конспект нод "Методы фантазирования. Оживления"
план-конспект занятия (старшая группа)

Действия воспитателя

Действия детей

Приветствие:
Сядем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
- ДОБРОЕ УТРО!

У нас сегодня гости, давайте с ними тоже поздороваемся.

Обмен информацией.

-Какое время года? Месяц? День недели? Какая погода?

А если на улице дождь? Как вы думаете, дождь хороший или плохой? Что хорошего в дожде?

А что плохое в дожде?

Значит получается, что в дожде есть хорошее и плохое.

И.А солнце оно хорошее или плохое?

В. Смотря когда, смотря для кого и для чего.

Мы смогли определить, что во всём есть хорошие и плохие стороны.

Давайте поиграем!

Дети здороваются друг с другом и с гостями: «Доброе утро!»

Ответы детей.

Ответы детей (дождь хорошо- свежий воздух, всё растет…)

Ответы детей (дождь плохо- нельзя гулять по улице, можно промокнуть и заболеть...)

Ответы детей. (Хорошо, что можно купать, загорать…

Плохо, что растения могут высохнуть, в жару голова может разболеться и пить хочется…)

(игра «Солнышко и дождик»)

В. Солнышко!

Дети играют, бегают…

В. Дождь!

Дети прячутся под зонтики

В. Тёплый летний дождик!

Дети играют, бегают…

В. Сильная-сильная жара.

Дети прячутся под зонтики, чтобы не обгореть.

Все люди воспринимают окружающий мир через органы чувств. В органах чувств рождаются ощущения.

Какие органы чувств знакомы вам?

При выполнении прошлых заданий, мы составили формулу ФРЦВ.

Напомните, что это такое?

Давайте попробуем с вами

разгадать, что находится в коробке.

Посмотрим- это лук.

Давай превратимся в волшебников и постараемся оживить наш лук.

(лук убирается в коробку, из него появляется Чиполлино). Из какой сказки наш гость?

Очень часто в сказках оживают самые невероятные предметы. Благодаря фантазии, мир вокруг становится невероятно интересным: из снега получилась девочка Снегурочка, заговорило полено и получилось…продолжите.

(Практическое задание). Соедините пары картинок и назовите каких героев вы оживили, названия сказок.

Молодцы! Чиполлино рад, что вы оживили героев и рассказали, в каких сказках он может их найти.

ответы детей (зрение, обоняние, слух, вкус, осязание)

Ответы детей (это рассмотрение любого объекта с 4-х сторон: форма, размер, цвет, вещество)

Рассмотрение на доске (жёлтый, круглый, небольшого размера, горький…это лук).

ответы детей (это сказка называется Чиполлино. Мы её знаем).

Дети выполняют задание за столом.

 (тесто—Колобок, бревно—Буратино, яблоко из сказки «О  мёртвой царевна и о семи богатырях»; веретено – «Спящая красавица», лук—«Чиполлино»

Физкультминутка

«Двигайся-замри»

В. Пока вы разминались, на экране появились какие-то кляксы. Видимо это Чиполлино постарался.

Давайте рассмотрим их и подумаем, кого хотел он изобразить? На что или кого похожи эти кляксы.

Вчера мы с во время игры оставили много клякс на листках бумаги. Я сохранила их и сейчас предлагаю вам их оживить. Мы организуем выставку ваших работ.

Рефлексия.

Давайте подведем итоги сегодняшнего дня. Я предлагаю по желанию высказаться о проведенном занятии и выбрать себе тот смайлик, который отражает ваше настроение, ваши эмоции.

 В. Я прикреплю ваши смайлики на доску.

Дети выполняют действия под музыку.

Ответы детей (бабочка, кошка, мышка…)

Дети выполняют задание. Готовые рисунки презентуют и прикрепляют на выставку.

Дети выбирают смайлики и передают воспитателю.