ПРОЕКТ "Мы веселые Матрёшки, на ногах у нас сапожки!"
проект (младшая группа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

стр

1

Паспорт проекта

3

2

Содержание проекта по образовательным областям

6

2.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

6

2.2. Образовательная область «Речевое развитие»

7

2.3. Образовательная область «Познавательное развитие»

8

2.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

9

2.5. Образовательная область «Физическое развитие»

10

3

Примерные формы организации совместной деятельности взрослых (родителей, педагогов) и детей

10

4

Варианты организации самостоятельной деятельности детей

11

5

Проектирование развивающей предметно-пространственной среды

11

6

Организация взаимодействия с родителями

14

Приложение

15

1. Сценарии образовательной деятельности с детьми

15

2. Сценарии встреч с родителями

31

3. Картотека потешек, прибауток

38

Литература

41

№ п/п

Структурные компоненты проекта

Содержание

Тема проекта

«Мы веселые матрешки, на ногах у нас сапожки»

Авторы проекта

Пирогова Алёна Александровна

Сроки реализации  проекта

Долгосрочный (1 год)

Обоснование проекта  (актуальность)

Как помочь детям легко адаптироваться? Как и чем их отвлечь от грустных мыслей о маме, доме? Как развивать речь ребенка?

Успешная адаптация зависит от ряда факторов и прежде всего от уклада жизни дошкольного учреждения, той атмосферы, в которой воспитывается ребенок, от специально заданной, продуманной развивающей среды.

Использование в период адаптации малых фольклорных форм песенок, потешек, приговорок, попевок помогает: устанавливать эмоциональный контакт воспитателя и малыша, погасить в малыше отрицательные эмоции, пробудить чувство симпатии к чужому человеку, отвлечься, успокоиться. Детский фольклор (народное творчество) имеет множество жанров, направлений: колыбельные песни, потешки, скороговорки, загадки и детские сказки.

Познавая произведения народного творчества, дети усваивают мудрость народа, его духовное богатство, доброту, жизнелюбие, веру в справедливость, необходимость труда, уважение к людям, бережное отношение к природе. Средствами народного искусства активно формируется воображение детей, как образное, так и наглядно-действенное.

Ярче и образнее становится речь. Дети учатся понимать прекрасное, приобретают знания о жизни, о труде людей, о том, что ценят в человеке. Народные произведения являются мощным и направленным средством воспитания детей.

Современному малышу не менее, чем в далеком прошлом, нужны тонкие способы создания определенных взаимоотношений со взрослым при убаюкивании, купании, первых физических упражнений, в играх. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль в развитии.

С целью приобщения родителей к использованию фольклорных произведений, мы провели   с ними творческие встречи «Использование народного фольклора в адаптационный период детей раннего возраста», «Развитие речи по средствам малого фольклора». Таким образом, возникла идея создания проекта «Использование малых фольклорных форм в развитии речи детей раннего возраста».

На наш взгляд, данные наработки могут существенно обогатить содержание основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с федеральными образовательными стандартами по этой проблеме.

 Цели и задачи проекта

Цель: Создание условий для успешной адаптации детей раннего возраста к ДОУ путем использования малых форм фольклора.

Задачи:

Образовательные:

- формировать у детей раннего возраста умение эмоционально откликаться на малые формы фольклора (потешки, песенки, сказки, прибаутки и т.д.);

- побуждать детей активно участвовать в игровом взаимодействии со взрослыми и сверстниками

Развивающие:

- развивать слуховое внимание, понимание речи, звукоподражание, активизировать словарный запас детей;

- развивать у детей художественно-речевые исполнительские способности: выразительность, эмоциональность исполнения, умение применять разнообразные интонации, выражающие характер произведения.

Воспитательные:

- воспитывать дружеские чувства и гуманные взаимоотношения между детьми через художественные произведения и народные игры.

Участники проекта

Дети, воспитатели, родители группы раннего возраста «Теремок», музыкальный руководитель «МБДОУ «Детский сад № 44»

Краткое описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей; деятельность по реализации проекта (этапы, формы, содержание, способы организации)

Реализация проекта предполагает соблюдение основных принципов организации: принцип эстетичности, вариативности, безопасности, поли функциональности, информативности и содержательной насыщенности, доступности, эмоционального восприятия.

Этапы (план) проекта:

 I этап – подготовительный

1. Формулировка проблемы проекта
2. Методическое оснащение проекта
3. Постановка цели и задач, определение продуктов проекта
4. Выбор форм, методов и приемов взаимодействия между участниками проекта
5. Мотивация родителей на совместную деятельность.

II этап - основной

1. Создание развивающей среды, внесение дидактических игр, лэпбуков по теме
2. Организация и проведение мероприятий с детьми:

- Игровая деятельность

-Прослушивание аудиозаписей русских народных песен

- Чтение художественной литературы

- Сюжетно-изобразительные игры

- Пальчиковые игры

-Театрализованные игры

3. Привлечение родителей к участию в проекте, в том числе и тех, чьи дети не посещают детский сад.

- мастер-класс «Роль потешек в развитие детей раннего возраста» https://youtu.be/x8JMtYDfTAI

http://mbdou101.blogspot.com/ 

- Пальчиковые игры для малышей (видео) https://drive.google.com/file/d/1Pi3JbWDdXvA_2_-jYd87j1sYwrOYJ3Gp/view 

- Мастер-класс «Рисуем салют»  (видео) https://www.youtube.com/watch?v=LQxV75ZVHhQ&t=106s 

- Рисовашки «Мыльный пузырь» (мультфильм)
Мастер-класс "Рисуем мыльными пузырями" (видео)

https://www.youtube.com/watch?v=wDQkg77zivY 

III этап – заключительный

Презентация проекта, представление результатов работы

8

Ресурсное обеспечение проекта (вовлеченность авторов)

Кадровые ресурсы

В проекте принимают участие 1 группа дошкольного учреждения (педагоги и родители), музыкальный руководитель

Научно-методические ресурсы

-  МБДОУ «Детский сад № 44»

- Программы и методические пособия для педагогов и детей

- Интернет-ресурсы

Материально-технические ресурсы

- создание развивающей предметно пространственной среды в группах

- оргтехника, необходимая для реализации проекта (компьютеры, мультимедиа и др.)

9

Оценка эффективности реализации проекта (критерии эффективности)

- Материалы проекта могут быть рекомендованы и использованы другими педагогами для работы с детьми и родителями.

- Реализация данного проекта позволяет вовлекать всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей и детей.

- Возможность распространения опыта на разных уровнях (обмен опытом, публикации, мастер-классы, вебинары)

10

Оценка рисков

Низкая активность родителей;

Недостаточная материальная база.

11

Продукты / результаты проекта

Дети к концу года с радостью идут в детский сад, знают тексты песенок, потешек, дети раскрепощены в музыкальной деятельности. Многие дети начинают говорить предложениями, увеличен пассивный и активный словарь, они проявляют самостоятельную активность, включаются во взаимодействие друг с другом.

Родители чаще задают вопросы о воспитании и развитии детей, активно принимают участие в совместных мероприятиях.

В процессе реализации проекта создано:

- Картотеки игр с детьми раннего возраста

- Сценарии мастер-классов для родителей

- Сценарии образовательной деятельности с детьми

- Папка с музыкальными файлами (детские песенки, музыка)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

ЗАДАЧИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

Познакомить детей с потешками.

Провести предварительную словарную работу.

Способствовать развитию у детей  умения заучивания наизусть.

