Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по темам недели
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Предлагаю вашему вниманию тематическое планирование по темам недели на осень и зиму, для подготовительной группы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
planirovan_-osen_st.gr_.docx | 156.26 КБ |
planirovan_-_zima_st.gr_.docx | 87.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Домашние птицы». (понедельник)
Цель: Уточнить и расширить представление о домашних птицах; учить находить признаки сходства и различия. Развивать умение наблюдать, анализировать.
Итоговое мероприятие: Развлечение - викторина «К бабушке в деревню».
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная деятельность | |||
Утро | - Беседа на тему: «Как я провёл выходные» - формировать умение составлять рассказы из опыта, передавать хорошо знакомые события. - Д/и «Найди отличие» - Выучить стихотворение «Старшая группа, что это значит». - М/п игра «Угадай по голосу»
| - Чистоговорки «ж» «з», «с» «ш» «щ» (Андрей К, Нина В, Артём См.) | Настольные игры на развитие логики «Собери по образцу» - Кубики Никитина - Блоки Дьенеша - Палочки Кьюзнера | Поговорить дома с детьми о домашних животных Папка – передвижка «Весна», «Что должен знать ребёнок к концу года» |
Наблюдаем за сезонными изменениями - закрепить знания о взаимосвязи с живой и неживой природой, Прогулка - учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время, - формировать представление об осенних месяцах (картотека Сентябрь №1) П/игра «Мы весёлые ребята» - учить действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. | ||||
1. Ребёнок и окружающий мир «Домашние птицы» Литература: Здравствуй мир стр. 158 - Уточнить и расширить представление о домашних птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их НОД в речи; развивать умения наблюдать, анализировать, делать выводы. 2. Физическое воспитание (на улице). 3. Лепка «Птичий двор» (коллективная.) Литература: Казакова стр.115 Продолжать учить лепить птиц; учить видеть их характерные особенности, соотносить по величине, передавать оперение. | ||||
Вечер | - Гимнастика после сна - Д/игра «Кто как кричит» Совершенствовать умение называть животных и их звукопроизношение - Беседа о работе ветеринара | - Д/игра «Что сначала, что потом» развивать мышление, внимание; уметь правильно разложить картинки, по порядку (Саша Аз, Дарина Булгакова | С/р игра: «На птичьем дворе» «Чудесные расчёски» (формировать стремление развивать сюжет, распределять роли) | Консультация с родителями по вакцинации гриппа. |
Тема недели: «Домашние птицы». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная деятельность ребёнка | |||
Утро | Беседа «Поговорим об этикете» Наст/игры: «Собери так, как я» - цветные палочки Кьюзенера - волшебные кубики Никитина. Пальчиков. гимн. «Опушка», «Детвора». | Индивидуальная работа по ФЭМП – «Высоко – низко» «Далеко – близко» (развивать логическое мышление, внимание) – Артём Маяков, Артём Б, Рома М. | Игры в центрах по желанию детей под присмотром воспитателя. С/р игра «Самоделкин» (формировать умение использовать различные материалы в игре, играть дружно) | Индивидуальная беседа с родителями о наличии спортивной формы для занятий по физ. воспитанию. |
Прогулка | Наблюдаем за работой дворника – расширить знания о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду взрослых. Картотека: Окт №1 П/игра «Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры, активизировать двигательную активность. | |||
НОД |
| |||
Вечер | -Чтение худ. литературы Н.Носова «Живая шляпа» (формировать умение внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя) - Д/и «Времена года» - учить угадывать время года по описанию. | «Обведи, раскрась и вырежи» - трафареты, обводки. (развивать моторику рук, закреплять правила пользования ножницами) Егор Г., Илья К., Коля В. | Конструктор «Лего» - Угадай, что я построил (развиваем воображение, фантазию, логическое мышление, моторику рук). | Предложить родителям, дома совместно с детьми составить рассказ на тему: «Мой домашний питомец» и нарисовать. |
Тема недели: «Домашние птицы». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная деятельность ребёнка | |||
Утро | - Приём, осмотр детей, витаминизация - Беседа с детьми на тему: «Что нам осень принесла» - Наст/игры: «Колумбово яйцо» «Сложи яйцо» - развиваем логическое мышление, воображение | - Индивидуальная работа по развитию речи: «Мы играем» (развиваем связную речь) Косинец Илья, Кузнецов Андрей | Игры с конструктором «Лего» (крупный и мелкий), «Репейник» - формировать умение строить по образцу, развивать умение, логическое мышление, воображение, внимание. | Индивидуальная беседа с родителями о прививке от гриппа (добровольное согласие или отказ) |
Прогулка | Наблюдаем за дождём – учить видеть изменения в природе, происходящие во время дождя и после него. - что такое дождь? - когда дождь хорошо, когда плохо? П/игра «Солнышко и дождик» - воспитывать организованность, развивать ловкость и быстроту. | |||
НОД |
- учить связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку. Учить пересказывать по цепочке, передовая диалог персонально. Учить выделять главную мысль. 2. Рисование «Храбрый петушок» (акварель). Литература: Шалаева стр. 90 - Продолжать учить рисовать птиц, передовая форму и окрас. Воспитывать аккуратность. 3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) | |||
Вечер | - Гимнастика после сна (картотека №1) - Д/игра «Назови детёныша» - совершать умение называть животных и их детёнышей. - Пальчиковая гимнастика «Кролик» «Бурёнушка» - развивать моторику рук, связную речь. | - Проверить знание стихотворения «Старшая группа» Махонина. (Артём Маяков, Ульяна Дранишникова, Влада Романова) | - С/р игра «Приготовим обед и накормим семью» - совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия) - Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя) | Индивидуальные консультации по запросам. |
Тема недели: «Домашние птицы». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная деятельность ребёнка | |||
Утро | - Отгадай загадку, найди отгадку на тему «Домашние птицы» - совершенствовать умение называть животное по описанию, развивать мышление. - Театрализованная д/сть – Показ детьми сказки «Колобок» (формировать умение показать сказку самостоятельно (под руков. воспитателя, развивать выразительность речи) - М/п игра «Кого не стало» | - Д/игра «Скажи быстро» (формировать умение чётко, правильно и стараться быстро проговаривать скороговорки) Рома Максимов, Дарина Булгакова, Дамир Закирьянов, Полина Соломонова. | - «Собери картинку» (пазлы, разрезные картинки, кубики) – развиваем внимание, мышление, моторику) | Папка – передвижка и консультация на тему: «Мы работаем по ФГОС» |
Прогулка | Наблюдаем за работой дворника (картотека №1) - расширять знания о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду взрослых П/игра «Мышеловка» - учить бегать под сцепленными руками в круг и из круга. Индивидуальная работа: развиваем навыки бросания мяча друг другу (Артём Маяков, Дамир Закирьянов, Артём Смоляков, Илья Косинец. | |||
НОД |
Сформировать представление о сложении, как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+»; закрепить знание свойств предметов.
| |||
Вечер | - Д/игра (с мячом) «Скажи наоборот» формировать умение называть антонимы - Заучивание стихотворение «Дни недели» - с показом (учить связно и выразительно читать стихотворение) | Индивидуальная работа по ФЭМП «Назови фигуру правильно» - совершенствовать умение правильно называть геометрические фигуры (Марина Карауш, Артём Мельников, Родион Рукосуев) | Игры с крупным строительным материалом «Угадай, что я построил» Игры в уголке «Барби» | Предложить родителям поиграть дома с детьми в д/игру «Чего не стало» на развитие памяти, воображения. |
Тема недели: «Домашние птицы». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная деятельность ребёнка | |||
Утро | - Повторение программного стихотворения «Старшая группа, что это значит» (учить связно и выразительно читать стихотворение; развивать память) - Чтение худ. литературы «Серебренное копытце» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя). | «Обведи и вырежи» - работа с ножницами (развиваем мелкую моторику) Горьков Егор, Закирьянов Дамир, Карауш Марина. | Пристёгивание, шнуровка, завязывание на «узел» и «бантик» (развиваем внимание, усидчивость и мелкую моторику) | Предложить родителям повторить дома с детьми программные стихотворения. |
Прогулка | Наблюдаем за комнатными растениями - Систематизировать знания детей о комнатных растениях (название, правила ухода, строение, для чего нужны растения). П/игра «1, 2, 3, к (название растения) беги», «Цепи – цепи, разбейте нас». | |||
НОД |
Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисование (мятой бумагой). Развивать творческое воображение, внимание. Учить передавать форму, оперение. Воспитывать аккуратность.
| |||
Вечер | - Гимнастика после сна (см. картотеку) - Д/и «Угадай по звуку» Продолжать учить называть музыкальные инструменты) - Мп/и «Жмурки» (разучивание считалки) – развиваем координацию, ловкость, речь.) | - Д/игра по математике «Покажи и назови» (совершенствовать умение называть и показывать цифры от 1 до 5). Косинец Илья, Маяков Артём, Дранишникова Ульяна. | - С/р «У врача» (учить детей уходу за больными, пользоваться мед. инструментами. Воспитывать чуткую заботу. - Настольные игры (по выбору детей) | Беседа с родителями о самочувствии детей и по запросам. |
Тема недели: «Хлеб, каравай, люби, оберегай». (понедельник)
Цель: Дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания. Дать знание о долгом пути хлеба от поля до стола. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Итоговое мероприятие: «Вечер загадок» - чудеса из зерна
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Д/игра «Чудесный мешочек» (учить определять на ощупь предмет, загадать о нём загадку) - Беседа «О тех, кто выращивает хлеб» (познакомить с профессией комбайнёра, тракториста, хлебороба) - Разучивание потешки «Кисонька – мурысынька» | Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять в образовании прилагательных от существительных: Лист клёна – кленовый… | - С/р игра «Детский сад» (совершенствовать умение детей, объединяться в игре) - Игры в уголке рисования (раскрашивание картинок) | Беседа с родителями о поведении детей, а также о необходимости прививания в период заболеваний. Предупредить родителей о экскурсии детей в музей на выставку по теме: «Огонь». |
Прогулка | Наблюдение за легковыми автомобилями - научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из кт. сделана машина (металл, стекло). П/игры «Мы шофёры», «Послушные листья». | |||
НОД |
Дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить с разнообразием хлебобулочных изделий. Литература: Волчкова 24, Алёшина 22, Горькова 42.
(учить создавать объёмные композиции (натюрморты); развивать внимание, воображение, моторику) . | |||
Вечер | - Д/игра по обучению грамоте «Скажи быстро» (продолжать совершенствовать навык быстро и чётко произносить слова) - Отгадывание загадок по теме «Осень» (развивать внимание, мышление, смекалку) | Д/игра по ознакомлению с окружающим «Назови время года» (продолжать учить, по изображению узнавать время года и указ. причинно-следствен. связи). | - С/р игра «Парикмахерская» - мужской салон (учить согласовывать тему игры; - распределять роли…) - Игры со спортивным инвентарём (учить самостоятельно организовывать игры; находить себе и товарищам занятия) |
Тема недели: «Хлеба каравай, люби, оберегай». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Д/игра «Четвёртый лишний» (классификация) - Беседа культурно – гигиенические навыки «Каждой вещи своё место» - Пальчиковая гимнастика «Овощи» (повторить уже известные) | Повторить программное стихотворение «Старшая группа, что это значит» (уметь выразительно и эмоционально рассказать стихотворение) | Настольная игра «Парные картинки» (развивать внимание, память, мышление, смекалку) | Индивидуальные рекомендации по развитию мелкой моторики родителям |
Прогулка | Наблюдение за рябиной - Продолжать знакомить детей с деревьями, их строением, какую пользу приносят. Воспитывать бережное отношение к природе. П/игры: «Коршун и наседка» «Кто дальше» (развиваем ловкость, быстроту, координацию) | |||
НОД |
Формирование умения делить на слоги двусложные слова, называя слова с заданным количеством слогов.
Формировать умение строить объект из строительного материала, по образцу | |||
Вечер | - Чтение сказки «Колосок» - формировать умение внимательно слушать воспитателя, обсуждать прочитанное. - Д/игра «Какой, какая, какие». Учить образовывать прилагательных от существительных. | - КГН – игровая ситуация «Обувная полка» (формировать умение аккуратно ставить свою обувь на место, в детском саду; формировать привычку делать это регулярно) | - игры в уголке по ПДД «Пешеходы и водители» «Дорога» - Раскраски (по желанию детей) |
Тема недели: «Хлеба каравай, люби, оберегай». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей. | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём, осмотр, витаминизация. - Рассматривание книги «Хлеб на нашем столе» (формировать умение быть внимательным, обсуждать увиденное) - Д/игра «Каким бывает хлеб» - Д/игра «Ассоциации» (первые открытия) | - Пристёгивание, шнуровка, завязывание. (развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику, смекалку) | Настольные игры по математике: - «Собери радугу» - «Геометрическое лото» - «Пространственные отношения» (систематизировать знания о форме, цвете предмета и пространственном расположении). | - Папка – передвижка для родителей «Мы работаем по ФОП» - Рекомендации родителям по работе с логопедом (упражнения, рекомендованные им детям находятся в приёмной на стенде) |
Прогулка | Наблюдаем за ветром - Как можно определить, есть ли ветер на улице, через окно? - Когда ветер хорошо, когда ветер плохо? П/игры: «Хитрая лиса», «Коршун и наседка» (развивать ловкость, быстроту, координацию) | |||
НОД |
Закрепить знание у детей о значении хлеба в жизни человека. Продолжать знакомить с историей. Учить объяснять пословицы, осмысливая их значение.
