ПРОЕКТ «ЗАЩИТНИКИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ» по формированию нравственно-патриотических чувств старших дошкольников
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3 «Ласточка»

ПРОЕКТ «ЗАЩИТНИКИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

по формированию нравственно-патриотических чувств старших дошкольников

Воспитатель группы

для детей от 5 до 6 лет «Пчелки»

                                                                                                                              Галимова Г.Ф.                                                                                                                                                                    

Содержание проекта:

1. Целеполагание                                                                                    

2. Подготовительный этап                                                                              

3. Основной этап:  

 1 блок  Познавательный

2 блок Художественно-творческий                                                                           

4. Презентация                                                                                        

5. Заключение                                                                                              

Приложения к проекту

Приложение 1– Диагностический материал.                                    

Приложение 2 - Перспективный план реализации проекта           

Приложение 3 – Конспекты мероприятий с детьми                        

Приложение 4 – Конспекты мероприятий с родителями                                                                        

1 этап. Целеполагание

Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными.

Одним из проявлений любви к Родине и преданности ей у взрослого человека является готовность встать на ее защиту, чему немало примеров в истории нашей страны. К сожалению, настоящих патриотов остается все меньше. И чтобы наши потомки не забыли значения слов «Родина», «патриот», «патриотизм», мы должны научиться ощущать себя частицей народа, но главное, должны научить этому наших детей.

Сегодня, в соответствии с ФГОС, на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка, которое невозможно без формирования духовных и общечеловеческих ценностей, без восполнения недостатков духовно-нравственного и эмоционального воспитания, без формирования основ базовой культуры личности, без приобщения ребенка к культуре своего народа, без обращения к отеческому наследию, к истории своих предков.

Познавая окружающий мир, ребенок, постепенно начинает задумываться над своими поступками, поступками других людей. Он понимает, что только честные люди, храбрые, сильные духом, способны совершить подвиг. Их называют героями. Образцом таких воинов земли Русской являются богатыри. Русский народ сохранил память о них в богатырских сказах – былинах. Богатыри совершали подвиги, защищая свою Родину, свой народ, близких людей. Защита своей страны – это правое дело и только верный своей земле, своему народу человек сможет стать настоящим защитником.

«тема защитников земли русской» понятна и интересна детям, так как, неся в себе определенный сказочный смысл, раскрывается перед детьми на понятном для них языке. Постепенный переход от сказки к «былинам», реалиям открывает дошкольникам огромный диапазон возможностей удовлетворить свой познавательный интерес, заставляет их с интересом, осознанно заглянуть в прошлое своей страны и сделать для себя много открытий.

Ребята становятся соучастниками тех давних событий, проживают, переживают жизнь былинных и реальных героев, приобщаются к истории родной страны, начинают осознавать себя её частичкой, у них закладываются основы патриотизма.

Цель:  формировать нравственно-патриотические качества личности старших дошкольников посредством обогащения знаний детей о защитниках земли русской на примере былинных богатырей.

Задачи:

1.Определить уровень сформированности у детей старшего дошкольного возраста нравственно-патриотических качеств личности

2. Разработать план мероприятий в рамках проекта по формированию нравственно-патриотических качеств личности старших дошкольников посредством обогащения их знаний о былинных защитниках земли русской

3. Провести работу по формированию нравственно-патриотических качеств личности старших дошкольников посредством обогащения их знаний о былинных защитниках земли русской

4. Создать единое педагогическое пространство по формированию нравственно-патриотических качеств личности старших дошкольников посредством обогащения их знаний о былинных защитниках земли русской

5. Определить эффективность проделанной работы.

Участники дети, родители, воспитатели группы

Вид проекта: познавательно- творческий

Продолжительность проекта: средней продолжительности.

Предполагаемые результаты:

1. Дети имеют представление о понятии - «защитники земли русской»

2. Обогатятся знания и представления о былинных защитниках земли русской

3. Активизируется интерес к играм по тематике «Богатыри»

4. Повысится уровень нравственно- патриотических представлений детей

5. Нравственно-патриотические качества начнут проявляться в отношении тематики «Защитников отечества» и в заботе к близким и окружающим.

6. В межличностных отношениях детей проявляются такие положительные качества, как доброе заботливое отношение, уважение, умение договариваться, сопереживать

2 этап - Подготовительный этап

Задачи:

1. Определить уровень сформированности у детей старшего дошкольного возраста нравственно-патриотических качеств личности.

2. Мотивировать детей и родителей на участие в проекте.

3. Разработать план проекта «Защитники земли русской».

Для определения уровня знаний детей о нравственно-патриотических качествах личности проводилась диагностика детей и опрос родителей.

В диагностике участвовало 10 детей(результаты на слайде)

         Высокий уровень- 0 детей

         Средний уровень- 4детей

         Низкий уровень - 6 детей

В результате диагностики выяснилось, что большинство детей проявляют доброту и заботу по отношению к окружающим людям, близким. Имеет знания о необходимости послушания старшим людям. Однако у многих детей неустойчивый интерес к былинным богатырям. И лишь единицы имеют представление об образе былинного богатыря как защитника, и о его качествах.

Таким образом, выяснилось, что у детей низкий уровень знаний и отсутствует интерес к патриотической тематике.

В анкетировании принимали участие 9 родителей. Результаты анкетирования показали, что большинство родителей считают, что у детей надо формировать понятие «Родина», «патриот», «патриотизм». Но только 3 родителя отметили, что беседуют с детьми по этой тематике и считают, что патриотические качества надо закладывать с дошкольного возраста.6   родителей считают, что патриотические качества личности формируются в школьном возрасте и сами не проявляют интереса к событиям нашей истории.

          На собрании мы использовали проблемную ситуацию: Что будет, если не будет защитников? Родители убедились в важности решения задач нравственно-патриотической направленности. Обсудили с родителями план по реализации проекта. Они изъявили желание участвовать в совместном проекте.

Для решения поставленных задач разработали план мероприятий по реализации проекта. Реализация проекта началась с организации предметно-развивающей среды. Активное участие приняли родители и дети в подборе наглядных пособий, оформления альбомов и игрового материала для игр. Родители изготовили атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Богатыри охраняют землю»-меч, шлем,щит. Также помогли в оформление альбомов «Защитники земли русской»», «Богатыри в картинах русских художников»; оказали помощь в изготовление дидактических игр «Собери богатыря в дорогу», «Кому что нужно», «Что нужно богатырю», «Четвертый лишний». Были изготовлены богатыри из подручного материала для макета «Три богатыря». Наш уголок патриотического воспитания  пополнялся в ходе реализации проекта.

3 этап - Основной.

Задачи:

- реализовать план мероприятий проекта   по формированию нравственно-патриотических качеств личности старших дошкольников посредством обогащения их знаний о былинных защитниках земли русской;

-Создать единое педагогическое пространство по формированию нравственно-патриотических качеств личности старших дошкольников посредством обогащения их знаний о былинных защитниках земли русской;

- создать партнерские взаимоотношения с родителями.

Вся работа на этом этапе была разбита на 3 блока: 

1. Познавательный
2. Игровой

    3   Художественно-творческий

        Блоки взаимосвязаны и включают в себя различные виды детской деятельности и формы организации.

1 блок-познавательный

Для привлечения внимания детей провели мотивационную беседу. Ребята получили письмо от мальчика Пети, который просит помочь ребят найти историю о жизни богатыря Святогора, о новых подвигах Никиты Кожемяка. Он хочет знать какие подвиги совершили эти богатыри и чем прославились.

Совместно с детьми решили помочь мальчику.

Для обогащения знаний детей о героических подвигах русских богатырей -защитниках земли русской проводили беседы: «Кто защищал нашу Русь в древние времена?», «Кто такой богатырь?», «Богатыри земли русской». Беседуя на тему «Моя родина -Россия», проводили параллель с прошлым.  Для обогащения впечатлений детей рассматривались картины известных художников В.Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутии»,Н.Рериха «Святогор»  и читали стихотворение Т. Курбатовой «Три защитника, три брата, три богатыря…».

Ребята заинтересовались тематикой и воспроизводили свои впечатления в играх.  Любовь к родной земле отражалась в их делах и поступках: богатыри всегда защищали народ и свою родину от врагов. Такие выводы дети делают после чтения былин «Русские богатыри», « Как Илья от Святогора меч получил» и другие.

Также дети со своими родителями принимали активное участие в поиске информации о подвигах богатырей. Прочитав былину «Никита Кожемяка» они узнали, что он освободил русскую землю от змея Горыныча. А Кожемякой его прозвали за то, что он мял-разминал бычьи кожи, чтобы из них шили одежду, обувь, воинское снаряжение.

 Прочитав былину «Святогор и Илья Муромец» в беседе дети поделились тем, что оказывается Святогор был богатырем-великаном, но никаких великих подвигов не совершал. Его главный подвиг-передает свою силу Илье Муромцу перед смертью.

Дети выразили желание вместе с родителями придумать короткие рассказы о героических подвигах богатырей. Результатами работы получились книжки-малышки «Подвиг богатыря Елисея», «Приключения моего богатыря» и другие.

Приглашали в группу папу одного из детей, который служил в сухопутных войсках Российской Армии. Очень увлекательно рассказывал о буднях солдатской жизни, как он приобрел себе настоящих друзей, какие навыки закалили его во время службы, которые пригодились в мирной жизни. Сказал, что очень гордится тем, что отдал долг своей Родине. Итогом нашей встречи стал выпуск стенгазеты, посвященный всем папам «С днем защитника Отечества». Данное мероприятие способствовало формированию представления о взаимосвязи прошлого - настоящего, воспитанию чувства гордости за защитников Родины.

