Драматизация для старшей группы по сказке Сутеева "Палочка- выручалочка"
методическая разработка (старшая группа)

Конспект совместной деятельности «Палочка-выручалочка»

Цель занятия: Драматизация по мотивам сказки «Палочка-выручалочка» и ее обсуждение.

Задачи :

1. Воспитание чувства альтруизма детей посредством стимулирования целостного отношения и сопереживания альтруистическому поведению, дружелюбию, смелости, находчивости.
2. Воспитание готовности к преодолению трудностей.
3. Обогащение понимания детьми эмоций радости, злости, удивления через знакомство с ситуациями их возникновения в сказке и развитие экспрессивной грамотности.
4. Развитие благоприятных межличностных отношений детей через этюд «Спасение-благодарность».

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Методы работы: словесный, практический

Оборудование: Иллюстрации, палка, ткань, пластилиновый птенчик

Ход занятия:

1.Представление истории, экспрессивные этюды

Воспитатель представляет сказку «Палочка-выручалочка»

Шел Ежик домой. По дороге нагнал его Заяц и пошли они вместе. Идут, разговаривают, настроение у них хорошее.

Экспрессивный этюд«Еж и заяц идут в хорошем настроении». Дети парами по желанию показывают.

А поперек лежала палка. Заяц не заметил ее и споткнулся.

- Ах ты…! – рассердился заяц. Наподдал палку ногой.

Экспрессивный этюд «Рассерженный заяц». Дети, кто может показать, как заяц споткнулся, рассердился и пнул палку ногой? Несколько детей по очереди показывают.

А Ежик поднял палку, закинул ее себе на плечо и побежал догонять Зайца. Увидел Заяц палку у Ежика и удивился: «Зачем тебе палка? Что в ней толку?»

Экспрессивный этюд: «Удивленный заяц» Дети по желанию показывают.

«Эта палка не простая, - объяснил Ежик, - Это палочка-выручалочка.

Дошли до конца ручья. Заяц одним прыжком перескочил через ручей и крикнул с другого берега:

_ «Эй, колючая голова, бросай свою палку, тебе с ней сюда не перебраться!»

Ничего не ответил ежик. Разбежался, воткнул на бегу палку в середину ручья, одним махом перелетел на другой берег и стал рядом с зайцем. Заяц от удивления даже рот открыл.

Экспрессивный этюд «Удивленный заяц» » Дети по желанию показывают.

Вышли они к болоту. Заяц весело с кочки на кочку прыгает.

Экспрессивный этюд: «Веселый Заяц» Дети по желанию показывают

Вдруг сорвался заяц и провалился в трясину по самые уши. Вот-вот захлебнется и утонет.

А Ежик не растерялся. Он протянул Зайцу один конец палки, а сам стал тащить ее за другой конец. Тащил-тащил и вытащил Зайца. Когда выбрались на сухое место, заяц говорит: «Спасибо тебе, Заяц, спас ты меня».

Что чувствовал Заяц, когда был в болоте? (ответы детей).

Педагог изображает болото: заворачивает ребенка в ткань, держит ребенка. Другой ребенок (Еж) пытается его вытащить.

Экспрессивный этюд: «Спасение- Благодарность» Дети по желанию показывают

Пошли они дальше и у самой опушки увидели на земле птенчика. Родители кружились над ним и не знали, что делать. Ежик посадил птенчика на конец палки и посадил в гнездо. (Показывает). Снова помогла нашим героям палочка-выручалочка.

Физкультминутка: «Птички и птенчики» (Дети последовательно превращаются с птенцов и взрослых птиц).

Вошли заяц и Волк в лес. Вдруг к ним выскочил волк и зарычал низким грубым голосом: «Стой! Тебе еж я не трону, ты колючий, а тебя, заяц целиком съем с хвостом и ушами!»

Экспрессивный этюд: «Злой волк» Дети по желанию показывают.

Но еж не растерялся. Размахнулся своей палкой и что есть силы огрел волка по спине. Волк взвыл от боли и убежал.

Так и пришли заяц и еж домой к зайцу. Радуются зайчата, увидев их. Еж реши подарить зайцу палочку-выручалочку.

-Как же ты сам, еж?, - сказал заяц, - останешься без палочки-выручалочки.

- Палку всегда найти можно, - ответил еж, - а вот выручалка (он постучал себя по лбу) – вот она где!

- Тут все понял Заяц: «Верно. Важна не палка, а умная голова и доброе сердце.

2. Обсуждение в кругу:

Что можно сказать про ежа? Какой он?

Что понял заяц?

Что важнее умная голова или доброе сердцу?

Чему учит сказка? (НЕ сдаваться, не плакать, а искать выход, проявить находчивость).

3. Обращение к личному опыту: У каждого из нас были случаи, когда мы проявляли находчивость. Расскажите от этом.