Познакомить с понятием «натюрморт». Уточнить и расширить представление о рисовании с натуры вазы с колосьями графически (простым карандашом). Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.
| |||
Вечер
| - Беседа «Как вести себя с незнакомыми людьми» (дать представление о поведении с незнакомыми детьми) - Чтение сказки «Легенда о вкусном кексе или волшебное зёрнышко» | - Индивидуальная работа по рисованию «Не выходи за линию» - Д/упр. «Кто, что ест» (картинки) | - С/р игра «Больница» (сюжет – посещение больных) предложить детям обыграть различные ситуации при посещении игрового учреждения - Вырезание по силуэту. |
Тема недели: «Хлеба каравай, люби, оберегай». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная. | |||
Утро | - Приём, осмотр, витаминизация. - Беседа по ОБЖ «Правила разговора по телефону» (формирование умения произносить слова вежливости) - Наст/игры «Собери картинку» «Пазлы» | Индивидуальная работа по ФЭМП - «Найди лишнюю фигуру» (развивать логическое мышление, внимание, смекалку) | Настольные игры «Конструкторы», «Лего», «Репейник» - Киндер игрушки - Уголок Барби. | - Подготовить дома с родителями загадки о профессиях, связанных с темой «Хлеб». - Раздать на дом стихотворения об осени (выучить к осеннему празднику) |
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника. - расширить знание о труде взрослых осенью (что входит в обязанности профессии дворника), зачем нужны дворники? - воспитывать уважение к любому труду взрослого. П/игры «Кот и мыши», «Уголки» (развиваем ловкость, быстроту, внимание, координацию) | |||
НОД |
- развивать пространственные представления, уточнить отношения: на, над, под, слева, справа; закрепить представления о сложении, как объединении предметов Литература: Петерсон стр.45, 47 2. Ручной труд (по плану узкого специалиста) 3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию) | |||
Вечер | - Чтение художественной литературы «Серебренное копытце» (учиться внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы воспитателя) - Д/игра «Скажи быстро» (скороговорки) стараться чётко и быстро проговаривать слова. | - Штриховка и обводка «Осенние листья» (развиваем моторику, аккуратность, внимание) | Игры с физкультурным оборудованием: - «Попади в цель» - «Сбей кеглю» - «Перепрыгни через ручей» Уголок Барби (учиться играть дружно, уметь договариваться, уступать) |
Тема недели: «Хлеба каравай, люби, оберегай!». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём, осмотр, витаминизация. - Предложить детям рассмотреть картину «Трактористы» - Наст. игры «Кто где живёт и чем питается», «Разрезные картинки» «Назови профессию по картинке» - по теме «Хлеб» | Индивидуальная работа по ЗКР - (с) и (з) - скороговорки - чистоговорки (формировать умение чётко и правильно произносить слова) - Беседа по КГН «Умение вести себя за столом» | - Игры с мелким настольным конструктором. - С/р игра «Праздник» сюжет – подготовка праздничного стола; формировать представление об этике, приём гостей, сервировка стола. | Повторить с детьми пословицы и поговорки о хлебе, объяснить значение. Беседа с родителями о поведении за столом. |
Прогулка | Наблюдение за листопадом. - Повторить признаки осени - расширить знание о таком явлении природы, как листопад. - Когда он бывает? С чем это связано? П/игра «Листопад» (развиваем быстроту, ловкость, внимание) | |||
НОД |
- продолжать знакомить детей с понятием «натюрморт»; уточнить и расширить представление о рисовании с натуры. Учить правильно пользоваться красками и кисточкой, развивать чувство цвета. Воспитывать аккуратность 2. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) | |||
Вечер | - Д/игра «Один – много» (формировать умение называть предметы в единственных и множественных числах) - Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя) учить внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы по содержанию текста - П/игра «Займи своё место» Развиваем ловкость, быстроту, внимание. | Индивидуальная беседа о правилах общения со взрослыми и сверстниками | - Настольные игры (по выбору детей) - Раскраски, обводки, трафареты, вырезалки (систематизировать навыки вырезания и рисования, развиваем мелкую моторику, усидчивость) |
Тема недели: «Что мы знаем о веществах (стекло, пластмасса)». (понедельник)
Цель: Познакомить со свойствами стекла и пластмассы и их применение. Уточнить представление о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла и пластмассы.
Итоговое мероприятие: Выставка предметов из стекла и пластмассы.
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Д/игра «Угадай сказку» (формировать умение отгадывать сказки по иллюстрации; дать название сказки, назвать героев сказки) - Выучить стихотворение «Осень, обсыпается, весь наш бедный сад» (Учить выразительно и эмоционально читать стихотв., развивать память) - М/п игра «Жмурки» (развивать ловкость, координацию) | - Проверка стихотворений к осеннему празднику Максимов Рома, Горьков Егор, Игумнова Мария, Кежватова Алиса, Азанов Саша. | - Настольные игры по развитию логического мышления «Кубики Никитина» «Блоки Дьенеша» «Палочки Кьюзенера» «Собери по образцу» (развивать внимание, смекалку, воображение) | - Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей за столом во время еды: Косинец Илья, Кузнецов Андрей. - Объявление для родителей (приглашение родителей на родительское собрание «Старшая группа, что это значит» |
Прогулка | Наблюдение за растениями (на клумбе или в группе) Уточнить представление детей об изменении, происходящих осенью с растениями; закрепить строение растения, правила ухода; для чего нам нужны растения. П/игра «Я садовником родился» (систематизировать знание цветов, развивать быстроту, ловкость) | |||
НОД |
Познакомить со свойствами стекла и пластмассы и их применением. Уточнить представление о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла и пластмассы. Литература: Волчкова 93, Алёшина 90
Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их вида. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей. Гимнастика пробуждения. - Чтение художественной литературы Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича…» (Уметь внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя, о прочитанном) | Ситуативная беседа «Играй дружно» (формировать умение играть дружно, уметь уступать, делиться игрушками) Сафронов Сергей, Косинец Илья, Романова Влада, Булгакова Дарина. | - Д/игра «Сложи узор» - Настольные игры по желанию детей. - Творческая продуктивная деятельность в изобразительном уголке. |
Тема недели: «Что мы знаем о веществах». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей. | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Д/игра «Воздух, огонь вода» формировать умение называть природные явления. - Д/игра «Чудесный мешочек» обследование предметов, изготовленных из разных материалов. | Индивидуальная работа по ЗКР - повторение чистоговорок (Ельцова О.М. стр.11) Карауш Марина, Войтюшенко Николай, Максимов Рома, Кузнецов Андрей. | - Игры со спортивным инвентарём, крупным строительным материалом. - С/р игра «Полицейский участок» (уметь распределять обязанности по игре, играть дружно, уступать) | - Ознакомление родителей с ширмой «Что значит работать по ФГОС» - Напомнить родителям о предстоящем родительском собрании и музее леса. |
Прогулка | Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Формировать умение называть предметы одежды, уметь классифицировать одежду по сезону, зачем людям нужна одежда. П/игры «Ловишки», «Ловишки с ленточкой» | |||
НОД |
«Введение термина «слоги». Знакомство с односложными словами» - формирование умения слышать, чётко и ясно произносить чистоговорки. Упражнять в делении слов на части. Познакомить с термином (слоги)
Учить создавать аппликативные композиции; совершенствовать изобразительную деятельность; закруглять углы для получения купола… | |||
Вечер | - Повторить песни, стихи к осеннему празднику (совершенствовать выразительность речи; радостные эмоции; развивать память, внимание) - Поговорим об этике «Дружба, товарищество» (нравственное воспитание) - Чтение р.н.с «Кот, петух и лиса» или «Крылатый, мохнатый да масленый» (Продолжать учить внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы воспитателя) | «Вырежи по контуру» - совершенствовать умение правильно пользоваться ножницами, аккуратно вырезать по контуру Закирьянов Дамир, Плещёв Саша, Горьков Егор, Шалаев Артём. | - С/р игра «Моряки» (учить детей определять сюжет и правила игры; распределять роли самостоятельно. - Игры с конструктором «Лего» (крупный и мелкий) «Угадай, что у меня получилось» (развивать творческое воображение, фантазию) |
Тема недели: «Что мы знаем о веществах». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, Подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Отгадывание загадок по теме «Осень» (продолжать учить отгадывать загадки, развивать внимание, воображение, смекалку) - Д/игра «Скажи наоборот» формировать умение называть антонимы (игра с мячом в кругу) - М/п игра «Море волнуется раз…» Развивать смекалку, воображение, фантазию. | Индивидуальная работа по ориентировке на листе бумаги - Игра «Муха» формировать умение ориентироваться по клеткам, закрепить пространственные отношения. Булгакова Дарина, Дранишникова Ульяна, Рукосуев Родион, Васильев Демид | «Собери картинку» - продолжать учить собирать разрезные картинки, пазлы – создавать из них сюжет. | Индивидуальные беседы с родителями поповедению детей, по результатам обучения детей. |
Прогулка | Наблюдаем за облаками - предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы воспитателя: Какого цвета небо? Какие на небе облака? (кучевые, перистые). Чем отличаются тучи от облаков? - Пофантазировать, на что похожи облака? П/игры «Удочка», «Хитрая лиса» (развиваем ловкость, быстроту, координацию, смекалку) | |||
НОД |
Формировать умение у детей составлять загадки, опираясь на модель, развивать творческую речевую деятельность. Литература: Интернет ресурсы
Совершенствовать технику рисования гуашью. Украшение элементами декоративной росписи.
| |||
Вечер | - Д/игра «Угадай, кого я позвала» (уметь отгадывать имя ребёнка по хлопкам) - словарная игра «Подбери слово» -формировать умение подбирать прилагательные к существительным - Повторение выученных программных стихотворений. | Индивидуальная работа по физическому воспитанию - «Попади в цель» (кольцеброс) - «Сбей кеглю» - «Кто дальше прыгнет» Артём Шалаев, Ярослав Яковлев, Ульяна Дранишникова. | Уход за растениями в группе - рыхление почвы - полив Игры в центре ПДД - «Водители и пешеходы» (систематизировать знание детей о правилах дорожного движения) |
Тема недели: «Что мы знаем о веществах». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём, осмотр детей, витаминизация - Экспериментирование «Тонет – не тонет» Уметь выявлять предметы, которые тонут – не тонут; называть свойства веществ; делать выводы. -Д/игра «Съедобное – несъедобное» Закрепить знание о продуктах питания. | Индивидуальная работа по лепке (закрепить приёмы лепки: раскатывание пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание, вытягивание, сглаживание) Романова Влада, Маяков Артём, Игумнова Маша, Карауш Марина. | - Игры с большими машинами Сюжетная игра «Полезные машины» уметь играть дружно, уступать, делиться, сглаживать конфликты. - Игры в уголке «Барби» - приём гостей. | Напомнить родителям о необходимости единой спортивной формы и чешек для физкультурного занятия. |
Прогулка | Наблюдение за птицами нашей местности. - Каких птиц вы знаете? Что делают птицы осенью, какие улетают, какие остаются? - Строение птицы, чем питаются, где живут? ХБТ – уборка песка с веранды на нашем участке П/игры «Воробушки и автомобиль», «Я садовником родился» | |||
НОД |
Формировать представление о вычитании, как об удалении из группы предметов её части. Познакомить со знаком минус. Закрепить знание свойств предметов и пространственных отношений.
| |||
Вечер | - «Что правда, а что ложь» чтение небылиц - Д/игра «Кто где живёт и чем питается» (уточнить знание детей об образе жизни животных) - Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя). | Индивидуальная работа в тетрадях «Обводка, штриховка» - формировать умение рисовать прямые, параллельные друг другу линии. Наносить штриховку сверху вниз. Плещёв Саша, Батлук Артём, Соломонова Полина, Шалаев А | Игры с физкультурным оборудованием (по выбору детей) – развивать ловкость, внимание, быстроту, координацию, меткость) |
Тема недели: «Что мы знаем о веществах». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, Подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - ХБТ (формировать умение у детей помогать наводить порядок в своих уголках, поливать цветы, вытирать пыль…) - Чтение художественной литературы по программе (продолжать учить внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы по содержанию текста) - Развлечение «Ах и Ох идут в поход» - осенний праздник | Индивидуальная работа по ФЭМП «Когда это бывает» (закрепление умения последовательно называть части суток) Соломонова Полина Ившина Ульяна, Веснина Нина, Сафронов Серёжа, Войтюшенко Коля. | Лепка (по желанию детей) - закрепить приёмы лепки, раскатывание пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание, сглаживание, вытягивание. | - Консультация для родителей «Игра – как средство воспитания» - Рекомендации по работе с детьми по прошедшей теме, для родителей на сайте. |
Прогулка | Наблюдаем за местностью «Рядом с нами» - рассмотреть окрестности, рассказать о том, что находится рядом с детским садом, назвать объекты природы и рукотворного мира; - уточнить представления детей о местности, в которой они проживают, развивать наблюдательность, внимание. П/игра «Мы весёлые ребята» (выбираются двое ловишек) – развивать ловкость, быстроту, внимание, смекалку. | |||
НОД |
Учить передавать образы игрушек на листе яркими красками. Воспитывать аккуратность. Развивать внимание, наблюдательность.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей. Музыка пробуждения. - Беседа о вежливых словах - Рассказ «Волшебное слово» уметь внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы по содержанию текста. | - Индивидуальная работа по подготовке к обучению грамоте «Составь рассказ по картинке» Андрей Кузнецов, Илья Косинец, Ульяна Дранишникова, Чикинёв Слава. | - Игры в строительном уголке (развиваем творческое воображение, фантазию, усидчивость) - Игры с мозайкой «Собери по образцу». |
Тема недели: «Как животные готовятся к зиме». (понедельник)
Цель: Расширить представление детей об образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью. Воспитывать интерес к природе.
Итоговое мероприятие: Вечер загадок «Угадай загадку, найди отгадку».
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Предложить детям рассмотреть альбом «Как животные готовятся к зиме» - Д/игра «Кто где живёт и чем питается» систематизировать знание детей о животных и птицах. | - Индивидуальная работа по физкультуре «Игра с бубном» (по сигналу бубна менять направление) | - Настольные игры (по желанию детей) - С/р игра «Звери в лесу» - сюжет (звери готовятся к зиме, заготавливают запасы). | - Составление дома с детьми рассказов о диких животных в лесу и приготовить рисунок или поделку животного, о котором будешь готовить рассказ - Поставить родителей в известность, что в детском саду будет демонстрироваться сказка «Зайка – Зазнайка». |
Прогулка | Наблюдение за первым снегом. - Какой он? Рассмотреть его. - Эксперимент «Что произойдёт со снегом в тепле? - Загадки о снеге. Чтение стихотворения Сурикова «Зима». Объяснить пословицу «Снега нет и следа нет» П/игры «Догони меня», «Хитрая лиса». | |||
НОД |
Расширить представление детей об образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью. Воспитывать интерес к природе.