Таким образом мы подвели к пониманию того, что защитники Отечества были, есть и будут во все времена.

Для развития, уточнения и закрепления полученных представлений использовались такие дидактические игры как «Доспехи богатыря», «Собери богатыря в поход», «Кому что нужно?». С помощью этих игр закрепляли умение выделять характерные детали одежды, доспехов и вооружения богатыря, воспитывать интерес к предметам одежды наших предков.

2 блок-игровой

Для организации сюжетных игр, чтобы дети почувствовали себя настоящими богатырями, «вошли в роль», были изготовлены атрибуты для игр: шлем, щит, меч, лук, стрелы, копье.

Играя в сюжетно –ролевые игры про богатырей ребята придумывали различные замыслы и сюжеты.  Старались показать образ защитника Родины через образы реально существовавших исторических личностей, былинных и сказочных богатырей. В процессе игры использовались доспехи воинов, строились крепости из  конструкторов и другое.

С большим удовольствием играли дети в подвижные игры: «Меткий стрелок», «Перетяни канат», «Поймай хвост». В этих играх у детей развивались не только выдержка, но и выносливость, ловкость, точность. Все те качества, которые пригодятся защитникам для победы над врагом. 

В различных играх у детей формировались представления о взаимосвязи прошлого, настоящего; развивались умение слушать друг друга, приходить к согласию и другие положительные качества личности.

 Так же в своей работе мы использовали игры-драматизации по придуманным сказкам («Подвиг моего богатыря»), а родители участвовали в составлении сценария. В играх развивали творческую самостоятельность, поддерживали в детях желание быть похожими на русских богатырей

В самостоятельной деятельности часто не только организовывали игры, но с большим интересом относились к рассматриванию иллюстраций к сказкам и их чтению.

3 блок -художественно-творческий

Полученные знания дети отражали в творческих работах. Они совместно с родителями изготовили фигурки богатырей, которые использовали при обыгрывании сказочных сюжетов.

Дети лепили богатырских коней, делали различные аппликации на тему «Доспехи богатырей», рисовали богатырей и другие творческие поделки

Проведенная работа на данном блоке способствовало развитию желания быть похожими на сильных, смелых защитников земли русской.

4 этап - Презентация проекта

Презентация проекта прошла в форме развлечения «Что мы знаем о богатырях». На презентации были представлены творческие и дидактические материалы изготовленные в процессе реализации проекта.         

В рамках презентации проводилась небольшая викторина, на которой дети показали знания о жизни и подвигах богатырей – защитниках Родины.

На этом же мероприятии дети вместе с родителями представляли свои совместные работы- это и сказки, альбомы, доспехи, фигурки богатырей и другое.

Родителям была продемонстрирована ППРС: лэпбуки: «Богатыри земли русской», «Россия – родина моя», макет «Три богатыря», дидактические игры,  атрибуты к сюжетно-ролевым играм по тематике.

Презентация явилась подведением итогов проделанной работы. И дети, и родители испытывали чувства гордости и удовлетворения.

5 этап – Заключительный

Для установления конкретных результатов проделанной работы проводился мониторинг с детьми и родителями.

Диагностика показала, что проведенная работа эффективна, на что указывают положительные результаты при повторном мониторинге.

низкий уровень развития 2 детей

средний уровень развития -4детей

высокий уровень развития – 4детей

Родители убедились в том, что патриотические качества нужно закладывать с дошкольного возраста, нужно проводить беседы с детьми по этой тематике.  

У детей значительно возрос уровень сформированных нравственно - патриотических знаний. В ходе бесед по патриотическому воспитанию дети стали более внимательными, они с интересом слушают рассказы о Родине, задают много дополнительных интересующих их вопросов. Дети стали внимательны к эмоциональному состоянию других, проявляют сочувствие, умеют сопереживать, активно выражают готовность помочь; имеют представление о том, «что хорошо и что плохо», в оценке поступков опирается на нравственные представления.

Вывод:

Проведенная работа в рамках проектной деятельности способствовал формированию нравственно-патриотических качеств личности старших дошкольников.

Таким образом, анализ проведенной работы по нравственно-патриотическому воспитания детей показывает:

-значительно возрос уровень сформированных нравственно - патриотических знаний;

- в ходе бесед по патриотическому воспитанию дети стали более внимательными, они с интересом слушают рассказы о Родине, задают много дополнительных интересующих их вопросов;

- стали внимательны к эмоциональному состоянию других, проявляют сочувствие, умеют сопереживать, активно выражают готовность помочь;

-  имеют представление о том, «что хорошо и что плохо», в оценке поступков опирается на нравственные представления.

На примере подвигов былинных богатырей, повысился уровень понятия Родины, защитников Отечества. Произошли положительные изменения и в межличностных отношения детей внутри группы 

Мы считаем, что поставленные цели проекта были достигнуты и будем продолжать дальше работать над формированием у детей нравственно-патриотических качеств используя наиболее эффективные средства и методы.

Список литературы:

1. Истоковедение. Том 11. – М. : Издательский дом «Истоки», 2015.

2. Верность родной земле. Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет). Издание второе. Под общей редакцией И. А. Кузьмина. Издательский дом «Истоки», 2014.

3. Рекомендации и комментарии по применению программы «Социокультурные истоки» в соответствии с Федеральными государственными требованиями к основной общеобразовательной программе дошкольного образования в качестве основы программы духовно-нравственного воспитания образовательного учреждения. Издательский дом «Истоки», 2014

4. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. – М., 2013.

5. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно – методическое пособие. – 2-е издание – СПб: «Детство – Пресс», 2010.

6.Аникин В.П. Былины. Русские народные сказки. Летописи. М.: Высшая школа, 1986.

7.Былины. Русские народные сказки. М.: Детская литература, 1986.

Приложение №1

Диагностическое обследование

Высокий уровень   – самостоятельно справляется с заданием.

Средний уровень – с заданием спарвляется с помощью педагога.

Низкий уровень  – с заданием не справляется.

Высокий уровень:

Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; может объяснить символику страны, проявляет интерес; заботится об окружающих, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие; имеет представление об образе былинного богатыря как защитника земли Русской, может рассказать о его качествах.

Средний уровень:

Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; с помощью воспитателя может объяснит символику страны, заботится о близких, проявляет дружелюбие, но затрудняется в объяснении своих чувств и личностного отношения к окружающей действительности, представление об образе былинного богатыря как защитника земли Русской, и о его качествах поверхностные.

Низкий уровень:

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы:не знает названия страны, города, своего адреса; не заботится об окружающих, отсутствие заботы о близких, не проявляет дружелюбия, не оказывает помощи, не имеет представление об образе былинного богатыря как защитника земли Русской. 

Анкета для родителей

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

• воспитание любви к Родине;     
• воспитание уважения к старшему поколению;     
• воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
• знание истории своей страны;
• другое -_____________________________________________________
• затрудняюсь ответить.

2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

• да;
• нет; 
• затрудняюсь ответить.

3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

• прививать детям уважение к людям своей страны;
• познакомить с обычаями и традициями своего народа;
• формировать бережное отношение к природе и всему живому;
• расширять представления о родной земле, её столице, городах;  
• ознакомление с историческим прошлым России;
• воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

4. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей педагоги или родители?________________________________________________

5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой нашей страны, памятными датами?

• да;  
• нет;
• затрудняюсь ответить.

Спасибо!

Приложение №2

Перспективный план реализации проекта «Защитники земли русской»

по формированию нравственно-патриотических качеств у старших дошкольников

                                                                             Приложение № 3  

Конспекты мероприятий с детьми

Беседа «Как жили славяне»

- Здравствуйте, славные наши гостьюшки, разлюбезные милые детушки. Расскажем мы вам о Святой Руси, о далеких временах нам неведомых.

И помогут нам в этом, добры молодцы, да красны девицы.

Воспитатель: «Откуда же пошла русская земля?

- На прекрасной великой равнине, где реки нивы, леса и долины волшебным ковром разлились, жили наши предки славяне. А земля, на которой жили славяне стала называться Русью И вот, сегодня мы будем говорить о прошлом нашей Родины, о наших предках. Кто же такие предки? Предки – это люди, которые жили перед нами, до нас. - А для вас кто предки? Кого мы можем назвать? Дети: - Это бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки, прапрабабушки и прапрадедушки.

Воспитатель:

- Давным-давно на месте городов и деревень, где мы с вами живём, находились равнины, реки, горы, непроходимые леса, полные зверей и птиц. Жить в таких условиях могли очень сильные, выносливые и храбрые люди. Среди них были и наши предки – славяне. (Показ иллюстраций.) Это слово напоминает слова: слава, славный.

Воспитатель:

- Да, славяне – это славный, хороший, добрый, красивый народ.

- Как выглядели?

-Из летописей и старинных книг известно, что славяне по описанию были круглолицыми, с русыми волосами, с большими голубыми глазами. Роста они были высокого, широки в плечах. Женщины носили длинные рубашки с пояском. Мужчины, носили просторные рубахи и штаны из льняного холста. В холода надевали на голову шапки из войлока (сваленной шерсти) или меха, на ногах лапти.

- В каждом поселке жило несколько семей. Дома древних славян были небольшие, углублены в землю (полуземлянки). Внутри такого дома было всегда прохладно, темно и сыро. Крышу дома покрывали соломой. Каменная печь в углу обогревала дом, на ней готовили еду. В доме находились стол и лавки. Постель была из соломы, покрытая звериными шкурами. Несколько поселков составляли древнеславянскую общину.

