Образовательный проект наставничества в дошкольной организации "От алмаза до бриллианта"
проект

Слайд 1

«ОТ АЛМАЗА ДО БРИЛЛИАНТА» Срок реализации проекта: 2022 – 2023 уч.г . Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 94 «Радуга» г. Орска Оренбургской области» Образовательный проект «Наставничество в дошкольной организации» Подготовил: Лемехова А. В., педагог-психолог ВКК Алмаз – самый драгоценный камень в мире. Но настоящую красоту алмазу придает огранка, после которой каждый мастер может с гордостью назвать его бриллиантом .

Слайд 2

Актуальность проекта Молодой педагог - алмаз, который сам по себе ценен своими теоретическими знаниями, полученными за годы учебы, новыми идеями, положительной энергией двигаться вперед. Наставник как опытный мастер-ювелир способен помочь молодому педагогу, используя свой потенциал, наиболее полно раскрыться в профессии. Система наставничества предполагает оказание помощи молодым педагогам в их профессиональном становлении. Наряду с педагогическими профессиональными проблемами становятся актуальными вопросы психологического сопровождения молодых педагогов в период их адаптации к профессии.

Слайд 3

Цель: Обеспечение психологической, методической и практической поддержки в процессе профессионального становления молодого педагога. Задачи : 1. Раскрытие личностного потенциала молодого педагога (самостоятельно преодолевать трудности процесса профессиональной адаптации, ответственно относиться к своему становления как профессионала ). 2. Оказание методической и практической помощи молодому педагогу в повышении профессиональной компетенции (овладение современными подходами и внедрении передовых педагогических технологий в образовательный процесс) 3. Создание благоприятных условий для профессиональной адаптации в коллективе родителей, детей, педагогов . 4. Обеспечение мониторинга профессиональной деятельности и личности молодого специалиста .

Слайд 4

Участники проекта Педагог (наставник) Педагог-психолог (наставник) Молодой педагог (наставляемый)

Слайд 5

Участники проекта Педагог (наставник) Педагог-психолог (наставник) Молодой педагог (наставляемый) 1. Подготовительный 2. Практический 3. И тоговый Этапы реализации

Слайд 6

Этапы реализации проекта 1. Подготовительный 2. Практический 3. И тоговый

Слайд 7

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - Определение темы, постановка цели и задач проекта - Прогнозирование результата и выбор формы для подведения итогов - Подбор диагностического и методического инструментария Проведение мониторинга: Изучение личности молодого педагога, с целью выявления положительных и отрицательных черт характера, оценка профессиональных навыков и умений. Степень практической подготовленности педагога отслеживается в результате наблюдений, при посещении наставниками занятий, а так же присутствуя во время режимных моментов и игровой деятельности, наблюдая и анализируя. Результаты фиксируются в тетради наблюдений, а затем вносятся в Карту профессионального роста педагога. - Планирование совместной деятельности наставников и молодого педагога на основе выявленных результатов

Слайд 8

2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП Направления поддержки молодого педагога Раскрытие личностного потенциала молодого педагога Вхождение в педагогический коллектив Методическая работа Организация воспитательно-образовательного процесса Сохранение и укрепление психологического здоровья детей Организация взаимодействия с родителями

Слайд 9

2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП Осуществляется через организацию индивидуального консультирования: - работа с негативными и позитивными переживаниями педагога, - укрепление стрессоустойчивости, - профилактика синдрома «эмоционального выгорания », - создание имиджа педагога ДОУ . Педагогом-психологом проводятся тренинги направленные на: - адаптацию молодого педагога в коллективе, - сплочение коллектива, - профилактику эмоционального и профессионального выгорания. Раскрытие личностного потенциала молодого педагога Раскрытие личностного потенциала молодого педагога Вхождение в педагогический коллектив

Слайд 10

2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП - Помощь педагога-наставника в организации методической работы (составление календарных и перспективных планов, рекомендации по использованию имеющейся в ДОУ литературы, ИКТ, других средств обучения ) - Работа по организации развивающей предметно-пространственной среды с учетом возрастных и психологических особенностей детей, в соответствии с требованиями ФГОС . - Консультации педагога-наставника и педагога-психолога по работе с родителями. - Организация совместных родительских собраний, с элементами психологический тренингов. - Оформление информационных уголков и подача информации в социальных сетях. - Разрешение конфликтных моментов . Методическая работа Организация взаимодействия с родителями

Слайд 11

2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП - Посещение занятий педагога и наблюдение за его взаимодействием с детьми. После каждого посещения проводится детальный анализ. Конкретные предложения и рекомендации фиксируются в тетради контроля. - Посещение молодым педагогом занятий с детьми, просмотр организации режимных моментов, самостоятельной деятельности детей в группе наставника. - Совместное с педагогом-психологом проведение занятий в группе молодого педагога. - Оказание помощи в выявлении индивидуальных личностных качеств детей, воспитание и обучение которых вызывает трудности у педагога. - Изучение и внедрение психолого-педагогических приемов и методов работы, направленных на сохранение и улучшение психологического здоровья детей. - Индивидуальное консультирование по возникшим вопросам. Участие в работе круглого стола опытных педагогов . Организация воспитательно-образовательного процесса Сохранение и укрепление психологического здоровья детей

Слайд 12

3. ИТОГОВЫЙ ЭТАП - Отслеживание динамики профессионального роста молодого педагога: на этом этапе с помощью анкетирования определяется рейтинг молодого воспитателя среди родителей, их удовлетворенность его работой, отношение к нему воспитанников, насколько сам педагог удовлетворен своей деятельностью, отношениями с детьми, родителями, коллективом . - Составление самоанализа молодым педагога своей деятельности за прошедший учебный год, который позволит увидеть его профессиональный рост, и определить еще имеющиеся проблемы в работе . Определение перспектив дальнейшей работы с молодым педагогом - Подведение итогов и обобщение опыта работы наставниками