| |||
Вечер | - Чтение художественной литературы Н. Носов «Живая шляпа» (формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию текста) - Д/игра «Первые открытия» (что из чего сделано) развиваем внимание, мышления, воображение. | - Индивидуальная работа в тетрадях «Обведи и заштрихуй» (формировать умение штриховать ровными, прямыми, параллельными линиями сверху вниз) - Чистоговорки. | - Игры со строительным материалом «Строим город» (учить играть дружно, командой, уметь договариваться, уступать) |
Тема недели: «Как животные готовятся к зиме». (вторник)
Режимные моменты | Совместная работа педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, Подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Д/игра «Назови детёныша» (формировать умение правильно называть детёнышей животных и птиц) - Выучить стихотворение по программе «Поезжай за моря – океаны…» учиться выразительно читать стихотворение, развивать память - М/п игра «Кто быстрее схватит верёвку» (развивать ловкость, быстроту) | Индивидуальная работа по развитию речи: - «Скажи наоборот» - «Один – много» (систематизировать знания об антонимах и словах в ед. и мн. числе) | = Шнуровка, пристёгивание, завязывание, развязывание (развиваем внимание, усидчивость, моторику) | - Повторить дома с родителями стихотворения, посвящённые столетию полиции. - Попросить родителей принести в группу луки чеснок. |
Прогулка | Наблюдение за погодой - Как меняется природа, когда ранняя осень переходит в позднюю? Что меняется в одежде людей? Д/упр. «Ветер и снежинки» П/игра «Выше ноги от земли» (развивать ловкость, быстроту, смекалку, внимание) | |||
НОД |
Упражнять в делении слов на слоги. Умение составлять слова из слогов. Литература: Ельцова О.М. зан.8
Продолжать учить создавать сюжетные композиции, закреплять приёмы вырезания ножницами. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей. Гимнастика пробуждения после сна. - Чтение художественной литературы «Ночной гость» (продолжать учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста) - Слов/игра «Закончи предложение» (формировать умение заканчивать предложение, развивать связную речь детей) | Индивидуальная работа на закрепление счёта вперёд и назад в пределах 5. | - С/р игра «Шофёры» (продолжать учить играть дружно, уметь уступать, договариваться) - Игры с крупным строительным материалом. |
Тема недели: «Как животные готовятся к зиме». (среда)
Режимные моменты. | Совместная деятельность педагога и детей. | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Отгадай загадку, найди отгадку по теме «Животные» (учить отгадывать животных по описанию) - Д/игры по ФЭМП «Что изменилось», «Чего не стало» систематизировать знания детей о числах и их местоположении. - П/игра «Займи своё место» (развивать ловкость, быстроту, смекалку и координацию) | Индивидуальная беседа по нравственному воспитанию на тему «Обещал, значит выполни», «Дал слово – держи» | - С/р игра «Парикмахерская» - сделаем мальчикам причёски (формировать умение распределять роли, договариваться, уметь уступать) - заплетём кукол и завяжем им красивые бантики. (развиваем моторику, усидчивость и воображение) | Побеседовать дома с детьми о поведении на улице. - как нужно вести себя на дороге - как нужно вести себя, если к тебе подошёл незнакомый человек. Индивидуальные беседы по запросам. |
Прогулка | Наблюдение за деревьями и кустарниками - найти общее и различие между деревом и кустарником - приучать детей бережно относиться к растительному миру, оберегать деревья и кустарники (не ломать ветки, не царапать кору) П/игра «Парный бег» (Развивать быстроту, слаженность в действиях друг друга, ловкость) | |||
НОД |
Учить составлять рассказ по картине; включить в рассказ описание внешнего вида персонажей; развивать связную речь детей. Литература: Волчкова «Разв. речи» стр.15(4), Ушакова стр.49
Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения. Воспитывать аккуратность.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей. Гимнастика пробуждения после сна - Беседа по нравственному воспитанию «Как мы можем заботиться о старших». - Д/игра «Что мы делали – не скажем, а что видели – покажем» (формировать умение без слов показывать различные действия, а другие должны угадать то, что показала первая группа детей). | Индивидуальная работа по развитию речи «Придумай загадку о животном» (формировать умение составлять описательные загадки о животных, развивать связную речь) | - С/р игра «Зоопарк» (как ведут себя животные в вольере с приближением зимы) - Настольные игры по выбору детей - Обводка, раскраска и вырезание. |
Тема недели: «Как животные готовятся к зиме». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная. | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Наст/игры «Сложи узор», «Волшебные кубики» (развивать моторику, внимание, воображение, смекалку и усидчивость) - Д/упр. «Где живут звери» (закреплять знание о среде обитания диких животных) | - Индивидуальная работа по ФЭМП, в тетрадях (формировать умение видеть клетку, хорошо ориентироваться на листе бумаги) | - Игры с мелкими игрушками (киндер сюрприз) уметь играть дружно, составлять сюжет игры, уметь договариваться и делиться. - Игры в уголке «Барби» (под присмотром воспитателя) | - Беседа с родителями о профилактике ОРЗ и ОРВИ (вакцинация детей и взрослых) - Познакомить родителей со следующей темой недели «Наш город» (поговорить дома с детьми о нашем городе: название, свой адрес, название реки, достопримечательности) - нарисовать свой дом. |
Прогулка | Наблюдение за елью на участке. - систематизировать знание детей о хвойных деревьях, отличительные признаки хвойных от лиственных; - строение дерева, польза деревьев для всех. Трудовая деятельность – расчистка дорожек от снега. П/игры «Лиса в курятнике», «Самолёты» | |||
НОД |
Фалькович 97 - Уточнить пространственные отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания. 2. Ручной труд (по плану специалиста) 3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию) | |||
Вечер | - Просмотр детьми сказки «Зайка – зазнайка» (театр «Кумир»). Учить внимательно смотреть сказку и отвечать на вопросы воспитателя после увиденного. - Д/игра «Что перепутал художник» (уметь находить несоответствия в изображении и называть их; развивать внимание, мышление) | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Вырезалки» Формировать умение вырезать картинки по контуру, воспитывать аккуратность. | Трафареты, обводки, раскраски (развиваем моторику, воображение, фантазию) |
(пятница) – Санитарный день.
Тема недели: «Наш город». (понедельник)
Цель: Продолжать знакомить детей с родным городом, его историей, достопримечательностями. Воспитывать чувство патриотизма, уважения к своему городу и землякам.
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков на тему: «Мой город».
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Заучивание стихотворения Я. Акима «Осень» (учить выразит. читать наизусть, передовая интонацией грусть осени) - Д/игра «Что бывает треугольным, квадратным, круглым…» уметь находить в окружающей обстановке предметы похожие на геометрические фигуры. - П/игра «Встань по 2, 3, 4…» развиваем быстроту, смекалку) | Индивидуальная работа по рисованию - подготовить несколько рисунков для выставки по теме «Осень» Ившина Ульяна, Сафронов Серёжа, Азанов Саша, Веснина Нина. | - «Собери по образцу» (игры с мозайкой) - «Собери бусы» - «Собери радугу» Развиваем моторику, внимание, смекалку, воображение, усидчивость. | - Повторить дома с детьми стихотворение Я. Акима «Осень» и другие стихи, выученные раннее, по программе, на тему «Осень». - Заучить и повторить дома с детьми свой домашний адрес. |
Прогулка | Наблюдение за травой осенью - учить детей выявлять изменения, происходящие с травой; формулировать предположения о том, почему трава желтеет, вянет. П/игра «Хитрая лиса» и другая игровая деятельность (по интересам детей). | |||
НОД |
Познакомить детей с родным городом, его историей. Воспитывать чувство уважения к землякам. Бережно относиться к истории города. Познакомить с достопримечательностями города.
Рельефная лепка – учить создавать фантазийные композиции. Развивать воображение, мышление. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей. Гимнастика пробуждения после сна. - Беседа «Чудеса на Енисее» (виртуальная прогулка по набережной) вспомнить, какие достопримечательности есть на Енисее. - Д/игра «Скажи наоборот» формировать умение называть антонимы. | - Повторение программных стихотворений Кузнецов Андрей, Закирьянов Дамир, Булгакова Дарина. - Д/игра по ФЭМП «Обведи по точкам» Смоляков Артём, Батлук Артём. | - Настольные игры (по выбору детей) - С/р игра «Праздник» (подготовка к празднику, закрепить этикет поведения за столом в гостях) |
Тема недели: «Наш город». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Беседа «Что мы знаем о празднике 4 ноября» дать детям представление об этом празднике. - Д/игра «Земля, вода, огонь» (явления природы) - Наст/игры «Домино» и «Лото» развиваем мышление, внимание, смекалку. | - Индивидуальная работа об этикете за столом и в группе «Как правильно вести себя, что можно – нельзя» Коля Войтюшенко, Артём Маяков - ФЭМП –счёт вперёд и назад до 5. Саша Азанов, Ярослав Яковлев. | - Игры в центре ПДД «Водитель и пешеходы» систематизировать знание детей о правилах дорожного движения - Игры в центре творчества «Творческие пальчики» Раскрашивание, вырезание. | Папка – передвижка информация о Дне Единства (истоки праздника) - Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей. |
Прогулка | Наблюдение за птицами - Какие бывают птицы (перелётные, зимующие и домашние) уметь классифицировать. - Когда птицы выводят птенцов и почему? Где живут, чем питаются? Строение. Трудовая деятельность – уборка снега на веранде. П/игры «Шишка – камешек», «Часовой» (развиваем быстроту, ловкость, смекалку) | |||
НОД |
Упражнять в повторении слогов и досказывании текста. Закреплять умение подбирать к существительным прилагательные. Ввести термин «Звук».
Развивать коллективное творчество, мышление, воображение, смекалку. | |||
Вечер | - Небылицы «Что правда, а что ложь» (учить понимать содержание текста, выделять верные и неверные высказывания) - Пальчиковая гимнастика «Овощи», «Учёные мартышки» (развивать силу мышц кистей, учить выполнять дифференцированные движения) | «Выполни задание» - работа на листочках - кто не доделал. | - С/р игра «Моряки» учить определять сюжет и правила игры, распределять роли. - Самостоятельная двигательная деятельность детей (учить находить игры по интересам; правильно действовать в спорных ситуациях) |
Тема недели: «Наш город». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей. | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая. | Индивидуальная | |||
Утро | - Беседа на тему: «Что значит дружить» уточнить представление детей о дружбе, о взаимоотношен. в коллективе. Вспомнить дружествен. И не дружественные поступки. - Д/игра «Логические цепочки» развивать логическое мышление - М/п игра «Перетяни на свою сторону» (развивать силу, ловкость) | - Индивидуальная работа по ФЭМП (закреплять умение детей последовательно называть части суток, дни недели. Выделить текущий день недели. Максимов Рома, Сафронов Серёжа, Кежватова Алиса, Ившина Ульяна. | «Собери картинку» (учить использовать в игре умение выкладывать из палочек, камней, пуговиц – различные фигуры. | Индивидуальные беседы с родителями: - о здоровье детей; - сезонной одежде детей. |
Прогулка | Наблюдение за свойствами воздуха и ветра. Дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам. Важнейшее свойство воздуха, благодаря кт. мы видим окружающие предметы - прозрачный. Ветер движет воздух, его нельзя увидеть, но м/о выявить при помощи других органов чувств. П/игра «Воевода» (развиваем ловкость, быстроту реакции) | |||
НОД |
Учить детей связно, выразительно рассказывать текст, без помощи вопросов воспитателя. Учить подбирать определения, синонимы, антонимы.
Учить рисовать деревья, передавать характерные особенности строения.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна. - Чтение художественной литературы В. Драгунского «Друг детства» - Д/игра «Мы не скажем, а покажем» формировать умение с помощью мимики, без слов, объяснить какое – либо своё действие. | Индивидуальная работа по ЗКР - артикуляционная гимнастика «Чашечка» Соломонова Полина Игумнова Маша Индивидуальное упражнение по физкультуре - «Метание в цель» Максимов Рома, Горьков Егор. | - Настольные игры «Весёлая арифметика» - С/р игра «Магазин» распределение ролей - выполнение заданий в тетради. |
Тема недели: «Наш город». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Беседа «Моя малая Родина – мой город» систематизировать знания о своём городе, достопримечательнос тях, его истории. - Повторение песен, разученных на музыкальном занятии. - П/игра «Детвора» (развиваем ловкость, быстроту, прыгучесть) | - Индивидуальная работа в тетрадях по обучению грамоте. Войтюшенко Коля, Закирьянов Дамир, Батлук Артём - Индивидуальная работа на прогулке (трудовая деятельность «поручение») Кузнецов Андрей, Максимов Рома. Сафронов Серёжа. | - Игры с мелким конструктором за столом. - Трафареты, раскраски, обводки. (Развиваем творческое воображение, фантазию, мышление, внимание) | - Дома повторить стихи к празднику 100-летие полиции. - Принести рисунки по теме: «Мой город, мой дом» |
Прогулка | Наблюдение за берёзой. - Закрепить знание детей о деревьях (берёзе), строение, польза для окружающих. - Отличительные признаки берёзы от других деревьев. - Как меняется дерево в связи с сезонными изменениями в природе. П/игры «Мы весёлые ребята», «Затейники» Трудовая деятельность: подметаем дорожки. | |||
НОД |
Познакомить с числом 1 и графическим рисунком цифры1. Закрепить представление о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. Уточнить пространственные отношения: внутри – снаружи.
| |||
Вечер | - Д/игра «Чудесный мешочек» - отгадай загадку, найди отгадку на ощупь (развивать логическое мышление, воображение, смекалку) - Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя) – продолжать учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста, учить понимать поступки героев. | - Индивидуальная работа по развитию речи «Сложные слова» - листопад, снегопад, зеленоглазый… Азанов Саша, Плещёв Саша, Рукосуев Родион, Соломонова Полина, Игумнова Маша. | Настольные игры - «Парные картинки» - «Кто где живёт» - «Определи профессию» |
Тема недели: «Наш город». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Повторить стихотворение, выученные по программе (уметь выразительно читать стихотворение, передавая интонацию) - Развлечение «Путешествие в страну математики» (развивать логическое мышление, внимание, память) - П/игра «Займи своё место» (развиваем ловкость, быстроту, внимание, смекалку) | - Индивидуальная деятельность по ФЭМП «Сосчитай и назови» (упражняй в счёте, в пределах 10; учиться называть цифры) Коля Войтюшенко, Илья Косинец, Ульяна Дранишникова, Дарина Булгакова. | Конструкторы - «Лего» - «Репейник» «Угадай, что я смастерил» (развивать воображение, фантазию) Самостоятельная деятельность детей (уметь находить занятия, избегать конфликты) | - Выставка рисунков «Дом в котором я живу» - Беседа с родителями о профилактике Гриппа, ОРВИ, ОРЗ. - Принести лук, чеснок. |
Прогулка | Наблюдение за трудом взрослых (воспитатель, младший воспитатель) - Назвать Имя, Отчество; - Что входит в обязанности? - Кем вы хотите стать, когда вырастете? Почему? П/игра «Ловишки с ленточками» | |||
НОД |
Развивать наблюдательность, интерес к природе; Замечать, как ветер наклоняет стволы; Воспитывать аккуратность.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна. - Проговаривание скороговорок, заучивание потешек (развивать связную речь, учиться чётко и правильно проговаривать слова) - Д/игра «Соседи числа» закрепить счёт в пределах 10. | Индивидуальная работа по физическому воспитанию. - работа с обручем (комплекс упражнений) Беседа о поведении на занятии Смоляков Артём, Горьков Егор, Рукосуев Родион. | Игры со строительным материалом: «Строим дорогу» - обыгрывание ситуации (Авария на дороге) Уметь играть дружно, уступать, сглаживать конфликты, договариваться. |
праздничный выходной (понедельник)
Тема недели: «Мир и дружба всем нужны». (вторник)
Цель: Учить ценить дружбу, беречь её. Воспитывать чувство взаимовыручки. Закрепить занятие «Друзья».
Итоговое мероприятие: Создание группового альбома из рисунков детей «Мой друг».
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Беседа с детьми о прошедших выходных (формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта) Д/игра «Четвёртый лишний» (закрепить умение классифицировать предметы) - П/игра «Жмурки» (развиваем ловкость, координацию, смекалку) | Чистоговорки (совершенствовать навык чётко и правильно произносить звуки, развивать связную речь) Андрей Кузнецов, Маша Игумнова, Нина Веснина | Игры на развитие логического мышления: - Кубики Никитина - Палочки Кьюзинера - Блоки Дьенеша | - Индивидуальная беседа с родителями о верхней одежде, варежках, шарфе. - Информировать родителей о создании совместной коллекции открыток. - Принести в группу старинные открытки, если у кого, «таковы» имеются. |
Прогулка | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Развивать у детей способность замечать необычное в природе. Какой он, снег? П/игра «Снежные мишени» ХБТ – почистить кормушки от снега. | |||
НОД |
Упражнять в определении количества слогов в словах. Закрепить понятие «предложение».