Воспитатель:

- Славяне были умелыми мастерами, они изготовляли большое количество различных инструментов. Которые облегчали и ускоряли их труд, а также и улучшали их жизнь. Постепенно на Руси стали появляться первые ремесленники.

- Каким ремеслом занимались наши предки славяне?

- Славяне литейщики лили металл. Кузнецы ковали из него кольчуги, мечи, серпы. Ювелиры, мастера золотых и серебряных дел, изготавливали ювелирные украшения: серьги, кольца, браслеты. Гончары делали из глины посуду.

Игра «Отгадай-ка»

- Попробуйте отгадать по моим действиям, чем занимались славяне и повторяйте за мной: «доят корову, кормят птиц, варят еду, воспитывают детей, шьют одежду, Стреляют из лука, рубят деревья»

Воспитатель:

- А вот какими чертами характера обладали славяне? (сообразительность, гостеприимство, свободолюбие, смелость, сила, терпеливость, щедрость).

Воспитатель:

- Наши предки-славяне были дружелюбными, но на них часто нападали враги, опустошали земли, разоряли дома, уводили людей в плен, а жители оборонялись. Когда нужно было защитить свои земли и родных, славяне становились отважными воинами и не жалели жизни. Многие из славян отличались необыкновенной физической силой. Жителей становилось всё больше и больше и люди стали строить свои дома за стенами крепости. Русь росла, но враги становились опаснее и сильнее и тогда, чтобы дать отпор врагам, славяне решили объединиться. Так образовалась Русь. Родную землю и свой народ надо было защищать. Назывались защитники земли русской – богатырями.

- Славяне много сочинили о героизме своих защитниках богатырях: Илье Муромце, Лёше Поповиче и др.

Воспитатель:

- Славяне земледельцы, гончары, кузнецы, воины – богатыри.

Воспитатель:

- Жизнь славян невозможно себе представить без ярмарки – веселого базара, куда съезжались люди из разных городов и деревень.

Народ приходил на ярмарку, чтобы продать свои товары показать или что-то купить. Но ещё это был веселый праздник с песнями и плясками. И по сей день ярмарки славятся своими народными умельцами, промыслами, весельем и задором.

Надеюсь, вы узнали много нового и интересного о своих предках, об их верованиях, добрых и злых божествах. Узнали, какими качествами они обладали. Славяне жили в непростых природных условиях, окруженные врагами, но они проявили силу, упорство, трудолюбие, они любили и защищали свою родную землю. Такими предками можно только гордиться, и уважать память о них.

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ

«Кто такой русский богатырь?»

Цель: Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Задачи:

- Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

- Прививать интерес к истории и культуре русского народа, воспитывать чувство патриотизма.

Сегодня мы с вами поговорим о героях – богатырях Древней Руси, которые жили 1000 лет назад, а вот слава об их подвигах, как о защитниках земли русской и своего Отечества из глубокой старины дошла до наших дней.

Воспитатель: Ребята, а кто такой богатырь?

Ответ детей: защитник земли русской, герои, победитель т. д.

Воспитатель: Каких вы знаете русских богатырей?

Ответ детей: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Никита Кожемяка.

Воспитатель: Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей

И стариков и матерей!

- Какие разные богатыри, но их объединяет готовность защищать Родину от врагов.

Воспитатель: Каким должен быть богатырь, какими обладать качествам?

Ответ детей: сильным, храбрым, мужественным, отважным, справедливым и т. д.

Ребята, о богатырях, их силе, дружбе, преданности, сложено много пословиц:

• Не родом богатырь славен, а подвигом.

• Если дружба велика, будет Родина крепка.

• Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

• Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет.

• Тот герой, кто за родину горой.

• Жить-Родине служить.

• Кто смел, тот на коня сел.

• Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

• Сам погибай, а товарища выручай.

• Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

Воспитатель: Наша беседа о русских богатырях подошла к концу, а сейчас мы вспомним о том, какой завет оставили богатыри нам, своим потомкам:

– Защищать свою Родину, беречь её. Защищать слабых, бедных, стариков и детей.

Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину!

Послушайте небольшие стихи о нашей Родине:

1. А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

2. Век стоит Русь – не шатается!

И века простоит – не шелохнётся!

А преданья старины

Забывать мы не должны.

На героя и слава бежит!

Слава русской старине!

Слава русской стороне!

Беседа по картине В. М. Васнецова «Богатыри»

На доску выставляется репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри».

Педагог.

- Может, кто-то знает, как она называется?

Ответы детей.

Педагог.

- Кто-нибудь из вас знает имя художника, который написал эту картину?

Ответы детей.

Педагог.

- Да, это картина художника В. Васнецова «Богатыри».

Звучит вступление к опере М. Мусоргского «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке». Дети в течение нескольких минут рассматривают картину.

Педагог.

- Посмотрите на картину. Кто здесь изображен?

Дети.

-Русские богатыри.

Педагог.

- Кто назовет их имена?

Дети.

- Алеша Попович, Добрыня Никитич и Илья Муромец.

Рассказ педагога по картине: (тихо звучит симфония «Богатырская» А. П. Бородина)

- Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – самые любимые и известные русские богатыри. Как стражи святой Руси, стоят они у заставы (границы) богатырской, мимо которой ни зверь не проскользнет, ни птица не пролетит.

В центре на дородном вороном коне сидит Илья Муромец – крестьянский сын. Он кряжист и могуч, как вековой лес, окружавший его с детства. Славный богатырь. Мощь, сила и мудрость чувствуются во всем его облике. У него благородное русское лицо, широкая борода с проседью. Стоит под ним конь, «слегка потряхивая бубенчиками под челкой». Конь спокоен, только зло косит глаза в сторону врага. «Если он двинется, то, кажется, загудит от шага земля». Богатырь хорошо вооружен: с правой руки свисает булатная палица, за ней виден колчан со стрелами, в левой руке щит и длинное копье. Одет он в железную кольчугу, на голове шлем. Зорко всматривается Илья в степную даль. Он готов к бою, но не торопится: такой богатырь напрасно кровь человеческую проливать не станет. Любит богатырь Родину и честно служит ей.

По правую руку от Ильи Муромца – Добрыня Никитич, известный и любимый народом воин. Добрыня искусен в боях, плавании, в стрельбе из лука. Одет он богато и нарядно. Щит у Добрыни каменьями украшен, меч у него булатный, а взгляд-то у него пристальный. Под ним белый длинногривый конь стоит, ноздри раздувает, видно, врага чует.

Третий богатырь Алеша Попович – сын попа. Он тоже храбрый и смелый воин, не такой сильный, как Илья или Добрыня, но берет ловкостью, быстротой, находчивостью. Он и воин, и гусляр. Песни петь умеет и воевать умеет. Лукавая усмешка на его губах, вот сейчас запоет песню на всю степь. Вооружен он скромнее. В левой руке у него лук, а по правую руку гусельки яровчатые. Рыжий конь Алеши под стать ему: низко опустил голову, чтобы пощипать травы, но уши навострил. Хитер Алеша! Не смотрит в сторону врага, а лишь глаза косит да тугой лук держит наготове.

У богатырей одна цель – не пропустить врага, крепко стоять на страже Родины.

 
КОНСПЕКТ ООД «Богатыри на Руси»

Цель: Формирование представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.

Задачи:

• Дать понятие, что такое былина. Вызвать интерес к устному народному творчеству (к сказкам, былинам о богатырях). Оживить представление о былине, былинных героях – Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче, Никите Кожемяке и т. д.

• Дать представление о русских богатырях – защитниках земли Русской.

• Обогащать словарь детей: былина, предки, сказитель, меч, щит, палица, шлем, кольчуга, Отчизна, Отчий край, Отечество.

• Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

• Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

• Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Предварительная работа:

• Чтение сказок и былин о богатырях.

• Беседы о прошлом нашей страны.

• Разучивание физкультминутки «Конь меня в дорогу ждет».

• Рассматривание картины В. Васнецова «Богатыри».

Ход занятия

На мольберте – карта России.

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя. Как же называется наша страна? (Россия).

Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она – наша Родина. Родина – значит родная. Как мама и папа. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Давайте подойдем к карте. Посмотрите, какая она – наша Россия? (показывает границы России).

Дети: Большая, огромная, красивая, богатая. Здесь есть и леса, и моря, и горы, и поля. Россия – одна из самых больших стран в мире.

Воспитатель читает стихотворение:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

(М. Лисянский «Моя Родина»)

Воспитатель: Не всегда наша страна была такой, как сейчас. Давным-давно на месте городов и деревень, где мы с вами живем, находились непроходимые леса, полные зверей и птиц, равнины, реки, горы. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые и храбрые люди. Среди них были наши предки – славяне. Кто же такие предки? Это люди, которые жили перед нами много лет тому назад. Это бабушки, дедушки, бабушки и дедушки наших бабушек и дедушек. Землю, на которой жили наши предки, мы называем Отечеством, Отчизной, Отчим краем. Отчизна там, где говорят на родном языке, сообща трудятся, а при опасности все вместе, не жалея жизни, защищают родину – край отцов.

Наши предки-славяне были дружелюбными. А вот их соседи – хазары, печенеги, татары были жадными, не любили трудиться, часто нападали на славян, на их поселения: опустошали землю, разоряли дома, уводили людей в плен. Чтобы дать отпор врагам, славяне решили объединиться. Так образовалась Русь.

