Ежедневное календарное планирование на сентябрь во 2 младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 5 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

«Игра «Что есть в детском саду, в группе?». Описание: дети перечисляют предметы мебели, игрушки, указывая на них.

 Дидактическая игра с Катей и Машей С. «Что я возьму в детский сад». Описание: детям предлагаются картинки с различными предметами, необходимо выбрать то, что можно и нужно взять в детский сад.

Ситуативный разговор «Как Ира и Аня не поделили игрушку» воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Предложить родителям принести фотоальбомы для поздравлений.

НОД

09.00-90.15. Коммуникативная деятельность.

Тема: Чтение рассказа К. Ушинского «Петушок с семьей»

Цель: развивать  умение слушать рассказ, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание рассказа; воспитывать любовь к слушанию, художественной литературе.

90.20-90.40 Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир, формировать первичные представления об осени.

Индивидуальная работа с Даней, Назаром-  прыжки на двух ногах «как зайчики».

Прочесть стих-ние:

Вот и осень наступила, Ножки в луже промочила.

Ветерок чихнул –

С дерева упал листок, Повернулся на бочок и уснул…

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п.дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наша группа» воспитывать любовь к своей группе, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа с Анжелиной и Марьяной  напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Строительная игра «Детский сад для игрушек». Описание: воспитатель предлагает детям построить детский сад для игрушек из мягких модулей или крупного строительного материала.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры

Консультация на тему: «Адаптация детей к детскому саду»

Прогулка

Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга,  начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Трудовая деятельность: сбор больших камней на участке.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 6 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?)

Наблюдение за уходом, вызвать желание оказать посильную помощь воспитателю.

С Николь  поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор о дружбе, воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

  Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Познавательно-исследовательская деятельность.

Цели: сформировать представление о круге, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки ,закрепить счёт предметов   до двух, развивать  внимание ,речь ,логическое  мышление ,воспитывать  доброжелательность ,желание помочь  в трудной ситуации.

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Прогул

ка

Наблюдение за солнцем. Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать  любовь к природе.

П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу.

С группой детей поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Прочесть стих-ние:

Светит солнышко в окошко,

Прямо в нашу комнатку,

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II полдня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа

с Викой, Назаром и Мишей – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Рассматривание детских фотографий, заранее принесенных из дома

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

Консультация для родителей на тему «Игра в жизни ребенка»

Про

гул

ка

Наблюдение за игрой детей из старшей группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия .

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 7 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять  знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, обогащать представление о доступном предметном мире.

 Индивидуальная работа с Светой и Машей С пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуация общения на тему: « Мои друзья» вызвать детей на разговор; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация для родителей на тему: «Воспитание общения со сверстниками в младшем дошкольном возрасте»

НОД

09.-09.15 Изобразительная деятельность. Лепка.

Тема: «Мяч – игрушки в группе»

Цель: вызвать у детей интерес к лепке;

Развивать мелкую моторику

воспитывать  желание играть игрушками в группе.

9.20-09.40 Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цели:

формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

П/игра «Самолеты» цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Соней и Димой -  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Загадать детям загадку:

Невидимка озорной;

Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит

И куда-то он спешит.

(ветер)

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»  Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособий (расположение в определенных местах: в кукольном уголке, на сенсорном столике и т. д.)

Индивидуальная работа Львом и Даней. поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.                            

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра: «Зайчики» упражнять в  прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 8 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии.

 С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.

Индивидуальные беседы с родителями по режимным моментам в группе, как важно соблюдать режим.

НОД

09.00-09.15 Двигательная деятельность.  ( по плану педагога)

09.25-09.40 Коммуникация.

Занятии по развитию речи Гербовой.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе. Цели: уточнить название цветов, их строение. Особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям.

П/ игра «Зайцы и волк» развивать быстрый бег, реакцию на сигнал.

 Индивидуальная работа с Катей и Артемом Р. развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.  

Развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа с Соней, Данилом поддерживать и развивать интерес детей к самостоятельному обследованию предметов и разнообразным действиям с ними.

Игра «Так привыкли мы к порядку» закреплять знания детей о необходимости убирать все  вещи на места, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

Индивидуальные беседы по одежде детей.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Цели: развивать познавательный интерес детей к птицам; прививать желание заботиться о них, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд по уборке песка в песочницу после игры: воспитание навыков трудолюбия.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница, 9 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Чтение сказки Л. Н.Толстого «Три медведя».

Цель: воспитывать умение внимательно слушать и понимать содержание сказки.