Закреплять выученный материал.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение (пение) и обыгрывание потешек:

«Вместе с солнышком встаем…»

«Этот пальчик мамочка…»

«Ай, лады, лады, лады…»

«Ладушки, ладушки!»

«Как у нашего кота…»

«Будут пальчики вставать…»

«Это – ложка, это – чашка»

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

«Потягушки - потягушки»

Дидактические игры и упражнения:

«Узнай потешку»;

«Доскажи словечко»;

«Найди игрушку»;

Сюжетно-отобразительные  игры:

«Укладывание Маши спать»;

« Купание куклы Кати».

Игра-забава:

«У бабы Фроси пяток внучат»

Пальчиковая гимнастика:

«Сорока»;

«Весёлые пальчики»;

«Коза»;

«Белочка»;

«Семья»;

«Оладушки».

Хороводные игры:

«Карусели»;

«Пузырь»;

«Снежок».

Подвижные народные игры:

«Колпачок»;

«Кот Васька»;

«Петух»;

«Огуречик, огуречик»

«Пузырь»

«День и ночь»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

ЗАДАЧИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

Развитие внимания, обогащение словарного запаса.

Воспитание безопасного поведения.

Освоение ласкового обращения (огуречик, хвостик, мышка).

Развитие моторики (пальчиковая игра).

Развитие слухового восприятия.

Развитие музыкального слуха.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Развитие интонационной выразительности речи.

Прием детей с матрешкой. Диалог с детьми от лица матрешки

Чтение художественной литературы (потешки и песенки):

«Ваня, Ваня простота»;

«Огуречик, огуречик»;

«Петушок, Петушок»;

«Ладушки»;

«Ай лады, лады, лады!»;

«Дождик»;

«Водичка, водичка, умой моё личико»;

«Наши уточки с утра»;

«Бычок смоляной бочок»;

Разучивание стихов, прибауток, потешек.

Просмотр мультфильмов:

 «Теремок», «Колобок», «Веселая карусель», «Репка», «Лиса и заяц», «Волк и лиса»

Беседа «Кто из какой сказки?», называют любимых сказочных героев и сказки

Чтение, прослушивание и просмотр сказок (аудиозаписи и видеозаписи)

Например, «Ребятам о зверятах», знакомство с книгами о животных, рассматривание внешнего вида, выделение описаний зверей и птиц, их повадок, обсуждение поведения животных.

Отгадывание загадок про сказки и сказочных героев, с целью развития логического мышления при отгадывании описательных загадок

Элементы театрализации:

При рассказе сказок: пальчиковый театр, настольный театр, театр масок, театр игрушки, игрушки-прыгунки и другие виды театров.

Дидактические и словесные игры:

 «Отгадай, кого загадили»,

«Скажи ласково»,

«Расскажи сказку, кто первый, второй».

«Кто как кричит?»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

 «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

ЗАДАЧИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

Знакомство детей фольклором по сказкам, с русскими народными сказками «Репка», «Колобок», «Теремок»

Формирование игровой деятельности детей, основ коммуникативных навыков через взаимодействие с персонажами театров. участие в совместных играх, изображение характерных особенностей поведения персонажей. Поощрение стремления детей создавать игровую обстановку, развитие умение выполнять игровые действия, связанные в простом, близком их жизненному опыту сюжете

Развитие общения со взрослыми и сверстниками

Формирование познавательных действий, становление сознания

Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе)

Театрализованные игры:

«Репка»;

«Теремок»;

«Курочка Ряба»;

«В гости к матрешке»

Пение и обыгрывание потешек, песенок (слушание)

Показ сказок с разными видами театра:

Помочь детям запомнить последовательность действий героев сказки. Поощрять участие в рассказывании, развивать интонационную выразительность речи. Отгадывание загадок о героях сказки, закрепление представление детей о загадках, формируем умение отгадывать описательные загадки.

Обыгрывание сказки с элементами драматизации, активное действие ребенка с героями сказки, выбор вида куклы на выбор ребенка

Настольно-печатные игры:

«В гостях сказки»

Игры-пазлы «Собери сказку»

«Герой сказки»,

кубики со сказками,

раскраски по сказкам

Рассматривание дидактических картин, графических изображений-иллюстраций Е. Чарушина, В. Сутеева

Природный мир «Большие и маленькие» (животные и их детеныши). Звери и птицы: взрослые и их детеныши, отличия во внешнем виде, поведении, возможностях

Дидактические игры:

«Что изменилось?»

«Чего не стало»

«Найди по описанию»

«Волшебный мешочек»

«Собери сказку»

«Кто у кого?», называем детенышей животных

Собирание пазлов по сказкам, с изображением героев сказок

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ЗАДАЧИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

- Формирование потребности в красоте.

- Воспитание эстетического вкуса и чувства гармонии.

- Развитие творческих способностей.

- Формирование положительной мотивации к продуктивному творчеству.

- Побуждение к самостоятельному экспериментированию с материалами и инструментами для создания художественных образов.

Приём детей с игрушкой: «Я рыжая лисичка»

Изобразительная деятельность:

Рисование «Горошины для петушка», «Репка», «Овощи», «Кто гулял в лесу дремучем, оставляя след?», «Колобок», «Зайка», «Мишка», «Снег по дорожке стелется», «Разноцветные дорожки», «Кисонька - мурысенька»

Лепка «Угощение для кошки», «Калачи», «Колобок», «Стоит в поле теремок», лепка зверюшек с использованием природного материала

 Аппликация «Домик для Дружка», «Колобок» (из мятой бумаги), «Гости из леса»

Свободное рисование: раскраски по русским народным сказкам

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества,

Выставки детского творчества

Чтение потешек:

«Кисонька - мурысенька»,

«Идёт лисичка по мосту..»

Настольно-печатные игры по мотивам потешек (разрезные картинки, лото)

Сюжетно-ролевые игры: 

«В гости к Кате»,

 «Сварим Петушку кашку»

Конструирование

«Широкая и узкая дорожка», «Домик», «Башенка из кубиков», «Разноцветные ворота», «Забор». Свободная игра с напольным конструктором.

Музыкальные дидактические игры:

«Слушай звуки»

«Что звенит?»

Слушание музыки, танцевальные движения, двигательные этюды

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ЗАДАЧИ

ФОРМЫ РАБОТЫ

- развивать у детей внимание, двигательную активность

- формировать культурно-гигиенических навыков

развитие движений

- формировать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнений.

Работа над развитие основных видов движений:

- показ  движений;

- речевое сопровождение движений;

- указание, поощрение;

- помощь при выполнении движения;

- упражнения подражательного характера;

- сюрпризные и игровые моменты.

Двигательно-творческие и подвижные игры

«Совушка - сова», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Пузырь»

«Птички и кот», «У медведя во бору», «Теремок», «Гуси и волк», «Веселые зайчата»

Сюжетные физкультурные занятия.

Утренняя гимнастика

Хороводные игры: «Заинька попляши..», «По малину в сал пойдем», «Тень-тень»

Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк, медведь, лиса)

Пальчиковые игры «У оленя дом большой», «Я хочу построить дом», «Мы тихонько кулачком, постучимся в

этот дом»

ПРИМЕРНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛЫХ (родителей, педагогов) И ДЕТЕЙ

Утренняя гимнастика, утро радостных встреч

«Литературная минутка» - каждый день

Инсценировка потешек, театрализованные, хороводные и дидактические игры по текстам потешек, слушание потешек в аудиозаписи

Организованная образовательная деятельность с использованием потешек

Просмотр мультфильмов «Два веселых гуся», «Мишка косолапый», «Зайка, попляши»

Использование потешек в подготовке к обеду, завтраку, ужину.