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли.

Русский народ нужно было защищать. Как назывались защитники земли русской? (Богатыри).

Воспитатель: В давние-давние времена, ещё в древней Руси, стояли на страже рубежей нашей Родины на заставе очень сильные люди - богатыри. О них народ складывал песни и сказания, которые назывались былинами. Вот таких героев изобразил художник Васнецов на этой картине (вносится картина Васнецова «Богатыри»). Герои-богатыри сделали целью своей жизни служение своей Родине – Руси. Когда богатыри собирались все вместе, как мы видим на картине Васнецова, они становились такими сильными, что победить их было невозможно. Кто же изображен на картине?

Дети: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.

Воспитатель: - Правильно, а кем они были?

Дети: Богатырями.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто такие богатыри?

Дети: Богатыри - это люди, которые защищали нашу Родину от врагов.

Воспитатель: Ребята, мы уже прочли немало сказок и былин о богатырях земли русской. Давайте вспомним, как они называются?

Дети: «Соловей - разбойник», «Финист-Ясный Сокол», «Никита Кожемяка», «Змей Горыныч», «Алёша Попович и Тугарин Змей» и т. д.

Воспитатель: Дети, а с кем боролись герои - богатыри?

Дети: С Соловьем - разбойником, Змеем Горынычем, Кощеем Бессмертным, Тугариным Змеем.

Воспитатель: Откуда мы с вами узнали о русских богатырях, которые жили в далёкой старине и прославились своими подвигами и делами?

– Из былин, сказаний, из песен, стихотворений, из книг.

Воспитатель: Что такое Былина?

– Былина произошла от слова быль, то, что было.

Воспитатель: А слагал былины о богатырях сказитель, ходил он из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях-богатырях, о их подвигах. Он рассказывал о том, как было. О делах и победах богатырей, о том, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли свою храбрость, мужество, смекалку, доброту. Сказитель так и говорил:

Расскажу я вам про дела старые,

Да про старые, про бывалые,

Да про битвы, да про сражения,

Да про подвиги богатырские!

– Вот так слагалась былина.

-Ребята, а хотелось ли вам пройти путь богатырей, увидеть их, узнать про их подвиги?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте собираться в дальнюю дорогу, она будет не простая. Знаю, что вы дружные и смелые. Дружба поможет нам преодолеть все преграды. Но сначала давайте вспомним, перед тем как отправиться в дальний путь, что предстояло выбрать русскому богатырю?

Дети: Дорогу.

Воспитатель: Правильно, ему предстояло выбрать дорогу, по которой пойти. В сказках и былинах богатырь всегда стоял на распутье у камня, на котором было написано, куда идти.

Где-то веками

Русский наш камень

Спит на распутье трех большаков –

Камень-подсказка,

Камень-острастка –

Старая сказка давних веков. (А. Бобров)

Вот и у нас на дороге стоит такой камень, на нём написано:

Пойдёшь на право - Деньги и слава,

Пойдёшь налево - Друзей потеряешь и будешь не смелым.

Двинешься прямо - Ждет опасность и богатырская застава.

-Так, ребята, какую мы с вами выбираем дорогу?

Дети: Дорогу, которая идет прямо.

Воспитатель с детьми идет по дороге и перед ними первое препятствие. (Включается запись на магнитофоне и сказочный голос говорит первое задание).

Голос: (Задание 1)

Для начала разомнитесь,

По верёвочке пройдитесь,

Соступать с неё нельзя

Пропасть вас там ждёт друзья.

(На полу разложен канат, по которому детям нужно пройти, руки на поясе).

Голос: (задание 2) Путь прегражден спортивным снарядом.

Здесь преграда на пути

Её можно будет пройти,

Если быстро вспоминать

И пословицы сказать о смелости, отваге и Родине русских героев.

Пословицы и поговорки о смелости, отваге, Родине:

Береги землю родимую как мать любимую.

Тот герой, кто за Родину горой.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

За край свой насмерть стой.

Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

Сам погибай, а товарища выручай.

С родной земли умри, не сходи.

Жить - Родине служить.

Счастье Родины дороже жизни.

Не тот герой, кто награду ждёт, а тот герой, кто за народ идёт.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

(спортивный снаряд отодвигается, дети проходят дальше)

Голос: (задание 3) («речка» из синей материи, на ней кирпичики из конструктора):

Вот и речка на пути

Не проехать, не пройти

Соловей - разбойник злой

Мост сломал здесь над рекой.

Вы, ребята, ухитритесь,

По камням переберитесь!

(Нужно перейти через реку по камушкам-кирпичикам).

Голос: (задание 4)

Здесь опять преграда ждет,

Кот-баюн сюда идет.

Чтобы дальше вам пройти

Нужно доказать, что вы богатыри.

Физкультминутка

Конь меня в дорогу ждёт

Бьет копытом у ворот

На ветру играет гривой

Пышной, сказочно красивой.

Быстро на седло вскочу

Не поеду – полечу

Цок, цок, цок, цок

Цок, цок, цок, цок

Там за дальнею рекой

Помашу тебе рукой

Подрастем мы и смотри

Станем, как богатыри!

(Руки за спиной сцеплены в замок,

ритмично по очереди поднимаем

согнутые в колене ноги

покачиваем головой,

подскакиваем на месте,

руки полусогнуты в локтях

перед собой, машут рукой,

показывают сильные руки.)

Голос: (задание 5)

Все преграды покорились

Дальше в путь вы все пустились.

Но, увы, не тут - то было,

Вихрем всё вдруг закружило!

Змей Горыныч трехголовый

Повстречался на пути,

Тут спасенья не ищи!

Воспитатель задает вопросы:

1. Как называлась стальная рубашка богатыря? (кольчуга)

2. Как называется оружие богатыря на толстой ручке, круглое с шипами. предназначенное для сокрушительного удара? (булава)

3. Как называется защитная шапка из металла? (шлем)

На плакате нарисован Змей Горыныч. Нужно его победить (попасть шариком в цель – в живот). Когда задание будет выполнено, из-за двери появляется гусляр-сказитель.

Воспитатель: Кто ты?

Гусляр: Я гусляр, хожу от города к городу, от села к селу, пою о подвигах богатырей русских. Раньше телевидения не было, только от меня люди новости и узнавали.

Аи, под славным городом под Киевом,

Стояла -то застава богатырская.

На заставе атаман был Илья Муромец,

Податаманье был Добрыня Никитич,

Есаул - Алёша - поповский сын.

Выходят три мальчика, одетых богатырями.

Илья Муромец: Здравствуйте, люди добрые! Низкий вам всем поклон от нас, русских богатырей! Уж как мы старались в свое время, прославляли русское воинство! И с Чудом — юдом боролись, и с Соловьем-разбойником!

Добрыня Никитич: И с половцами воевали, и с татарами. Ничего и никого не боялись!

Алеша Попович: Много на нашем веку войн было, да сражений великих. А вам мы желаем, чтобы никогда вы горя горького не знали, чтобы в мирное время росли и были самыми настоящими богатырями, как мы, да только, чтобы на вашем пути не встречалось всякой нечисти вроде Змея Горыныча или Кощея Бессмертного!

Илья Муроме:.

Если б на свете не было войн,

Как бы я счастлив был и доволен!

Ели бы сладко, спали бы крепко,

Чтоб в огороде у всех росла репка!

Добрыня Никитич:

Чтобы поля все вспаханы были,

Дети вкус хлеба чтоб не забыли.

Бабушки внукам о нас пели б песни,

Стало бы в мире куда интересней!

Алеша Попович:

Бицепсы, мышцы — это не имидж,

Но и без них меча не поднимешь!

Пусть только в сказках будут сраженья,

Вы тренируйте свое воображенье!

Гусляр:

Ой вы, гой еси, богатыри да святорусские,

Аи седлали вы коней добрых,

Да стояли вы за веру и Отечество,

И поклон вам от Руси и во веки веков.

Воспитатель: Хороши богатыри! Спасибо вам за советы. Оставайтесь с нами.

А теперь давайте вернемся в наше время.

(Богатыри, дети и гусляр садятся)

- Как вы считаете, есть ли богатыри в наше время? (Ответы детей)

-Как вы думаете, какими качествами должен обладать современный богатырь? Где их можно встретить? (пожарные, пограничники, врачи, космонавты, десантники и т. д.)

Днем и ночью эти люди охраняют нашу любимую родину – Россию, отдают свои жизни для спасения других, помогают в беде всем нуждающимся. Защита Отечества – долг тех, кто живет на этой земле, ест её хлеб, пьет её воду, любуется её красотой. А вы хотите быть защитниками страны?

А для этого вам всем необходимо учиться и учиться хорошо.

Воспитатель: Ну вот, ребята и подошло к концу наше сказочное путешествие. Мы с вами преодолели все опасности и препятствия, как богатыри, увидели богатырей и узнали об их подвигах. Вы все были молодцы, хорошо выполняли все задания, были внимательными, смелыми, ловкими, сообразительными.

Сказитель: А у меня есть подарок – рисунки богатырей, их я хочу подарить детям (достает рисунки из холщевой сумы и дарит детям). Сказитель и богатыри прощается с детьми и уходят.

Развлечение «Что мы знаем о богатырях»

Действующие лица:

1. Ведущая (воспитатель).

2. Богатыри (мальчики).

3. Девицы-красавицы (девочки).

Цель занятия:

•        Развивать у детей чувство патриотизма и любви к Родине на примере жизни и подвигов былинных богатырей.