Формировать умение делать поделки из шерстяных ниток, развивать творческое воображение, усидчивость. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна. - Чтение художественной литературы «Цветик – Семицветик» (продолжать учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы по прчитанному) | - Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха «Где звук» Кузнецов Андрей, Косинец Илья, Азанов Саша - «Назови соседей числа» Закрепит счёт в пределах 10 Ульяна Дранишникова, Булгакова Дарина, Закирьянов Дамир. | Игры с прищепками и застёжками за столом «Одень куклу» - развивать моторику, усидчивость, внимание. Настольные игры: «Лего», «Лото», «Мозайка» |
Тема недели: «Мир и дружба всем нужны». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Д/игра «Настроение» (эмоции) - Беседа «Как я провёл праздничные дни» формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта. - Просмотр сюжетных картинок «Мой друг» | Индивидуальная работа по развитию дальнозоркости, внимания. «Попади точно в цель» - метание мешочков, наполненных песком в обруч. (мальчики группы) | - С/р игра «Дружные ребята» (сюжет, дружелюбные соседи) – уметь сглаживать конфликты, договариваться. - Игры в уголке Барби - Рассматривание энциклопедий. | - Беседа с родителями об оплате за детский сад (своевременной оплате) - Составить дома небольшой рассказ на тему «Мой друг… - Нарисовать рисунок. |
Прогулка | Наблюдение за птицами у кормушек. - Какие птицы прилетают к кормушкам на нашем участке? - Чем мы подкармливаем птиц? Что умеют птицы? Отличие от животных. П/игры «Летает, плавает, бегает» (способ передвижения живого объекта) С/р игра «Самолёт», ХБТ – чистить кормушки от снега, насыпать корм. | |||
НОД |
Формировать умение описывать внешний вид друга, его одежду, характер; формировать навыки повествовательной речи; развивать память, внимание. Литература: Интернет ресурсы.
Учить рисовать цветными карандашами простые сюжеты, передавая движение, взаимодействие с детьми
| |||
Вечер | - С/р игра «Медосмотр» учить определять сюжет и правила игры; уметь распределять роли, играть дружно, предотвращать конфликты. - Д/игра «Найди отличие» (развивать внимание, мышление) | Индивидуальная работа в тетрадях (формировать умение видеть клетку, развивать моторику пальцев) Ившина Ульяна, Дранишникова Ульяна, Маяков Артём, Закирьянов Дамир, Кежватова А. | Самостоятельные игры детей в уголках (по выбору детей) - учиться играть дружно, предотвращать конфликты. |
Тема недели: «Мир и дружба всем нужны». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Повторить с детьми выученные программные стихотворения по теме «Осень» (уметь наизусть и выразительно читать стихотворение, развивать память); - Д/игра «Кто где живёт и чем питается - П/игра «Займи своё место» | Настольная игра «Парные картинки» (развивать внимание, память) Ярослав Яковлев, Марина Карауш, Влада Романова, Артём Шалаев, Саша Плещёв. | Пазлы, разрезные картинки, кубики. «Собери и угадай сказку» развивать моторику, внимание, воображение. | - Выучить дома, с детьми стихотворение о птицах к празднику «Синичкин день» - Индивидуальные беседы с родителями детей выступавшие на празднике, посвящённый дню полиции. |
Прогулка | Наблюдение за зимующими птицами. - Каких зимующих птиц вы знаете? Почему их называют зимующими? - Формировать желание помогать птицам в зимний период. П/игра «Зайцы и волк» развивать ловкость, быстроту, смекалку, координацию. ХБТ – почистить лопатками от снега скамеечки и дорожки. | |||
НОД |
Познакомить с образованием и составом числа «2». Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения. - Прослушивание аудиосказки «Снежная королева» (учить внимательно слушать и побеседовать о прослушанном) - Д/игра «Скажи наоборот», «Доскажи словечко» систематизировать знания об антонимах, развивать связную речь. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Мозайка» - собери по образцу - Андрей Кузнецов - Егор Горьков Настольная игра «Сложи узор» Артём Маяков, Алиса Кежватова, Ярослав Харлов. | Обводки по трафаретам, вырезание фигур, наклеивание композиции «Зимние игры на участке» |
Тема недели: «Мир и дружба всем нужны». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей. | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Беседа «Нужные профессии» закрепить знание о профессиях. - Настольные игры: «Кто где живёт», «Лего», «Пазлы» - М/п игра «Угадай по голосу» | Ситуативная беседа «Плохо или хорошо» (отношение между детьми) - Горьков Егор - Рукосуев Родион ФЭМП – работа в тетрадях Марина Карауш, Алиса Кежватова. | Игры в центре творчества «Нарисуй по образцу» «Дорисуй рисунок» С/р игра «Водитель и дорога» Самостоятельно развивать сюжет, договариваться, сглаживать конфликты. | - Повторить дома название профессий и что входит в обязанности данной профессии - Сделать дома с детьми кормушки. |
Прогулка | Наблюдение за снегопадом. - Что такое снегопад? Что такое снег? От куда он берётся? Учить восхищаться снегопадом. Назвать свойства снега. Отгадывание загадок о снеге. П/игра «Поймай снежинку», «Два мороза», Катание с горки. ХБТ – расчистка дорожек от снега | |||
НОД |
Продолжать дорисовывать простые сюжеты, раскрашивать, исправлять неточности.
| |||
Вечер | - Подготовить с детьми сказку «Теремок» для показа младшим группам (формировать умение распределять роли; чётко, выразительно и эмоционально произносить текст) - Чтение художественной литературы по программе «Карлсон, который живёт на крыше» Формировать умение внимательно слушать произведение. Беседа по прочитанному. | Индивидуальная работа по развитию речи «Составь предложение по картинке» формировать умение составлять простые и сложные предложения. - Артём Смоляков. - Полина Соломонова - Коля Войтюшенко - Ульяна Дранишникова. | «Логические цепочки» «Арифметика» «Лабиринты» - настольные игры Развивать логическое мышление, внимание, смекалку. |
Тема недели: «Профессия – строитель». (понедельник)
Цель: Дать представление о строительных профессиях; воспитывать уважение к человеку труда.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Кем быть»
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Настольные игры: «Мозайка», «Лего» - Рассматривание альбома «Строители» обсуждение с детьми иллюстраций, развивать связную и диалогическую речь. | - Индивидуальная работа по развитию внимания Д/игра «Что лишнее» Формировать умение видеть несоответствие и называть. Кузнецов Андрей, Дранишникова Ульяна. | Игры в центрах по интересам детей, под присмотром воспитателя. | - Индивидуальные беседы с родителями, по запросам. - Повторение дома с детьми программных стихотворений - Попросить родителей принести кормушки для птиц и книжки – малышки, сделанные своими руками. |
Прогулка | Наблюдение за снегом. - развивать у детей общее представление о снеге; свойства снега (холодный, мокрый…); что ещё делает снег: падает с неба, из тучки. - из чего состоит снег (из воды, из снежинок…); провести эксперимент. П/игра «Два мороза». ХБТ – подкормка птиц, уборка дорожек от снега. | |||
НОД |
Дать представление о строительных профессиях; воспитывать уважение к человеку труда; пополнить знания о конструкциях домов; продолжать знакомить с различным строительным материалом. Литература: Волчкова стр.30, Санкина Л.К. стр.44
Формировать умение использовать приёмы «налепа», используя баночки из - под йогурта и маленькие коробочки; воспитывать аккуратность. | |||
Вечер | - Чтение детям художественной литературы «Серебрянное копытце» и беседа о прочитанном (продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы) - Д/игра «Что неправильно нарисовал художник» учить видеть несоответствие в рисунке и называть его; развивать внимание | - Индивидуальная работа по рисованию: Доделать рисунки на тему: «Мой друг» Дарина Булгакова, Рома Максимов, Дамир Закирьянов, Ульяна Дранишникова, Алиса Кежватова. | - Настольная игра «Что кому» (профессии) – уметь самостоятельно определять профессию и подбирать соответствующее орудие труда - Игры с крупным строительным материалом (развивать фантазию и воображение) |
Тема недели: «Профессия – строитель». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая. подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Д/игра «Я поеду на дачу и привезу оттуда…» (формировать умение называть фрукты, овощи, ягоды; развивать мышление) - Д/игра «Найди отличие» (развивать мышление, память, смекалку) - М/п игра «Кто быстрее схватит верёвку» (развивать ловкость, быстроту реакции) | - Индивидуальная работа по развитию речи «Скажи быстро» (скороговорки) формировать умение чётко и правильно, и постараться быстро произнести скороговорку Артём Мельников, Влада Романова, Ярослав Харлов, Саша Азанов. | - Пристёжки, завязывание на бантик (на узел), развязывание, шнуровка Развиваем моторику пальцев, усидчивость, внимание. | - Индивидуальные беседы с родителями, по запросам - Поговорить с родителями о том, что 15.11 в выставочном зале состоится мастер класс для наших детей на тему «Волшебные пузыри», необходимо сдать по 60 руб. |
Прогулка | Наблюдение за ветром. - понаблюдать в ветреную погоду за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающими ветвями деревьев; - обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли снег и переносит на другое место. П/игра «Снежные мишени», Катание с горки на ледянках. ХБТ – Чистка дорожек от снега. | |||
НОД |
Формировать умение чётко и ясно произносить слово; находить место звука в слове; осознавать рифму.
Развивать творческое воображение; учить связывать содержание с образами героев. Воспитывать аккуратность. | |||
Вечер | - Постепенный подъём, гимнастика пробуждения после сна. - Д/игра «Угадай на ощупь» - чудесный мешочек (формировать умение отгадывать предметы на ощупь; развивать моторику) - Нравственное воспитание: Чтение произведения Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке» - учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя. | - Индивидуальная работа на развитие логического мышления «Собери по образцу» Кубики Никитина. Косинец Илья, Маяков Артём, Полина Соломонова. | - Лепка из пластилина и обыгрывание поделок (под присмотром воспитателя) Формировать умение самостоятельно выбирать тему; развивать фантазию, воображение. - рассматривание книг |
Тема недели: «Профессия – строитель». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Беседа с детьми на тему: «Кем работают мои родители» (формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта) - Д/игра по ФЭМП «Что изменилось», «Какой цифры не стало» (развивать смекалку, внимание) - Рассматривание картины «Строим дом» учить внимательно рассматривать картину - М/п игра «ловкие пальцы» | - Индивидуальная работа по ФЭМП Настольная игра «Арифметика» Развивать логическое мышление, систематизировать знания о сложении и вычитании. Марина Карауш, Ярослав Харлов, Егор Горьков, Нина Веснина. | - Настольные игры: «Домино», «Лото», «Мозайка» совершенствовать навыки подбирать картинки по сюжету; развивать внимание, логическое мышление | - Принести кормушки тем, кто ещё не принёс, для акции «Синичкин день» - Беседы с родителями о поведении, развитии детей и самостоятельности. |
Прогулка | Наблюдение за комнатными растениями. - вспомнить, какие растения есть в нашей группе (сказать название) - правила ухода, строение, зачем людям нужны цветы. П/игры «1, 2, 3, к (название растения) беги», «Я садовником родился» ХБТ – полив, рыхление, опрыскивание комнатных растений в группе. | |||
НОД |
Уточнить и систематизировать знание детей о строительных профессиях. Закрепить представление о строительстве жилых домов; учить называть части дома.
Учить создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части. Воспитывать аккуратность.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна, оздоровительные процедуры. - Д/игра «Мы не скажем, а покажем» формировать умение у детей, без слов показывать различные действия - Д/игра «Времена года» закрепить знания о временах года, их признаках | - Индивидуальная работа по лепке (закрепить приёмы лепки: раскатывание пластилина м/у ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание, вытягивание, сглаживание) Саша Азанов, Уля Дранишникова, Егор Горьков | - С/р игра «Полиция» Уметь самостоятельно разыгрывать сюжет, договариваться, сглаживать конфликты. - Игры в центрах (по выбору детей) |
Тема недели: «Профессия – строитель». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Д/игра «Далеко – близко, высоко – низко» систематизировать знания о пространственных отношениях. - Беседа «Какой дом прочнее» (обсуждение с детьми) систематизировать знания о свойствах предметов. | - индивидуальная работа по разучиванию скороговорок (продолжать чётко, ясно и правильно произносить скороговорки и постараться произносить быстро) Смоляков Артём, Булгакова Дарина, Игумнова Маруся. | - Настольные игры: «Подбери одежду», «Подбери по времени года» формировать умение называть время года, уметь подбирать одежду по сезону, называть признаки времени года. | - Информация для родителей по ФГОС – акция доброты «Подари радость детям» - беседа с родителями о том, что 17.11 детям предлагают посетить музей леса на тему «Парк Юрского периода»; необходимо сдать 40 руб. |
Прогулка | Наблюдение за водой. - Познакомить детей со свойствами воды; как воду превратить в лёд. - Познакомить со свойствами льда (твёрдый, хрупкий, гладкий, скользкий) П/игра «Пузырь», «Карусель» ХБТ – чистка кормушек от снега, кормление птиц. | |||
НОД |
Сформировать представление об отрезке и луче; учить соотносить число и цифры с количеством; составление рассказов – задач, в которых нужно выполнять сложение, вычитание.
| |||
Вечер | - Д/игра «Угадай сказку» формировать умение угадывать сказку по изображению; называть главных героев сказки - Д/игра «Четвёртый лишний» (классификация) формировать умение объединять предметы; развивать логическое мышление, внимание - П/игра «Кто дальше прыгнет» развивать ловкость, прыгучесть | Индивидуальная работа в тетрадях - Формировать умение видеть клетку, правильно держать карандаш. Коля Войтюшенко, Андрей Кузнецов, Ярослав Яковлев, Влада Романова, Маша Игумнова | Игры с конструкторами «Лего», «Репейник» и др. - Угадай, что я построил – Развивать творческое воображение, фантазию, мышление, смекалку. |
(пятница) – технический день.
Тема недели: «Сохрани здоровье». (понедельник)
Цель: Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, познакомить с несложными приёмами самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Прививать любовь к физическим упражнениям.
Итоговое мероприятие: Спортивный досуг «Весёлые старты» развиваем ловкость, быстроту, координацию, смекалку, выносливость.
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Д/игра «Назови своё имя» знать и уметь называть своё ФИО, чётко и правильно проговаривая. - Д/игра по ФЭМП «Какой цифры не стало» уметь называть цифры, знать в каком порядке они стоят - М/п игры «Кто дальше прыгнет» «Кто быстрее возьмёт верёвку» развивать быстроту и ловкость движения, прыгучесть, смекалку. | - Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим «Когда это бывает» формировать умение называть времена года и признаки времён года. Артём Маяков, Дамир Закирьянов, Дарина Булгакова. | - Настольная игра «Парные картинки» Развивать память, внимание, логическое мышление, смекалку. - С/р игра «Космонавты» Уметь самостоятельно развивать сюжет, сглаживать конфликты, договариваться. | - Индивидуальная беседа с родителями, по запросам |
Прогулка | Наблюдение за деревьями - Какие деревья есть на территории детского сада? - Строение дерева. Зачем людям нужны деревья? П/игра «Весёлые ребята» развиваем быстроту, ловкость, смекалку, внимание ХБТ – расчистить дорожки от снега. | |||
НОД |
Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приёмы самовыздоровления; уметь оказывать себе элементарную помощь. Прививать любовь к физическим упражнениям.
