Что спряталось в воде
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад №2 «Карусель»

города Новоалтайска Алтайского края

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности на тему «Что спряталось в воде?»

Подготовила

Немцева Анастасия Евгеньевна,

Новоалтайск,  2023 г.

Цель: познакомить детей с одним из свойств воды – растворимостью в ней веществ.

Задачи:

• Закреплять умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий;
• Развивать интерес к объектам исследования.

Материал и оборудование: лупы, 2 прозрачные пластиковые емкости с водой, чайная ложка, соль, сахар.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришёл в гости за помощью заяц-сыщик, но он пришёл не один, а с заданием от нашего повара, она готовила обед и насыпала в кастрюлю с бульоном соль, а в кипящую воду для компота – сахар, разлила жидкость по стаканам остывать, но соль и сахар в стаканах куда-то исчезли, и непонятно, где вода соленая, а где – сладкая, и как не перепутать? Поможем нашему сыщику разобраться с этой непростой задачей?  

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим наши емкости наполненные водой. Скажите, пожалуйста можно ли по внешнему виду определить, какая вода сладкая, а какая соленная?

Дети: Нет

Воспитатель: А скажите, пожалуйста, в обоих  стаканах вода одинаковая?

Дети: Да

Воспитатель: А как узнать, в каком стакане сладкая вода, а в каком – соленая?

Дети: Попробовать воду.

Воспитатель: Правильно ребята, а теперь давайте посмотрим на соль и сахар и попробуем определить по внешнему виду чем они отличаются друг от друга?

Дети: Соль мелкая, а сахар крупный, соль по цвету серая, а сахар белый.

Воспитатель: Молодцы ребята, а давайте теперь с один стакан положим соль, а в другой сахар. (размешиваем)

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста куда исчезли сахар и соль?

Дети: Растворились в воде.

Воспитатель: А как мы определим, что в каком стакане?

Дети: Попробовать воду.

Воспитатель: Так что же произошло? Вода растворила соль и сахар. Значит, вода может растворять в себе некоторые вещества.

Воспитатель: Ребята, а давайте теперь с вами возьмем лупы и рассмотрим нашу воду, скажите можно ли увидеть в воде соль или сахар?

Дети: Нет

Воспитатель: А изменился ли внешний вид воды, когда в нее добавили соль и сахар?

Дети: Нет

Воспитатель: Заметны ли крупинки соли, сахара через лупу?

Дети: Нет

Воспитатель: Правильно, вода полностью растворила в себе сахар и соль.

Воспитатель: Ребята, так как мы поможем нашему повару и зайцу-сыщику определить в каком стакане соль, а в каком сахар, если внешне различия не заметны?

 Дети: Попробуем воду на вкус.

Рефлексия

1. Скажите, вода растворяет в себе соль и сахар? (Да)
2. Как мы с вами определили, в каком стакане вода с солью, а в каком с сахаром? (Попробовали на вкус)
3. А по внешнему виду можно определить, где сахар и соль? (Нет)

Воспитатель: Молодцы ребята, мы с вами справились с заданием, вы большие молодцы и спасибо вам за занятие.