•        Закрепить знания детей о богатырях – защитниках земли русской.

•        Закрепить названия картин о богатырях известных художников В.М. Васнецова, И.Я. Билибина, К.А. Васильева.

•        Закрепить в речи детей названия элементов одежды богатырей.

•        Закрепить в речи детей названия оружия богатырей.

•        Закрепить с детьми пословицы о силе, храбрости, смелости.

•        Обогатить общий словарный запас детей (древняя Русь, былина, богатырь, застава и др.).

•        Развивать ловкость, меткость, координацию движений. Учить соблюдать правила игры.

•        Закрепить обряд – поклонение «Дубок».

Предварительная работа:

•        Чтение былин: «Святогор», «Святогор и тяга земная», «Илья Муромец», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня и змей», «Никита Кожемяка», «Ставр Годинович», «Вольга и Микула»,.

•        Разучивание обряда – поклонения «Дубок».

•        Рассматривание репродукций картин о богатырях художников В.М Васнецова, И.Я. Билибина, К.А. Васильева.

•        Разучивание стихов, загадок, пословиц.

•        Рассматривание на иллюстрациях элементов одежды и оружия богатырей.

•        Разучивание подвижных игр: «Полоса препятствий», «Убей Змея Горыныча», «Пройди по бревну».

•        Разучивание д/и «Собери богатыря в дорогу».

•        Проведение занятий по конструированию на тему «Богатырь» и по рисованию «Богатырский шлем».

Материалы и оборудование:

1. Картины на богатырскую тему.

2. Воздушные шарики, 3 самодельных копья или дротика.

4. Веревка.

5. 2 мягкие призмы из комплекта «Крупный строитель»

6. Лошадки.

7. 4 спортивные палки.

8. 6 кеглей.

9. Грамоты.

10. Указ, Свиток с заданиями.

11. Дидактическая игра «Собери богатыря в дорогу» и 2 мольберта.

12 Яблочко и блюдечко.

13 Накидка и шлем для каждого ребёнка и ведущей.

14. Плакат с изображением дуба, дубовые листочки, панно с изображением древней Руси.

15. Сундук с игрушечным богатырским оружием.

16. Костюмы для трёх богатырей.

17. Аудиозапись с песней А. Пахмутовой  «Богатырская сила».

18. Репродукции картин на богатырскую тему.

Ведущая:

-Здравствуйте, красны девицы!

-Здравствуйте, добры молодцы!

-Здравствуйте, гости дорогие!

-Я приглашаю вас в удивительное путешествие, которое навсегда запомнится вам. Мы начинаем путешествие по русским былинам.

-А вы знаете, что такое былина? (это быль, рассказ о том, что было давным-давно).

-А кто придумывал былины?

Ответы детей:

•        Их сочинял русский народ в давние времена, когда наша Родина называлась Русью.

•        Раньше люди не могли записать то, что сочинили или увидели, поэтому былинные рассказы заучивались наизусть и передавались от деда к отцу, от отца к сыну.

Через былины мы узнаём, как жили люди в древней Руси, какие события там происходили.

-Назовите, как называлась наша Родина в древности? (Русь)

-А как назывался главный город на Руси? (Киев)

-Кто им правил? (Князь Владимир)

-Как называлось княжеское войско? (Дружина)

-Кто защищал землю от врагов? (Богатыри)

-Ребята, назовите, каких известных богатырей вы знаете?

Ответы детей:

•        Святогор

•        Илья-Муромец

•        Добрыня-Никитич

•        Алёша-Попович

•        Ставр-Годинович

•        Микула-Селянович

•        Василиса Микулишна

•        Настасья Микулишна

-Ребята, а вы знаете, чем прославились богатыри? (Ответы детей: своими подвигами.Они защищали Русь и народ от врагов)

-Ребята, а какие у богатырей были враги?

Ответы детей:

•        Калин-царь

•        Идолище Поганое

•        Змей-Горыныч

•        Соловей-Разбойник

•        Тугарин-Змей

•        Морской царь

•        Колдун-карлик

•        Рыжеус

Ведущая: Жизнь наших предков была трудной. Много раз враги, нападали на нашу землю.

-Зачем надо было защищаться от врагов? (Враги грабили и сжигали селения, забирали в плен детей и женщин, а мужчин и стариков убивали)

Ведущая: На защиту родной земли вставали все, кто мог держать оружие в руках и среди них выделялись сильные и мужественные воины.

-Какого рода были богатыри?

Ответы детей:

•        Илья-Муромец - крестьянский сын

•        Добрыня-Никитич - знатного происхождения из рода князей

•        Алёша-Попович - сын священника

-В каких городах жили эти богатыри?

Ответы детей:

•        Илья-Муромец - родился в селе Карачарове, под городом под Муромом

•        Добрыня-Никитич – из Рязани

•        Алёша-Попович – из города Ростова

- Кто передал Илье Муромцу меч-кладенец и поделился своей силой? (Святогор)

-А теперь давайте послушаем стихи о богатырях (дети читают стихи)

Богатырь, он вот каков:

Он силён, он здоров,

Он из лука стрелял,

Метко палицу бросал,

На границе стоял,

Зорко, зорко наблюдал!

Русь-матушку защищал.

Силён, как вольный ветер.

Могуч как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман.

Он силой, удалью богат.

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей,

И стариков, и матерей!

Ведущая: Молодцы, ребята, вы правильно ответили на все вопросы. А сейчас я предлагаю вам совершить небольшое путешествие в историю и превратиться в былинных богатырей!

Как во славной станице Крыловская,

Да в детском саду «Ласточка»

В старшей группе

Жили не тужили

Дружные ребята из группы «Пчелки»

Все красавцы удалые!

И правили там делами учеными

Княгини свет Татьяны

Вот решили как-то раз

Княгини издать такой указ...

Ведущая: Указ

Разудалы добры молодцы и красны девицы!

Собирайтесь-ка в дружины славные! Покажите свою силушку богатырскую да удаль молодецкую!

Позабавьте-ка вы нас рукою твердою да глазом зорким!

А перед началом испытания повелеваю клятву произнесть!

Дети, произносят клятву, повторяя слова за ведущей.

Клятва

Обещаем бороться в бою честном!

Друга в беде не бросать!

Да не посрамим земли русской!

-Пора отправляться в путь-дорожку дальнюю. Давайте спросим благословления у ваших родителей.

-Вы даёте ребятам благословление на дела добрые? (Проводится обряд благословления и родители вручают детям богатырскую одежду – шлемы и плащи).

-Ребята, в Древней Руси родовым деревом считался дуб. Уходя в поход, богатыри подходили к дубу, брали с собой листок и горсть родной землицы. Этот обычай – брать с собой горсть родной земли сохранился до сих пор с тех далёких времён от наших предков.

Дуб – могучее дерево, он почитался на Руси за могучесть, жизнестойкость, давал силу людям, ему поклонялись и отдавали честь.

-А теперь давайте встанем в круг и сделаем хороводный обряд – поклонение дубу.

Обряд – поклонение «Дубок»

Дети встают в круг и выполняют движения.

У нас рос дубок – (сидя на корточках, дети медленно поднимаются, тянут руки вверх).

Вот таков!

Корень да его –

Вот так глубок! (наклоняются вниз, показывая корень)

Листья да его –

Вот так широки, (развести руки в стороны)

Ветки да его –

Вот так высоки! (руки вверх)

Ах ты, дуб–дубок, ты могуч (медленно поднимают сцепленные руки вверх)

На ветру ты, дубок, скрипуч. (покачивание руками)

Дай мне силы, отваги, добра, (правая рука на сердце)

Чтобы землю родную

Защищать от врага!

Ведущая: Раз, два, три – дуб листочки гостям подари! (дети берут дубовые листочки и дарят их родителям).

Ведущая: Теперь мы можем отправляться в древнюю Русь. Присаживайтесь поудобней. Попасть туда нам поможет волшебное яблочко:

Ты катись, катись яблочко

По золотому блюдечку,

Укажи нам дорогу

Во славный Киев-град!

Ведущая: Ну вот мы и в древней Руси. Ребята, к нам в гости с заставы скачут богатыри.

Богатыри: Здравствуйте гости дорогие!

1й богатырь: Привёз я вам послание. Вас ожидают испытания.(отдаёт свиток ведущему) Выполняйте все задания в путешествии увлекательном, очень даже занимательном.

Ведущая зачитывает первое задание из свитка.

ЗАГАДКИ

2й богатырь:

1я Загадка:

Рубашку такую не вяжут, не шьют,

Её из колечек железных плетут

(кольчуга)

2я Загадка

Железная шапка с острым концом,

А спереди клюв навис над лицом

(шлем)

Ведущая:

-Что ещё надевали богатыри для защиты от оружия в бою? (Ответы детей – латы, панцирь)

-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Собери богатыря в дорогу»

(дети делятся на 2 команды и соревнуются между собой, чья команда быстрее и аккуратнее оденет богатыря для дальнего пути)

3й богатырь: Отгадайте мои загадки и найдите отгадки.

1я Загадка

Оружие это трудно поднять,

Не просто поднять, а в руке удержать,

Снести им легко было голову с плеч,

Ну что догадались? Конечно же… (меч)

2я Загадка

Чтоб грудь защитить от ударов врага,

Уж вы это знаете наверняка,

На левой руке у героя висит,

Тяжелый, блестящий, раскрашенный… (щит)

Ведущая открывает сундук с богатырским оружием.

