Основы формирования функциональной грамотности у детей дошкольного возраста
консультация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вещевская основная общеобразовательная школа»

Основы формирования функциональной грамотности у детей дошкольного возраста

Подготовила:

Федяева Е.В.

Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных людей.

Данная задача является актуальной и для дошкольного образования, поскольку подготовка детей к школе требует формирования важнейших компетенций уже в этот период воспитания и развития ребенка.

Начинать формировать функциональную грамотность необходимо уже с дошкольного возраста так как она становится одним из базовых факторов, способствующих активному участию ребенка во всех видах его деятельности, потребностью активной личности дошкольника, для формирования высокого уровня общения и социальных отношений.

В большинстве исследований и статей говорится, что функциональная грамотность, как средство раскрытия учебных навыков и возможностей должна быть знакома детям уже в 6-7лет. Именно в этом возрасте создается базовая основа чтения, письма, математики и это является той благодатной почвой, которая в последствии помогает будущему школьнику приобретать знания и учиться для себя, быть самостоятельным, уметь жить среди людей.

Мы, рассмотрев этот вопрос, не согласны, что ознакомление с функциональной грамотностью происходит в старшем дошкольном возрасте.

Актуальность данной проблемы стимулирует постоянный поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать образовательную деятельность с современным ребёнком.

Функциональная грамотность характеризуется такими показателями как:

1. готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром;
2. возможность решать различные, в том числе нестандартные учебные и жизненные задачи;
3. способность строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими требованиями социума;
4. совокупность рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию, самообразованию и дальнейшему развитию, умением прогнозировать свое будущее.

Дошкольное образование как основа формирования функциональной грамотности ребенка в условиях детского сада, направлено на:

1. формирование финансовой и математической грамотности детей дошкольного возраста;
2. формирование речевой активности дошкольников;
3. формирование естественнонаучных представлений и основ экологической грамотности у дошкольников;
4. формирование социально-коммуникативной грамотности на уровне дошкольного образования.

Рассмотрим более подробно три ключевые виды грамотности.

1. Читательская грамотность. Включает в себя способности ребенка понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них. Сегодняшние дети — это скорее «зрители», которые хотят воспринимать «красивую картинку». Чтение уходит на второй план, становится не интересным, ненужным. Постепенно исчезает устойчивая литературная традиция, на которую опирались предшествующие поколения. Как следствие — низкий уровень читательской грамотности, культуры и образования в целом.  К читательской грамотности относятся чтение сказок, занятия по речевому развитию. Ведь все, что дети получают на занятиях, в последствии учатся применять на практике в реальной жизни. Ярким примером являются сказки. Ведь именно они учат детей правильному поведению в социуме.

2. Естественнонаучная грамотность – это способность детей использовать естественнонаучные знания, выявлять проблемы и делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений. По средствам естественнонаучной грамотности у ребенка развивается любознательность, познавательная активность, эвристическое мышление, интерес к поисковой деятельности.

3. Математическая грамотность – это способности детей определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения.

2. Математическая грамотность играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе логическое мышление. Способность усваивать свойства и отношения объектов,  цвет, форма, количество, величина, пространственное расположение, временные отношения, дает возможность дошкольнику свободно ориентироваться в других видах деятельности. Методы и приемы формирования математической грамотности.

Методы:

1. практический 
2. моделирование
3. метод решения логических задач 
4. эксперименты и опыты 
5. метод вопроса 
6. элементарный анализ (синтез, сравнение)
7. игровой 

Все знания, полученные детьми на занятиях по формированию у них элементарных математических представлений, так же используются ими в обычной жизни. Цвет, форма, объем предметов – то, о чем дети могут с легкостью рассказать.

Из этого вытекают глобальные компетенции.

Что же такое глобальные компетенции? Это:

1. способность действовать индивидуально в зависимости от различных ситуаций, которые могут быть связаны и с математической грамотностью, и с читательской, естественнонаучной грамотностью и умением работать, конечно же, в команде;
2. способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

Конечно, для достижения детьми максимальных результатов необходимы:

1. высокий уровень теоретической и практической подготовки воспитателя,
2. организация и совершенствование предметно- развивающей среды
3. грамотный, продуманный подход к организации всех режимных моментов с уместным использованием развивающих методик проблемного обучения и учетом индивидуального подхода к ребенку.

Функциональная грамотность – это не просто норма, но и обязанность педагога, наше с вами самообразование и саморазвитие.

Итак, возвращаясь к вопросу о формировании функциональной грамотности в детском саду. Повторимся, что большинство говорят о том, что формируется функциональная грамотность у детей старшего дошкольного возраста. Мы же считаем, что ее формирование начинается с раннего возраста. Ведь все подвиды грамотности начинают развиваться у детей именно в этом возрасте.