интегрированное занятие по развитию речи (выразительное чтение произведения в обработке И. Карнауховой «Семь Симеонов – семь работников»)
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организовать воспитанников и замотивировать на предстоящую деятельность на заняти

Художественное слово

Представляете, утром я увидела объявление в интернете.Хотите узнать,что это за объявление?

Отгадайте загадку.

Книгу не ищи в аптеке,книжный дом- (библиотека). А как вы догадались?

Вставайте возле смарт-доски

Соблюдаем расстояние.

ОТКРЫВАЕТСЯ ОБЪЯВЛЕНЕ И ГОВОРИТСЯ:

Внимание!Ищём работников в библиотеку!

А вы бы хотели стать библиотекарями?

А разве каждый  желающий может стать библиотекарем?

А что для этого нужно знать?

 Для этого нам потребуется прислать иллюстрацию одной из книг,рассказать про главно героя и выполнять различные задания.За правильные ответы вам будет даваться фишка.

Выбирайте книгу.

ТБ с доской

Итак, что же это за книга?Мы с вами её читали уже.

Это русская народная сказка  в обработке И.Карнауховой «Семь Симеонов-семь работников».

ВЫКЛЮЧАЮ ДОСКУ

Словесный метод (художественное слово) Наглядный метод (голосовое сообщение на интерактивной панели)

Воспитанники слушают воспитателя

Выбирает книгу

Воспитанники организованы и замотивированы на предстоящую деятельность на занятии

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Подвести воспитанников к постановке проблемы и выявления способов её решения

Ребята, а кто же главные герои этой сказки?

Давайте с вами дадим ответ на кубиках

Правильный ответ поверните стороной вверх.

Вижу, что ваши ответы расходятся.

Почему ты так считаешь?

 Что же нам делать, как быть?

Верно, нам нужно прочитать русскую народную сказку «Семь Симеонов-семь работников». Хорошее предположение,держи фишку.

А что будет, если мы не прочитаем? Верно, молодцы. Держите фишку за правильные ответы.

ГИПОТЕЗА - фишка

Словесный (вопрос-ответ)

Практический

Воспитанники дают ответ на интерактивных кубах

Воспитанники получили проблему и выявили способы её решения

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Прочитать фрагмент из русской народной сказки в обработке Ирины Карнауховой Ц»Семь Симеонов-семь работников»

Итак,ребята, присаживатесь на свои места, СПИНУ ПРЯМО держим, руки на коленях.

Ребята, на прошлом занятии мы с вами начали читать сказку, которая называется «Семь Симеонов – семь работников», которая была переписана Ириной.

Сейчас мы с вами прочитаем отрывок из русской народной сказки в обработке Карнауховой Ирины Валериановны «Семь Симеонов-семь работников». В ней рассказывается о семи братьях, каждый из которых был наделен способностями.Первый-железный столб до неба построить.Второй-на тот  столб полезть.

Третий-мореход, четвертый-стрелец, пятый-звездочёт.шестой-хлебороб, седьмой-пляшет,поёт, на дуде играет.
то сказка учит тому, что нельзя обманывать, нельзя желать другим нельзя.

Мне очень нравится это русская народная сказка. Моя мама мне часто читала её в детстве.

В сказке вам могут попасться незнакомые слова такие как: рожок  ( ТРУБА С 5 ОТВЕРСТИЯМИ) (заиграл тут симеон в свой рожок).Зведочёт-тот, кто звезды считает.Чарка сладкого вина-кружка красного вина.

Ребята, чтобы сказку вы слушали внимательнее, я предлагаю вам взбодриться.

повторяйте движения руками и проговаривая слова за мной «кулак – ребро ладонь» - Слушайте сказку внимательно, спина прямая, ноги вместе.

Давайте вспомним с вами,как царевна пыталась убежать от братьев-Симеонов.

ЧИТАЮ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Полным ответом отвечать

- Как называется сказка? (Семь Симеонов – семь работников)

 - Кто переписал сказку? (Ирина Карнаухова)

1. «Какие были братья Симеоны, опишите их качества?»