-Назовите, какое ещё оружие было у богатырей? (Дети по очереди достают оружие из сундука, называют его и встают с ним в строй).

-Вот мы и вооружились. Теперь нам никакой враг не страшен!

Ведущая зачитывает второе задание из свитка.

-Каких пословиц только нет – и в каждой мудрый дан совет.

- Ребята, назовите пословицы, которые прославляют силу и смелость воинов.

Пословицы:

•        Трудно в учении – легко в бою

•        Один в поле не воин

•        Один за всех и все за одного

•        Смелость города берёт

•        За правое дело стой смело

•        Храбрый побеждает – трус погибает

•        Родину предать – воином не стать

•        Кто смел – тот и цел

•        Сам погибай, а товарища выручай

•        С родной земли умри – не сходи

•        Жить – Родине служить

Ведущая:

-Ребята, многие художники изображали на своих картинах богатырей. Сейчас я вам покажу картины, а вы назовите художников, которые их нарисовали и как они называются.(Слайд- шоу)

Виктор Михайлович Васнецов

«Богатыри»

«Витязь на распутье»

Иван Яковлевич Билибин

«Илья Муромец и Святогор»

«Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Ведущая зачитывает третье задание из свитка.

Ведущая: Что ж, богатыри, внимание,

Продолжаем состязания!

А теперь вы разомнитесь,

По веревочке пройдитесь.

Положить на пол веревку. Ребенок должен по ней пройти с закрытыми глазами или расставив руки в стороны и запрокинув голову вверх.

-Ну-ка, кто из вас вперед

Все преграды обойдет?!

Препятствия: для каждой команды ставятся 2 мягкие призмы из комплекта «Крупный строитель» - горы; на пол кладутся по 2 спортивные палки на расстоянии 50 см. друг от  друга - река; ставятся по три кегли – густой лес. Надо преодолеть "гору", перескочить через "реку", проскакать через «густой лес».

Ведущая: Не удержать богатырей,

Вмиг вскочили на коней!

Каждому участнику дают "лошадку" (палку с головой лошади).

Ведущая:

Вот преграды на пути!

Их непросто обойти!

Надо лихо проскакать,

Но барьеры не сбивать!

Ведущая дает старт. Игра "Полоса препятствий" (дети делятся на 2 команды и соревнуются между собой, чья команда быстрее и аккуратнее пройдет полосу препятствий).

Ведущая: Все преграды покорились,

И мы дальше в путь пустились.

Но увы, не тут-то было,

Вихрем все вдруг закружило!

Змей Горыныч трёхголовый

Повстречался на пути,

Тут спасенья не ищи!

Но ребята не зевали,

Свои копья доставали!

На ширме висят воздушные шарики - головы Змея Горыныча, в которые надо попасть дротиком или копьём.

Ведущая: Метко били все по цели

И змеюку одолели!

Он в овраг большой свалился,

Тут же наземь повалился,

Там издал последний вздох,

Да и сразу же издох...

Ведущая:

И на радости такой

Скачем мы теперь домой.

Вот и кончились заданья

Да большие испытанья!

-Наше путешествие закончилось.

Дети читают стихи Натальи Кончаловской:

1й ребёнок

Воином быть совсем не просто,

И я, друзья, скажу вам так,

Что быть отважным, сильным, ловким,

Поверьте, это не пустяк!

2й ребёнок

Ничего нет лучше, краше

Милой Родины твоей!

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

3й ребёнок

Вспоминай их добрым словом –

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

Ведущая:

Поздравляю вас, ребята!

Заслужили вы награды!

Ведущая:

-А на память я хочу вручить  вам грамоты, выданные школой князя Владимира, чтобы вы были такими же сильными, смелыми, решительными. Чтобы горячо любили и защищали свою Родину, как это делали былинные богатыри.

Ведущая читает стихотворение

Илоны Грошевой "Будущим защитникам"):

Сегодняшний день

Постарайся запомнить

И в сердце его сохрани.

Ты сильный, ты смелый,

И враг вероломный

Боится к тебе подойти.

И есть еще в жизни

Большие дела,

Куда тебя честь

За собой не звала,

Ты смело ступай,

Наготове копье!

Борись за любимых,

За счастье свое!

ПОСЛОВИЦЫ О БОГАТЫРЯХ

Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

Моё богатство – сила богатырская, моё дело – Руси служить, от врагов оборонять.

Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит.

Силой борись, а головой думай.

Богатырская рука однажды бьет.

Богатыря узнаешь на поле брани.

Богатырь умирает, а слава воюет.

Богатырь умрёт, имя его останется.

Богатырь — от силы, красноречивый — от мудрости.

Богатство — до первого бурана, богатырь — до первой пули.

Щедрый не хвастается подарком, богатырь не отказывается от сказанного.

Хорош богатырь, коли пьян с вина на алтын.

Сыт конь — богатырь, голодный (голоден) — сирота.

Счастье дороже богатырства.

Стрелок познается на охоте, богатырь — в бою.

Сморчком глядит, а богатырем кашу оплетает.

Славна богатырями земля русская.

ПОСЛОВИЦЫ О РОДИНЕ

Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Одна у человека мать, одна у него и родина.

У народа один дом – Родина.

Нет сына без отчизны.

Родина – всем матерям мать.

Родина – мать, чужбина – мачеха.

Береги Родину, как зеницу ока.

Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.

Своё молоко – ребёнку, свою жизнь – Родине.

Родная земля и в горсти мила.

Всякому мила своя сторона.

В своём доме и стены помогают.

Дома и стены помогают.

За морем теплее, а у нас светлее.

И пылинка родной земли – золото.

Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

Дым отечества светлее чужого огня.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Живёшь на стороне, а своё село всё на уме.

Куда бы малина ни заманила, а родное село назад привело.

На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.

На чужой стороне и весна не красна.

Расставшись с другом, плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.

Жить – Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Загадки

Храбрый и смелый – отважный смельчак.

Рода поповского наш весельчак.

Самый младой из троих богатырь,

Русь защищал, врагов он разил. (Алёша Попович)

Долго могучая сила в нём зрела,

а пробудилась от горя она.

Встал богатырь за Отчизну и смело бился

Себя не щадя и врага. (Илья Муромец)

Доброе имя носил богатырь.

Врагов не жалел, Отчизну любил.

Вместе с Муромцем служил,

супостатов сокрушил. (Добрыня Никитич)

Железная шапка с острым концом,

 А спереди клюв навис над лицом. (Шлем)

 Оружие это не просто поднять,

 Не просто поднять и в руке удержать.

 Снести им легко было голову с плеч…

  Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)

 Чтоб грудь защитить от ударов врага,

 Уж вы это знаете наверняка,

 На левой руке у героя висит

 Тяжелый, блестящий и кругленький… (Щит)

Физкультминутки

Богатырь

Богатырь – вот он каков: (Дети стоят в кругу)

Он силен, он здоров, (Показываю силача)

Он из лука стрелял, (Показывают стрельбу из лука)

Метко палицу бросал, (Выполняют замах и бросок)

На границе стоял, (Показывают)

Зорко-зорко наблюдал, (Подносят руку ко лбу, глядят вдаль)

Подрастем и мы, смотри, (Поднимают руки высоко вверх)

Станем, как богатыри! (Руки на пояс)

Богатыри

Дружно встанем – раз, два, три – (дети шагают на месте)

Мы теперь богатыри! (руки согнуты в локтях, показываю силу)

Мы ладонь к глазам приставим, (правую руку подносят козырьком к глазам)

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо – оглядимся величаво (повороты вправо, влево)

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек,

И направо, и ещё, через левое плечо.

Дружно встанем – раз, два, три – (встали ровно, выпрямили спинки)

Мы теперь богатыри!

Богатырский конь

Конь меня в дорогу ждёт (Руки за спиной сцеплены в замок,

Бьет копытом у ворот (ритмично по очереди поднимаем

На ветру играет гривой согнутые в колене ноги)

Пышной, сказочно красивой

Быстро на седло вскочу

Не поеду – полечу (покачиваем головой,

Цок, цок, цок, цок (подскакиваем на месте,

Цок, цок, цок, цок

Там за дальнею рекой (руки полусогнуты в локтях)

Помашу тебе рукой (перед собой, машем рукой)

Молодцы-удальцы

Мы устали, засиделись (выполнять движения в соответствии с текстом)

Нам размяться захотелось.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Приседать не торопись.

И в последний раз присели,

А теперь на место сели.

У нас в группе – молодцы!

Как один все – удальцы!

Приложение №4

Подвижные игры

«Чья дружина быстрее соберется?»

Играющие делятся на несколько групп с одинаковым числом детей. Каждая группа выбирает ведущего и становится за ним в колонну. По сигналу воспитателя все играющие начинают ходить, по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости от задаваемого воспитателем темпа и ритма. По сигналу «дружина стройся» водящие останавливаются на том месте, где их застал сигнал, и быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят по стойке «смирно». Воспитатель отмечает, какая дружина собралось первой.

«Выручай!»

Дети стоят в кругу лицом в центре. Два ребёнка, выбранных заранее, выходят из круга и бегут: один ребенок убегает, другой - догоняет. Ребенок, который убегает, может спастись, встав сзади у кого-нибудь из детей, которые стоят в кругу, и сказать: «Выручай!» Тот ребенок, к которому обратились, должен убегать из круга и тоже встать сзади другого. Если ребёнок не успеет встать, её поймают. При повторении игры выбирают следующую пару детей.

