Коммуникативное развитие для подготовительной группы на тему « Семья моя родословная»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Цели:

Формировать представления об отношениях родства, расширять знания семье, обогащать словарный запас терминами родства, развивать

словесно-логическое мышление.

Формировать чувство ответственности перед памятью своих предков.

Развивать чувство эмпатии, эмоциональной отзывчивости

и

толерантности детей по отношению к представителям старшего поколения.

Воспитывать у детей чувства осознанности отношения в семье, закреплять чувство взаимосвязи с родными. Помочь детям лучше узнать историю своей семьи, её традиции.

Воспитывать любовь и уважение к родным, близким; способствовать

созданию семейных традиций, тёплых взаимоотношений в семье.

Воспитывать чувство любви к родным, близким через приобщение к

произведениям искусства (живопись).

Воспитывать эмоциональный отклик на произведения искусства,

гуманные чувства: доброту, бережное, ласковое отношение к людям.

Формировать умение устанавливать связь между реальной

действительностью и её изображением в искусстве.

Формировать эмоциональную оТзывчивость

И

эстетическую

отзывчивость на произведения, вызывать собственные ассоциации.

Развивать интерес к изобразительному искусству.

Воспитывать желание посещать музеи.

Словарная работа:

Семья, поколение, родня, родина, родные, родиться, родная, родители,

родственники, предки, забота, любимые, родня, внуки, дядя, племянник, прабабушка, прадедушка, род, пословицы и поговорки о семье, родственные связи, традиция, семейный альбом, родословная.

Третьяковская галерея, музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина, картинная галерея, репродукции картин, рисуют, пишут, портрет, жанровая живопись, просторы необозримые, неоглядные, необьятные, широкие; образ женщины-матери, наши современники.

Предварительная работа:

Беседа с детьми об их семьях, профессиях их родных, о том, как они проводят

свободное время, что такое портрет, жанровая живопись.

Составление рассказов на тему «Моя семья» из личного опыта; чтение книг:

«Ссора с бабушкой» Л. Воронковой, «Совсем как папа» К. Тангрыкулиева и др.

Материал: Репродукции картин: * Ф.П. Решетников «Прибыл на каникулы», «Опять двойка»; * А.А. Пластов «Ужин трактористов», «Жатва», «Сенокос»; * 3.Е.

Серебрякова «За завтраком», «Автопортрет с дочерьми», * К.С. Петров-Водкин «Мать» (2 картины); * С.П. Ткачёв «Матери», * И.Е. Репин «Стрекоза»; * Антонио Ван Дейк «Семейный портрет»; * В.А. Серов «Мика Морозов».

Фотографии, детские рисунки.

Семейные фотографии каждого из детей (в конвертах). Большие листы

бумаги с изображением дерева-яблони (для составления родословной).Воспитатель. Здравствуйте, гости! Мы рады приветствовать всех

И

взрослых и детей - в нашем уютном зале.

Тема нашего занятия спрятана в кроссворде. Если вы, дети, правильно ответите на все вопросы, то мы непременно узнаем, о чем у нас с вами на занятии пойдет речь.

Кроссворд

                                Сестра

                             Дедушка

                          Мама

                         Дочь

                         Дядя

По горизонтали:

1. У меня есть младшая ..
2. Мамин папа.
3. Самый родной человек
4. Девочка для папы и мамы
5. Папин брат

Воспитатель. А вы знаете, как появилась семья? Так слушайте. Я думаю, что

это будет интересно и нашим гостям.

Семья

Когда-то о нем не слыхала Земля...

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

«Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, богиня моя?» И Ева тихонько ответила: «Я».

«Кто их воспитает, царица моя?»

И Ева покорно ответила: «Я».

«Кто пищу сготовит, о радость моя?»

И Ева все также ответила: «Я».

«Кто платье сошьет, постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье?»

«Я, я, - тихо молвила Ева. - Я, я».