Беседа «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

 Мишнй и Львом. поупражняться в сравнении предметов по длине, высоте.

Ситуация общения на тему: « Мой город» расширять знания детей о городе; воспитывать любовь к родному городу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин».

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

 Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: «Наша красивая группа».

Цель: познакомить с художественными материалами и инструментами: кистью, гуашью, водой и бумагой; учить замечать настроение своих товарищей, взрослых и отражать его в цвете; предоставить возможность самостоятельно выбирать цвета; вызывать желание работать кистью.

Музыкальная деятельность ( по плану педагога) 

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цель: развивать внимание.

Д/и «Собери формочки фрукты».

П/и «Кидаем мячики».

Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Трудовое поручение: сбор камушек на участке.

Индивидуальная работа с Матвеем и Артемом Р.: Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка».

Игровое упражнение «Мишка косолапый» Юлей М.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Материал для наблюдения: вертушки.

Выносной материал: кегли, мячи;

песочные наборы.

II п. дня

Сюжетная игра «Шофёры».

Игры лото.

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Сюжетно-ролевая  игра «Напоим куклу чаем» с Викой. Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

Строительная игра с Данилом «Построим поезд, поедем в гости».

Беседа о соблюдении  порядка в группе и в игровых уголках.

Музыкальный уголок: дудочки.

Игровой уголок: конструктор.

Родительское собрание на тему: «Возрастные особенности детей. Адаптация детей в детском саду».

Прогулка

Самостоятельная игровая и двигательная  деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 12 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Рядом с кем я живу». Описание: дети называют всех членов своей семьи.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: « Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в про-странстве группы.

Консультация родителям: «В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса!»

НОД

09.00-09.15  Познавательно-исследовательская деятельность.

 Чтение художественной литературы.

Тема: Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

Цель: учить детей слушать сказки, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.

09.20-09.40 Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Индивидуальная работа Мишей и Анжеликой -  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Прочесть стихотворение:

Падают, падают листья, В нашем саду – листопад. Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице, развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа с Артемом Р. и Даней,  напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Подвижная игра: «Птицы в гнёздышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 13 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем.

 Формировать культурно-гигиенические  навыки с Соней и Львом.

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация для родителей «Ребёнок один дома», «Опасные ситуации в жизни ребёнка».

НОД

09.00-09.15 Познавательно-исследовательская деятельность. Математика и сенсорное развитие.

Цели: учить детей группировать предметы по цвету и размеру (широкая, узкая), развивать конструктивные способности.

Материалы:  игрушка  «кошечка», самолёты, бумажные посадочные дорожки трёх-четырёх цветов, полоски разной ширины, длины, машины разного размера, строительный материал.

09.30-09.45 Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Индивидуальная работа с Марьяной и Машей – прыжки на двух ногах  как «зайчики».

Прочесть стих-ние:

Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками (совочки, формочки для песочницы, машинки).

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» . Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с Мишей и Пашей – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Дидактическая игра «Что я возьму в детский сад». Описание: детям предлагаются картинки с различными предметами, необходимо выбрать то, что можно и нужно взять в детский сад.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике».

Прогулка

Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Трудовая деятельность – сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 14 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Игра «Да или нет?» Описание: воспитатель задает Детям вопрос и предлагает ответить словами «да» или «нет»:

  Индивидуальная работа с Димой, Артемом и Назаром пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуативная беседа о предметах обеденной посуды (название, использование; отличия по внешним свойствам: глубокая и мелкая тарелки, кастрюля, ложка и вилка, чашка).

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Консультация с родителями на тему: «Учим детей соблюдать правила личной гигиены».

НОД

Изобразительная деятельность. Аппликация

Тема: «Дерево дружбы».

Цель: относиться друг к другу дружелюбно ; учить приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, учить работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой.

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цели: формировать знания о повадках птиц, прививать желание заботиться о птицах, учить различать основные части тел; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам и в целом к природе.

Индивидуальная работа Светой  учить бесшумно двигаться.

Прочесть стих-ние:

- Воробей, что ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь.

- Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья». Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек.

Индивидуальная работа Катей и Машейнапоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Дидактическая игра «Наши куклы проголодались».  Описание: воспитатель предлагает детям расставить посуду на столе в кукольном уголке.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Советы родителям «Что читать детям?»

Прогулка

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга,  начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Трудовая деятельность:  сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 15 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками.

 С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: «Волшебные слова».

Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения; способствовать преодолению застенчивости и скованности.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.