«Не попадись»

На полу чертят круг (или выкладывают из шнура). Все играющие становятся за кругом на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится в круг в любом месте. Дети прыгают в круг и из круга. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся в кругу. Ребенок, до которого водящий дотронулся, отходит в сторону. Через 30-40 секунд игра останавливается. Выбирается другой водящий, и игра повторяется со всеми детьми.

Дидактические игры

«Назови и объясни»

Цель: помочь детям узнавать и называть, что изображено, и дать определение этому предмету. Воспитывать любознательность.

Дети выбирают любую карточку и объясняют, что на ней изображено:

шлем - защитный головной убор воина

кольчуга - защитная одежда русского воина, сплетённая из металлических колец

меч - старинное боевое оружие воина

топор

булава

дружина - боевой отряд князя

конь – боевой друг богатыря.

щит – защитное вооружение, прикрывающее тело богатыря.

копьё – колющее оружие богатыря – древко с металлическим наконечником.

«Подбери слова»

Цель: упражнять детей в подборе синонимов и сравнений. Воспитывать интерес к новым словам и выражениям.

1. Богатырь (силач, воин, борец, защитник)

2. Смелый (храбрый, мужественный, отважный, бесстрашный, дерзкий, доблестный, героический, решительный, не робкого десятка)

3. Смельчак (храбрец, орёл, герой, рыцарь без страха и упрёка)

4. Сильный (могучий, богатырский)

5. Написать (придумать, сочинить, нарисовать)

1. Смелый, как воин

2. Храбрый, как солдат, защитник

3. Могучий, как богатырь, дуб

4. Сильный, как силач

5. Чёрный, как ворон, конь

«Да - нет»

Цель: развивать внимание, быстроту реакции и умение отвечать только словами «да» и «нет».

Наша родина сильна (да)

И у нас она одна (да)

На Руси богатыри есть (да)

Им всегда хвала и честь (да)

Илья Муромец герой (да)

Он был самый молодой (нет)

Соловья он победил (да)

Из автомата подстрелил (нет)

Алеша Попович тоже герой (да)

Он сильный, смелый, молодой (да)

Карабаса в бою победил (да)

На танках боролись богатыри с врагом (нет)

Они воевали с мечом и копьем (да)

Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)

Он змея сумел победить своей силой (да)

Гордимся мы нашими богатырями (да)

Хотим ли быть такими же сами (да)

«Собери богатыря в поход»

Цель: упражнять в умении выделять характерные детали одежды, доспехов и вооружения богатыря. Воспитывать интерес к предметам одежды наших предков.

Детям дается изображение богатыря, доспехов, одежды и вооружения, нужно выбрать только необходимое снаряжение богатыря и обосновать свой выбор.

Викторина «Богатырская»

- Назовите богатырей, которых вы знаете.

- Как называется одежда богатырей, сплетенная из металлических колец? (кольчуга)

- Главное оружие Соловья-Разбойника? (свист)

- Главное оружие богатыря? (меч, палица, копье)

- Головной убор богатыря? (шлем)

- Разбойничья цифра? (сорок)

- Богатырская цифра? (три)

- Ведьмолет? (метла)

- Змей по батюшке? (Горыныч)

1. Назовите всех богатырей, которых вы знаете.

2. Кто самый старший и самый младший из богатырей?

3. Откуда родом Илья Муромец? (из г. Мурома)

4. Из какой семьи Алеша Попович? (священника, попа)

5. Какому князю служили эти богатыри? (Владимиру)

6. Кто из богатырей мог сам себе ковать оружие? (Илья Муромец)

7. Как называлась одежда богатырей, сплетенная из металлических колец? (кольчуга)

8. Что богатырям указывало путь? (камень, лежавший на развилке 3 дорог) (в случае затруднения показать картину "Витязь на распутье")

9. С кем сражался Алеша Попович? (Тугарином Змеем)

10. Как звали коня Ильи Муромца? (Бурашкой)

11. Назовите оружие богатырей.

Приложение № 5

Конспекты мероприятий с родителями

Русь богатырская

А и сильные, могучие Богатыри

на Святой Руси!
                                                     Не скакать врагам по нашей земле!
                                                   Не топтать коням их Землю Русскую!
                                                  Не затмить им Солнце наше Красное!
                                                      Век стоит Русь - не шатается,
                                                      И века простоит - не шелохнется

       Богатырями издавна называли сильных, могучих воинов, которые могли легко справиться с самым страшным врагом. Они защищали родную землю, совершали  подвиги, верно,  служили великому князю.

        Былины складывал русский народ, потому что всех восхищали храбрость и могучая сила богатырей. Ученые считают, что первые былины появились в 10 веке, в правление князя Владимира Красное Солнышко. Он первым из князей  по-настоящему заботился о  своем народе: приказал построить на границах государства  большие деревянные  крепости, для охраны которых приглашал  сильных и смелых воинов. Именно такими и были знаменитые три богатыря: Илья (родом из г. Мурома), Добрыня (из г. Рязани)  и Алеша (из г. Ростова).

      В былинах  богатыри  сражаются  с разными врагами, но самые  опасные из них – Соловей разбойник (стоял во главе целой группы разбойников и воров), Змей Горыныч (постоянно вредил честным людям) и Тугарин Змей (со своими помощниками, собирал дань с русских земель).  Как же было на самом деле?

      Илья Муромец, был самым любимым в народе богатырем. Историки считают, что на самом деле богатырь  был  силачом  по прозванию «Чобиток», из города  Мурома, который стал  монахом в Киево-Печерской лавре,  под именем Ильи. В 1643 году он был  причислен к лику святых православной церкви как «преподобный Илия  Печерский»  В Киево-Печерской лавре до сих пор  хранятся останки Святого Ильи Печерского.  В былинах говорится о том, что Илья  до 33 лет  лежал на печи, не вставал. Вы думаете, он был - лентяй?  Нет, просто Илья, как выяснили ученые, исследовав его останки,  страдал болезнью позвоночника и был  парализован, не мог двигаться,  поэтому и лежал на печи.  Вскоре Илью   излечили местные старцы:  «… Велят старцы  Илье выпить воду. Илья выпил и выздоровел, после второго питья ощущает в себе непомерную силу, и ему дают выпить третий раз, чтобы уменьшить её»

       После чудесного исцеления, Илья Муромец, прощается с родителями и идет служить князю Владимиру Красное Солнышко. Семьи  у  богатыря  не было, он долгое время жил один, потом ушел в монастырь (в древней Руси монахи не только работали, но и были хорошими воинами). Былинный враг Ильи – Соловей разбойник, тоже жил когда-то в лесах г. Мурома, только звали его  Могута.   Погиб  богатырь- монах Илья  в  бою, от смертельного удара в сердце. В г. Муроме поставлен памятник Илье Муромцу.

          Добрыня Никитич — второй по популярности богатырь после Ильи Муромца. Авторы былин утверждают, что Добрыня родился в г. Рязани, в купеческой семье.   Он изображается служилым богатырём при князе Владимире Красное Солнышко  Жена -  Настасья, дочь  Микулы Селяновича.  Добрыня — самый близкий к князю и его семье богатырь, самый образованный, обычно он любит поспать и порассуждать о жизни нелегкой, много знает и умеет.  Смертельный враг Добрыни – Змей Горыныч.

        Историки  считают богатыря  дядей и воеводой князя Владимира Красное Солнышко, брата его матери Малуши.  А.П. Асбелев  пишет: «Добрыня родился в 935 году в г. Искоростени. В 10-летнем возрасте  его (с сестрой Малушей) привезла в Киев княгиня Ольга, в качестве пленника. Вскоре Малуша становится женой князя Святослава, а Добрыня служит в дружине князя. 

    Другие историки уверены в том, что на самом деле богатыря Добрыни никогда не было, просто русский народ придумал этого героя, наделив чертами  характера разных реальных людей.  Даже имя богатырю дали «Добрыня», от слова «добро». Они хотели, чтобы  богатыри были не только сильными и смелыми, но и добрыми.  Змея Горыныча конечно же не было,  просто, в одном образе, древние русичи изобразили кочевников, которые постоянно нападали на русские земли, уводили в плен людей, топтали поля. Как погиб богатырь Добрыня Никитич  не известно.

       Алёша Попович. В былинах – он сын ростовского попа  Левонтия. Алешу отличает не сила (иногда даже подчёркивается его слабость, указывается его хромота…). Ему свойственны удаль,  находчивость, хитроумие.. Умеет играть на гуслях. Главный враг богатыря  - Тугарин змей.

        Историки  считают, что на самом деле Алешу звали - Александр . Он  жил в XIII веке, был очень храбрым и служил  сначала Всеволоду Большое Гнездо, затем его сыну Константину . Погиб богатырь  в битве при Калке в 1223 году.

 P.S.  « Д.С.Лихачев и Б.А.Рыбаков установили, что в летописях имеет место путаница: смешиваются два разных человека: «…Александр (Алеша) Попович, который убил в 1096 году половецкого хана Тугор-кана (в былинах Тугарин Змей), напавшего на Киев.  А богатырь Алеша – совсем другой человек, он  жил в 13 веке и  погиб в битве на Калке в 1223 году. Таким образом, в образе Алеши Поповича  совместились черты и богатыря Александра, убившего Тугор-кана, и богатыря Алеши Поповича, погибшего в битве на реке Калке.  В образе Тугарина змея авторы былин, скорей всего показывали   захватчиков Древней Руси – монголо-татаров.

Что такое ратное дело?