Прослушивание колыбельной во время укладывания ко сну. «Баю-баю, баю-бай…»

Использование игры в режимном моменте (умывание). «Водичка, водичка, умой мое личико…», «Ай, лады, лады, лады.»

Подражание голосам животных, знакомство с домашними животными,

Рассматривание иллюстраций к потешкам, сказкам,

Проговаривание простых скороговорок детьми.

Чтение русских народных сказок, слушание аудиозаписи сказок

Сюжетные физкультурные занятия «Кузнечики», «Медвежата»

Подвижные игры «У медведя во бору», «Теремок», «Гуси и волк», «Веселые зайчата»

Хороводные игры: «Заинька попляши..», «По малину в сал пойдем», «Тень-тень»

Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк, медведь, лиса)

Пальчиковые игры «У оленя дом большой», «Я хочу построить дом», «Мы тихонько кулачком, постучимся в этот дом»

ПРОЕКТИРОВАНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТЕЙ

Дидактические игры

Настольные игры, вкладыши, пазлы

Игры на развитие мелкой моторики «Мозаика», «Собери пирамидку», бизиборд

Свободное рисование, лепка из пластилина, теста, кинетического песка

Игры со спортивным инвентарем (кегли, мячи, массажные коврики, кольца и т.д)

Игры в кукольном уголке

Игры с машинами

Элементарное экспериментирование с предметами и игрушками

Строительные игры

Конструирование (кубики, лего, разные виды конструктора)

Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов

Рисование песком

Игры в уголке уединения

ПРОЕКТИРОВАНИЕ

РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

ПРИМЕРНОЕ ОСНАЩЕНИЕ ГРУППЫ:

ЦЕНТР ФИЗКУЛЬТУРЫ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ

1. Мячи резиновые, мячи пластмассовые (разного размера);

2. Бубен большой и маленький;

3. Скакалки, гантели детские;

4. Кегли;

5. Кубики, флажки, «косички»;

6. Дидактический материал «Спорт. Спортивный инвентарь»;

7. Коврики, дорожки массажные, коврики для массажа стоп;

8. Мешочки с песком;

9. Обручи разных размеров;

10. Атрибуты к подвижным играм;

11. Плакат «Весёлая зарядка»

ЦЕНТР ЭКОЛОГИИ

1. Коллекция камней, ракушек, семян;

2. Гербарий, природный материал;

3. Календарь природы;

4. Муляжи овощей и фруктов;

5. Ящики для рассады;

6. Иллюстрации с изображением животных диких и домашних, животных жарких стран и Севера, перелетных, зимующих, кочующих птиц;

7. Дидактические игры по экологии;

8. Библиотека познавательной природоведческой литературы, энциклопедии;

9. Инвентарь для ухода за растениями и животными (лейка, брызгалка, салфетка, щеточка, кисточки, палочки с заостренными концами, совки);

10. Альбом «Времена года», «Четыре сезона. Лето. Осень. Зима. Весна»;

11. Кормушки и корм для птиц;

12. «Зимний огород» для проращивания луковиц, крупных и мелких семян.

ЦЕНТР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

1. Материал для рисования: альбомы, акварельные и гуашевые краски, простые и цветные карандаши, мелки, фломастеры, стаканчики-непроливайки, кисточки разной толщины, подставки для кисточек, бумага для свободного рисования, раскраски.

2. Материал для лепки: пластилин, восковой пластилин, тесто для лепки, стеки, индивидуальные клеёнки, дощечки.

3. Материал для аппликации и ручного труда: клей ПВА, кисти для клея, емкость под клей, салфетки, цветная бумага и картон, белый картон, гофрированная бумага, бархатная бумага, ножницы.

4. Образцы по аппликации и рисованию для каждой возрастной группы.

5. Нетрадиционная техника рисования: печатки, рисование воском, набрызг, трафарет.

6. Магнитная доска для демонстрации рисунков детей.

ЦЕНТР КНИГИ

1. Тематическая подборка детской художественной литературы;

2. Детские книги;

3. Книжки-раскраски;

4. Цветные карандаши, бумага;

5. Книги-рассказы в картинках;

6. Хрестоматии;

7. Изображения сказочных персонажей.

ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬНО-КОНСТРУКТИВНЫХ ИГР

1. Конструктор мелкий и крупный «Лего»;

2. Пластмассовый напольный конструктор;

3. Мозаика крупная и мелкая;

4. Пазлы;

5. Игрушки со шнуровками и застёжками;

7. Небольшие игрушки для обыгрывания построек: фигурки людей и животных, макеты деревьев;

8. Транспорт мелкий, средний, крупный: машины легковые и грузовые;

9. Конструктор «Зоопарк».

МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК

1. Дудочки;

2. Погремушки;

3. Деревянные ложки;

4. Гармонь;

5. Бубны;

6. Саксофон,

7. Металлофон,

8. Магнитофон;

9. Костаньеты;

10. Курай;

11. Барабан;

12. Дидактический материал «Музыкальные инструменты»;

13. Атрибуты для ряженья: шляпы, бусы, сарафаны, юбки, косынки;

14. Игрушки с фиксированной мелодией (звуковые книжки). 

15. Фонотека сказок, песенок, голосов животных, птиц, игровых движений под музыку)

УГОЛОК ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

1. Лото, домино в картинках («Домино. Забавные зверята», «Лото», «Развивающее лото», «Лото. Профессии», «Домино. Фрукты»);
2. Предметные и сюжетные картинки, наборы картинок по лексическим темам (посуда, обувь, одежда, фрукты, овощи, ягоды, домашние и дикие животные, игрушки, мебель, инструменты, профессии и т.д.);
3. Дидактические игры по обучению грамоте;
4. Наборы разрезных картинок;
5. Чудесные мешочки;
6. Настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания («Мир растений», «Профессии», «Веселые зверята», «Чей домик?», «Чей малыш?», «Ребятам о зверятах в лесу», «Уроки вежливости», «Найди пару. Кто плывет по реке», «Найди четвертый лишний»);
7. Иллюстрации с изображением хозяйственно-бытового труда детей и взрослых дома;
8. Картинки с последовательно развивающимся действием;

ТЕАТРАЛЬНЫЙ УГОЛОК

1. Ширма маленькая для настольного и кукольного театра;

2. Кукольный театр;

3. Настольный театр;

4. Театр на фланелеграфе;

5. Шапочки;

6. Маски;

7. Бибабо, пальчиковый, перчаточный театр.

ЦЕНТР ИГРЫ

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»:

1. Касса, весы, калькулятор, счёты;

2. Кондитерские изделия;

3. Хлебобулочные изделия;

4. Изделия бытовой химии;

5. Корзины, кошельки;

6. Предметы-заместители;

7. Овощи, фрукты.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»:

1. Медицинские халаты и шапочки;

2. Ширма;

3. Набор доктора;

4.Ростомер;

Сюжетно-ролевая игра «Семья»:

1. Комплект кукольной мебели, кроватки с постельными принадлежностями;

2. Игрушечная посуда: кухонная, чайная, столовая;

3. Куклы, куклы-пупсы, одежда для кукол;

4. Коляски;

5. Гладильная доска, утюги.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёр»:

1. Рули;

2. Инструменты;

3. Разнообразные машины;

4. Фуражка регулировщика;

5. Жезл, свисток;

6. Светофор.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка»:

1. Строительный материал: крупный и мелкий;

2. Строительные инструменты (молоток, пила, плоскогубцы, гаечный ключ, тиски, отвертка);

3. Каски.