Развивать у детей воображение, замысел. Учить передавать фигурки человека, занимающихся спортом. Закреплять разнообразные приёмы лепки. | |||
Вечер | - Отгадывание загадок по теме «Осень» формировать умение отгадывать загадки по приметам данного времени года. - Д/игра «Угадай по звуку» совершенствовать навык отгадывание музыкального инструмента по звучанию, называть его. | - Шнуровка, завязывание на узел и на бант. Развиваем мелкую моторику, усидчивость, внимание. Алиса Кежватова, Уля Дранишникова, Уля Ившина, Влада Романова. | Игры с физкультурным оборудованием. «Сбей кеглю» «Попади в цель» Развиваем ловкость, меткость, хорошую реакцию, смекалку, внимание. |
Тема недели: «Сохрани здоровье». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. -Д/игра «Скажи наоборот» систематизировать знания об антонимах. - С/р игра «Больница» - «Вызов скорой помощи» учит правильно подбирать атрибуты, играть дружно; уметь договариваться, сглаживать конфликты - «Угадай, что я изобразил» Д/игра Волшебный художник (учиться угадывать предметы, которые изобразил воспитатель в воздухе, рукой. | - Индивидуальная работа по проверке программных стихотворений Дарина Булгакова, Ярослав Яковлев, Чикинёв Слава и Артём Батлук | Настольная игра на развитие логического мышления и творческого воображения «Собери по образцу», «Придумай свой узор» (счётные палочки, пуговицы, камушки, верёвочки) | - Информация для родителей Папка – передвижка, посвящённая дню Матери. - Выучить дома с детьми стихотворения к общему родительскому собранию для всего детского сада, посвящённому Дню Матери. |
Прогулка | Наблюдение за движением снежинок - предложить понаблюдать за полётом снежинок; - подвести к выводу о том, что вид снежинок и особенности их полёта связаны с погодой; - развивать наблюдательность, учиться любоваться красотой природы. П/игра «Поймай снежинку», «Хитрая лиса» | |||
НОД |
Упражнять в делении слов на слоги; закреплять название цветов; познакомить со способом составления предложений по словосочетаниям; упражнять в штриховке.
Учить складывать бумагу, придавая ей разнообразные формы. Развивать творческое воображение. | |||
Вечер | - Чтение художественной литературы «Крупеничка» (продолжать учить понимать характеры и поступки героев, внимательно слушать воспитателя) - Пальчиковая гимнастика «Жили-были зайчики», «Гости», «Под моею крышей» - Игры с конструктором | - Индивидуальная работа в тетрадях «Прописываем цифру 2, штриховка» Развиваем внимание, моторику, усидчивость. | - Работа с ножницами (продолжать учить вырезать картинки по силуэту, аккуратно и правильно пользуясь ножницами) - Настольные игры по выбору детей. |
Тема недели: «Сохрани здоровье». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Д/игра «Один – много» формировать умение называть слова в единственном и множественном числе - Д/игра по ФЭМП «Какой цифры не стало» формировать и уметь называть цифры, знать, в какой последовательности они стоят - М/п игра «Море волнуется раз…) | - Индивидуальная работа по ФЭМП «Счёт вперёд и назад» «Соседи числа» (Ярослав Харлов, Артём Смоляков, Нина Веснина, Марина Карауш) | - Настольные игры «Арифметика» «Лабиринты» «Собери радугу» развивать логическое мышление, внимание, смекалку - Трафареты, раскраски, обводки развиваем моторику, творческое воображение. | - Пригласить родителей на праздничное общее родительское собрание, посвящённое Дню Матери - Предложить родителям и их детям принять участие в конкурсе «Письмо Деду Морозу» |
Прогулка | Наблюдение за птицами (Синичка, снегирь) - Рассмотреть оперение птиц, прослушать загадки про птиц. - Соотнести образное выражение и описание птицы с внешним видом птицы; строение птицы П/игры «Катание с горки», «Бросание снежками» ХБТ – чистка дорожек от снега. | |||
НОД |
Воспитывать чувство любви и привязанности к самому родному человеку «маме»; развивать желание заботиться о близких; учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов
Продолжать формировать умение рисовать предметы круглой формы, передавая их основные признаки
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна. - Д/игра «Назови месяц, неделю» систематизировать знания о неделях и месяцах - Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» формировать умение выразительно и наизусть читать стихотворение, воспитывать любовь к поэзии | - Индивидуальная работа по ФЭМП «Головоломки», «Лабиринты» развиваем логическое мышление Романова Влада, Войтюшенко Коля - Беседа «Мой друг в группе» (поведение) Артём Смоляков, Егор Горьков | - Настольные игры «Собери узор», «Арифметика» - Игры в уголке «Барби» - Напольные игры с крупным конструктором (обыгрывание ситуаций) |
Тема недели: «Сохрани здоровье». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Беседа – рассуждение «Что делать для сохранения здоровья» совершенствовать умение составлять небольшие рассказы - Н/игра лото «Подбери по сезону» формировать умение распределять картинки по сезону | Индивидуальная работа по развитию связной речи (сюжетные картинки) - «Составь предложение по картинке» формировать умение составлять сложные предложения Полина С, Нина В, Дарина Б, Ульяна Др. | - Н/игра «Собери узор» - кубики Никитина (уметь самостоятельно собирать узоры по образцу и самим придумывать) - Н/игра «Арифметика» (вспомнить приёмы сложения и вычитания) - Уголок Барби - Крупный напольный конструктор | - Предупредить родителей о предстоящем санитарном дне. - Индивидуальные беседы с родителями о дисциплине, самостоятельности и развитии детей на занятиях. | ||
Прогулка | Наблюдение за ветром - как можно определить через окно есть ли ветер на улице? - какой он, ветер? (назвать как можно больше прилагательных) - ветер, это хорошо или плохо и когда? П/игра «Ловишки с ленточками», «Мы весёлые ребята» ХБТ – наводим порядок на веранде, кормим птиц | |||||
НОД |
- познакомить с образованием и составом числа 3; закрепить представление о сложении и вычитании, уметь сравнивать предметы по свойствам 2. Ручной труд (по плану специалиста) 3. Физкультура (по плану инструктора по физической культуре) | |||||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна - Д/игра «Угадай на ощупь» чудесный мешочек (совершенствовать умение, на ощупь, угадывать предмет) - Чтение художественной литературы Сутеев «Новогоднее приключение» - Просмотр м/ф «Снежная королева» (беседа – обсуждение) | Индивидуальная работа в тетрадях (формировать умение штриховать ровными линиями, видеть клетку; развивать внимание, воображение) Марина К, Родион Р, Егор Г, Влада Р. | - Лепка «Угадай, что я слепил» совершенствовать навыки лепки; закрепить приёмы лепки; развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику. - С/р игра «Я – водитель», «Автомастерская» формировать умение распределять роли, договариваться, сглаживать конфликты. |
(пятница) – санитарный день
Тема недели: «День матери». (понедельник)
Цель: Познакомить детей с общественным праздником «День матери»; закрепить знания о профессиях взрослых. Воспитывать у детей уважение и заботу; оказывать бережное отношение, желание помочь и сделать приятное маме, самому дорогому и близкому человеку на земле.
Итоговое мероприятие: Поздравительная стенгазета – коллаж для мам; развлечение – конкурс для мам.
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра: «Далеко – близко, высоко – низко» - закрепить знания о пространственных отношениях - Беседа «Моя мама» формировать умение составлять небольшие рассказы, из личного опыта. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики - использование знакомых приёмов лепки | - Игры в центре «творческие пальчики» - раскрашивание рисунков - Игры с мозайкой (развиваем внимание, логическое мышление, смекалку, воображение) | - Пополнение центра экспериментирования при помощи родителей. - Индивидуальные беседы с родителями о развитии и самостоятельности детей. Напомнить об организационных моментах д/сада. |
Прогулка | Наблюдение за красотой снежинок - Обратить внимание детей на то, что снежинки бывают разной формы. Какие они? П/игра «Два мороза» | |||
НОД |
Познакомить детей с общественным праздником «День матери»; развивать внимание к маме; оказывать посильную помощь родному человеку, доставлять радость своими поступками.
Продолжать самостоятельно учить определять содержание своей работы и доводить свой замысел до конца. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна. - Чтение художественной литературы «Заплатка» Н. Носов. (формировать умение внимательно слушать произведение и обсуждать прочитанное с воспитателем) - «Угадай по звуку» совершенствовать навыки угадывать музыкальный инструмент по звуку. | - Индивидуальная работа по работе в тетради «Пропиши, заштрихуй» развивать навык видеть клетку и прописывать не выходя за неё; штриховать не выходя за линию | - С/р игра «Аптека» уточнить с детьми кто такой фармацевт, какова его роль; уметь играть дружно, уступать, сглаживать конфликты - игры с физ. оборудованием (кегли, мячи, кольца) |
Тема недели: «День недели». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная деятельность | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Ситуативный диалог «Девочки нашей группы» - Д/игра «Покажи без слов» - М/п игра «Земля, воздух, вода» Формировать умение называть транспорт. | - Индивидуальная работа по ЗКР Повторить скороговорки, чистоговорки (совершенствовать умение чётко и правильно произносить слова | - Игры с большим и мелким строительным материалом (деревянным) «Дорога и пешеход» - Уголок Барби (продолжаем учиться играть самостоятельно, уметь сглаживать конфликты, делиться) | - Беседа с родителями по поводу интернет конкурса «Письмо Деду Морозу» - Папка – передвижка «Праздник День матери» - Поздравление для мам. |
Прогулка | Наблюдение за деревьями и кустарниками - какие деревья и кустарники растут на территории детского сада - строение, зачем нужны деревья людям? - почему деревья не растут зимой? П/игры «Цепи – цепи», «Мы весёлые ребята», «Снежки» ХБТ расчищаем дорожки | |||
НОД |
Уметь находить местоположение звука в слове; учить выделять из текста предложение; учить отчётливо произносить каждую часть слова.
Развивать творческие способности, воображение, фантазию; мелкую моторику, эстетический вкус; закрепить навыки пользования ножницами. Воспитывать аккуратность. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна - Рассматривание семейных фотографий с детьми - Беседа – рассуждение «Моя родословная» формировать умение составлять мини рассказы из личного опыта - М/п игра «Будь внимателен» развивать ловкость, внимание, смекалку. | Индивидуальная работа по заучиванию стихотворений А.С. Пушкина «Зимний вечер» совершенствовать умение наизусть читать стихотворение, чётко и правильно произносить слова Ульяна Дранишникова, Ульяна Ившина, Артём Смолякова | - С/р игра «Я капитан» уметь определять сюжет, совершенствовать умение самостоятельно распределять роли, договариваться, сглаживать конфликты. - настольные игры по выбору детей |
Тема недели: «День матери». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Беседа – рассуждение «Мамины помощники» совершенствовать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта - Д/игра «Четвёртый лишний», «Найди пару» развивать логическое мышление, внимание, смекалку | - Индивидуальная работа по развитию речи «Опиши картину» Уметь составлять предложения по картине Саша Плещёв, Артём Шалаев, Дарина Булгакова | - Пристёжки, шнуровка, завязывание (на бант, узел); собери бусы; заплети косу. - свободные игры в уголках (уметь играть самостоятельно, сглаживать конфликты, делиться, договариваться) | - предложить родителям изготовить дома с детьми поделки для интернет – конкурса «Письмо Деду Морозу» - Индивидуальные беседы с родителями, по запросу. |
Прогулка | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. - Какой он, снег? Рассмотреть следы на свежевыпавшем снеге, угадать чьи они. Что такое снег, как его можно превратить в снег? П/игра «Удочка», «Воевода». ХБТ – расчищаем дорожки от снега. | |||
НОД |
Подвести детей к осознанию необходимости волноваться за маму, заботиться о ней, беречь её. Совершенствовать умение детей составлять небольшие рассказы из личного опыта; развивать диалогическую и связную речь.
Учить рисовать женский портрет, передавая особенности внешнего вида, характера и настроения; развивать творческое воображение, воспитывать аккуратность.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна - Разучиваем песни, движения к песням, к новогоднему утреннику. - Пальчиковая гимнастика «Учёные мартышки» «Такой разный дождь» (Развивать моторику, связную речь) - М/п игра «Море волнуется раз…» Развивать творческое воображение, фантазию. | - репетиция стихотворений и мини – сценок для мам (участники праздника) - доделать тесты для интернет – конкурса «Письмо Деду Морозу» Артём Ш, Слава Ч, Артём Б, Алиса К. | - изготовление праздничной стенгазеты коллажа для мам (под наблюдением воспитателя) уметь самостоятельно выдвигать идеи по изготовлению газеты; развивать творческое воображение - Игры в уголках (по желанию детей) |
.
Тема недели: «День матери». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра «Угадай сказку по картинке» формировать умение называть правильно сказку, называть героев сказки. - Беседа – рассуждение «Обещал – значит выполни, дал слово – держи» формировать понимание необходимости выполнять свои обещания. | Индивидуальная работа по развитию речи - «Скажи быстро и правильно» - скороговорки совершенствовать умение чётко и правильно произносить слова Нини В, Коля В, Рома М, Алиса К. - Репетиция к праздничному развлечению | - Настольные игры на развитие логического мышления, воображения, смекалки, внимания и моторики пальцев. «Собери картинку» (пазлы, разрезные картинки, кубики) | - поздравительная стенгазета –коллаж для мам, изготовленная детьми, - предложить родителям изготовить поделки для новогодней ярмарки, кт. состоится в нашем детском саду. - Консультация для родителей «Опасные предметы дома» |
Прогулка | Наблюдение за сосульками. - Что такое сосульки, как они образуются? На что похожи? Какие они? - Какой вред и опасность могут принести сосульки? П/игра «Воробушки и кот», «Краски». ХБТ – расчищаем кормушки от снега, кормим птиц | |||
НОД |
Формировать представление о замкнутых и незамкнутых линиях; закреплять умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством предметов; взаимосвязь целого и частей.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна - Чтение художественной литературы В. Пантелеев «Фенька» формировать умение внимательно слушать произведение, обсуждать текст с воспитателем - Д/игра «Назови профессию» - разложи по домикам (формировать умение распределять предметы по профессиям к которым они принадлежат) | Индивидуальная работа по ФЭМП «Вчера, сегодня, завтра» совершенствовать навык называть время суток и подбирать картинки, соответствующие данному промежутку времени. Саша А, Саша П, Ульяна Ив, Влада Р. | - Настольные игры «Лото», «Домино» развиваем внимание, логическое мышление, смекалку - Игры в уголке творчества - вырезаем, наклеиваем, раскрашиваем, обводим (развиваем творческое воображение, фантазию, моторику, смекалку). Под наблюдением воспитателя. |
Тема недели: «День матери». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/упр. «Добрые слова бабушке и маме» развивать связную и диалогическую речь - Д/упр. «Я начну, а ты продолжи» формировать умение составлять сложные предложения и небольшие рассказы. - Х/игра «У старушки, у Маланьи» развивать ловкость, внимание. | - Индивидуальная работа по развитию речи «Отгадай и объясни загадку» формировать умение отгадывать предметы по описанию и объяснять свою отгадку Влада Р, Ярослав Я, Ярослав Х - ФЭМП «Решение логических задач» Рома М. Маруся И, Егор Г | - Н/игры «Спаси пингвина на льдине» «Маша и медведь» «Колумбово яйцо» (игровые упражнение «выложи по образцу», «что лишнее») | -Устная консультация «Как научить ребёнка культурному поведению» - Познакомить родителей с темой следующей недели «Зимующие птицы», предложить им поговорить дома с детьми о птицах, которые остаются зимовать. - Нарисовать дома понравившуюся зимующую птицу и выучить о ней загадку. |
Прогулка | Наблюдение за птицами возле кормушек. - Какие птицы прилетают к кормушкам? Зачем они прилетают к кормушкам? - Строение птиц. Зачем нам нужны птицы? П/игра «Птицы в гнёздах», Катание с горки, Игра в снежки. ХБТ – расчищаем участок от снега. | |||
НОД |
Продолжать учить рисовать женский портрет, передавая особенности внешнего вида, характера и настроения; аккуратно раскрашивать исправляя недочёты, сделанные на прошлом занятии.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна - подготовить группу к празднику (украсить). - Развлечение – конкурс для мам «Моя мамочка родная, моя мама – дорогая» создать праздничное настроение для детей и мам. -Чаепитие. Фотопрезентация для родителей «Весело и дружно мы в садике живём». | - Дорисовать мамин портрет и доделать поделку для мамы (дети, которые не успели доделать на занятии) | - Подвижные и малоподвижные игры, по выбору детей. - игры с использованием физ. оборудования - рассматривание семейных фотографий. |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп». (вторник)
Цель: Формировать представление о праздниках на Руси. Развивать интерес к истории своего народа.
