Описание опыта работы "Формирование предпосылок функциональной читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста"
статья

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1 слайд

           Добрый день,  уважаемые участники и эксперты педагогических чтений. Мы представляем вашему вниманию опыт работы по теме «Формирование предпосылок функциональной читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста».        

2 слайд

Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Эта задача является актуальной и для дошкольного образования, поскольку подготовка детей к школе требует формирования у них важнейших компетенций уже в предшкольный период воспитания.

        В дошкольном образовании функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности и общения.

3 слайд

        «Как хорошо уметь читать…» Все мы помним строчки детского стихотворения, а ведь, действительно, хорошо, когда малыш умеет читать сам, и не потому, что «Не надо к маме приставать…", а потому, что это одна из первостепенных задач при подготовке ребёнка к школе – побуждать его к самостоятельной умственной активности, учить его логически мыслить. Важное место также принадлежит и развитию речи, что и нацеливает на то, чтобы научить детей осмысленно говорить, дать первоначальное понятие о языке, литературе, обогатить речь, привить любовь к книге.

4 слайд

        Актуальность обучения чтению в дошкольном возрасте обусловлена и возросшими требованиями школ к будущим первоклассникам. Одним из требований является умение читать и готовность к овладению грамотой.                                                        Несмотря на то, что обучение чтению не входит в компетенцию дошкольного учреждения, зачастую ребёнок должен прийти в школу уверенно читающим. В связи с этим, перед нами, педагогами,  стоит задача: в первую очередь, сформировать у детей интерес к книгам,  и во-вторых, формировать предпосылки к обучению детей самостоятельному чтению.

5 слайд

         В своей работе с детьми старшего дошкольного возраста мы используем методику обучения детей чтению Надежды Сергеевны Жуковой.

        Данная методика базируется на традиционных принципах педагогики и дополнена уникальными разработками и методическими пособиями автора «Магнитная азбука», «Уроки правильной речи», «Первая книга после букваря», которые мы применяем в образовательном процессе.

6 слайд

        Основой для обучения детей чтению по методике Надежды Жуковой является «Букварь». Основной акцент в букваре сделан на изучение звуков, а не букв, а их расположение продиктовано не алфавитным порядком, а регулярностью употребления в речи и артикуляцией. Каждый раздел «Букваря» – это готовый конспект занятия.

        В соответствии с методикой, изучение звуков начинается в определенном порядке – от гласных к согласным, от простых к более трудным звукам для артикуляции.

        Гласные звуки дети произносят длительно («пропевают») и на этом длительном произношении основывается основной принцип работы со слогами. Ребенок проводит карандашом (строит дорожку) от одной буквы к другой и вместе с этим тянет звук.

7 слайд 

        Так как ребенок-дошкольник усваивает новую информацию лучше, если он находится в своей ведущей игровой деятельности, то в процессе обучения широко применяем игровые и практические методы и приемы – рисуем и обводим буквы по контуру, лепим их из пластилина, вырезаем и украшаем буквы, мастерим буквы из разных материалов, ремонтируем книги.  

8 слайд 

        Предлагаем Вашему вниманию ролик, в котором представлены некоторые игровые приемы обучения детей чтению (ролик).

9 слайд 

        Федеральная образовательная программа дошкольного образования и разработанная на ее основе образовательная программа дошкольного учреждения определяет направленность педагогической диагностики на оценку индивидуального развития детей дошкольного возраста.

        В дошкольном учреждении на каждого ребенка заполняется карта развития. Карта структурирована по образовательным областям и каждая область включает критерии развивающего оценивания.

В области «Речевое развитие» выделены критерии в соответствии с нашей темой:

- узнаёт первый звук в слове;

- различает звуки в словах;

- делит слова на слоги;

 - проявляет интерес к буквам, знает и различает начертания некоторых букв;

- подбирает к буквам соответствующие слова;

- знает написание отдельных слов (своего имени, названий некоторых предметов).                                                                                Применяя методику Надежды Жуковой, с уверенностью можем сказать, что наши выпускники отправляются в школу читающими, благодаря чему их обучение в школе проходит легко.                                        

10 слайд 

        Ролик (стихотворение)