Сюжетно-ролевая игра «Кухня»:

1. Посуда;

2. Газовая плита;

3. Фартучки.

Нетрадиционное оборудование:

Лэпбук «Веселые матрешки»,

Бизиборды

Уголок уединения

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

Консультации для родителей «Роль фольклора в развитии детей раннего возраста», «Игры с потешками дома»

Повторение с детьми потешек, изучаемых в детском саду

Слушание с детьми потешек в аудиозаписи

Рисование иллюстраций к потешкам

Изготовление книжек-малышек «Мои любимые потешки»

Оформление альбома «Наши любимые потешки»

Мастер – класс «Роль потешек в развитие детей раннего возраста»

Оформить альбом совместно с родителями «Пословицы и поговорки русского народа»;

Конкурс «Моя любимая сказка» на лучшую иллюстрацию к сказкам

Составление памятки об играх дома, способствующих успешному запоминанию потешек, поговорок.

Создание альбомов для рассматривания по русским народным сказкам.

Анкетирование, консультации по теме, беседы.

Папка – передвижка: «Устное  народное творчество в воспитании детей

Картотека «Русские народные подвижные игры»

Просмотр родителями физкультурно-оздоровительных мероприятий в сочетании с фольклором;

Совместное проведение с родителями и детьми досугов и праздников

ТЕМА

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

«В ГОСТЯХ У БАБУШКИ»

ЦЕЛЬ:

Создавать у детей радостное настроение. Побуждать к активному действию в играх, соотносить свои движения с характером музыки, развивать эмоциональную отзывчивость на потешки.

Предварительная работа:

роль бабушки-Варварушки исполняет музыкальный руководитель. Зал оформлен в виде русской избы. Стоят скамейки, печь, люлька с младенцем.

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

Дети входят в зал с воспитателем.

Воспитатель: Ребятки, сегодня мы поедем в гости к бабушке-Варварушке. Хотите?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы поедем с вами на лошадке.

Еду-еду к бабе, к деду

На лошадке в красной шапке,

По ровненькой дорожке на одной ножке,

Всё прямо и прямо,

А потом вдруг в яму! Бух!

(Дети бегут за воспитателем, на слово «Бух» приседают на корточки) Воспитатель: Вот мы и приехали, смотрите нас уже встречает бабушка. Бабушка: Вот и детушки пришли, малолетушки пришли!

Здравствуйте, мои милые, здравствуйте, мои хорошие! Садитесь на лавочки, мои лапочки. Расскажу я вам, детушки, кто со мной в светёлке живёт. А живёт со мной внучка Катенька. Она как раз сейчас просыпается. (достаёт из люльки куклу)

Ой, люшеньки-люшки!

Нашей Катюшке.

Доброе утро! Доброе утро!

Утро с шутками, да прибаутками!

Ты мне ручки подай, да с кроватки вставай!

Смотри, Катюшка, к нам ребятки в гости пришли, садись сюда, моя хорошая, да смотри. А я, детушки, загадаю вам загадку. Отгадаете её-узнаете, кто ещё с нами живёт.

Мягкие лапки, я в лапках-царапки.

Кто это?

Дети: Киска.

Бабушка: Правильно. Живёт у меня Васька-кот. Только что-то не видать его. Наверно спрятался где - то, да спит. Давайте споём ему песенку, он услышит её, да выйдет к нам (дети выполняют движения по показу на р. н. м. «Ах вы, сени»)

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глазки смелые,

Лапки белые.

(Воспитательница выставляет игрушку КОТА)

Бабушка:

Мы по горенке гуляли

Кота Ваську увидали-

Он на коврике лежит,

Притворился, будто спит.

Долго мы вокруг ходили

Долго мы его будили:

«Васька, Васька, ты вставай,

Да ребяток догоняй!» (Дети убегают на стульчики).

Не сердись, Васька, ребятки с тобой играли! Хочешь, они для тебя потанцуют!

У кого в руках платочек,

Тот пойдёт ко мне в кружочек.

Всем платочек свой покажет,

Весело попляшет.

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

ТАНЕЦ С ПЛАТОЧКАМИ.

Бабушка: Ребятки, смотрите, что у меня есть! Что это? (показывает деревянные ложки)

Дети: Ложки.

Бабушка: А ведь ложками не только кушать можно. (Муз. рук. исполняет р. н. мелодию «Из под дуба».

Двое детей выстукивают ритм по показу воспитателя)

Бабушка: Детушки! Катюша - то моя глазки трёт, спать хочет. Давайте споём ей колыбельную песенку.

КОЛЫБЕЛЬНАЯ. (Дети исполняют колыбельную, затем кричит ПЕТУШОК)

Бабушка: Увидел Петушок, что у нас в светёлке гости, и тоже пришёл. Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он: «Здравствуй»

На ногах его сапожки,

На ушах висят серёжки.

Воспитатель: Бабушка, а наши дети про петушка песенку знают. Бабушка: Ай вы мои хорошие, ай, мои пригожие. Давайте споём! ПЕСНЯ «ПЕТУШОК».

Бабушка: Не кричи, Петя, громко, не буди Катюшу! Ей спать пора! Воспитатель: Ребятки, а нам пора в садик идти!

Бабушка: Подождите, деточки. Я для вас гостинчики припасла. Ладушки, ладушки!

Где были? У бабушки!

Испекла нам бабушка

Сладкие оладушки.

Маслом поливала,

Деточкам давала.

Саше два, Арише два.

Всем дала!

Вот мои хорошие гостинчики для вас!

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

Воспитатель благодарит, дети прощаются и уходят.

ТЕМА

Конспект развлечения для детей раннего возраста

 «КАК ДЕТИ КУРОЧКУ РЯБУ ИСКАЛИ»

ЦЕЛЬ:

Сформировать представление о курочке Рябе.

Предварительная работа:

Рассмотрений иллюстраций на тему «Весна», чтение сказки «Курочка Ряба».

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

Дети входят в зал, встают полукругом.

Ведущий: Давайте поздороваемся с нашими гостями необычным способом. Пальчиком: тук-тук-тук-тук.

Ладошкой: хлоп-хлоп-хлоп-хлоп.

Локтями: трам-трам-трам-трам.

Ногами: бам-бам-бам-бам.

На головку ручки ты положи,

А теперь вперёд и помаши.

Добрый день всем - всем скажи!

Дети машут «привет» своим родителям.

Почему зелёный листик

Вверх стремится там и тут?

Почему на ветках птички

Звонко песенки поют?

 Почему в лесу зверятам

Стало нынче не до сна?

Потому что к нам, ребята,

В гости вновь пришла…

Дети: Весна!

1 ребёнок: 

Кап да кап, и не до сна,

Постучалась к нам весна.

Зазвенел ручей игриво.

Вышел ежик: «Что за диво!

Хватит звери нам скучать,

Уж весну пора встречать!»

2 ребёнок: 

Дарит песенки весна,

Раздаёт улыбки,

И на встречу ей со дна

Выплывают рыбки.

Песня: «А весной!»;

Дети садятся на стульчики.

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

Ведущая: 

Ребята, как вы думаете, взрослые умеют играть? А вы хотели бы поиграть с мамами и папами? (Слышится шум дождя).

Ведущий: За окошком кто шалит?

Дети: Тук –тук –тук! (постукивают кулачками)

Ведущий: Кто по стеклышку стучит?