Сказала она знаменитых семь «я» •

Вот так на Земле появилась семья.

А. Дмитриев

Вот и давайте поговорим о семье.

• Папа зовет его папой, он строг и пемного сед. Оп в шахматы мат мне ставит. Любимый и добрый мой... дед.
• Она старенькая, в очках, готовит еду; она мамина мама. Кто она мне?
  (Бабилечка.)
• Все сыновья в одной семье - братья, У Олиной мамы два сына, значит, у
  Оли два брата.
• Все дочери в одной семье - сестры. У Светиной мамы две дочери, значит, у
  Светы одна сестра.
• Если у Коли есть сестра, значит, у его сестры есть брат.
• Отец отца или матери по отношению к детям (Дедушка).
• Две мамы, две дочки, а всего три человека. Назовите их. (Бабушка, мама, дочка).
• Как по-разному можно назвать маму? (Мамочка, мамулечка, мамуля, матушка, мамуленька).
• Назовите пословицы и поговорки о семье.
  При солнышке тепло, при матери добро.
  Мать кормит детей, как земля людей.
  Добрые дети - дому венец, а злые дети - дому конец.
  Почитай старших - сам стар будешь.
  Посади деда на печь, тебя внуки посадят.
  Дерево держится корнями, а человек семьёй
  Вся семья вместе, так и душа на месте.
  Семья в куче, не страшна и туча.
  Родителей чти, - не собьёшься с истинного пути.
  Семьёй дорожить - счастливым быть.
  Человек без семьи, что дерево без плодов.

Воспитатель. Молодцы! На все вопросы ответили правильно. А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и посмотреть сценку по стихотворению Я.

Акима о родственных связях.

Внучка. Бабушка, бабушка, я чья дочка?

Бабушка. Ты Федина дочь, моего сыночка.

Внучка. Мой папа большой, а совсем не сыночек!

Бабушка. Сыночек. Брат четырёх моих дочек,

Помнишь, мы были у старшей, Авдотьи?

Внучка. Да разве у дочки мы были? У тёти!

Бабушка. Тётю твою я в люльке качала...

Внучка. Бабушка, стой, объясни сначала,

Кто мне Наташа и два её братца?

Бабушка. Ладно, попробуем разобраться:

Их мама, племянницы мужа сестра,

Маленькой ох, и была шустра!А ты кля доводтився Хитрое дело

Ворека. Вобужка, что-то у нас пригорело!

Дадушка ТЬфу ты, пока я соображала,

Воё котоко из кастрюли сбежало!

Воспитатоль, Вот видите, как смешно получается: внучке кажется, что

каткілая тіж и об пата но могут быть дочками и сыночками, а для бабушки они,

кожи чака оу жети, как их отё назоветь-то?

Вопитатлк Мы с вами не только много говорили о семье и семейных отжиможиях, но и рисовали на эту тему. Посмотрите, наш зал сегодня украшен камми рисунками. Но не только вы мобите рисовать своих родителей, бабушек и должок. Мм сойчас совершим путешествие в один из залов нашей картинной гажуки. Злесь собраны репродукций картин уже знакомых вам художников.

Сожа тодкодят к репродужциям картин, расположенных в картинном

Воспитатель. Посмотрите внимательно на все эти репродукции и скажите, какие жанры живописи здесь представлены? (Портретная живопись и жанровая жокамив Расскажите о жанровой живописи, о чём она рассказывает? (0 труде и быте разный тодей, об их успехах, радостях, печалях). Покажите, на каких картинах изображён труд (быт)? Кто автор этих картин? (Пластов, Решетников,

Расскажите, пожалуйста, о портретной живописи, кто из известных нам дуложников писал портреты? (Серебрякова, Репин, Петров-Водкин, Ван-Дейк).

Ответы demen).

А что же объединяет такие разные по жанру картины? (На картинах

кзо блажены семьи: дети, родители и дети, бабушки, дедушки).

Воспитатель. Верно, ребята! А теперь послушайте стихотворение С.