НОД

09.20-09.40 Двигательная деятельность (по плану педагога)

09.25-09.40 Коммуникативная деятельность.

Занятия по развитию речи во второй младшей группе по Гербовой.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать у детей уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

С группой детей выполнить упражнения,  развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Загадать детям загадку:

Скручена, связана, На кол навязана.      И по дому пляшет.

(Метла)

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цел и: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем; развивать умение употреблять в речи вежливые слова и выражения.

Индивидуальная работа с Николь – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Консультация с родителями на тему: «Что такое хорошо, что такое плохо».

Прогулка

Подвижная игра «Найдём грибок». Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

     Пятница, 16 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад». Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их.

 С Викой поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.

Цели: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения, доверие к окружающим.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Консультация с родителями на тему: «Бережное отношение к игрушкам».

НОД

09.00-09.15 Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: «Наши  игрушки».

Цель: продолжать знакомить с художественными материалами и инструментами: кистью, гуашью, водой и бумагой; учить замечать какие игрушки вокруг и отражать их в цвете; предоставить возможность самостоятельно выбирать цвета; вызывать желание работать кистью.

09.30-09.45 Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/игра – «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись» с Димой и  Викой.

Прочесть стих-ние:

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Игры детей с выносными игрушками (совочки, каталки, мячи)

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Ситуативный разговор  «Помоги девочке».

Цели: объяснить, что девочки более слабые и часто нуждаются в помощи; учить проявлять заботу о девочках. 

Индивидуальная работа с Настей Х., Данилом М., Лерой М. поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.                            

Ситуативный разговор «Мойдодыр у нас в гостях». Цель: формирование и соблюдение правил гигиены, желания и умений умываться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

Беседа с родителями о проблемах воспитания и развития детей.

Прогулка

Подвижная игра «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить «пирожки для кукол».

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 19 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что растет в огороде у бабушки». Цель: учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности .

 Дидактическая игра с Соней и Назаром  развивать умения детей сравнивать предметы по длине, ширине, высоте: развивать математические способности детей.

Ситуативный разговор «Что я умею рисовать» вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация на тему: «Закаливание организма дошкольника».

НОД

09.00-09.15  Познавательно-исследовательская деятельность.

 Чтение художественной литературы.

Тема:  «Что нам осень подарила?» расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт дождь, появляются грибы опадают листья, становится холодно; развивать сообразительность, мышление, активность; воспитывать аккуратность.( Цветные картинки с изображением явлений живой и неживой природы, различного состояния какого-нибудь дерева, травы.)

 Чтение стихотворений об осени А. Плещеева, М. Ходяковой.

Двигательная деятельность (по плану педагога).

Прогулка

Наблюдение за рябине. Цели: воспитывать любовь к природе, интерес к растительному миру; расширять представление о сезонных изменениях в растительном мире, о различных частях деревьев.

Индивидуальная работа с группой детей лазание  под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

Загадать детям загадку:

Ветер с веточки сорвал

И по свету разбросал

Крутятся и вертятся,

И на землю стелятся.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п.дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наши любимые фрукты» воспитывать желание правильно питаться.

Индивидуальная работа с Мишей рисование округлых предметов, развивать интерес детей к рисованию красками.

Чтение детям русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Теремок» воспитывать любовь к слушанию,  народному творчеству.

Самостоятельная  деятельность детей в центре творчества.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Прогулка

Подвижная игра «Птички и кошка»  Цель: развивать умение двигаться по сигналу,  находить свое место, воспитывать двигательную активность.

Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом, спортивным инвентарем: воспитание дружеских взаимоотношений в совместной деятельности.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 20  сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Чудо фрукты»формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; воспитывать благородное чувство к природе, к труду людей.

С Дашей и  Пашей поупражняться в составлении короткого рассказа об игрушке.

Конструирование«Заборчик для огорода» конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать; прививать бережное отношение к материалам.

  Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Консультация с родителями на тему: «Как уберечь детей в осенний период от простуды».

НОД

Познавательно-исследовательская деятельность. Математика и сенсорное развитие.

Цель: развивать умение сравнивать совокупности предметов по количеству путем сопоставления пар; закреплять усвоение понятий «один» и «много», развивать фантазию, творческие способности.

материал: 5 кукол, 5 стульев, корзина с мячами, разноцветные круги и квадраты.

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Прогул

ка

Наблюдение за облаками:

познакомить с различными природными явлениями, воспитывать любовь к природе, воображение.

«Солнышко и дождик» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу, помогать друг другу.