Дети: Тук –тук –тук! (дети постукивают кулачками)

Ведущий: Может это мышки?

Дети: Нет, нет, нет! (отрицательно качают головой)

Ведущий: Может ребятишки?

Дети: Нет, нет, нет! (отрицательно качают головой)

Ведущий: Может капельки дождя?

Дети: Да, да, да! (выполняют движения, как бы сбрызгивая капельки воды с пальцев рук)

Ведущий: На нашем небе появились тучки. Игра «Солнышко и дождик».

Под музыку входит Бабушка, плачет.

Ведущая: Здравствуй, Бабушка!

Бабушка: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, гости дорогие!

Ведущая: Что же случилось? Почему ты плачешь?

Бабушка: Жили мы в своем домике с дедом и не тужили. Была у нас Курочка Ряба. Вот однажды вышла Курочка на улицу зернышки поклевать, да и потерялась, поэтому и плачу.

Ведущая: Не плачь Бабушка, мы с ребятами поможем найти Курочку Рябу! Ребята, поможем Бабушке Курочку Рябу искать?

Звучит голос птиц, ведущая приглашает одну из мам, надевает на неё кокошник птички:

Посмотрите, прилетела Птичка,

Птичка – невеличка.

Она высоко летает, наверное, всѐ видит.

Скажи Птичка, не видела ли ты Курочку Рябу?

Птичка (мама): Чив-Чив-Чив, расскажите мне стишок, тогда скажу!

Птичка: Спасибо, ребятишки! Порадовали вы меня стихами! Но сколько я летала, Курочку Рябу не видала. А вы спросите у Кошки. Она оббежала все дорожки. (Птичка улетает на место)

Ведущая: А, где же Кошка? Давайте все вместе её позовём!

«Кис-кис-кис! Кис-кис-кис!»

Ведущая приглашает другую маму, надевает на нее кокошник.

Мама-Кошка: Это кто меня зовет?

Ведущая: Здравствуй, Киска, не видела ли ты Курочку Рябу?

Кошка:

Целый день я сплю в корзине,

На пуховой на перине.

Далеко не убегаю

И где Курочка не знаю.

А может быть, вы со мной поиграете?

Игра «Догони нас, Кисонька!»

Ведущая: Очень сладко Киска спит, на ребяток не глядит. Мы в ладошки хлопать будем, нашу Кисоньку разбудим! Киска глазки открывает и ребяток догоняет. Мяу! (повторить 2раза)

Ведущая: Кисонька, может, ты нам подскажешь, кто нам может помочь найти Курочку Рябу?

Мама -Кошка:

Вы спросите у Собачки.  

Она дом хозяйки охраняет,

Вдруг про Рябу что – то знает!

Ведущая приглашает папу, надевает ему кокошник.

Собака: Гав, гав, гав! Здравствуйте ребята!

Ведущая: Здравствуй Собачка! А ты не видела Курочку Рябу? Бабушка её потеряла, ищет, плачет!

Собака: Помогу вам найти Курочку Рябу. Я видел, как она в лес пошла.

Ведущий: По тропинке мы пойдём, в лес весенний попадём.

Дети вместе с собачкой идут под музыку по залу, останавливаются в кругу.

Игра: «Весенний лес»

Игра-песня: «Комарики».

Ведущая сажает игрушку Курочку Рябу на видное место, Собачка находит Курочку, передаёт её Ведущей.

Ведущая: Здравствуй, Курочка Ряба, наконец-то мы тебя нашли. А Бабушка ищет тебя, плачет!

Курочка: 

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, как зашла я далеко!

Заблудилась, потерялась, испугалась, растерялась.

Ведущая: Зачем же ты так далеко зашла?

Курочка: Хотела я цветов сорвать, чтоб их бабушке отдать.

Ведущий: И, правда, столько цветов вокруг расцвело. Давайте, ребята, поможем Курочке Рябе собрать цветы в корзинку!

Игра «Собери цветы»

Ведущая: А, теперь, Курочка, пойдем скорее к Бабушке. Она соскучилась и ждёт тебя давно.

Ведущий: Бабушка, ваша Курочка нашлась!

Бабушка: Вот, спасибо ребятишки! Вот вам всем угощения, всем на удивления.

Ведущий: А, теперь все в круг вставайте, дружно, весело играйте.

Будем весело играть, Весну в гости зазывать.

Хоровод-танец: «Весна»

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

Сделать выводы о весне, рассказать про курочку Рябу.

ТЕМА

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАНЕГО ВОЗРАСТА

«КУРОЧКА РЯБУШКА В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА»

ЦЕЛЬ:

Создать настроение игры и веселья. Обучать детей песенкам с движениями, артикуляционной гимнастике, играм.

Предварительная работа:

Рассмотреть иллюстрации с курочкой, лисой. Выучить игру «Вышла курочка гулять»

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

Под музыку на площадку заходят дети и садятся на скамейки.

Забегает Курочка, бегает, квохчет, ищет своих цыплят.

Курочка: Ко-ко-ко, ко-ко-ко, где мои цыплятки?

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, где мои ребятки?

Все ко мне, все ко мне, дочки и сыночки!

Ну где же они? (плачет)

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

Ведущая: Вот мы где, Курочка.

Под музыку дети встают вокруг Курочки.

Курочка радуется, гладит их и ласкает.

Курочка: Вот мои ребятки, жёлтые цыплятки!

Ведущая: Солнце светит, солнце светит!

Это радость не простая.

Это значит, наступило снова лето золотое!

Всё растёт, цветёт вокруг,

Зеленеет лес и луг!

То пришло к нам в гости лето,

Много солнца принесло.

Мы дождались тёплых дней,

Сразу стало веселей!

Курочка: Становитесь поскорей, да попляшем веселей!

Пляска «Топ-топ сапожок»

Курочка: А, сейчас, мои ребятки,

Поиграем дружно в прятки.

Колпачок надену я,

Убегайте от меня!

Игра «Жмурки»

Под весёлую музыку дети убегают на скамейку.

Курочка: Ну что, мои цыплятки, все собрались? А сейчас пойдём зёрнышки поищем. Да будьте осторожны, от меня не отходите, а то лиса прибежит, да утащит в лес.

Песня-игра «Вышла курочка гулять».

Забегает Лиса. Дети прячутся за курочкой, она их защищает.

Курочка: Ты чего нас обижаешь?

И играть нам всем мешаешь?

Лиса: Что ты, Курочка-сестрица!

Я исправилась давно.

Я пришла к вам поиграть,

Песни петь и танцевать!

Курочка: Говоришь, играть пришла?

Ну так где твоя игра?

Игра «Домики».

Лиса: Вот молодцы, все цыплятки хорошо поиграли, никто без домика не остался. Садитесь на скамейку, отдохните. А я домой побегу, до свидания! (уходит).

Курочка берёт коромысло с ведрами и идёт по кругу.

Ведущая: Курочка-рябушечка, куда пошла?

Курочка: За водой.

Ведущая: Курочка-рябушечка, кому вода?

Курочка: Цыплятам, они пить хотят,

На всю улицу пищат!

Подходит к детям.

Ведущая: (заглядывает в ведро) Ой, Курочка-рябушечка, посмотри, что-то тут лежит внутри!

Курочка: Это я своим цыпляткам по конфетке принесла, чтобы росли они хорошие, да пригожие.

Угощение.

Курочка: Мы играли, веселились,

А теперь пора домой.

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

Рассказы о развлечение.