 2. «Какой была Василиса Прекрасная, опишите её качества?»

3. «Каким был Воевода, опишите его качества»

4. «Каким был Царь, опишите его качества

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Словесный ( вопрос- ответ,чтение сказки)

Наглядный (иллюстрации)

Воспитанники слушают воспитателя.Отвечают на вопросы

Фрагмент из русской народной сказки прочитан

2.3.

Этап практического решения проблемы

Дидактическая задача: определять характер героев в процессе дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Игровая задача: получить звезду

Игровые правила: отвечать по очереди, друг друга не перебивать

Игровые действия: осмотреть картинку,найти героев сказки и нажать на них, прозвучит вопрос, на который нужно будет ответить. За правильный ответ дается звезда.

Ребята, теперь нам с вами нужно пройти игру от библиотеки на смарт-доске.

Игра называется «Сказочный знаток»

Ваша задача осмотреть картинку,найти героев сказки и нажать на них, прозвучит вопрос, на который нужно будет ответить. За правильный ответ дается звезда.

ТБ

Слайд с юлой - Кто первый будет играть в дидактическую игру решит юла - «имя» ты будешь красным цветом, а ты «имя» - жёлтый. Если стрелка окажется в красном поле, то первым начнёт играть «имя», если стрелка окажется в жёлтом поле, то пойдёт играть «имя».

Не забывайте о правилах игры: отвечаем только по очереди, друг друга не перебиваем.

- «имя» определи положительные черты Царя - «имя», определи отрицательные черты Царя - Ребята, когда царь решил насильно поженить Елену прекрасную на себе при помощи братьев Симеонов, он правильно поступил?

- Скажите, почему он так поступил?

 - Правильно, ребята, не нужно заставлять человека, идти против своей воли - вспомним,

 как это было

САМООЦЕНКА

Молодцы! Держите фишку «Сказочный знаток».

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Ребята, что нам осталось сделать?

Верно, иллюстрацию.

Присаживайтесь на свои места.

Спину держим прямо.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Кинезиологическая

Если пальчики грустят – доброты они хотят. (пальцы плотно прижимаем к ладони)
Если пальчики заплачут – их обидел кто-то значит.  (трясем кистями)
Наши пальцы пожалеем – добротой своей согреем.    («моем» руки, дышим на них)
К себе ладошки мы прижмем, гладить ласково начнем. (гладим ладонь другой ладонью)
Пусть обнимутся ладошки, поиграют пусть немножко.  (скрестить пальцы, ладони прижать;
пальцы двух рук быстро легко стучат)
Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать.  (каждый палец зажимаем в кулачке)

ТБ

Ваша задача дорисовать и раскрасить то, чего не хватает на рисунке.

Приступайте.

Какие замечательные рисунки у вас получились. Давайте сфотографируем их и отправим в библиотеку.

За ваши замечательные рисунки вы получаете фишку «Художник».

Ребята, а сейчас мы попробуем с вами составить рассказ о главном герое Царе на основе своего рисунка (описание) - Чем он вам запомнился, как вы к нему относитесь - У каждой из вас получился хороший рассказ о Царе, молодцы.

Словесный метод (беседа, вопрос-ответ) Практический (дидактическая игра, рисование) Игровой приём (юла на ИКТ) Нетрадиционный метод (кинезиологическая пальчиковая гимнастика)

Воспитанники играют в дидактическую игру на ИКТ оборудовании

Занимаются продуктивной детельностью.

Воспитанники смогли решить дидакттическузадачу и игровуюзадачу

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия.

Провести рефлексию.

-Чем мы занимались?

-Что читали?

-Какие новые слова узнали? Давайте повторим их тихо,затем громко.

-Что было легко, а что трудно?

-Вы со всем справились?

- Если вам понравилось занятие хлопните один раз, а если нет – 2 раза

Сложите свои фишку в корзину.

Вы огромные молодцы! Вы были  очень  активные сегодня.

Словесный (беседа) Практический Нетрадиционный приём (сбор фишек в корзину)