С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой  дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

Прочесть детям стихотворение:

Я сегодня видел сам:

Слон гулял по небесам!

В синеве он важно плыл.

даже солнце заслонил!

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II полдня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа

с Даней, Назаром и Светой развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Ситуация общения на тему: «Наши хорошие поступки».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

Консультация для родителей на тему «Воспитание навыков самообслуживания»

Про

гул

ка

Наблюдение за цветником: продолжать учить различать  и называть цветущие растения. Обратить внимание на их окраску,  цвет,  размер.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 21 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Где растут грибы.» продолжать формировать представление о грибах.

 Индивидуальная работа Даней и Машей развивать мелкую моторику в настольных играх,  мозаике.

Сюжетно-ролевые игры: «Угостим кукол обедом»

«Полезные фрукты и овощи».

Цели: закрепить знания о том, где растут овощи  и фрукты учить  описывать овощи и фрукты по их характерным

признакам: цвет, форма.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация для родителей на тему: «Воспитание  детей в игре»

НОД

09.00-90.15 Двигательная деятельность (по плану педагога)

09.25-09.40 Изобразительная деятельность (Лепка)

Тема:  «Яблоки». Цель: формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями. Использовать приемы привлечения внимания детей к рассмотрению и обследованию муляжей фруктов.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми. Обратить внимание детей на изменение поведения насекомых связанное с похолоданием..

П/игра «По ровненькой дорожке». Цель: развивать умение легко двигаться, действовать в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с Ильей, Кириллом, Даней -  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом

Выносной материал (игрушки, каталки, мячи, песочные наборы)

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»  Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособий (расположение в определенных местах: в кукольном уголке, на сенсорном столике и т. д.)

Индивидуальная работа с Даниилом закрепить название основных цветов, умение собирать пирамидку в определенной последовательности.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за солнцем:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра: «Зайка серенький» упражнять в  прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

                      Четверг, 22 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Овощи фрукты и грибы » развивать познавательные способности.

 С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: « Что мы знаем об осени» углублять знания детей о явлениях в природе осенью.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.

Консультация для родителей по вопросам воспитания детей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

09.00-09.15 Двигательная деятельность.  ( по плану педагога)

09.25-09.40 Коммуникативная деятельность.

Занятия по развитию речи во второй младшей группе  Гербовой.

Прогулка

Наблюдение в пасмурный день (небо серое, солнца нет, тучи спрятали солнце) расширять знания детей об изменениях в природе осенью.

П/ игра «Солнышко и дождик» развивать быстрый бег, реакцию на сигнал.

 Индивидуальная работа с Сережей, Настей, Юлей: развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.  

Поинтересоваться у детей, знают ли они свой домашний адрес. Похвалить тех детей, которые его называют. Объяснить, что домашний адрес нужно знать обязательно.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа Николь и Пашей  закреплять знания детей о понятиях «один» и «много»

Во время различных режимных моментов (приема пищи, выполнения гигиенических процедур) обращать внимание детей на соблюдение культуры поведения.

Поощрять детей отражать осенние изменения в природе в рисунках, воспитывать интерес к рисованию.

Консультация с родителями на тему: «Наш весёлый звонкий мяч».

Прогулка

Наблюдение за кошкой. Обратить внимание детей на поведение кошки, воспитывать любовь к животным, желание о них заботиться.

Подвижная игра «Кот и мыши» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

труд по уборке песка в песочницу после игры: воспитание навыков трудолюбия.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

     Пятница, 23 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций на тему «Сбор урожая»;

С Соней Николь упражнять в лепке палочек приемом раскатывания  пластилина прямыми движениями ладоней, вызвать желание лепить.

Ситуация общения на тему: «Покажем мишке уголок природы» расширять знания детей о комнатных растениях, оборудовании для труда.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Дочки-матери» «Магазин»

Разместить в уголке для творчества панно «Рисуем пальчиками и карандашами»

НОД

09.00-09.15 Рисование «Листья желтые кружатся»

Упражнять детей в правильном пользовании кистью (обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности).

 09.25-09.40 Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Цели: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела птиц; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижная игра «Воробышки и кот».  Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга.

Индивидуальная работа Мишей и Пашей развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Выносной материал: кегли, мячи;

куклы, одетые по погоде; маски для игры.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».

Рассматривание иллюстрации, открытки,  календарики   на тему: «Цветы»

Сюжетно-ролевая  игра «Магазин» с Дашей К., Соней С. Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

Строительная игра с Кириллом Ф., Ильей  «Построим поезд, поедем в гости».

