Формирование предпосылок читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста с помощью применения многофункциональных пособий
консультация (подготовительная группа)

Бейджик, планшет

1 слайд Здравствуйте уважаемые коллеги. Я Хацкевич Екатерина Александровна учитель-логопед 4 детского сада, в рамках фестиваля педагогических идей, представляю опыт работы по теме «Формирование предпосылок читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста с помощью применения многофункциональных пособий»

2 слайд Двадцать первый век – это век компьютерных технологий. Век, в котором господствует телевидение, компьютерные игры. Современные дети предпочитают проводить много времени с гаджетами, отодвигая книгу на второй план. Они считают, что книга не очень интересный и скучный источник получения информации. Проблема в том, что практически во всех семьях книга потеряла свою значимость, ценность. К сожалению, из нашей жизни уходит такая хорошая традиция, как чтение, а это в свою очередь приводит к низкому уровню читательской грамотности и развитию полноценной личности человека. Поэтому формирование предпосылок читательской грамотности, является одной из проблем в системе образования.  

3 слайд Что же такое читательская грамотность? Читательская грамотность - это способность понимать тексты, размышлять над содержанием, последовательно его пересказывать и отвечать на вопросы по тексту. А так же это логическое построение ребенком речевого взаимодействия с взрослыми, сверстниками.

4 слайд Для решения данной проблемы, обозначила следующие задачи, которые направлены на формирование предпосылок читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста:

• повысить интерес к книгам у детей старшего дошкольного возраста;
• сформировать умение находить нужную информацию из прочитанного педагогом произведения и применять ее в жизненных ситуациях;
• развивать способность оценивать содержание текста.

5 слайд Основную часть дня ребята проводят в детском саду, поэтому должны быть созданы все условия, для того чтобы у детей поддерживать интерес к книгам, желание слушать художественные произведения. 

Одним из первоначальных этапов формирования предпосылок читательской грамотности является организация развивающей предметно - пространственной среды группы. Большое внимание уделяется центру книги и речевого развития, ведь именно он играет одну из главных задач в формировании интереса у дошкольников к художественной литературе.

6 слайд Для реализации поставленных задач, учителю-логопеду важно совместно с воспитателями групп комбинированной направленности оформить книжный центр, который должен быть оснащен в соответствии  с программой и комплексно – тематическим планированием. В центре имеется много произведений разных литературных жанров, различных альбомов, дидактических игр, а так же многофункциональных пособий, направленных на формирование предпосылок читательской грамотности у детей.

Хочу поделиться опытом применения ряда многофункциональных пособий, которые использую в  работе с детьми по формированию предпосылок читательской грамоты у детей старшего дошкольного возраста. Данные пособия используются на занятиях как индивидуально, так и с  подгруппой детей.

7 слайд Пособие «Сказочные круги»

Многофункциональное дидактическое пособие «Сказочные круги», основано по принципу игры «Круги и кольца Луллия». Пособие полностью соответствует принципам вариативности, доступности, многофункциональности, состоит из двух полей в форме кругов с разными иллюстрациями из сказок, изображением героев и предметов из сказок, подобранных в соответствии с возрастом детей, круги разделены на несколько секторов, в центре круга находится стрелка. Вариантов игр большое количество, предлагаю несколько вариантов.

8 слайд Первый вариант: «Расскажи сказку». Прошу ребенка раскрутить стрелку. На первом круге у нас изображены сюжетные картинки из сказок, на втором круге герои из сказок. Предлагаю ребенка рассказать сказку, используя только те иллюстрации, на которые показала стрелка.

Второй вариант: «Помоги герою сказки». Дети раскручивают стрелку и смотрят, какие иллюстрации попали под стрелку.  Ребенок должен подумать и рассказать, как данный предмет может помочь нашему герою в сказке.

Еще один интересный вариант игры, это «Новая сказка».  Здесь ребята так же раскручивают круги, смотрят какие варианты выпали. Задача детей попробовать сочинить свою сказку с использованием картин.

9 слайд Данное пособие вызывает большой интерес у детей, активизирует и обогащает словарь, развивает связную речь при составлении предложений, воображение. Также  появляется интерес к книгам, ребята стали чаще просить читать им художественные произведения.

10 слайд Развивающий  планшет

Развивающий планшет, это еще одно пособие, которое так же использую в своей работе. Планшет представляет собой игровое поле с прозрачными кармашками. Для работы с планшетом используем готовые карты, а так же вместе с ребятами делаем  свои карты

11 слайд С помощью карт ребята осуществляют пересказ. Предлагаю выбрать карты, затем разместить их на поле, опираясь на них

, ребенок с легкостью может пересказать сказку.

Другой вариант работы с планшетом, это  сочинение сказки с опорой на схематические изображения. С ребенком можно проговорить, каким будет зачин, концовка нашей сказки. Кто из героев будет в нашей сказке, какие необычные сказочные слова будет использовать и т.д.

Следующий вариант игры с пособием, направленный на развитие интереса к книгам и формирования предпосылок читательской грамотности,  это прием «Волшебные карты».  Выбираем сказку, с которой будем работать, прошу ребят посмотреть на карты, которые расставлены на планшете, чтобы карты шли в правильной последовательности, согласно сюжету, а если карты перепутаны и нарушают последовательность, то  ребята должны ее исправить.

12 слайд Работа с планшетом непосредственно учит детей находить нужную информацию, повышает интерес к сказкам. Стимулирует желание узнать новое.

Результативность:

13 слайд Была проведена диагностика по методике  Агавелян М.Г., на основании  которой сделан вывод, что применение многофункциональных пособий способствовало положительному результату. У детей увеличился интерес к книгам, они умеют находить нужную информацию в энциклопедиях, понимают на слух тексты, размышляют над их содержанием, улучшился навык последовательного пересказа и правильных ответов на вопросы по тексту.

Считаю, что представленные пособия вызывают большой интерес у детей, активизируют и обогащают словарь, развивают связную речь при составлении предложений, творческое воображение. Также  появляется интерес к книгам, ребята чаще выказывают желание почитать им художественные произведения.

Практическая значимость:

Данные пособия могут быть использованы в работе дошкольного образовательного учреждения, как один из приемов формирования предпосылок читательской грамотности у детей старшего дошкольного возраста.  

14 слайд спасибо за внимание