Итоговое мероприятие: «Коляда, коляда – отворяй ворота» - создание эмоционального и психологического комфорта, атмосферы праздника.
Просмотр м/ф «Ночь перед рождеством»
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальна | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Беседа с детьми о прошедших праздничных выходных (формировать умение составлять небольшие рассказы, из личного опыта) - Отгадывание загадок по теме «Зима» уметь отгадывать загадки по описанию, знать признаки зимы. - М/П игра «Волшебный художник» | Индивидуальная работа по ФЭМП - «Третий лишний» (какая фигура не такая как другие) Развивать логическое мышление, внимание, смекалку. Ульяна Дранишникова, Марина Карауш, Артём Маяков. | Игры на развитие логического мышления - Блоки Дьенеша - Кубики Никитина - Палочки Кьюзенера - Лабиринты | - Индивидуальные беседы с родителями, по запросам - Беседы с родителями о профилактике Гриппа, ОРЗ и ОРВИ - Принести в группу лук и чеснок. |
Прогулка | Наблюдение за солнцем - Продолжать знакомить с природными явлениями; дать понятие одного из признаков зимы «МОРОЗ»; формировать интерес к неживым объектам природы. П/игра «Два мороза», Катание с горки. ХБТ – чистка кормушек от снега и кормление птиц. | |||
Развлечение «Коляда, коляда – отворяй ворота» - Создание эмоционального и психологического комфорта и атмосферы праздника | ||||
Вечер | - Подъём детей, гимнастика пробуждения после сна - Р/игра «Сложи квадрат» (развивать логическое мышление, внимание, смекалку, воображение) - Экспериментирование «Опыты со снегом» | - Индивидуальная работа по ЗКР «Снегири» - скороговорка (учиться чётко, ясно, правильно и стараться быстро произносить небольшое предложение) Егор Горьков, Дамир Закирьянов, Дарина Булгакова. | - Настольные игры по выбору детей (под присмотром воспитателя) - Игры с конструктором. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Беседа с детьми «Что я делал в новогодние каникулы» (продолжение) учиться составлять небольшие рассказы, из личного опыта - Д/игра «Глухой телефон» - Д/упражнение «Найди отличие» | - Индивидуальная работа по ФЭМП «Найди и назови углы» - закрепить знание об углах. Игумнова Маша, Васильев Демид, Рукосуев Родион | - Игры с маленькими машинками С/р игра «Парковка» - учиться разыгрывать сюжет самостоятельно, сглаживать конфликты, договариваться. - Настольные игры (по выбору детей) | - Консультация для родителей Папка – передвижка «Логические игры для детей 5-6 лет» - Беседа с родителями о поведении детей на занятиях |
Прогулка | Наблюдение за снегопадом. - Почему быстро растут сугробы; как в метель и снегопад живётся птицам? П/игры «Цепи кованные», «Снежная тучка», «Здравствуй Д.М.» ХБТ – расчистка тропинок от снега, ведущих к кормушкам. | |||
НОД |
Совершенствовать связную разговорную речь. Упражнять в умении подбора определений к имени существительному. Воспитывать умение у детей слушать своих товарищей до конца, не перебивая.
Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна. - Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит» - продолжать учить детей внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы по тексту. - Д/игра «Назови детёныша» закрепить знание о животных и их детёнышах. | - Индивидуальная работа в тетрадях «Выполни задание» прописывание по клеточкам (развивать моторику, внимание, усидчивость) Егор Горьков, Саша Плещёв, Ярослав Яковлев | - Разрезные картинки, кубики, пазлы «Собери картинку и дай ей название» (развивать воображение, усидчивость, мышление, внимание) |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Заучивание стихотворения по программе «Я и снег» М. Дружинина (учить выразительно и наизусть читать стихотворение) - Д/игра «Обобщение – исключение» (назови лишнее слово) - М/п игра «А – ну дружочек в круг вставай, кто позвал тебя узнай!» уметь отгадывать по голосу товарища. | - Индивидуальная работа по развитию речи «Назови одним словом» (формировать умение называть одним словом то, что что объединяет несколько предметов) Артём Шалаев, Демид Васильев, Нина Веснина | - С/р игра «Дом моделей» (формировать умение самостоятельно разыгрывать сюжет, распределять роли, развивать диалогическую речь) - Пристёжки, шнуровки, прищепки (развиваем моторику, внимание, усидчивость) | - Индивидуальная беседа по запросам. - Беседа с родителями по компенсации по родительской оплате; - по своевременной оплате за детский сад. |
Прогулка | Наблюдение за хвойными деревьями. - Закрепление знаний о деревьях; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. П/игра «Ловишки с ленточками» ХБТ – расчищаем лорожки от снега. | |||
НОД |
Закрепить знание цифр от 1 – 4; Закрепить понятие многоугольника.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна «Весёлые ребята». - Д/игра «Глухой телефон», «Съедобное – несъедобное», «Хорошо – плохо» (совершенствовать навыки связной речи) - Чтение художественной литературы «Маленькая ель» (формировать умение внимательно слушать произведение и обсуждать прочитанное с воспитателем. | - Индивидуальная работа по развитию связной речи «Опиши дерево» (по картинке) формировать умение составлять небольшие описательные рассказы. Ульяна Дранишникова, Артём Маяков, Родион Рукосуев | Настольные игры: - пазлы, разрезные картинки. - игры с большими машинами и дорогой. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра «Четвёртый лишний» (закреплять умения классифицировать предметы) - Д/игра «Угадай сказку» - систематизировать умения о сказках, уметь угадывать название по картинке. М/п игры «Что мы видели не скажем, а покажем» учиться, с помощью пантомимы показывать определённые действия «Великаны и лилипуты» | - Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Собери как на картинке» формировать умение собирать узоры по образцу Егор Горьков, Родион Рукосуев, Андрей Кузнецов | - Игры с большим напольным конструктором; - игры со спортивным инвентарём; - обводки, трафареты, раскраски. | - Предложить родителям вспомнить дома с детьми, какие на Руси были зимние забавы и в какие игры они в детстве играли зимой на улице. |
Наблюдение за трудом взрослых (медицинский работник) - Как зовут наших медсестёр? Что входит в их профессиональные обязанности. Зачем в детском саду нужны медицинские сёстра. П/игра «Мы весёлые ребята» развиваем ловкость, быстроту, смекалку С/р игра «Медосмотр» уметь играть дружно, избегать конфликты | ||||
НОД |
Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение детей; продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; воспитывать аккуратность.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна, оздоровительные мероприятия - Д/игра по ФЭМП «Назови величину» (формировать у детей восприятие качеств величины) - Пальчиковая гимнастика (повторить уже изученные) – см. планы - Просмотр м/ф «Тачки» | - Индивидуальная работа по развитию логического мышления «Сложи узор по образцу» (кубики Никитина) Артём Смоляков, Дамир Закирьянов | - Обводим трафареты раскраски, вырезалки (Развиваем моторику, усидчивость, внимание, творческое воображение) - Игры в строительном уголке (уметь играть самостоятельно, договариваться, сглаживать конфликты) |
Тема недели: «Зимние забавы». (понедельник)
Цель: Закрепить знание детей о зиме, зимних явлениях. Уточнить знание детей о зимних забавах, праздниках. Воспитывать чувство любви к родной природе, к зимним праздникам и развлечениям.
Итоговое мероприятие: Спортивный досуг – развлечение «Зимние забавы» развивать ловкость, быстроту, прыгучесть, координацию движения, внимание и смекалку.
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми. | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Д/игра «Назови день недели и месяц» (уточнить знание детей о днях неделях, названиях месяцев) - Повторить стихотворение «Я и снег» уметь выразительно и наизусть читать стихотворение - П/игра «Встань по 2, 3, 4, 5», «Где я стою» (ориентировка в пространстве) | - Индивидуальная работа по ФЭМП «Арифметика» (систематизировать знания о сложении и вычитании) - Ульяна Дранишникова, Артём Маяков, Коля Войтюшенко | - Пристёжки, шнуровка, завязывание (на узел и на бант) - «Собери бусы» (по образцу) развиваем моторику, внимание, усидчивость, творческое воображение. | - Известить родителей о том, что 17.01 наших детей приглашают в музей леса, необходимо сдать по 40 рублей. |
Прогулка | Наблюдение за сугробами - Есть ли на нашем участке сугробы? Как появляются сугробы? Какой самый большой и самый маленький сугроб на нашем участке? - Как можно использовать сугроб для игры? П/игры «Бег в лабиринте», «Катание с горки». ХБТ- чистим кормушки от снега, насыпаем корм | |||
НОД |
Закрепить знание детей о зиме, зимних явлениях. Уточнить знание детей о зимних забавах, праздниках. Совершенствовать навыки связной и диалогической речи. Воспитывать чувство любви к родной природе, зимним праздникам и развлечениям.
Учить составлять коллективную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Продолжать учить передавать несложные движения. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна. - Беседа – обсуждение «Любимые зимние игры» (развивать связную и диалогическую речь) - Д/игра «Отгадай словечко» (развивать внимание, мышление) | Индивидуальная работа по ФЭМП «Найди соседей числа» (совершенствовать навык счёта, уметь называть предыдущее и последующее число) Егор Г, Алиса К, Ульяна Ив. | - Игры с маленькими машинками - Настольные игры «Пазлы», «Лего», «Мозайка» (сложи узор), «Весёлая математика» |
Тема недели: «Зимние забавы». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игры «Угадай по описанию», «Глухой телефон» формировать умение отгадывать предметы по описанию; развивать связную речь - М/п игра «Мы не скажем, а покажем» (пантомима). | Индивидуальная работа по ФЭМП в тетрадях «Дорисуй фигуры» развиваем моторику, внимание, воображение. Влада Р, Родион Р, Маруся Иг. | Игры в активных уголках группы (по выбору детей) – под присмотром воспитателя. | - Индивидуально поговорить с родителями о своевременной оплате за детский сад. - Индивидуальные беседы по запросам. |
Прогулка | Наблюдение за детьми на соседних участках (дворах соседних с садиком домов) - Во что играют дети зимой? В какие игры? Какие ещё зимние игры вы знаете» П/игры «Два мороза», «Цепи кованные». ХБТ – расчистка дорожек от снега. | |||
НОД |
Закрепить умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме; познакомить со звуковым анализом слова «Дым»; находить в слове одинаковые звуки; составлять предложения с союзом «и».
Формировать умение работать в подгруппах; привлечь внимание к деревянному конструктору. Развивать творческое воображение и фантазию. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна. - Д/игра «Вчера, сегодня, завтра» (что сначала, что потом) систематизировать знания о сутках - М/п игра «Глухой телефон» совершенствовать знания связной речи, уметь чётко и правильно произносить слова шёпотом - Просмотр м/ф «Балто» | - Проверка изученного стихотворения «Я и снег» Андрей Кузнецов, Влада Романова, Маша Игумнова, Васильев Демид. | - «Собери сказку» (пазлы, разрезные картинки и кубики» формировать умение собирать и узнавать сказку, её главных героев. |
Тема недели: «Зимние забавы». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Отгадывание загадок по теме «Зима» формировать умения отгадывать времена года по описанию - Д/игра по ФЭМП «Что бывает похожим на геометрические фигуры» (уметь находить в окружающей обстановке предметы, похожие на геом. фиг. - М/п игра «Море волнуется раз» | - Индивидуальная работа по развитию речи Слов/игра «Один – много» - формировать умение называть существительные в ед. и мн. числе. Серёжа Сафронов, Нина Веснина, Рома Кармальков, Ульяна Ившина. | - «Угадай, что я слепил» (игры с пластилином) закрепить приёмы лепки, развивать творческое воображение, фантазию, моторику. - Игры с конструктором «Репейник» (развиваем моторику, воображение) | - Индивидуальные беседы с родителями, по запросам (поведение, самостоятельность, успеваемость) - Консультация – памятка о профилактических мероприятиях по ветряной оспе. |
Прогулка | Наблюдение за животными (собаками) - У кого дома есть собаки, как их зовут? Чем отличаются от птиц? - Зачем люди заводят собак? Какое это животное (дикое или домашнее)? П/игры «Цепи – цепи», «Играем в снежки», «Катание с горки» | |||
НОД |
Учить составлять связный рассказ о впечатлениях, из личного опыта, не отступая от заданной темы; развивать устную речь; учить самостоятельно намечать содержание. Литература: ФГТ стр.156; Бондаренко стр.194; Ушакова стр.64
Учить передавать сюжет доступными графическими приёмами и средствами; учить выделять, в рисунке, главное и второстепенное; рисовать по всему листу.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна. - Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок по теме «Зима во дворе» формировать умение составлять небольшие рассказы по картине; развивать внимание, связную и диалогическую речь. - М/п игра «Кого не стало» развивать внимание, память | Индивидуальная работа по развитию речи «Скажи наоборот» - формировать умение называть антонимы Илья К, Ярослав Х, Рома К, Артём Мельн. | - Настольные игры по желанию детей. - Деятельность детей в уголке творчества: лепка, раскраски, обводки, вырезалки |
Тема недели: «Зимние забавы». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра «Кому что нужно» (лыжнику – лыжи, и т. д) - Чтение стихотворения Е. Михайленко «Снежная баба франтиха» уметь внимательно слушать произведение и обсуждать прочитанное; развивать диалогическую речь - П/игра «Охотники и зайцы» | Индивидуальная работа по ФИЗО: прохождение и «проползание» по гимнастической скамейке Нина В, Артём Маяков, Демид В. Индивидуальная беседа – рассуждение «Мои любимые забавы» Андрей К, Дамир З, Ульяна Ив | - С/р игра «Кафе» Уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли, играть дружно, избегать конфликты. - Рассматривание альбома «Зимние забавы» - Дорисовываем снеговиков | - Индивидуальные беседы с родителями о самостоятельности и поведении детей в детском саду и дома. - Информация для родителей «Наши зимние забавы» |
Прогулка | Наблюдение за трудом взрослых (дворник) Развивать умение видеть целесообразность трудовых действий в профессии дворника. Как зовут нашего дворника? - Поможем Владимиру Карловичу убрать снег с дорожек. П/игра «Ворона и воробьи» формировать умение действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту, смекалку. | |||
НОД |
Закреплять сравнения групп предметов по количеству, с помощью составления пар. Познакомить со знаками, обозначающими (больше, меньше). Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна - Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя) продолжать учить внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы по тексту. - Д/игра «Когда это бывает» формировать умение узнавать и называть время года по картинке | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики (работа в тетрадях) - рисуем по клеточкам - штриховка Марина Карауш, Илья Косинец, Андрей Кузнецов, Дарина Булгакова. | Настольные игры: - «Чей хвост» - «Кто где живёт» - «Что кому (профессии)» - «Животные и их детёныши» |
Тема недели: «Зимние забавы». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра «Чудесный мешочек» формировать умение угадывать предметы на ощупь - Слов/упр. «Назови однокоренное слово» совершенствовать навыки называть однокоренные слова - М/п игра «Перетяни на свою сторону» развивать ловкость, силу, выносливость, смекалку. | - Индивидуальная работа по вырезанию (совершенствовать навыки, вырезания по контуру) Егор Горьков, Марина Карауш, Илья Косинец, Полина Соломонова. | - С/р игра «Папа пришёл с работы» формировать умение самостоятельно развивать сюжет, распределять роли, сглаживать конфликты, договариваться -Рассматривание книг | Домашнее задание: - Выучить дома, с детьми, загадку про любую профессию. - Кем работают ваши родители (назвать профессию) - Информация для родителей о предстоящих морозах; |
Прогулка | Наблюдение за прохожими. - Как одеты прохожие, почему они так одеты? - Чем прохожие отличаются друг от друга? (возраст, рост, одежда+ П/игры «Краски», «Ловишки» развиваем ловкость, быстроту, внимание, смекалку. ХБТ – расчищаем дорожки от снега | |||
НОД |
(продолжение) Доделать рисунок доделать неточности и раскрасить; развивать творческое воображение; воспитывать аккуратность.