Беседа о соблюдении  порядка в группе и в игровых уголках.

Самостоятельное экспериментирование с красками

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Прогулка

Самостоятельная игровая и двигательная  деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

«Попади в круг» совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

      Понедельник, 26 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап».

Индивидуальная работа с Мишей и Димой  развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике.

Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь.

Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро -

в ветреную), отметить богатство оттенков листьев.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация с родителями на тему: «Воспитываем интерес детей к слушанию».

НОД

Познавательно-исследовательская деятельность. Чтение художественной литературы.

Тема: «Осень» Я. Ким. Чтение стихотворения.

Цель: Познакомить детей со стихотворением, дать возможность детям договаривать слова, фразы. Упражнять в отчетливом произношении звуков, в правильном воспроизведении звукоподражаний в разном темпе. Развивать целенаправленное внимание, умение слушать друг друга. Воспитывать интерес к стихам.

Двигательная деятельность (по плану педагога) 

Прогулка

Наблюдение за изменением цвета листвы.  Цели: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам разли-чия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Индивидуальная работа Львом и Соней  - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов. деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду.)

Напомнить детям последовательность одевания. Продол-жать учить детей самостоятельно одеваться на про-гулку, соблюдая последовательность

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с Николь и Матвеем развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Чтение детям русских народных сказок «Курочка Ряба», «Колобок»  и рассматривание иллюстраций к ним; воспитывать любовь к слушанию,  народному творчеству.

Консультация на тему: «Воспитание навыков культуры поведения».

Прогулка

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом, спортивным инвентарем: воспитание дружеских взаимоотношений в совместной деятельности.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 27сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуативный разговор на тему: «Давай никогда не ссориться!»

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Привлечь родителей к пополнению книжного уголка.

НОД

09.00-09.15 Познавательно-исследовательская деятельность.

Математика и сенсорное развитие.

Тема: «Столько же, больше, меньше».

Цель: работать над понятиями «один» - «много», закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия; воспитывать умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой.

Материал: набор геометрических фигур для каждого ребёнка.

Двигательная деятельность (по плану педагога).

Прогулка

Наблюдение за собакой. Цели: продолжать расширять кругозор о животном мире; дать представление о домашнем животном – собаке: её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

С группой детей поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Прочесть загадку:

Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

(Собака)

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная Никитой, Артемом Р. и Пашей Развивать умения детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

Беседы с родителями на интересующие их темы.

Прогулка

Подвижная игра: «Лохматый пёс». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цели: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 28 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.

Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

Индивидуальная работа с Димой Д., Викой. «Отгадай и покажи». Описание: дети отгадывают игрушку по описанию и показывают ее с помощью жестов и движений.

Ситуативный разговор «Вспомни имена своих друзей» - вызвать детей на разговор, развивать общительность.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация с родителями на тему: «Воспитание навыков трудолюбия».

НОД

09.00-09.15 Аппликация. Тема: «Осенние деревья».

 Цели: учить любоваться красотой осенних листьев, относиться бережно к деревьям; закрепить навык нанесения клея на детали аппликации и их приклеивания; развивать интерес к результату своей работы.

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Знакомство с пешеходной дорожкой.

Цели: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Индивидуальная работа с Назаром, Катей  - лазание  под дугу, развивать ловкость, двигательные качества.

Прочесть стих-ние:

На улице будьте внимательны, дети! Твёрдо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Чтобы с тобой не случилась беда.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа  Артемом Р. Машей С. уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

«Оформление книжного уголка» - раскладывание книг по разным основаниям (книги о животных – знакомые сказки – книги для рассматривания).

Самостоятельная  деятельность детей в центре творчества.

Консультация с родителями на тему: «Один, два, много!». Цель: научить детей количественным отношениям в окружающей среде.

Прогулка

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цели: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентироваться в пространстве.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 29 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти».

Соней и Матвеем поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор «Наши хорошие поступки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.

Беседы с родителями на волнующие их темы.

НОД

09.00-09.15 Двигательная деятельность (по плану педагога)        

09.25-09.40 Коммуникация. Развитие речи Гербова 2 младшая группа.

Прогулка

Наблюдение за дождём.

Цели: познакомить с природным явлением - дождь.

П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой  дорожке: развивать равновесие, координацию движений.

Прочесть стих-ние:

Сколь знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа Никитой и Светой   закрепить название основных цветов.

