Самоанализ открытого занятия по познавательному развитию (фэмп) во второй младшей группе
материал (младшая группа)

Самоанализ непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию

Тема: « Поможем  колобку вернуться к дедушке и бабушке »

Вашему вниманию была представлена НОД во второй младшей группе по познавательному развитию (ФЭМП)

Цель: продолжать развивать умение сравнивать предметы по величине, по длине, различать и называть геометрические фигуры.

Задачи :

-Закреплять  умение воспроизводить заданное количество предметов по образцу (без счета и называния числа).

-Закрепить понятия много, один, по одному, поровну.

-Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать  результат сравнения словами большой, маленький, длинный-короткий.

-Упражнять в умении различать пространственные направления от себя, и обозначать их, словами : впереди-сзади, над головой.

-Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

-Воспитывать интерес к занятиям по математике.

-Воспитывать любовь к фольклору и закреплять формы устного народного творчества.

           На протяжении всего  занятия были использованы  наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии. На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

             НОД была спланирована и проведена в игровой форме –на базе уже имеющихся у детей знаний и дополнительной работы.  В ходе решения игровых обучающих ситуаций дети имели возможность показать запас накопленных знаний.

НОД состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной.

Предназначением вводной части было создание у детей благоприятного психологического настроения, концентрации их внимания на совместную деятельность. Для этого была использована игра  «Круг добра»

Основная  часть строилась на игровом  методе. Так же в этой части я использовала:

-  метод повтора;

-  наглядный метод;

- словесный метод и применила здоровьесберегающие технологии (физкультминутка)

Заключительная часть – рефлексивная, где был подведен итог занятия с помощью наводящих вопросов. В конце мероприятия дети получили угощенье от колобка. Дети с самого начала занятия были готовы к решению проблемной задачи «помочь вернуть колобка  дедушке и бабушке».

Структура занятия выстроена таким образом, что все ее части были логически взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности, методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей. Обращаясь к детям, использовала лаконичные доступные вопросы. Предоставляла возможность подумать и высказать свое мнение.

Задачи, которые я ставила в этой  НОД, мы с детьми выполняли в течение всего занятия:

-Закрепление  умения воспроизводить заданное количество предметов по образцу (без счета и называния числа) и понятия много, один, по одному, поровну -  было выполнено через игру «Накорми зайчиков»;

-Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать  результат сравнения словами большой, маленький – было через сравнение большой зайчик и маленькие зайчики;

- Упражнять в умении сравнивать два предмета длинный-коротки – было через упражнение «Найди дорожку длинную, найди дорожку короткую»;

-Упражнять в умении различать пространственные направления от себя, и обозначать их, словами : впереди-сзади, над головой – было выполнено через игру с мячом «Будь внимательным»;

-Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры – было выполнено через игру «Положи фигуру в свой домик»;

-Воспитывать любовь к фольклору и закреплять формы устного народного творчества – было выполнено через русскую народную игру «Хоровод с лисичкой»

Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективной. Считаю, что поставленные задачи реализованы.