итоговый нод "Проказы колдуньи Двоечницы"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Итоговое занятие в подготовительной группе №4 за 2022-23 уч.г.

Проказы Колдуньи Двоечницы

Образовательная область: познавательное развитие.

Форма образовательной деятельности: итоговый НОД.

Цель: создание условий для обобщения и закрепления полученных в течение учебного года знаний в игровой и занимательной форме.

Задачи:

 Обучающая: Обобщить знания детей. Выявить уровень сформированности знаний и представлений у детей за учебный год. Закрепить умение работать по плану. Активизировать словарь детей.  Закрепить умение определять звук.  Продолжать учить решать простые арифметические задачи и логические задачи. Совершенствовать знания последовательности дней недели, времен год

 Развивающая: Продолжать расширение словарного объёма детей, развивать, память, логическое мышление, моторику рук, умение на слух определять первый звук в слове. Стимулировать желание детей для самостоятельного проведения исследования. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению проблемных ситуаций. Развивать познавательные процессы, логическое мышление, смекалку, сообразительность, находчивость, память;

Воспитательная: Воспитывать культурно-гигиенические навыки, любознательность и желание играть сообща. Воспитывать самоконтроль за речью,

  самостоятельность, умение понимать учебную задачу и самостоятельно выполнять ее.  Воспитывать интерес к занятию.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Познавательное развитие»: Закрепление представления о днях недели, знания об очередности времен года. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: Формирование дружеских взаимоотношений между детьми. Развитие сообразительности, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Закрепить знания о весне, временах года.

ОО «Речевое развитие»: Обогащение словаря детей за счёт использования слов: чары, заклинание, двоечница. Развитие умения отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Закрепление умения пользоваться как краткой, так и распространенной формой ответа в зависимости от характера поставленного вопроса, дополнять

высказывания детей.

ОО «Физическое развитие»: Совершенствование физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности (физ. минутка). Формирование умения осознанно выполнять движения.

Словарная работа:

Активизация существительных: ученик, школа, двоечница, чары, заклинание.

Прилагательные: жизненный, злые.

Глаголы: расколдовать.

Предварительная работа:

ОО «Познавательное развитие»: счет в пределах 10, ориентировка по плану, решение примеров на сложение и вычитание, решение задач, дидактические игры по математике.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: разгадывание загадок, дидактические игры,  

ОО «Речевое развитие»: разгадывание загадок, обучение грамоте, проведение дидактических игр, беседы по картинкам, беседы по временам года

ОО «Физическое развитие»: проведение физ. минуток.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: конверты с заданиями, видео слайды.

Раздаточный: карточки, карандаши.

Оборудование: музыкальный центр, телевизор.

Используемая форма организации деятельности детей: фронтальная, индивидуальная.

Методические приёмы:

Словесный: организационный момент, беседа, дидактические игры, загадки, объяснения.

Наглядный: показ слайдов, карточки с заданиями.

Практический: выполнение заданий по карточкам.

Мотив детской деятельности: помощь.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем мы сейчас опять:

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Внятно, чётко говорить,

Не вертеться, не шалить.

Воспитатель: Ребята, с каким настроением вы пришли в детский сад? Обнимите соседа за плечи - и оно станет еще лучше! Давайте начнем новый день с улыбок и дружеских объятий!  (после ритуала приветствия дети рассаживаются по местам)

Воспитатель: Ах, как красиво за окном! А что за месяц на дворе? Какое сейчас время года? (весна) Что ему предшествовало, помните? (зима) За весною, что придет…? (лето) А за летом …? (осень) Верно! Ребята, что случится осенью? («мы пойдем в школу»)

Правильно, ребята, а для чего нужно ходить в школу? (предположения детей)

Поднимите руки, кто хочет идти в школу? (дети поднимают руки)

2. Основная часть.

(загорается экран, включается звукозапись, подготовленная воспитателем заблаговременно)

Голос: Ха-ха-ха! В школу они захотели! А нет больше вашей школы! Я ее заколдовала! Вот – полюбуйтесь! (слайд 1)

Воспитатель: Как заколдовала? Что же делать, ребята? В нашу группу скоро придут малыши, а вы должны стать учениками и получать новые знания, продолжать свой жизненный путь. Это что же получается, придется вам с малышами в детский сад ходить? Хотите? (нет)

Нужно что-то придумать и расколдовать школу! (появляется бабочка) (слайд 2)

Воспитатель: Ой, какая красивая бабочка к нам прилетела! Смотрите, что-то проявляется на экране! (слайд 3) (на экране появляется слово «стол», если есть дети, которые умеют читать – дать им возможность сделать это)

Воспитатель: Здесь написано «стол»… И цифра со стрелочкой….. Может, это подсказка? Что это может значить? (подвести детей к тому, что это обозначает местоположение, под столешницей стола закреплена записка)

Воспитатель: Здесь записка! Наверное, бабочка оставила! Давайте прочитаем!

Воспитатель: Ребята, вы хотите спасти школу? Тогда давайте же выполнять задания! (дети говорят кодовые слова, идут по карте, берем конверт с цифрой 1)

Задание 1. Разминка

Воспитатель: 1 конверт с заданием - разминка.

• Чтобы знать про дважды два,

Нам нужна всем ….(голова).

• Быть сутулой не должна у дошкольников….(спина).

• Любят труд, не терпят скуки; все умеют наши (руки).

• Каждый в деле здесь хороший; громко хлопает в (ладоши).

• Кто вкусное принес – все учует детский (нос).

• Стать сильнее захотели, поднимайте все… (гантели).

Воспитатель: Молодцы, ребята, идем дальше. Откроем 2 конверт с заданием.

Задание 2. Отвечай не зевай

2 конверт с заданием – отвечай не зевай

Воспитатель: Молодцы! Следующее задание- отвечай не зевай  

какое число между числами 3 и 5.