Чтение детям произведения Чуковского «Бармалей»  и рассматривание иллюстраций к нему; воспитывать любовь к слушанию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Консультация на тему: «Наши любимые книги».

Прогулка

Наблюдение за облаками: продолжить знакомство с различными природными явлениями.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница, 30 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Формировать культурно-гигиенические  навыки с Алиной Д., Кристиной П. и Кириллом С.

Развивающая образовательная ситуация «Я беру игрушку». Цели: сформировать представление о праве каждого ребенка на выбор игрушки; развивать коммуникативные навыки (умение обращаться с просьбой, уступать).

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Размещение группового коллажа «Один, два, много!».

НОД

Двигательная деятельность (по плану педагога) Музыкальная деятельность (по плану педагога)

«Листья летят».

Цель: учить ритмично наносить мазки на лист бумаги; способствовать узнаванию в мазках желтых и красных  листьев; воспитывать интерес к рисованию.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Игровое упражнение «Мишка косолапый» с  Олесей А., Лерой М., Кириллом С. и Серёжей С.

Прочесть стих-ние:

Села птичка на окошко. – Посиди ещё немножко! Посиди, не улетай! Улетела… Ай!

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Сюжетная игра «У куклы день рождения».

Цели: вызвать интерес к игре, учить обыгрывать ситуацию, предложенную воспитателем; формировать навыки общения.

Дидактическая игра с группой детей «Кто скорее соберёт?». Цель: учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем всё меньше и меньше.

Ситуативный разговор на тему: «Кукла Даша пришла в детский сад» - развивать навыки общения, внимательность, память.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию.

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам  воспитания и развития детей.

Прогулка

Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 5 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

«Игра «Что есть в детском саду, в группе?». Описание: дети перечисляют предметы мебели, игрушки, указывая на них.

 Дидактическая игра с Катей и Машей С. «Что я возьму в детский сад». Описание: детям предлагаются картинки с различными предметами, необходимо выбрать то, что можно и нужно взять в детский сад.

Ситуативный разговор «Как Ира и Аня не поделили игрушку» воспитывать дружеские чувства детей, симпатию и привязанность друг к другу.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Предложить родителям принести фотоальбомы для поздравлений.

НОД

09.00-90.15. Коммуникативная деятельность.

Тема: Чтение рассказа К. Ушинского «Петушок с семьей»

Цель: развивать  умение слушать рассказ, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание рассказа; воспитывать любовь к слушанию, художественной литературе.

90.20-90.40 Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды. Цели: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир, формировать первичные представления об осени.

Индивидуальная работа с Даней, Назаром-  прыжки на двух ногах «как зайчики».

Прочесть стих-ние:

Вот и осень наступила, Ножки в луже промочила.

Ветерок чихнул –

С дерева упал листок, Повернулся на бочок и уснул…

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п.дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Наша группа» воспитывать любовь к своей группе, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

Индивидуальная работа с Анжелиной и Марьяной  напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Строительная игра «Детский сад для игрушек». Описание: воспитатель предлагает детям построить детский сад для игрушек из мягких модулей или крупного строительного материала.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры

Консультация на тему: «Адаптация детей к детскому саду»

Прогулка

Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга,  начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Трудовая деятельность: сбор больших камней на участке.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 6 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?)

Наблюдение за уходом, вызвать желание оказать посильную помощь воспитателю.

С Николь  поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор о дружбе, воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников.

  Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Познавательно-исследовательская деятельность.

Цели: сформировать представление о круге, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки ,закрепить счёт предметов   до двух, развивать  внимание ,речь ,логическое  мышление ,воспитывать  доброжелательность ,желание помочь  в трудной ситуации.

Музыкальная деятельность ( по плану педагога)

Прогул

ка

Наблюдение за солнцем. Цели: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать  любовь к природе.

П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу.

С группой детей поупражняться в прыжках  на двух ногах: развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Прочесть стих-ние:

Светит солнышко в окошко,

Прямо в нашу комнатку,

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II полдня

Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа

с Викой, Назаром и Мишей – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Рассматривание детских фотографий, заранее принесенных из дома

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

Консультация для родителей на тему «Игра в жизни ребенка»

Про

гул

ка

Наблюдение за игрой детей из старшей группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать  навыки трудолюбия .

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 7 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять  знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, обогащать представление о доступном предметном мире.

 Индивидуальная работа с Светой и Машей С пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуация общения на тему: « Мои друзья» вызвать детей на разговор; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация для родителей на тему: «Воспитание общения со сверстниками в младшем дошкольном возрасте»

НОД

09.-09.15 Изобразительная деятельность. Лепка.