ТЕМА

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

«ВЕСЁЛАЯ МАТРЁШКА В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА»

ЦЕЛЬ:

Цель: Обогащать музыкальные впечатления детей. Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Предварительная работа:

Рассмотреть картинки с матрешкой, изучить танец с ложками, танец матрешек.

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

Дети под русскую народную музыку входят в музыкальный зал. Их встречает Хозяйка. Зал украшен в русском стиле.

Хозяйка: Здравствуйте, ребятки, розовые пятки!

Здравствуйте, соловушки, умные головушки! Рада я таким гостям!

Угощенья всем я дам!

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

Хозяйка:

В гости к вам спешит Матрёшка!

Потанцуйте с ней немножко!

Под русскую народную мелодию входит Матрёшка, танцует, дети хлопают.

Матрёшка: Я Матрёшка озорная!

Выдумщица большая!

Буду с вами я играть,

Хочу загадку загадать!

Слушайте внимательно,

Отгадайте обязательно!

Девчонки деревянные,

Веселые, румяные.

Открывается игрушка,

А внутри сидит подружка.

Кто это? (Матрешка)

Хозяйка: И у нас матрёшки есть,

Выходите детвора!

Танцевать уже пора!

«Танец матрёшек»

Матрешка: Как хорошо, ребятки, вы поете, весело у вас!

Но к вам пришла я не одна,

Вам подружек привела.

Невеселые матрешки

Потерялись на дорожке.

Плачут, слезы градом льют.

Дом никак свой не найдут.

Ребята, помогите матрешкам найти свои домики?

Игра «Найди домик»

На полу разложены матрешки красного и желтого цвета. С одной стороны зала красный домик для красных матрешек, с другой – для желтых. Под музыку дети раскладывают матрешек в домики.

Матрешка: Вот спасибо Вам ребята, успокоили моих подружек.

Я девчонка удалая, заводная, озорная,

Плакать, хныкать не люблю,

Я играть очень хочу.

Хозяйка: Выходи народ играть,

Пора нам удаль показать!

Игра «Прятки» под р.н.п.

Матрешка:

Очень любим мы, матрешки,

Разноцветные одежки.

Но особенно платочки.

Мы не будем здесь скучать.

Будем весело плясать.

«Танец с платочками»

Матрешка: Поплясали. Поиграли, спели песни, пришло время на карусели покататься

Игра «Карусель»

Хозяйка: А теперь для нашей матрешки сыграем на ложках!

Дуйте в дудки, бейте в ложки,

Ведь в гостях у нас матрешки.

Ложки деревянные,

Матрешечки румяные.

«Оркестр на ложках»

Матрешка: Спасибо, ребятки, как громко, весело вы играли на ложках.

Я не просто так пришла,

Вам угощенье принесла.

Хозяйка: 

Вот спасибо от души,

Угощенья хороши!

Чаепитие.

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

Расспросить детей о развлечение, закрепить знание о Матрешке.

ТЕМА

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

«МАТУШКА»

ЦЕЛЬ:

Изучать с детьми голоса животных.

Показывать детям, как можно инсценировать сказку, подражать героям сказки.

Слушать указания воспитателя во время игры.

Предварительная работа:

Рассмотреть иллюстрации из сказки, прослушать голоса домашних животных и рассказать о них.

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

(Матушка и дети, одетые в русские народные костюмы)

Матушка: Ребята! Собралось к нам много гостей, себя показать, да нас посмотреть! Здравствуйте, гости дороги! Будьте, гости, как дома!

Что ж, доброе начало, как говорится, половина дела!

Ребятки в кружок вставайте,

Да песню дружно запевайте!

Хороводная песня «Мы по лугу пойдём» музыка Н.Лукониной

Матушка: Как у меня семья большая, да весёлая,

Все тринадцать сидят, да на меня глядят!

А самая маленькая Улька – качается в люльке!

(Матушка поёт колыбельную)

Матушка: Вот и утро наступило!

Лишь солнце на небе засияло, слышна трель соловья,

А поёт он так красиво, не наслушаешься! (свистулька)

А вот пастух заиграл в свои дудки! (дудки)

А вот и лошадки бегут по дорожке! (ложки деревянные)

Просыпается деревня, открываются ворота и калитки! (трещотки)

А вот и косы зазвенели! (металлофоны)

Шум в деревне всё сильней! (все вместе)

Пора коровок и козочек выводить на свежую травку!

(фонограмма домашних животных)

Матушка: Вот и моя козочка Нюрка проситься погулять!

Повешу ей колокольчик, чтобы она не заблудилась!

Беги, козочка, поиграй на зелёненькой травке!

Инсценирование песни «Козочка и колокольчик» музыка Н.Лукониной

Матушка: Пока козочку провожала гулять, ребятки проснулись и маме своей улыбнулись! Пора умываться, да за работу приниматься!

(Матушка «поливает водой» из кувшина).

Песня «Маме улыбаемся» музыка В.Агафонникова

Матушка: А вот и работа закипела!

Девочка: («вышивает на пяльцах»)

Иголка, иголка, ты остра и колка,

Не коли мне пальчик, шей сарафанчик!

Две девочки: (расчёсывают кота гребешком)

Как у нашего кота, шубка очень хороша,

Как у котика усы удивительной красы!

Зубки белые, глазки смелые! Мяу! Мяу!

Два мальчика: («пилят бревно»)

Вжик, вжик, вжик, вжик!

Пилим, пилим, пилим, пилим,

Вместе мы бревно осилим.

Привезём дрова домой,

Сварим кашу с молоком!

Матушка: А самую маленькую дочку попрошу сходить за водичкой!

Девочка: (берёт коромысло с вёдрами)

Пошла млада за водой,

Коромысел золотой

Коромысел золотой,

Ведёрки дубовые!

Матушка: Спасибо, вам ребятки, помогли мне!

Подброшу я дровишек в печку,

Да сварю вам кашку из гречки!

А вы кашке вариться помогайте,

Дружно песенку про кашку запевайте!

(проходят в зал под русскую народную музыку).

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

Пальчиковая игра — песня «Варись, варись, кашка» (р. н. потешка)

Матушка: Какая вкусная кашка получилась! (пробует из чугунка ложкой)

Хотите попробовать! (угощает)

Матушка: Кто работал, кто устал,

Час веселья настал!

Ложки в руки вы возьмите,

С ними весело спляшите!

Пляска с деревянными ложками (р. н. м «Ах, вы сени, слова Н.Зарецкой)

Матушка: (фонограмма голосов домашних животных). А вот коровки уже идут домой! И моя Бурёнушка пришла! Всем молочка принесла! Посмотрите, какое большое ведёрко! Разолью молочко по кружечкам, да по блюдечкам.

Роме и Данилке, Саше и Полинке,

Лизе и Ульяне, в жёлтом сарафане,

Олесе, Веронике, Соне, Доминике,

Алисе и Ульке, в маленькой люльке,

Мануэлле и Надюшке – дочке хохотушке!

Всем дала! И себя не забыла!

Пейте детки молочко, будете здоровы!

Матушка: Попили? Сказать «Спасибо!» не забыли?

Дети: Спасибо!

Матушка: А теперь вас приглашаю порезвиться,

На карусельке прокатиться!

Песня – игра «Карусель» (мотив р.н. м «Во саду ли, в огороде…»)

Матушка: Мы сегодня веселились, пели песни и трудились,

Нам домой уже пора, завтра – новая игра!

По дороге мы пойдём и частушки запоём!

Частушки.

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

Прослушивание частушек. Рассказы о развлечении.