какое число между числами 7 и 9

какие числа между числами 1 и 6

какие числа вы между числами 7 и 4;

Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

Назовите числа, которые больше числа 3, но меньше 7

Назовите числа, которые больше числа 5, но меньше 8

Назовите числа, которые меньше числа 6.

       Воспитатель: Хорошо! Справились с этим заданием. Идем дальше, находим конверт 3, чтобы выполнить его, надо сесть за столы

Задание 3. Исправь ошибки

3 конверт с заданием – исправь ошибки.

Детям раздаются карточки, на которых написаны, цифры, примеры, равенства, неравенства. Дети исправляют ошибки.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, идем дальше.  Какие звуки вы знаете –ответы детей. В следующем задании звуки спрятались в словах. Что ж придётся поискать.

Задание 4. Прятки со звуками

4 конверт с заданием – Прятки со звуками.

Воспитатель: Какой гласный звук спрятался в словах—КОТ, СЫР, МИР, ЛУНА, ЖУК, МАК, СУП, РИС, КИТ, СОК.

С какого согласного звука начинается слово –ДОРОГА, КАМЫШ, РАДУГА,

Каким звуком заканчивается слово ВОЛК, КАША, ПАКЕТ, где звук «Г» в слове МАГАЗИН.

Воспитатель: Молоды! Замечательно! Вы меня очень порадовали своими ответами. Давайте отдохнем.

Дети встают в круг, повторяют движения за ребенком.

Физминутка
В понедельник я купался, а во вторник рисовал
В среду - долго умывался, а в четверг – в футбол играл
В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал
А в субботу, воскресенье - целый день я отдыхал!

Воспитатель: Молоды! Продолжаем путь, находим конверт.

Задание 5. Скажи одним словом (с мячом)

5 конверт с заданием – скажи одним словом

Воспитатель: Хорошо. Сейчас я буду называть слова, а вы должны сказать, что это или кто - одним словом

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

- Рубашка, платье, юбка, майка - …(одежда).

- Морж, песец, северный олень - … (животные севера).

- Обезьяна, лев, слон, жираф - … (животные жарких стран).

- Огурец, лук, помидор, чеснок - …(овощи).

- Автомобиль, велосипед, автобус - …(транспорт).

Воспитатель: Молодцы! Идем дальше А сейчас я попрошу опять пройти за столы.

Задание 6. Задачки в стихах.

6 конверт с заданием – задачки в стихах.

На доске воспитатель из чисел выкладывает решение.

1. Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

    Сколько же карандашей

    У обоих малышей (два)

2. Ежик по лесу гулял

  И грибочки собирал:

  Два под березкой,

  Один - у осины,

  Сколько их будет

  В плетеной корзине (три)

  3.Четыре овечки на травке лежали,

  Потом две овечки домой убежали.

  А ну-ка, скажите скорей:

  Сколько овечек теперь?  (две)        

  4. Семь малюсеньких котят,

 Что дают им – все едят,

 А один сметаны просит.

 Сколько же котяток?  (восемь)

5.Вот семь дубков и три сосны.

Как зелены они, стройны!

Деревьев сколько тут - узнайте

И хорошенько посчитайте. (десять)

6.Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Пять под берёзой, два у осины.

Сколько их будет в плетёной корзине? (семь)

7. Шесть веселых медвежат
  За малиной в лес спешат,
  Но один из них устал,

  От товарищей отстал.
  А теперь ответ найди:
  Сколько мишек впереди? (шесть)

8. Три гуся летят над нами

Три других над облаками

Два спустились на ручей

Сколько было всего гусей? (восемь)

Воспитатель: Молодцы! Отлично справились! У нас остался последний конверт.

Задание 7. Школа

7 конверт с заданием – школа. (слайд 4)

Воспитатель: Ребята, а вот и школа! И ее благодарные ученики! Давайте посчитаем их!

У кого из них в руках цветы? 

У кого из них светлые волосы?

А темные?

Кто одет в одинаковую форму?

Сколько учениц?

Сколько учеников?

И тд

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, я так рада, что школа снова готова принять первоклассников! Как вы думаете, школа – это хорошо или плохо? Почему?

(дети размышляют и отвечают – «Школа – это хорошо, потому что…», «Школа – это плохо, потому что…»).

(раздается стук в дверь, на пороге стоит коробка)

Воспитатель: Ребята, нам пришла посылка. Интересно, что в ней? (заглядывает, достает записку)

4. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, какой интересный сегодня день, не правда ли?

Давайте вспомним, что произошло?

Какое доброе дело мы с вами сделали сегодня?

Какой сейчас месяц? В каком месяце вы пойдете в школу?

Через сколько месяцев это произойдет?

Ребята, сложными ли вам показались задания?

Какие из них были самыми сложными? А самыми легкими?

Ребята, я так горжусь вами! Ваши знания помогли развеять чары злой Колдуньи, и правда – наша сила - в знаниях!

А теперь давайте попробуем угощения

5. Литература.

 1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. - М.: ВЛАДОС, 2003.- 400 с.

2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., Просвещение, 2007.-175с.

3. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т. И. Бабаева (и др.). – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

4. Ерофеева Т. И., Павлова Л. Н., Новикова В. П. Математика для дошкольников. М. Просвещение,1992.-192 с.

5. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. - М.: Просвещение, 2008. - 294 с.

6. Леушина Л.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1974.-368 с.

7. Петерсон Л.Г., Е.Е. Кочемасова. Раз ступенька, два ступенька: Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Москва: Баласс, 2001. - 176 с

8. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. - М.: Просвещение, 1987. - 97 с.

9. Ушакова  О.С. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. М.: ТЦ, «Сфера» 2010.-  190с