- - В разных русских словарях, ратное дело толкуется, как военное, воинское, боевое искусство. На современном языке, это военное дело, связанные с войной действия, военные походы, битвы, сражения, тяготы и ратный труд.

Одежда древнерусского воина.

Мужчины тех лет носили рубахи с запахом без воротника, которые подпоясывались на талии. Под доспехи обычно надевалась рубаха из хлопка, изготовленная на ткатском станке. На ноги надевались холщевые штаны, по ширине напоминающие шаровары, которые собирались у талии и подвязывались у щиколотки и под коленями. А знаете ли вы, как назывались штаны древнерусского воина, которые надевались на поле боя? Они назывались портки и защищали кожу от жестких доспехов. Сейчас это слово устарело, да и количество разновидностей штанов значительно выросло. На ноги надевались сапоги, сшитые из цельного куска кожи. Бывало, что ноги заматывались лоскутами ткани, а в качестве подошвы к ним пришивался кусок кожи. Зимой носились шапки, удлиненные кзади, и кафтан из плотной шерсти или натурального меха.

Доспехи древнерусского воина.

1. Щит. Изначально щиты изготавливались из дерева и были очень легкими. С таким щитом можно было легко двигаться в процессе битвы, но это снижало степень защиты, так как дерево далеко не самый прочный материал. Такой щит изготавливался во весь рост, и в нем имелись отверстия для глаз. В 10 веке это средство обороны стали обивать металлом, что сделало его более надежным. Такую защиту можно было использовать даже в качестве оружия.
2. Шлем. На ранних этапах становления Руси воины не использовали защитных головных уборов. Позже стали появляться шлемы, которые изготавливались из металлических пластин и имели конусообразную форму. Благодаря такой форме шлема, голова была максимально защищена от ударов меча, он просто с нее соскальзывал. У знатных воинов шлемы могли быть украшены декоративными предметами, которые не несли дополнительных защитных функций. Внутри шлем обивался кожей, что смягчало удар.
3. Кольчуга. Самый древний предмет защиты у славянских воинов. Весила кольчуга около 10 килограмм и состояла из плотно прилегающих друг к другу металлических колец. Изготовление кольчуги — очень сложный, тонкий и долгий процесс. Так же использовались кожаные рубахи, на которые нашивались пластины из металла, называлась такая защита «куяк». Позже стали появляться, наговицы (железные чулки), бармица (металлическая сетка на шею), наручи ( перчатки из металла). В 14 веке появились зерцала, служащие для защиты груди. Состояли они из больших металлических пластин, скрепленных между собой кожаными ремнями, и начищались до зеркального блеска.

Оружия древнерусского воина.

Никто не оспорит важность защитной одежды во время войны. Но еще более важным военным атрибутом является оружие, которое предоставляет воину не только пассивную защиту, но и дает возможность активно нападать. Существуют несколько видов оружия, которое использовалось в Древней Руси.

Ударное. Самым известным ударным оружием можно считать легендарную булаву. Булава выглядит как деревянная дубина, от конца которой отходит цепочка, а на цепочке находится металлический шар с шипами. Так же для боя с близкого расстояния служила палица. Это, изготовленная из дерева, большая дубина, конец которой оборачивался пластиной из метала, для усиления эффекта туда добавлялись шипы или гвозди.

1. Колющее и рубящее оружие. К рубящим орудиям относятся всевозможные топоры. Самым древним колющим оружием считается копье, оно делалось из дерева с железным, острозаточенным наконечником. Сложно представить древнерусского воина без меча. Меч являлся не только главным оружием, но и символом власти. На его рукояти часто изображали герб или иной символ. Так же на войне использовались клинки, которые назывались по месту ношения, например, засапожные или поясные.
2. Стрелковое. Самое известное оружие стрельцов на Руси, это конечно лук и стрелы. Лук изготавливали из рогов животных или дерева. Чаще всего для этого использовалась береза. Стрелы были деревянные, с наконечниками из металла. Хранили их в кожаном колчане, который вешался за спину.  Еще в качестве стрелкового оружия древнерусские воины использовали арбалет.
3. Огнестрельное. Первое огнестрельное оружие на Руси упоминалось в 14 веке. Это был первый вариант всем известной пушки. В дальнейшем примитивные пушки совершенствовались. Начали возводиться защитные сооружения от огнестрельного оружия врага. Свое название данный вид оружия приобрел от слова «пускать».

Другие малоизвестные богатыри:

Святогор Богатырь-Гора,
Микула Селянинович Богатырь-Плуг,
Михаил Потык,
Ян Усмошвец (легендарный летописный богатырь. Упоминается в летописях под 992, 1001 и 1004 гг, всегда в роли победителя печенегов, в двух последних случаях вместе с богатырем Алешей Поповичем)
Помимо старых и новых богатырей существует отдельная группа заезжих удальцов. Суровец Суздалец, Дюк Степанович, Чурила Пленкович – как раз из этой серии. В прозвищах этих богатырей прямое указание на родную местность.
Крым в древние времена назывался Сурожем или Сугдаей, поэтому богатырь, происходивший оттуда, назван был Суровцом или Суздальцем.

В народе говорят:

Мир стоит до рати, а рать до мира.
Крепка рать воеводою.
Один в поле не воин.
Сломанного лука двое боятся.
Сиденьем города не берут.

Консультация «Истоки представлений о героических подвигах воинов - богатырей»

Русский   героический   эпос (былины) –   замечательное    наследие прошлого, свидетельство   древней   культуры   и   искусства   народа.   Он сохранился в живом устном бытовании, возможно, в первоначальном   виде сюжетного содержания и главных принципов формы.  Свое название былина получила от близкого по смыслу слова «быль».  Это означает, что былина рассказывает о том, что некогда происходило на самом деле, хотя и не все в былине правда.  Былины   записаны   от   сказителей (часто   неграмотных), воспринявших их по традиции от прежних поколений. Зафиксированы былины только на территории России, главным образом на Севере и   в   Сибири.

В южных областях – в Поволжье и на Дону – они   оказались   в   сильно измененном и полуразрушенном виде. А между тем, следует   предположить, что основное количество   сюжетов   было   создано в пределах Киевского государства, т. е. в тех местах, какие в них изображаются. Но на территории Украины былины не обнаружены. Нет в их языке и украинизмов.  Источником каждой героической песни был какой-то исторический факт. В былине, как и в народной сказке, много выдумки. Богатыри – люди необыкновенной силы, они скачут на могучих конях через реки и леса, поднимают на плечи тяжести, которые не под силу ни одному человеку. Например, так описывается   богатырь Святогор в былине «Святогор – богатырь», изложенной Л. Н. Толстым:

          Выезжал ли Святогор гулять в чисто поле,

           Никого-то Святогор он не нахаживал,

           С кем бы силой богатырскою помериться;

           А сам чует в себе силу он великую,

           Чует – живчиком по жилкам разливается…

Вот как описывает Н. М. Карамзин богатыря Илью Муромца:

           Он подобен мирту нежному:

            Тонок, прям и величав собой.

            Взор его быстрей орлиного,

            И светлее ясна месяца.

            Кто сей рыцарь? – Илья Муромец.

Былина – старая песня, и не все в ней бывает понятно, рассказывается она неторопливым, торжественным тоном.  Многие русские   былины говорят о героических подвигах народных богатырей.  Например, былины    о   Вольге Буслаевиче, победителе царя Салтана Бекетовича; о    герое   Сухмане, победившем врагов – кочевников; о Добрыне Никитиче.  Русские богатыри никогда не лгут. Готовые умереть, но не сойти с родной земли, они почитают службу отечеству своим первым и святым долгом, хотя их нередко и обижают не доверяющие им князья.  Рассказанные детям былины учат их уважать труд человека и любить свою родину. В них объединился гений народа.

Однако   не   всегда   былины   рассказывают   о    богатырях.   Очень интересна былина «Об Авдотье Рязаночке», не   побоявшейся   самого   хана Золотой Орды и вызволившей из плена не только своих родных – мужа, сына и брата, но и весь рязанский полон.

Своих любимых богатыри не уподобляли ни Венерам, ни Дианам, которых они никогда не видели. Сравнения они черпали из природы видимых ими вещей.

Например, когда хотели похвалить ту, которая им нравится, то говорили, что у ней:

            Очи соколиные,

            Брови соболиные,

            Походка павлиная;

            По двору идет,

            Как лебедь плывет.

Отдельным   жанром   фольклора   являются   исторические   песни.   Их художественное    своеобразие   остается    недостаточно     изученным.    В дореволюционной науке их нередко признавали   деградацией   героического эпоса, сколком с былин и в этой связи их достоинством считали общие с былинами мотивы, образы и стилевые приемы (как бы остаточные явления).

«Песнь о вещем Олеге», «Песни о Степане Разине» можно поставить сегодня в одном ряду с «капитанской дочкой», «историей   Пугачева» и   другими историческими произведениями.  Они также   представляют   собой   огромную художественную ценность. Это выражение исторического самопознания народа.

Русский народ в своих исторических песнях осознал свое   историческое значение. Сохранение исторически ценного в эпосе (будь то имена, события, отношения) есть результат сознательного, исторического отношения народа к содержанию эпоса. Народ в своем творчестве исходит из довольно четких исторических представлений о времени.  Сознание   исторической   ценности передаваемого и своеобразные представления народа, а не только механическое запоминание, обуславливают устойчивость исторического содержания песен.

Былины хоть и огромны по своему объёму и сразу дети не смогут овладеть этим ёмким материалом, всё же этот жанр имеет значение для развития детей.