ТЕМА

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАНЕГО ВОЗРАСТА

«ЗДРАВСТВУЙ, ПЕТЯ, ПЕТУШОК»!

ЦЕЛЬ:

Сформировать представление детей о Петушке

Предварительная работа:

Рассмотреть картинки с изображением Петушка, прочитать стихотворения о петушке

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

Дети входят под русскую народную музыку в музыкальный зал. Их встречает Бабушка, предлагает деткам сесть на коврик и закрыть глаза.

Бабушка:

Проходите, не стесняйтесь

Бабушка вас в гости ждала,

Много игр приготовила, да забав.

Посидите, отдохните, да загадку мою отгадайте.

«Рано, рано поутру он кричит

«Ку – ка – ре - ку!»

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

Вставай, солнышко! Буди ребят!» (дети открывают глаза)

Бабушка: 

Посмотрите друг на друга,

Улыбнитесь и скажите:

«Доброе утро, солнышко!

«Доброе утро, новый день!» (дети улыбаются и произносят слова)

Бабушка: 

Ребята, а кто разбудил солнышко? (Петушок)

Вот мой Петя, Петушок! Масляна головушка,

Шёлкова бородушка. Петя рано встаёт,

Громко песню поёт! Ребятки вставайте, да Пете помогайте!

Песня: «Петушок» р.н.п.

Бабушка: Ай, да Петя, походи, да ребяток удиви!

Игра с движениями

«Вот идёт Петушок, (дети идут, высоко поднимая ноги)

Золотой гребешок,

Крылышками машет, (машут руками изображая крылья)

С курочками пляшет»

Вот, как хорошо вы изображали, как ходит Петушок, а ещё он любит танцевать.

А, ещё Петушок любит играть.

Подвижная игра: «Ой, что за народ!»

Бабушка: Петушок, хочет поиграть в догонялки. Только бегать надо аккуратно, не мешать и не задевать своих товарищей!

Бабушка идёт впереди детей и несёт Петушка, поёт:

Ой, что за народ (дети идут стайкой)

Вслед за Петушком идёт? (Петушок поворачивается)

А-а! Вот какой народ! (дети быстро убегают врассыпную)

Петя с нами поиграл и немножечко устал.

Давайте песенку ему споём, покачаем, отдохнём.

Колыбельная.

Бабушка:

Пока Петя отдыхает,

Мы с вами поиграем…

У меня есть весёлые игрушки-погремушки.

Танец-игра с погремушками.

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

задать детям вопросы что они узнали о петушке.

ТЕМА

КОНСПЕКТ СЦЕНАРИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ТЕАТРА ДЛЯ ДЕТЕЙ

РАННЕГО ВОЗРАСТА «НЕПОСЛУШНАЯ МАША»

ЦЕЛЬ:

формировать представление детей о кукольном театре.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Непослушная Маша», рассматривание картинок, составление рассказов по картинкам (с помощью воспитателя).

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

Ведущий: Жили – были дедушка, бабушка и внучка Машенька. Маша была очень непослушной девочкой.

Бабушка: Маша, внученька! Солнышко светит, тело на улице. Обувайся, одевайся, пора в садик!

Внучка: Не буду одеваться, не буду обуваться. Не буду кашу есть и в садик не пойду!

Дедушка: Послушай, как птички поют, Машеньку на улицу зовут! (Пение птиц.)

Дедушка: Слышала! Как красиво поют! Пойдем на улицу, посмотрим, какие к нам птички прилетели?

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

Ведущая: И так каждый день. Вот однажды убежала Маша от дедушки и бабушки. Бежала она, бежала и прибежала в лес. А в лесу тихо, никого не видно.

(Рычит медведь).

Маша: Ой – ей – ей! Боюсь! Кто это?

Медведь: Это я, Мишка косолапый!

Маша: Чего тебе, Мишка нужно?

Медведь: Ой какая девочка, какая хорошенькая. Сейчас я тебя к себе заберу! Будешь ты мне кушать готовить.

Маша: Нет, мне домой надо.

Медведь: Стой! Куда! Держи её!!

Ведущая: Маша так быстро бежала, что медведь ее не догнал. А тут на встречу ей лиса.

Лиса: Привет, милая!

Маша: Привет! А ты кто?

Лиса: Я- Лисичка-сестричка! Ой какая хорошенькая девочка! (ходит вокруг Маши) Ты мне нравишься! Сейчас я тебя к себе заберу! Будешь ты за моими лисятами смотреть, играть с ними.

Маша: Что я тебе нянька что ли? Мне домой надо!

Лиса: Домой? Зачем? Ну-ка, иди сюда! (берет Машу за руку).

Маша: Пусти! Мне домой надо!

Лиса: Стой, не уйдешь!!! (Лиса гонится за Машей)

Ведущая: Маша бежала, бежала и остановилась, поглядела вокруг, вдруг кусты задрожали и вышел волк.

Волк: Р-Р-Р… Ой, какая девочка, хорошенькая. Сейчас я тебя к себе заберу! Будешь у меня в норе убираться, а то мне некогда.

Маша: Я есть хочу!

Волк: Держи косточку. Вкусная!! (протягивает Маше косточку).

Маша: Не ем я косточек! Я бабушкиной кашки хочу! Бабушка!!! (плачет) Мне домой надо!

Волк: Какая рева - корова! Сейчас я тебя…укушу!!! (движется к Маше).

Маша: Уйди, серый! Я тебя боюсь! Ой-ей-ей!!!

Ведущая: И побежала от волка Маша так быстро, что волк её не догнал. Остановилась Маша, поглядела вокруг, никого нет. А в лесу темнеть уже начало. Села Маша на пенек и заплакала.

Маша: Зачем я от дедушки убежала? Зачем я бабушку огорчала? Бабушка!!! Дедушка!!! Хочу домой!!! (плачет).

Ведущая: Её слезы попали на ежика.

Ежик: Ой! Мокро! Ой, сыро! Кто это меня поливает?

Маша: Я не поливаю, я плачу!

Ежик: Что случилось девочка? Почему ты плачешь?

Маша: Я потерялась.

Ежик: Не беда, я тебе помогу. Пойдем со мной. (уходят).

(на ширме бабушка и дедушка)

Бабушка: Ой, внученька моя, Машенька моя! Ты куда убежала?

Дедушка: Где же теперь искать Машеньку нашу? Не знаю прямо!

Ежик: Дедушка! Бабушка! Вот ваша Маша!

Маша: Дедушка, бабушка! Я больше так не буду!

Дедушка: Спасибо тебе, ежик, за внучку нашу. Оставайся с нами жить.

Ведущая: С тех пор Маша сама одевалась, все кушала. Помогала дедушке и бабушке по дому и в садик ходила. А пока Маша в садике, бабушка и дедушка с ежиком ее дома ждут. Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!!!

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

После спектакля обязательно спросить у детей: какую сказку они смотрели? Кто был в этой сказке? Какая у нас девочка Маша?

Сделать вывод: взрослых нужно слушаться, из дома не убегать.

ТЕМА

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА «СОРОКА - БЕЛОБОКА»

ЦЕЛЬ:

Продолжать знакомить детей с потешкой «Сорока – белобока», помочь запомнить и выразительно рассказывать потешку.

Формировать у детей интонационную выразительность речи.

Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки.

Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества.

Воспитывать эстетический вкус, создавать радостную атмосферу.

Предварительная работа:

Группа оформлена под русский быт (печь, утварь, полотенца, народные игрушки, музыкальные инструменты); погремушки; платочки, большой платок, колокольчики.