| |||
- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна - Спортивный досуг – развлечение «Зимние забавы» развиваем ловкость, быстроту, координацию движения, смекалку, внимание - Чтение художественной литературы «Снегурочка» уметь внимательно слушать произведение, обсуждать прочитанное с воспитателям, сочувствовать. | Индивидуальная работа по развитию речи Д/упражнение «Собери и расскажи сказку» разрезные картинки Марина К, Артём М, Слава Ч. | - Игры в театральном уголке, уголке ряженья (уметь самостоятельно организовывать сюжет, играть дружно) - Настольная игра «Живая азбука» - уголок творчества (раскраски, трафареты, обводки) |
Тема недели: «Кто вас одевает и обувает». (понедельник)
Цель: Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, демисезонная. Познакомить детей с названиями тканей и способах их изготовления. Познакомить с трудом швеи, художника модельера.
Итоговое мероприятие: Создание журнала мод из детских рисунков одежды для с/р игры «Ателье».
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра «Чего больше» (обувь, одежда) - Чтение художественной литературы Снегирёв «Верблюжья варежка» (хрестоматия) формировать умение внимательно слушать и обсуждать прочитанное -М/п игра «Я начну, а ты продолжи» | Индивидуальная работа по прикладному творчеству «Узор на варежке» (орнамент из фланели) развиваем творческое воображение, фантазию, моторику, смекалку Демид В, Ярослав Яковлев, Влада Р, Маруся Иг. | - С/р игра «Ателье» расширить представление об одежде и её назначении; уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли - Рассматривание журналов мод; различных образцов ткани; альбома с иллюстрациями работников швейной, обувной и ткацкой промышленности. | - Привлечь родителей к изготовлению различных нарядов в уголок ряженья. - Индивидуальная беседа с родителями о культуре поведения ребёнка в детском саду. |
Прогулка | Наблюдение за птицами в морозы - Как ведут себя птицы в холодное время суток? Чем питаются? Как люди помогают птицам в холодное время года? П/игра «Выше ноги от земли», «Птицы в гнёздах» развиваем ловкость, быстроту, смекалку, координацию ХБТ – очистим кормушки от снега, накормим птиц | |||
НОД |
Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная; закрепление знаний о названии тканей и способах их изготовления. Познакомить с трудом швеи и сапожника. Литература: Алёшина стр.84, Волчкова 33
Продолжать учить создавать выразительные образы конструктивным способом, закреплять приёмы лепки. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна - Чтение художественной литературы «Царевна – лягушка» умение внимательно слушать и обсуждать прочитанное. - Д/и «Найди отличие» | Индивидуальная работа по ФЭМП «Что бывает круглым, квадратным, треугольным» уметь находить в окружающей обстановке предметы, похожие на геометрические фигуры Дамир З, Артём Ш, Дарина Б. | - С/р игра «Салон красоты» (какие специальности есть в салоне красоты) уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли. - Игры с мелким и крупным конструктором. |
Тема недели: «Кто вас одевает и обувает». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Отгадывание загадок по теме «Зима» формировать умение отгадывать времена года по описанию - «Весёлые задачки» развиваем логическое мышление, смекалку - М/п игра «Найди пару» развиваем ловкость, внимание, быстроту, координацию | Индивидуальная работа по ФЭМП - «Соседи числа» - «Расставь цифры и назови» уметь называть предыдущее и последующее число, знать последовательность чисел Ульяна Др, Коля В, Егор Г, Демид В. | Игры на развитие логического мышления: - кубики Никитина - блоки Дьенеша - палочки Кьюзенера - Лабиринты | - Предложить родителям прочесть дома детям Б. Заходера «Строители, сапожник, шофёр» - Индивидуальные беседы по запросам. |
Прогулка | Наблюдение за облаками - Расширять представление о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты, развивать восприятие красоты. - На что похожи облака? развиваем воображение, фантазию, наблюдательность. П/игра «Наседка и коршун», «Ловишки» | |||
НОД |
Познакомить детей со звуковым анализом слова «сыр». Сравнить по звуку состав слова «сыр» и «дым». Совершенствовать умение составлять предложение из трёх слов.
Учить создавать образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна «Весёлые ребята» - Д/игра «Кому, что нужно для работы» (профессии) уметь классифицировать предметы по профессиям - «Подбери наряд для куклы» познакомить с разнообразием материалов, запоминать их название. | Индивидуальная работа на развитие творческого воображения, логического мышления, наблюдательности «Где чей силуэт» Артём См, Рома К, Алиса К, Нина В. | - С/р игра «Я швея» познакомит с профессией модельер – закройщик. - Игры с настольным конструктором (по выбору детей) |
Тема недели: «Кто вас одевает и обувает». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - Беседа – рассуждение «Кем я хочу стать» формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта - Отгадай загадку, найди отгадку по теме «Профессии» уметь отгадывать профессии по описанию | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Вырежи картинку» совершенствовать умение вырезать по силуэту, правильно держать ножницы. Серёжа Сафронов, Дарина Б, Илья К. | - Игры с крупным строительным материалом и большими машинами «Строим трассу» Продолжать учиться самостоятельно организовывать игру, играть дружно, уступать. - Н/игры «Лото» - «Барби» | - Предложить родителям выучить дома, с детьми, несколько загадок о профессии швеи и сапожника. - Беседа с родителями об одежде детей на прогулку (ремонт, варежки, шарф) |
Прогулка | Наблюдение за ветром Поговорить с детьми о таких явлениях как метель, вьюга, пурга, ураган. В ветреную погоду понаблюдать за облаками. Как определить, есть ли ветер на улице (через окно)? Как определить по веткам деревьев, откуда дует ветер? П/игра «Цепи кованные», «Хитрая лиса» развиваем ловкость, быстроту, смекалку, координацию движения ХБТ – строим лабиринт на участке, расчищаем дорожки | |||
НОД |
Обогащать словарь детей наименованиями одежды и деталей одежды. Уточнить обобщающее наименование «одежда». Активизировать словарь прилагательных, характеризующих человека.
Познакомить с работой художника – модельера. Создавать свои модели одежды. Развивать творческое воображение, фантазию. Развивать эстетический вкус.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна - Беседа – рассуждение» Кем я стану, когда вырасту» Почему?» Чтение стихотворения «Кем быть» Михалкова (уметь внимательно слушать и обсуждать прочитанное) - М/п игра «Запомни и повтори» формировать умение запоминать небольшие тексты | Индивидуальная работа по развитию моторики пальцев, творческого воображения, эстетического вкуса. «Обведи, раскрась и вырежи» Илья К, Андрей К, Марина К, Нина В. | - Конструктор «Репейник» «Собери по образцу», «Придумай свою поделку» - Пристёжки, шнуровка, завязывание на бант (узел) |
Тема недели: «Кто вас одевает и обувает». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Чтение небылиц «Что правда, а что ложь» (обсуждение) - Д/игра по ФЭМП «Подбери цифру» формировать умение подбирать числа к количеству предметов. - М/п игра «Будь внимательным» развивать ловкость, внимание, смекалку. | Индивидуальная работа (по развитию моторики пальцев) в тетрадях - Игра «Муха» формировать умение видеть клетку Коля В, Серёжа С, Маруся Иг, Рома К. | - Настольные игры по выбору детей (уметь самостоятельно выбирать игру и доводить начатое до конца) - С/р игра «Отправляемся в плавание» уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли, договариваться, сглаживать конфликты. | - Выучить дома с детьми стихотворение «Пудель». - Индивидуальные беседы с родителями о поведении и самостоятельности детей. |
Прогулка | Наблюдение за морозом (ч/з окно), за узорами на окнах. Закрепить знание детей о зимних явлениях: мороз, туман… вспомнить приметы весны, зимние месяцы П/игры «Два мороза», «Цепи кованные» ХБТ – кормление птиц. | |||
НОД |
Расширить временные представления детей; уточнить отношения «раньше», «позже»; закрепить представления о сравнении, сложении, вычитании групп предметов
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна. «Весёлые ребята» - Рассматривание картинок из серии «Ателье, пошивочная» (обсуждение) развиваем связную и диалогическую речь - Д/игра «Волшебный художник» формировать умение показывать предметы без слов (руками) и уметь отгадывать показанный предмет. | Индивидуальная работа по повторению выученных программных стихотворений. (совершенствовать умение выразительно читать стихотворение, эмоционально) Маруся И, Егор Г, Андрей К, Алиса К. | - Настольная игра «Живая азбука», «Спаси пингвина на льдине», «Репейник». - ХБТ уборка уголков (моем игрушки, протираем и опрыскиваем листья комнатных растений. |
Тема недели: «Кто вас одевает и обувает». (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра «Отгадай животное по описанию» формировать умение отгадывать и придумывать загадки. - Д/игра по ФЭМП «Соседи числа», «Какой цифры не стало» (знать порядок чисел и уметь называть предшествующее и последующее число) - Выучить стихотворение про дни недели (развивать память) | Индивидуальная работа по физическому развитию: - Попади в цель (мешочки с песком) - Перепрыгни ручей Серёжа С, Рома К. Индивидуальная работа по раскрашиванию (не выходить за линию, делать правильный нажим) Ульяна Др, Егор Г, Артём См. | - ХТД работа по поручениям в природном уголке (уметь самостоятельно выполнять поручения) - Игры в Барби уголке - С/р игра «Шофёры» уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли, договариваться | Познакомить родителей с темой следующей недели «Дикие и домашние животные зимой» - поговорить дома с детьми о жизни животных в лесу зимой (интернет ресурсы, энциклопедии) |
Прогулка | Наблюдение за рябиной - Как изменилось дерево с приходом холодной зимы? Строение дерева. Какие птицы любят ягоды рябины? - Какие ещё деревья есть на территории детского сада. Зачем людям нужны деревья? П/игра «Снегири и синицы». ХБТ – почистим веранду от снега. | |||
НОД |
Формировать умение украшать шарфики узорами из плавно изгибающейся ветки с листиками, завитками. Познакомить с хохломской росписью. Развивать творческое воображение, эстетический вкус. Воспитывать аккуратность.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна, полдник, уход домой. Генеральная уборка группы. |
Тема недели: «Домашние и дикие животные». (понедельник)
Цель: Дать представление о жизни лесных и домашних животных зимой. Учить анализировать, делать выводы. Развивать диалогическую речь детей.
Итоговое мероприятие: Создание тематического альбома «Домашние и дикие животные»; Развлечение-досуг «Творчество Агнии Барто»
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Выучить стихотворение «Вот моя деревня» (формировать умение читать стихотворение, наизусть и выразительно) - «Весёлые задачки» (развивать логическое мышление, смекалку, воображение) - М/п игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» (продолжать знакомить с пантомимо) | Индивидуальная работа по обучению грамоте «Определи количество звуков в слове» Ярослав Яковлев, Артём Маяков, Алиса Кежватова. | - «Парные картинки» - «Придумай картинку» (счётные палочки, пуговицы, верёвочки) уметь самостоятельно, под присмотром воспитателя, организовывать игру, развивать внимание, память, смекалку, воображение. | - Составить дома с ребёнком небольшой рассказ о жизни любого (выбранного ребёнком) животного зимой. Нарисовать этого животного. - Чтение с детьми (дома) рассказов о животных. (рассказать в детском саду, оком читали) |
Прогулка | Наблюдение за транспортом, находящимся рядом с территорией детского сада. - закреплять знания об автомобилях, различать их по назначению (спец. транспорт, легковой, грузовой и т.д) - Что есть у автомобиля? П/игры «Светофор», «Извилистая тропинка» развиваем ловкость, быстроту, смекалку. | |||
НОД |
Дать представление о жизни лесных и домашних животных зимой. Учить анализировать, делать выводы; развивать диалогическую речь детей
Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом, закреплять приёмы лепки, развивать творческое воображение, воспитывать аккуратность. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна - Повторение песен, разучиваемых на музыкальном занятии - Д/игра «Кто где живёт и чем питается» | - Ситуативный разговор «Правильно сидим за столом» Саша А, Родион Р, Дарина Б. - Индивидуальная беседа по развитию речи: «Назови детёныша» Алиса К, Ульяна И, Дамир. | - Настольные игры по выбору детей. - Рассматривание иллюстраций о лесных животных. |
Тема недели: «Домашние и дикие животные». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - КГН Беседа – обсуждение «Правила сервировки стола» развивать диалогическую речь - Повторить стихотворение «Пудель» (уметь выразительно, эмоционально, наизусть читать стихотворение) - Чтение р.н.с «Лиса и заяц» (формировать умение внимательно слушать воспитателя, обсуждать прочитанное, сопереживать героям) | - Индивидуальная работа по развитию речи Д/игра «Сравни животных» уметь описывать животных, составляя небольшие рассказы; сравнивать с другими животными и результат сравнения выражать словами. Артём См, Артём Маяков, Коля В. | - Рассматривание альбомов с изображением животных, книг. - Настольные игры: «Пазлы», «Мозайка», «Разрезные картинки», «Кубики» уметь самостоятельно играть, делиться, обсуждать, уступать, сглаживать конфликты. | - Беседа с родителями по акции «12 добрых дел» (принести, сделанные своими руками, игры по сенсорному развитию для подарка младшим группам) - Консультация для родителей «Воспитание сказкой. Радость встречи с книгой». |
Прогулка | Наблюдение за тем как сменяется утро – день – вечер; дать представление об этом. - Чем отличаются друг от друга времена суток? - Чем занимаются люди в определённые времена суток? П/игра «Движение планет вокруг солнца» Индивид/работа «Кольцеброс» Дарина Б, Нина В, Коля В. | |||
НОД |
Развивать представление о зиме; развивать фонематический слух детей; помочь детям самостоятельно производить звуковой анализ слова «шар».
Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика; развивать глазомер, чувство формы. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна, оздоровительная дорожка. - Чтение художественной литературы К. Чуковский «Доктор Айболит» (продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя, обсуждать прочит.) - М/п игра «Угадай по голосу» | - Индивидуальная работа по развитию речи «Угадай сказку и скажи правильно её название, назови героев» уметь угадывать сказки по иллюстрациям. Слава Ч, Родион Р, Ульяна Др. | - Игры с крупным и мелким конструктором лего «Угадай, что я построил» - С/р игра «Парикмахерская» уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли, договариваться. |
Тема недели: «Домашние и дикие животные». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация. - «Отгадай загадку, найди и изобрази отгадку» по теме животные (формировать умение отгадывать животных по описанию) - Д/игра «Волшебный художник» учиться угадывать предметы, нарисованные в воздухе. | Индивидуальная работа по ФЭМП «Ориентировка на листе бумаги» совершенствовать навыки пространственного отношения. Коля В, Дарина Б, Артём Мел, Полина С. | - Настольные игры по теме «Животные» * «Чей хвост» * «Животные и их детёныши» * «Кто где живёт и чем питается» * Лото «Животные» | - Беседа с родителями о поведении и развитии ребёнка на занятии. - Консультация для родителей «Спасибо – важное слово» - роль благодарственных слов в воспитании дошкольников. |
Прогулка | Наблюдение за снегоуборочной машиной Расширить представление о роли машин в выполнении трудоёмких работ П/игра «Охотники и звери», «Быстро возьми, быстро положи» ХБТ – расчищаем дорожки от снега | |||
НОД |
Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; помочь понимать содержание сказки; учить пересказывать сказку по частям самостоятельно.
Продолжать учить использовать графический материал (карандаш, мелки); Развивать творческое воображение, эстетический вкус. Воспитывать аккуратность, любовь к животным.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна «Весёлые ребята», оздоровительная дорожка. - Повторить стихотворение Сурикова «Вот моя деревня» уметь выразительно, наизусть читать стихотворение М/п игра «Море волнуется раз» формировать умение придумывать и показывать морские фигуры, действовать по сигналу, развивать воображение, фантазию | Индивидуальная работа по мелкой моторики – вырезание по силуэту продолжаем учиться правильно держать ножницы, аккуратно вырезать, убирать за собой мусор Коля В, Ульяна Др. - Ситуативная беседа «Опасность на прогулке» Рома К, Егор Г, Артём См. | - С/р игра «Магазин» уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли, сглаживать конфликты - игры с крупным и мелким строительным материалом «Строим дорогу и город» |
Тема недели: «Домашние и дикие животные». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра «Назови семью животного» развивать связную речь, уметь называть детёнышей животных правильно - Повторение песен к музыкальному занятию - П/игра «Хитрая лиса» развиваем быстроту реакции, ловкость, смекалку | Индивидуальная работа по развитию речи «Назови ласково» формировать умение называть как можно больше ласковых существительных и прилагательных Марина К, Серёжа С, Алиса К. (зимняя тематика) | - Свободные игры в активных зонах группы по желанию детей (под присмотром воспитателя) * Дорожный трек * Городок * н/игра «Живая азбука» | - Беседа по оплате за д/сад - Начисление компенсаций за своевременную оплату. |
Прогулка | Наблюдение за следами птиц, животных. Развивать умение распознавать следы на снегу Д/игра «загадки о животных и зимующих птицах» уметь отгадывать птиц и животных по описанию П/игра «След в след», «Найди по следу». ХБТ кормим птиц | |||
НОД |
Повторить числа от 1 – 5, образование, написание, состав числа. Закрепить навыки количественного и порядкового счёта.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна, оздоровительная дорожка - «Чем можно измерить предмет» - исследовательская деятельность (формировать умение измерять предмет с помощью условной мерки) - «Разгадай ребус» развивать логическое мышление, смекалку. - Просмотр м/ф «Домовёнок Кузя» формировать умение внимательно смотреть м/ф, обсуждать, делиться впечатлениями | Индивидуальная работа по проверке программных стихотворений (уметь выразительно и наизусть читать стихотворение) Артём Маяков, Саша Плещёв, Артём Шалаев, Ульяна Ившина | - С/р игра «На приём к доктору Айболиту» уметь самостоятельно организовывать игру, распределять роли, договариваться; знать, чем поликлиника отличается от ветлечебницы. - Игры в уголке творчества. Лепка по замыслу. |
Тема недели: «Домашние и дикие животные»). (пятница)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями. | |
Групповая | Подгрупповая | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Игра на развитие логического мышления «Дорисуй фигуру» - Развлечение-досуг «Творчество Агнии Барто» создать весёлое, доброе настроение от встречи с персонажами стихотворений поэтессы - Просмотр обучающего м/ф «Азбука тётушки Совы» | Индивидуальная работа на листочках - Игра «Муха» формировать умение видеть клетку Нина В, Артём См, Ульяна Др, Саша Азанов. | * Настольные игры: - «Пингвин на льдине» - Шашки - Репейник * Рассматривание альбома «Животные» - угадай по описанию | - Познакомить родителей с темой следующей недели «Зимние виды спорта» - Поговорить дома с детьми о зимних видах спорта: * Какие вы знаете? * Какой вам больше нравится? |
Прогулка | Наблюдение за снегирём Расширить представление о прилетных птицах; развивать умение, анализировать, сравнивать П/игра «Не поётся птицам без небес» ХБТ- расчищаем кормушки от снега, кормим птиц. | |||
НОД |
Продолжать учить рисовать животных, передавая особенности их внешнего вида, характера; Воспитывать аккуратность. Развивать творческое воображение, эстетический вкус.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна. - Беседа обсуждение «Эти запасливые животные» продолжать учить составлять небольшие рассказы из личного опыта - Создание с детьми тематического альбома «Домашние и дикие животные» (вырезаем картинки, загадки и наклеиваем в альбом) - Игры с физ-оборудованием «Кто первый схватит верёвку» | Индивидуальная работа по развитию речи Д/игра «Как называется суп» развиваем логическое мышление, смекалку Подгруппа из всех девочек группы. | - С/р игра «Магазин «Хлебный» расширить представление детей о работе продавца в хлебном отделе, какие хлебобулочные изделия продаются в этом магазине, уметь самостоятельно организовывать игру, договариваться. - Свободные игры в уголках (по интересам) |
Тема недели: «Зимние виды спорта». (понедельник)
Цель: Формировать представление о разнообразии зимних видах спорта. Углублять и закреплять представления о зимних видах спорта, необходимых спортивных принадлежностях.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Попрыгунчики-поскакунчики». Создание альбома «Зимние виды спорта»
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Беседа-рассуждение «Что мне нравится зимой» формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта - Д/игра «Подбери спортивный инвентарь» уметь подбирать спортивный инвентарь к спортсмену - Разучивание стихотв. «Что зимой мы любим делать» формировать умение выразительно, наизусть читать стихотворение | Индивидуальная работа по развитию фонематического звука в слове «Найди место звука в слове» (развиваем связную речь) Ульяна Ив. Сергей С, Дамир Ярослав Х, Артём Маяков | - Н/игра «Назови время года другу» развивать логическое мышление, уметь классифицировать картинки - Игры в «Барби» уголке» уметь самостоятельно организовывать игру, играть дружно, договаривать
| - Выучить дома с детьми игровое упражнение «Мы спортсмены» (в группе) - побеседовать дома, с детьми о зимних видах спорта. - Доделать дома, с детьми, работу на листах по ФЭМП |
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями в природе Закрепить умение воспринимать поэтическое описание зимней природы П/игра «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков» Индивидуальная работа: упражнять в скольжении, учить приседать во время скольжения. | |||
НОД |
Формировать представление о разнообразии зимних видах спорта. Углублять и закреплять представления о зимних видах спорта, необходимых спортивных принадлежностях.
Учить составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов. Учить анализировать особенности строения животных. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна. - Повторение стихотворений, выученных по программе. -Д/игра «Первые открытия» ассоциации - М/п игра «Ловкие пальцы» | Индивидуальная работа по обучению грамоте «Цепочка – слов» формировать умение называть слова на последний звук Андрей К, Родион Р, Нина В. | - Игры на развитие логического мышления * Кубики Никитина * Блоки Дьенеша * Палочки Кьюзенера * Лабиринты |
Тема недели: «Зимние виды спорта». (вторник)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра по ФЭМП «Измерь длину» формировать умение измерять длину с помощью условной мерки. - Чтение художественной литературы Н. Носов «Живая шляпа» продолжать учить внимательно слушать и обсуждать прочитанное - М/п игра «Угадай по голосу» | - Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики: * Шнуровка * завязывание на бант, на узел, развязывание Марина К, Дарина Б, Влада Р, Алиса К. | Настольные игры - «Парные картинки» - «Лото» - «Домино» С/р игра «Идём за покупками» уметь самостоятельно организовывать игру, распределять роли, сглаживать конфликты. | - Повторить дома с детьми стихотворения, выученные в д/с * «Деревня» * «Черепашка» * «Пудель» - Консультация с родителями о ЧС по пожарной безопасности. |
Прогулка | Наблюдение за елью. - Строение ели. Сравнение веточки ели, сосны и кедра. Показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели. П/игра «Цепи кованные», «На санках», катание с горки. (развиваем ловкость, быстроту, смекалку. ХБТ – расчищаем участок от снега. | |||
НОД |
Продолжать упражнять детей производить звуковой анализ слова «жук» и «лук». Продолжать закреплять умение составлять предложения из 2х – 3х – 4х слов. Упражнять детей в штриховке предметов в разных направлениях Литература: Ельцова занятие 22
Формировать умение создавать поделки своими руками через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости. Развивать моторику, творческое воображение. Воспитывать аккуратность. | |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна «Поход» - Рассматривание иллюстраций с изображением зимних видов спорта обсуждение. - Отгадай загадку найди отгадку по теме «Зимние виды спорта» уметь отгадывать вид спорта по описанию. | Индивидуальная работа по ФЭМП «Больше, меньше» закрепить умение сравнивать предметы, развивать внимание, мышление Родион Р, Егор Г, Ульяна Др. - Д/игра «Угадай животное по описанию» Илья К, Влада Р, Полина, Слава Ч | Настольные игры - «Шашки» - «Конструкторы» (лего, репейник, металлический) Самостоятельная игра детей в кукольный театр. (уметь играть дружно, сглаживать конфликты, договариваться) |
Тема недели: «Зимние виды спорта». (среда)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра «Угадай, какому спортсмену принадлежит» формировать умение называть спортивный инвентарь. - Чтение р.н.с «Снегурочка» совершенствовать навык внимательно слушать воспитателя и обсуждать прочитанное. - П/игра «Домики» | Индивидуальная работа по ЗКР «Чистоговорки, скороговорки» стараться чётко и правильно произносить слова, хорошо проговаривая буквы. Маруся И, Влада Р, Рома К, Дарина Б. | С/р игры по выбору детей (Уметь самостоятельно организовывать игру, распределять роли, договариваться, сглаживать конфликты) Настольные игры на развитие логического мышления: - Блоки Дьенеша - Кубики Никитина - Палочки Кьюзинера | - Дома с детьми провести беседу на тему «В здоровом теле, здоровый дух» - Измерить дома любой предмет условной меркой: шагом, локтем, пядью, ладошкой, ступнёй. |
Прогулка | Наблюдение за легковыми автомобилями - Как вы думаете, почему легковые автомобили называют легковыми? - Отличительные признаки легкового автомобиля от грузового? - Для чего нужны автомобили людям? Польза, вред. П/игра: «Цветные автомобили», «Попади в коробку» развивать меткость, глазомер, быстроту, действовать по сигналу. ХБТ – Расчищаем машину от снега на участке. | |||
НОД |
Закрепить знание о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежий воздух, настроение. Развивать воображение, интерес, мышление. Литература: интернет ресурсы
Учить графически рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорции), развивать творческое воображение, юмор.
| |||
Вечер | - Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна - Логические задачки (формировать умение решать задачки на развитие логического мышления; развивать смекалку, воображение) - Отгадай загадку, найди отгадку по теме «Спорт» (уметь отгадывать предметы по описанию) | Индивидуальная работа по ФЭМП «Расположи и посчитай» закрепит знание счёта по порядку вперёд и назад. Демид В, Дамир З, Ульяна Др. | Игры с разными видами конструкторов - Лего - Репейник - Металлический - Пластмассовый «Угадай, что я построил» |
Тема недели: «Зимние виды спорта». (четверг)
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая подгрупповая | Индивидуальная | |||
Утро | - Приём и осмотр детей, витаминизация - Д/игра по развитию речи «Скажи наоборот» формировать умение называть антонимы - Д/игра «Четвёртый лишний» совершенствовать умение классифицировать предметы П/игра «Найди пару» развивать внимание, быстроту реакции. | Индивидуальная работа по развитию речи «Назови спортсмена и его спортивный инвентарь» уметь правильно подбирать инвентарь к спортсмену и называть его Полина С, Серёжа С, Алиса К, Саша А. | - С/р игра «Медосмотр» уметь самостоятельно организовывать игру, распределять роли, договариваться, сглаживать конфликты. - Рассматривание детьми альбома и Иллюстраций по теме «Спорт», «Олимпиада» | - Индивидуальная беседа с родителями по запросам |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно - тематическое планирование в подготовительной группе пот теме "Неделя детской книги"
данный материал поможет педагогам в планировании воспитательной работы в течении недели....
Календарно -тематическое планирование в подготовительной группе по теме недели: «Новый год. Зимние забавы».
Планирование – это заблаговременное определение последовательности осуществления воспитательно -образовательной работы с указанием необходимых условий, средств, форм и методов. Календарно- темат...
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по теме недели "Я - человек"
Планирование по теме недели "Я - человек"...
Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по теме недели "Мир насекомых".
Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе по теме недели "Мир насекомых"....
Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по теме недели "Бытовая техника".
Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по теме недели "Бытовая техника"....
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по теме недели «Здравствуй Зимушка – Зима!»
Цель: Закрепление с детьми признаков зимы, названия зимних месяцев, представления о зимних природных явленьях («метель», «гололёд», «оттепель», &laqu...
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по теме недели «Неделя безопасности»
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по теме недели «Неделя безопасности»...