Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе реализации в ДОУ инклюзивной практики «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ» 2021-2022гг
методическая разработка по коррекционной педагогике

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе реализации в ДОУ инклюзивной практики «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ»

М.В. Дорогова, И.В. Зверева

Социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является одним из приоритетных направлений в современной системе инклюзивного образования. Первый опыт социализации дети получают в детском саду, усваивая определенную систему знаний и норм, они становятся полноправными членами первого в своей жизни общества. В силу ряда объективных и субъективных причин ребенку с ограниченными возможностями изначально гораздо сложнее стать субъектом социализации.

Обучение и воспитание в дошкольных учреждениях детей с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности не достаточным образом решает вопрос социализации детей, так как они ограничены во взаимодействии с детьми с нормой развития. Именно от нормотипичных сверстников дети в полной мере перенимают способы игры и общения, подражают в быту, в поступках, приобретают коммуникативные навыки игровых диалогов и речевых формул в повседневных контактах. Взаимодействие со сверстниками является благоприятным условием для детей с ОВЗ в успешном усвоении и присвоении общественного опыта, главного фактора социализации.

Задача социализации детей с ОВЗ, обучающихся в группах компенсирующей направленности может быть решена при реализации условий взаимодействия с детьми общеразвивающих групп.  Совместное сопровождение детей с ОВЗ педагогами и специалистами способствует созданию условий благоприятной социокультурной развивающей среды межгруппового общения дошкольников в сочетании с разными формами и методами работы, учитывающими особенности и возможности воспитанников. Выбранные формы и методы должны обеспечивать включение детей с ОВЗ в систему социальных отношений со сверстниками по средствам детских видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, творческой и др.).

 В детском саду организованы группы компенсирующей и группы общеразвивающей направленности, для организации взаимодействия детей с ОВЗ и детей с нормой развития педагогом-психологом и учителем-дефектологом был разработан и реализуется практика «Вместе весело шагать». Цель практики: создание условий для развития социальной адаптации детей с ОВЗ и формирования толерантного отношения нормотипичных детей к сверстникам с особенностями в развитии в процессе совместной детской деятельности.

Практика направлен на решение следующих задач:

- развивать социальную адаптацию детей с ОВЗ в процессе совместной детской деятельности с нормотипичными сверстниками;

- формировать толерантное отношение у дошкольников к сверстникам с особенностями в развитии, через включение в совместную деятельность;

- развивать коммуникативные качества во взаимодействии в различных видах детской деятельности детей разных возрастов и уровней развития;

- совершенствовать профессиональное мастерство педагогов и распространять опыт в педагогическом сообществе.

Реализация практики проходит в следующих формах и с использованием таким методов, как:

- игровые методы (разучивание игр и показ для детей других групп);

- коррекционные занятия с использованием «фоновых» детей (привлечение к коррекционным занятиям нормотипичных детей для создания ситуации передачи игрового и познавательного опыта);

- «Я помогаю» (дети с нормой развития оказывают помощь в переодевании, вырезании шаблонов, в проведении зарядки для детей с ОВЗ и т.д.);

- творческие (детские мастер-классы, концерты, проведение выставок и др.);

- спортивные (походы, соревнования в смешанных командах);

- театрализация (совместное разучивание кукольных спектаклей и театральных постановок, других видов театра);

- экспериментирование (проведение опытов, исследований);

- интерактивные (презентация игры, показ видеофрагментов театральных постановок, мастер-классов).

Этапы практики

Ожидаемый результат:

- дети с ОВЗ получат опыт социальной адаптации, что значительно облегчит вхождение в социум на следующей ступени получения образования;

- дети не стесняются в общении с другими людьми, способны выступить на сцене, отстоять свои интересы;

- обладание способностью к толерантному отношению дошкольников к сверстникам с особенностями в развитии будет способствовать формированию нравственных качеств, принятых в современном обществе;

- развитие коммуникативных качеств во взаимодействии в различных видах детской деятельности будут способствовать интеллектуальному развитию и успешности в обучении в школе;

- легко вступают в коммуникацию со сверстниками, знают речевые формулы, выражают свои просьбы, рассказывают о событиях, озвучивают роли;

- дети способны оказать помощь другим детям в быту, игре, творческой деятельности;

- родители, принимая участие в проекте, становятся активными участниками образовательного процесса;

- совершенствование профессиональных компетенций педагогов в работе с детьми ОВЗ в условиях инклюзии, распространение профессионального опыта педагогов на уровне ДОУ, муниципалитета, региона и России.

Реализация инклюзивной практики «Вместе весело шагать» является одним из способов решения проблемы социализации дошкольников с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации. Важную  практическую значимость имеет активное вовлечение семей детей с ОВЗ и детей общеразвивающих групп к участию в проекте, что совершенствует инклюзивную культуру родителей, толерантное отношение к детям с ОВЗ.

Необходимо отметить, что реализуя данный проект, специалисты сопровождения организуют взаимодействие педагогов общеразвивающих групп и компенсирующей направленности, что способствует формированию инклюзивного пространства, охватывающего всю образовательную организацию.