Острового (читает ребёнок):

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках:

Самая прекрасная из женщин -

Жентина с ребенком на руках!

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках,

Самая прекрасная из женщин -

Женщина с ребенком на руках!

Воспитатель. Великие художники всех времен и народов стремились в своих произведениях показать образ женщины-матери. Этот образ у всех народов, живущих на Земле, - во все времена - един - это женщина с добрым, бескорыстным сердием, умеющая любить, понимать, прощать, с ласковыми, заботливыми руками.

Как вм думаете, о какой картине идет речь? (Ответы детей).

Воспитатель. Правильно, это картина Кузьмы Сергеекица Петрова-Водоина «Мать». Какие чувства вы испытываете, глядя на эту карпину? (Ответы остеб

Назовите жанр этой картины? (Ответы остей).

Воспитатель подводит итог: Это бытовой жанр с символическим образами матери. Это не конкретно чья-то мама, а мать как символ добра, лобнав продолжение рода.

Воспитатель.

Что изображено на заднем плане льух картин? «Ответы

детей). Верно, это бескрайние просторы русской земли и домашний очаг

Это гимн семейному счастью, радости и святости материнской тоблык, гима миру на Земле. Ведь недаром говорят, что любовь к родине начинается с любли к

матери.

Эти два слова «Родина» и «Мать» для нас свяшенны.

Воспитатель.

. Как много чудесных картин о семье записале

художники! Ребята, какая из картин вам нравится больше всего и почему?

DESAGiE

Выслушиваются 2-3 ответа оетей

Воспитатель. Все эти картины объединяет их добрый вастрой

людей, изображенных на картинах, разное, состав семый - толе. давно, другие - наши современники. Однако художникам удалось любовь и заботу друг к другу. Родители ласково обнимают своих очень добрые лица. В дружной и ладной семье так и доливо существуют определенные правила, которые передаются из поколения в поколение

Ребята, а вы знаете, что это за правила?

• Уважай родителей, береги ш, не обижай, старайся не скориться взрослыми, спеши к ним на помощь по первому и зову.
• Первое лучшее место предназначено оля розителей
• Уважай родителей, прежое всего за то, что они тебя розли.
• Уважай бабушку и дедушку - они прошли трудный жизненный путь,
  уже не такие сильные и ловтие.

BoemurareTE, Mononut! Cews - 3TO HE TONECO sabore wyr o!

еще и совместные праздники и развлечения, которые мы вазы ваем тралиц

Давайте покажем, какие любимые танцы были у разных любили танцевать ваши бабушки и дедушки, мамы и паты. И как танцуеле

Физультминутка.

Дети исполняют элементы танцев

• «Летка-Енка» (муз. Р. Лектина, обр. Л. Половского)
• Твист (музыка из к/ф «Кавказская пленница» «Лесея про медведей» Сл. I
  Дербенёва, муз. Ал. Запелина)
• «Макарена» (пошури соответствнющих мелодий
• Танец утятПод песню Эдиты Пьехи «Семейный альбом» дети наклеивают

  фотографии.

  Воспитатель. Вот и закончилось наше задитие. Вы держите в руках свом родословные древа, свои семьи. На этом ваш род не заканчивается. Ведь у бабушек и дедушек то же были родители - ваши прабабушки и прадедушки. Попробуйте дома с мамой или папой продолжить составлять ваш род

  А сейчас, уважаемые гости, на прощание дети прочитают для вас стихи.

  Что может быть семьи дороже?

  Теплом встречает отчий дом,

  Здесь ждут тебя всегда с любовью, И провожают в путь с добром!

  Любите! И цените счастье!

  Оно рождается в семье,

  Что может быть её дороже

  На этой сказочной земле!

  Берегите друг друга!

  Добротой согревайте,

  Берегите друг друга!

  Обижать не давайте!

  Берегите друг друга!

  Суету позабудьте И в минуту досуга

  Рядом вместе побудьте!

