Конспект с детьми старшего дошкольного возраста по формированию целостной картины мира. "Каждый пират должен знать, как морской узел вязать"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект открытого мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста по формированию целостной картины мира. «Каждый пират должен знать, как морской узел вязать».

Цель. Знакомство с простым морским узлом с применением его на практике.

Задачи.

- Познакомить детей с техникой вязания простого морского узла.

- Активизировать познавательные процессы используя различные методы и приемы. (наглядный, словесный, практический)

- Развивать познавательные процессы (мышление, внимание, память, речь, воображение) с использованием логико-математических игр В.В. Воскобовича;

- Закреплять умение детей делить на пары, маленькие группы.

- Закреплять знания детей о свойстве магнита.

- Развивать процесс внимания и воображения.

-Поощрять к высказыванию, активизировать речь.

-Развивать мелкую моторику рук.

- Воспитывать стремление к развитию позитивных качеств личности: взаимопомощи, доброжелательности, общительности, коллективизма.

Ход занятия

Вос-ль в образе пиратки.

-Здравствуйте, ребята! Наконец-то, хоть кого-то я увидела. Я пиратка, мой корабль «Бригантина» попал в шторм, я очутилась на этом острове. Ищу команду для того, чтобы отправиться на поиски сокровищ.

- У меня на руке есть настоящий пиратский браслет. Вы догадались из чего он сделан? Чтобы мы стали командой, предлагаю вам тоже повязать браслеты. Вы согласны? Пойдемте, присаживайтесь полукругом. Я покажу и научу вас завязывать браслеты простым морским узлом. Выбирайте себе по одной веревке. Возьмите в руки так, как я. Теперь перекрещиваем концы веревки, а после один конец веревки пропускаем через петлю на верх и тянем за концы веревки затягивая, но чтобы узел не развязался, мы еще раз его повторим только в другую сторону. (дети выполняют). Отлично получилось, теперь выбирайте себе по браслету и повяжите его друг другу. Для этого нужно парами повернуться лицом друг к другу. Теперь мы точно одна команда, подойдите ко мне и вытяните руку на которой браслет. Девиз нашей команды, один за всех и все за одного.

- Друзья, вы знаете, что является символом корабля?(Флаг). Раз мы уже одна команда, предлагаю сделать флаг корабля. Выберете каждый по одному символу и прикрепите его на флаг. А что мы можем сделать, чтобы флаг был целым? Привязать. Каким узлом мы будем привязывать? Куда мы поставим флаг? (на нос корабля).

- Теперь нужно и паруса поднять. Вставайте по 4 человека по бортам корабля. Выбирайте себе паруса. Как мы можем привязать? (Простым морским узлом). (Дети привязывают)

Физкультминутка.

- Чтобы плавать на кораблях нужно уметь сохранять равновесие во время шторма.

-Все моряки должны уметь слушать капитана и выполнять приказы по кораблю:

Лево руля! – шаг в лево.

Право руля! – шаг в право.

Нос! – шаг в перед.

Корма! – шаг назад.

Поднять паруса! - все останавливаются и поднимают руки вверх.

Драить палубу! - все делают вид, что моют пол.

Пушечное ядро! - все приседают

«Плюх-Плюх»

- У каждого корабля есть шлюпки, как вы думаете для чего они? (для спасения). Что есть на палубе? (мачты) Сколько их? (Пять). Какие они? (Самая высокая, высокая, средняя, низкая и самая низкая). А еще посмотрите, что вы видите рядом с мачтой? (цифры). Что могут обозначать эти цифры? (количество флажков). Флажки на одной мачте должны быть одного цвета. Давайте приступать.

- Давайте сравним наши шлюпки у всех получилось? Что мы можем сделать с парусами, чтобы сильный ветер не сорвал паруса? (скрепить веревкой).  Предлагаю их поставить около корабля. (с одного борта корабля 4 и с другого.

«Ценный груз»

- Когда я обследовала остров, то увидела два озера. Подойдем поближе. Встаньте по 4 человека у каждого. А что за знаки такие? (Руками в воду лезть нельзя). Что там на дне блестит? (Монеты). Как их нам достать? При помощи магнита. Проденьте веревку через отверстие и завяжите простой морской узел.

Дети привязывают. – А теперь, когда магниты готовы, мы можем достать ценный груз. Что нужно сделать?

- Кто достает монеты, складывайте в сундучок.

- Что мы можем сделать с этим сокровищем, чтобы его сберечь? (Закопать на острове) и я кажется знаю укромное место.

Остров.

- Подходим к песочнице. Как будем закапывать? (сделаем ямку). Дети находят другой сундук с сокровищами пиратов. Свой закапывают. И отправляются в детский сад. Пора нам на корабль. Плывут. Посмотрите в бинокль, виднеется наш детский сад? Да.

Рефлексия.

- Вот мы и в детском саду. Скажу честно, вы отличная команда, мне было с вами очень интересно.

- Ребята, что же мы сегодня делали? Что вам удалось лучше?

- Какой узел?

- Сложно было? А что было легче всего?