка. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама там жить осталась. Вот я сижу да плачу. зайкина -избушка)

Дети рассматривают иллюстрации, отгадывают картинку и загадки  из сказки. Затем отвечают.

Игровой прием Художественное слово загадки

Психологическая готовность Внутренняя мотивация на деятельность

Основная часть

(8мин.)

Вызвать интерес детей,

Организация направленного внимания,

Проблемная ситуация.

Воспитатель:

Много сказок есть на свете , а я хочу напомнить вам как дружно звери жили вместе и всё делили пополам.

На опушке под сосной теремок стоит пустой.

Мимо мышка пробегала, теремочек увидала. В теремок она зашла и спокойна зажила.

Вдруг лягушка прискакала лапкой в дверь она стучит. Мышка в домике скучала вместе стали они жить.

Следом зайка прибежал в двери тоже постучал. Лягушка с мышкой дверь открыли

Зайца тоже пригласили .

Утром звери поднялись, за работу принялись. Мышка в поле побежала,     Зерен спелых натаскала. Их лягушка подробила ,  Тесто быстро замесила.

Заяц в огород сходил и капусты нарубил. Накидали в печку дров, налепили пирогов.

Лишь за стол стали садиться, слышат, кто-то в дверь стучится. Прибежала –то лисичка хитроумная сестричка. Просит в теремок пустить, Пирогами угостить.

Вчетвером они зажили ,дружно жили не тужили. Вдруг раздался в двери стук пришел волчишка- серый друг .Попросился к ним пожить , во всём помощником им быть.

Рано утром на зарнице кто-то в терем стал ломиться. Заревел и зарычал всех зверей он напугал. В дверь медведь залазить стал, теремочек затрещал. Узковаты двери эти для огромного медведя.

Медведь пыхтит и лезет выше, он залез уже на крышу. Терем на бок наклонился и на части развалился.

Ели выпрыгнуть успели перепуганные звери. Мишка крова всех лишил, и извиниться поспешил.

Стали строить теремок, чтобы жить в нем каждый мог. Закипела тут работа все трудилися до пота.

Вскоре посреди поляны вырос терем деревянный, Двухэтажный и просторный да с большим крыльцом узорным.

Стали звери все в нём жить, Очень хорошо дружить. И с тех пор в округе всей нет компании дружней.

Дети подбирают атрибуты, элементы костюмов. одевают маски и костюмы, прячутся в домик Произносят свои реплики Дети действуют в соответствии с текстом

Художественное слово

Игровой прием

Заключительный этап

(2-5 мин.)

Уточнить и закрепить дифференциацию эмоциональных состояний

Воспитатель:

-дети вам понравилось играть?

- В какую игру мы сегодня играли?

- У какого какая была роль?

Дети выражают радость и желание повторить игру

Беседа, обсуждение Художественное слово

Интонационно , выразительно обсуждают игру. Проявляют доброжелатель ное отношение и поддержку по отношению к

партнёру по игре