Тема: «Мяч – игрушки в группе»

Цель: вызвать у детей интерес к лепке;

Развивать мелкую моторику

воспитывать  желание играть игрушками в группе.

9.20-09.40 Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цели:

формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

П/игра «Самолеты» цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Соней и Димой -  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Загадать детям загадку:

Невидимка озорной;

Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит

И куда-то он спешит.

(ветер)

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья»  Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособий (расположение в определенных местах: в кукольном уголке, на сенсорном столике и т. д.)

Индивидуальная работа Львом и Даней. поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.                            

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра: «Зайчики» упражнять в  прыжках на двух ногах, беге в заданном направлении; учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 8 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии.

 С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места.

Индивидуальные беседы с родителями по режимным моментам в группе, как важно соблюдать режим.

НОД

09.00-09.15 Двигательная деятельность.  ( по плану педагога)

09.25-09.40 Коммуникация.

Занятии по развитию речи Гербовой.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе. Цели: уточнить название цветов, их строение. Особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям.

П/ игра «Зайцы и волк» развивать быстрый бег, реакцию на сигнал.

 Индивидуальная работа с Катей и Артемом Р. развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения.  

Развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа с Соней, Данилом поддерживать и развивать интерес детей к самостоятельному обследованию предметов и разнообразным действиям с ними.

Игра «Так привыкли мы к порядку» закреплять знания детей о необходимости убирать все  вещи на места, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

Индивидуальные беседы по одежде детей.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Цели: развивать познавательный интерес детей к птицам; прививать желание заботиться о них, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд по уборке песка в песочницу после игры: воспитание навыков трудолюбия.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница, 9 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Чтение сказки Л. Н.Толстого «Три медведя».

Цель: воспитывать умение внимательно слушать и понимать содержание сказки.

Беседа «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

 Мишнй и Львом. поупражняться в сравнении предметов по длине, высоте.

Ситуация общения на тему: « Мой город» расширять знания детей о городе; воспитывать любовь к родному городу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин».

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

НОД

 Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: «Наша красивая группа».

Цель: познакомить с художественными материалами и инструментами: кистью, гуашью, водой и бумагой; учить замечать настроение своих товарищей, взрослых и отражать его в цвете; предоставить возможность самостоятельно выбирать цвета; вызывать желание работать кистью.

Музыкальная деятельность ( по плану педагога) 

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цель: развивать внимание.

Д/и «Собери формочки фрукты».

П/и «Кидаем мячики».

Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Трудовое поручение: сбор камушек на участке.

Индивидуальная работа с Матвеем и Артемом Р.: Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка».

Игровое упражнение «Мишка косолапый» Юлей М.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Материал для наблюдения: вертушки.

Выносной материал: кегли, мячи;

песочные наборы.

II п. дня

Сюжетная игра «Шофёры».

Игры лото.

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Сюжетно-ролевая  игра «Напоим куклу чаем» с Викой. Цель: обогащение словаря, развитие игровой активности.

Строительная игра с Данилом «Построим поезд, поедем в гости».

Беседа о соблюдении  порядка в группе и в игровых уголках.

Музыкальный уголок: дудочки.

Игровой уголок: конструктор.

Родительское собрание на тему: «Возрастные особенности детей. Адаптация детей в детском саду».

Прогулка

Самостоятельная игровая и двигательная  деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем.

П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 12 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Рядом с кем я живу». Описание: дети называют всех членов своей семьи.

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: « Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в про-странстве группы.

Консультация родителям: «В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса!»

НОД

09.00-09.15  Познавательно-исследовательская деятельность.

 Чтение художественной литературы.

Тема: Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

Цель: учить детей слушать сказки, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.

09.20-09.40 Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Индивидуальная работа Мишей и Анжеликой -  учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Прочесть стихотворение:

Падают, падают листья, В нашем саду – листопад. Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице, развивать самостоятельную игровую деятельность.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

Индивидуальная работа с Артемом Р. и Даней,  напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Подвижная игра: «Птицы в гнёздышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 13 сентября

Утро

Утренняя гимнастика.

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем.

 Формировать культурно-гигиенические  навыки с Соней и Львом.

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Консультация для родителей «Ребёнок один дома», «Опасные ситуации в жизни ребёнка».

НОД

09.00-09.15 Познавательно-исследовательская деятельность. Математика и сенсорное развитие.