  О. Высотская

  Воспитатель. Пусть в ваших семьях будет лад и согласке!

  Пусть каждая ваша семья станет надёжным звеном в цепочке

  Я-СЕМЬЯ - РОД -НАРОД!

  Любви, здоровья, взаимопонимания в ваших семьях.

  семейного

  счастья

  И

  благополучия,

  Звучит песня «Мы желаем счастья вам» (муз. С. Намина, сл. С.

  Шаферана) и дети уходят из зала.1

  2.

  3

  4.

  5.

  6.

  7.

  8.

  9.

  10.

  11.

  12

  13.

  14.

  15.

  16.

  17.

  18.

  ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ

  ДЕТЕЙ С СЕМЬЁЙ, СВОЕЙ РОДОСЛОВНОЙ

  Козлова С.А «Я - человек». Программа социального развития ребёнка

  Москва. Школьная пресса, 2003г.

  Комратова Н.Г.. Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу». Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. Москва, ТЦ

  Сфера, 2006г.

  Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста».

  Пособие для реализации Государственной

  программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы»

  Москва, АРКТИ, 2005г.

  Николаева С.О. «Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками».

  Литературно-игровой материал. Москва ИЦ

  ВЛАДОС, 2001г.

  Наумова Л.А. «Познавательные праздники-досуги для дошкольников».

  Сборник сценариев. Москва, издательство «Мозаика-синтез», 2005г.

  «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения». Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. Авт.-сост.: Л.С. Киселева, I.A. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. Москва, АРКТИ, 2004Г.

  Котова Е.B. «В мире друзей» Программа эмоционально-личностного развития детей. Блок «Я и моя семья». Москва, ТЦ Сфера, 2008г.

  Курочкина И.Н.

  «Как научить ребёнка поступать нравственно».

  Увлекательные беседы, поучительные истории и сказки. «Моя счастливая семья» (с. 78), «Мои самые любимые» (с. 80). «Для мамы и папы: Как соблюдать этикет в семье» (с. 89). Москва. Издательство «Флинта», 2001 г.

  Микляева

  H.B

  Микляева

  Ю.B..

  Новицкая

  М.Ю.

  «Управление

  обоазовательным процессом в ДОУ с этнокультурным (русским) компонентом обоазования. Методическое пособие. «Формирование образа семьи в процессе приобщения детей к народной культуре» (с. 157). «Формирование преемственности между поколениями и национальной самоидентификации» (с. 162). Москва. Айрис-пресс, 2006г.

  Голицына

  H.C.

  «Перспективное планирование воспитательно-

  образовательного процесса в дошкольном учреждении» по всем возрастным группам. Москва, «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.

  Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России». Диагностика уровмя знаний и навыков детей»

  Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» /Старшая и подготовительная группы. Москва,

  000

  «Элизе Трайдинг», 2002г.

  Наумова Л.А.

  «Познавательные праздники-досуги для дошкольников»

  Сборник сценарий. Москва. Издательство «Мозаика-Синтез», 2005г.

  Копытова Н.Н. «Правовое образование в ДОУ» Москва, ТЦ «Сфера», 2007г., стр. 20-23.

  Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я - ребёнок, и я... и я имею право!. » Москва, «Издательство Скрипторий 2003», 2007г., стр. 10-12, 37-41, 91.

  Т.Н. Доронова, Г.В. Глушкова, Т.И. Гризик, Т.И. Ерофеева, Г.В. Кузнецова «Вместе с семьёй». Пособие по взаимодействию ДОУ и родителей. Москва, «просвещение», 2005г., стр. 67.

  Кондрыкинская Л.А.

  «С чего начинается Родина?» Опыт работы по

  патриотическому воспитанию в ДОУ.

  О.Л. Зверева,

  Т.В. Кротова. Общение педагога с родителями в ДОУ.

  Методический аспект. М., Творческий центр «Сфера», 2007г., стр. 45-48