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

Бабушка Варвара:

Пришла я к вам детушки нарядная да красивая, потому, что собралась я в гости к Сороке – белобоке. Приглашаю и вас пойти со мной к Сороке – белобоке.

(Дети под музыку заходят и садятся на стульчики).

Сорока – белобока хлопочет по хозяйству: вставляет кружки, тарелки, раскладывает ложки, ставит горшок на печку.

Сорока – белобока:

Здравствуйте гости дорогие.

Я вас давно жду

Это мой дом.

Все расскажу, покажу

Вот печка – в ней я пироги пеку, бараночки, калачи, прянички.

Ай качи, качи, качи

Глянь баранки, калачи

С пылу, с жару из печи

Все румяны, горячи

А вот здесь я наставила мисок, горшков и плошек

Чтобы кормить своих сорочат – крошек

Бабушка Варвара: А это что у тебя Сорока – белобока

(Подходят к детским музыкальным инструментам)

Сорока – белобока:

Это игрушки

Балалайки, погремушки

Колокольчики, да ложки

Чтоб на них играли

Да плясали ножки

А вы ребята любите плясать?

Погремушки мы возьмем

С ними мы плясать начнем.

(Проводится упражнение с погремушками).

Бабушка Варвара:

Молодцы ребятки, хорошо поиграли с погремушками, садитесь на стульчики.

Хороший дом у тебя сорока

И тепло в нем, и светло, и нарядно

Сорока – белобока

А, что у тебя на печке в горшочке?

Сорока белобока:

А в горшочке я кашку варю

Своих деток кормить буду.

Бабушка Варвара:

Ребята давайте поможем Сороке – белобоке кашу варить.

Приготовьте ладошки

(Пальчиковая игра: «Сорока – белобока»)

Сорока-белобока

Кашу варила, (водим пальчиком по ладошке)

Деток кормила,

Этому дала, (загибаем по очереди пальчики)

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

Ты дрова не рубил,

Воду не носил,

Печку не топил,

Кашу не варил,

Ничего не получил

Бабушка Варвара:

Сорока- белобока, а мы твоим деткам еще оладушки спечем.

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

(Песня «Ладушки – ладушки)

Сорока белобока:

Спасибо ребята, помогли мне кашу сварить и оладушки спекли

Теперь будет чем мне деток кормить

А теперь наступила время нам с платочками поплясать.

Будем весело плясать и платочками махать.

(Танец – «игра с платочками»).

Молодцы ребята, весело танцевали, а теперь садитесь на стульчики

А у меня есть вот какой большой платок, чтобы глазки завязать, да в жмурки поиграть.

Я буду жмурка, а вы будете на колокольчиках играть и от меня убегать.

Помоги бабушка - Варвара деткам колокольчики раздать, а мне глазки завязать.

(Проводится игра «Жмурка и звонари»).

Сорока - белобока: молодцы, какие ловкие никого я не поймала.

Бабушка-Варвара:

Спасибо тебе Сорока – белобока

За игры, пляски.

А нам пора уходить.

Сорока- белобока:

До свидания детишки!

Приходите еще.

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

Прослушивание сказки, отдых.

ТЕМА

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА «ТЕРЕМОК»

ЦЕЛЬ:

Показать детям, как нужно встречать гостей в группе. Создавать детям радостное настроение.

Предварительная работа:

Рассмотреть иллюстрации о сказке, разучивание песни, чтение сказки «Теремок».

Ход образовательной деятельности

1 ЧАСТЬ

Дети сидят на стульях, входит гостья в русском народном костюме, с корзиной в руках, за руку ведет мальчика в костюме петушка.

Гостья. Здравствуйте, дети.

Дети здороваются.

Гостья. Я приехала к вам в гости и привезла того, кто раньше всех встает и громче всех поет. Кто это?

Дети. Петушок.

Гостья. Правильно, петушок. А как он поет?

Дети. Ку-ка-ре-ку!

Гостья (обращаясь к петушку). А ты как поешь?

Петушок поет громко, машет крыльями.

Гостья. Что так громко-то? Смотри, петушок, Ваня спит.

В стороне сидит мальчик из младшей группы и делает вид, что спит.

Гостья подзывает к себе девочку или мальчика из младшей группы и просит спеть песню «Петушок». (Песню могут исполнить все дети младших групп) По окончании песни Ваня просыпается.

Гостья. Проснулся Ваня. Давайте, дети, споем песенку «Ходит Ваня». Встаньте, пожалуйста, возьмитесь за руки, сделайте круг. А ты, Ванечка, иди в серединку круга.

Ваня и подружка пляшут в центре круга. Гостья предлагает всем ребятам поплясать, кто как умеет. Звучит русская народная мелодия «Как у наших у ворот».

2 ЧАСТЬ

Практическая работа

Гостья. А сейчас мы с вами поиграем.

Слышится музыка русской народной песни-потешки «Дождик, дождик, пуще». Гостья хлопает ладонями по коленям, приговаривает: «Кап, кап, кап». Дети делают то же самое и поют песню. По окончании песни гостья догоняет ребят, размахивая над ними дождиком - палочкой с полиэтиленовой пленкой, нарезанной ленточками.

Игра повторяется два-три раза. Дети садятся на места.

Гостья подходит к столу, где стоят теремок, и корзина с персонажами настольного театра.

Гостья. А сейчас, ребята, отгадайте загадки.

Длинноухий, длинноногий,

Скачет быстро по дороге.

Всех боится побегайчик.

Отгадайте, кто он?

Дети. Зайчик.

Педагог достает из корзины зайчика и показывает его детям. Передает игрушки исполнителю этой роли - ребенку из подготовительной к школе группы.

Гостья.

Кто в пушистой рыжей шубе?

Кто цыпляток очень любит?

Волку серому сестрица.

Это хитрая...?

Дети. Лисица.

Гостья показывает лисицу - персонажа кукольного театра, передает исполнителю.

Гостья.

Я зеленая квакушка.

Ква-ква-ква.

А зовут меня...

Дети. Лягушка.

Гостья.

Он в лесу живет.

Он зубами - щелк.

Это серый...

Дети. Волк.

Гостья.

Он большой и косолапый.

Мед он ест из улья лапой.

Он веселый шалунишка.

Ну, конечно, это...

Дети. Мишка.

Гостья показывает мышку, которая вырывается из рук и убегает.

Гостья догоняет ее, сама имитирует писк мышки.

Гостья. А это - маленький серый шарик под лавкой шарит. (Передает персонаж исполнителю)

Исполнители всех ролей - дети подготовительной к школе группы.

Гостья. А вот и теремок. Послушайте и посмотрите русскую народную сказку «Теремок».

Исполнители размещаются на заранее приготовленных стульях около стола, недалеко от центральной стены.

Сказку рассказывает гостья или ребенок подготовительной группы. По окончании сказки - общая пляска. Используется плясовая русская народная мелодия по выбору музыкального руководителя.

Гостья. Понравилась вам сказка? (Дети отвечают) Кто жил в теремочке? (Дети отвечают) А кто сломал его? (Дети отвечают)

Мишка сломал. А потом он вместе со всеми строил новый дом.

Гостья убирает куклы в корзину, каждый персонаж прощается с ребятами.

Гостья. Ну, мне пора уходить, а петушка я вам оставлю. Пусть у вас поживет. До свидания, дети.

3 ЧАСТЬ

Рефлексия, выводы

Дети прощаются. Гостья уходит. Воспитатель беседует с детьми о развлечении и о впечатлениях.