Цели: учить детей группировать предметы по цвету и размеру (широкая, узкая), развивать конструктивные способности.

Материалы:  игрушка  «кошечка», самолёты, бумажные посадочные дорожки трёх-четырёх цветов, полоски разной ширины, длины, машины разного размера, строительный материал.

09.30-09.45 Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цели: познакомить детей с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Индивидуальная работа с Марьяной и Машей – прыжки на двух ногах  как «зайчики».

Прочесть стих-ние:

Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками (совочки, формочки для песочницы, машинки).

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья» . Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Индивидуальная работа с Мишей и Пашей – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Дидактическая игра «Что я возьму в детский сад». Описание: детям предлагаются картинки с различными предметами, необходимо выбрать то, что можно и нужно взять в детский сад.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей.

Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике».

Прогулка

Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Трудовая деятельность – сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 14 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Игра «Да или нет?» Описание: воспитатель задает Детям вопрос и предлагает ответить словами «да» или «нет»:

  Индивидуальная работа с Димой, Артемом и Назаром пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Ситуативная беседа о предметах обеденной посуды (название, использование; отличия по внешним свойствам: глубокая и мелкая тарелки, кастрюля, ложка и вилка, чашка).

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Консультация с родителями на тему: «Учим детей соблюдать правила личной гигиены».

НОД

Изобразительная деятельность. Аппликация

Тема: «Дерево дружбы».

Цель: относиться друг к другу дружелюбно ; учить приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, учить работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой.

Двигательная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цели: формировать знания о повадках птиц, прививать желание заботиться о птицах, учить различать основные части тел; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам и в целом к природе.

Индивидуальная работа Светой  учить бесшумно двигаться.

Прочесть стих-ние:

- Воробей, что ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь.

- Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными  игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки)

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба  по массажным коврикам и дорожкам «здоровья». Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек.

Индивидуальная работа Катей и Машейнапоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Дидактическая игра «Наши куклы проголодались».  Описание: воспитатель предлагает детям расставить посуду на столе в кукольном уголке.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Советы родителям «Что читать детям?»

Прогулка

Наблюдение за свойствами песка, сравнить мокрый и сухой песок и что можно делать из песка:  расширять знания детей об окружающем, развивать мышление, память, речь.

Подвижная игра «Воробушки автомобиль»  Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга,  начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Трудовая деятельность:  сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг, 15 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах к действиям с предпочитаемыми игрушками.

 С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Домино» «Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: «Волшебные слова».

Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения; способствовать преодолению застенчивости и скованности.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.

НОД

09.20-09.40 Двигательная деятельность (по плану педагога)

09.25-09.40 Коммуникативная деятельность.

Занятия по развитию речи во второй младшей группе по Гербовой.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать у детей уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

С группой детей выполнить упражнения,  развивать прыгучесть, ловкость, силу.

Загадать детям загадку:

Скручена, связана, На кол навязана.      И по дому пляшет.

(Метла)

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице.

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цел и: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем; развивать умение употреблять в речи вежливые слова и выражения.

Индивидуальная работа с Николь – уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д.)

Развивать игровой опыт каждого ребенка; помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры.

Консультация с родителями на тему: «Что такое хорошо, что такое плохо».

Прогулка

Подвижная игра «Найдём грибок». Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

     Пятница, 16 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад». Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их.

 С Викой поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.

Цели: закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения, доверие к окружающим.

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Консультация с родителями на тему: «Бережное отношение к игрушкам».

НОД

09.00-09.15 Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: «Наши  игрушки».

Цель: продолжать знакомить с художественными материалами и инструментами: кистью, гуашью, водой и бумагой; учить замечать какие игрушки вокруг и отражать их в цвете; предоставить возможность самостоятельно выбирать цвета; вызывать желание работать кистью.

09.30-09.45 Музыкальная деятельность (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/игра – «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись» с Димой и  Викой.

Прочесть стих-ние:

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Игры детей с выносными игрушками (совочки, каталки, мячи)

II п. дня

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья». Ситуативный разговор  «Помоги девочке».

Цели: объяснить, что девочки более слабые и часто нуждаются в помощи; учить проявлять заботу о девочках. 

Индивидуальная работа с Настей Х., Данилом М., Лерой М. поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.                            

Ситуативный разговор «Мойдодыр у нас в гостях». Цель: формирование и соблюдение правил гигиены, желания и умений умываться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам.

Беседа с родителями о проблемах воспитания и развития детей.

Прогулка

Подвижная игра «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить «пирожки для кукол».